第4课《唐朝的中外文化交流》人教版(2016)
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。
教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。
但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。
因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。
同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。
2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。
2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。
3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。
六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。
2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。
部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、长安和洛阳的外国人等。
通过本节课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，提高民族自豪感，树立热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于唐朝时期的中外文化交流可能还比较陌生。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对历史史实的理解不够深入；2. 对历史人物的认识不足；3. 对中外文化交流的意义认识不够。
因此，在教学过程中，需要注重史实的解读，突出人物形象，强调文化交流的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义，掌握遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念，提高民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义。
2.教学难点：遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹及其对中外文化交流的贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.对比分析法：比较唐朝时期的中外文化交流与近现代的中外文化交流的异同，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的教学课件。
2.教材：准备人教版历史七年级上册教材。
3.参考资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，以便在课堂上进行拓展。
4.课前预习：要求学生预习本节课的内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝时期为何能成为中外文化交流的繁荣时期？2.呈现（10分钟）呈现教材中的遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹，引导学生了解他们在中外交往中的贡献。
(2016新)人教版七年级历史下册第4课 唐朝的中外文化交流
鉴真东渡的影响？
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清， 舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 －－郭沫若
鉴真在日本传授佛经，还传播中国的 医药、文学、书法、建筑、绘画等， 为中日文化交流作出了卓越的贡献。
中印文化交流－－玄奘西游
天竺
玄奘西游
唐朝
中印文化交流－－玄奘西游
玄奘西游时间： 贞观初年 天竺国主要是指： 印度
日本唐人 街
遣唐使
天竺
玄奘西游
唐朝
鉴真东渡
日本
中印文化交流
中日文化交流
大唐国者，法式备定，珍国也， 常须达。 —《日本书纪》
大唐是个文明发达、值得珍视的 国家，应该常去学习。 —《日本书纪》
中日文化交流－－遣唐使
遣唐使
唐朝
日本
公元630－895年间，遣唐使到达唐朝者 共十四次(一说实为十三次)。使团人员 包括大使、副使、留学生、留学僧及工 作人员，一次人数往往多至数百人。
第一单元 隋唐时期： 繁荣与开放的年代
4.唐朝的中外文化交流
1、掌握唐朝和日本的关系、遣唐使和唐文化对 日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况； 唐玄奘西游取经等史实。 2、通过对鉴真六次东渡、玄奘艰苦卓绝的西游 体现出的精神，激发学生积极上进、自强不息的 精神动力。
一、汉并天下 白手起家
纽约唐人街
请继续完成历史助学的健康 发展应持什么态度？
以史为鉴、面向未来；互相尊重和理解； 以开放的胸怀相互借鉴和交融；继承和 发展中日两国世代友好关系，维护地区 和世界和平。
A
1、唐朝时，日本遣唐使来中国的主要 目的是 A.学习中国的先进文化 B.传播先进的日本文化 C.加强两国间的友谊 D.求取佛学真谛
遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如日本和服 是依照唐朝汉服时尚，饮茶风气，五月初五的“端午（ 阳）节”、七月十五的“中元节”、九月初九的“重阳 节”等，就是那时候从中国传去的。
人教版历史七年级下册(2016部编版)：第4课 唐朝的中外文化交流 同步测试
第4课唐朝的中外文化交流一.选择题1.盛唐时期，中国与日本的交往非常频繁。
唐朝的制度、历法、文字、典籍、书法、诗歌、建筑等，都对日本社会的发展产生了深远影响，迄今日本还保留着诸多“唐风”的印记。
当年由唐代高僧在日本修建的寺庙，被今天的日本政府定为日本“一级国宝”的是（）A.唐大昭寺B.唐招提寺C.唐大明寺D.唐法门寺2.唐朝时，一个中国人去了日本。
回国后他向人们描述了在日本的所见所闻。
其中错误的是（）A.土地是国家定期分给农民耕种的B.中国的唐诗和书法在日本深受欢迎C.在日本市场上可以买到唐三彩D.贵族子弟游手好闲，但靠世袭都有官做3.日本学者本宫泰彦在《日中文化交流史》中指出：“唐朝300年间，由于学生、学问僧学习和带回的中国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也前进。
”当时日本的前进得益于（）A.鉴真东渡B.玄奘西行C.郑和下西洋D.遣唐使来华4.“兼容并包，繁荣开放”是唐朝特有的文化符号。
以下不能体现这一特点的是（）A.遺唐使来华B.鉴真东渡日本C.玄奘西行D.马可•波罗来华5.《中国诗词大会》持续热播，再次让喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”。
下列诗句反映出唐代中外文化交流的是（）A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州B.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室C.千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞D.日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶6.据记载，公元630﹣894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
这说明（）A.中国的先进文化促进了日本社会的发展B.日本是一个善于学习的国家C.鉴真东渡日本传播了唐楚文化D.日本根据中国汉字创造了日本文字7.有关鉴真的表述不准确的一项是（）A.他是唐玄宗时的一位高僧B.他主持设计了被日本视为艺术明珠的唐招提寺C.他被日本药商界奉为始祖D.他第五次东渡日本成功8.词是一种新体诗歌，在唐朝时已经出现，成为宋代主要的文学形式之一。
人教版-历史-七年级下-第4课 唐朝的中外文化交流 课件
端午节
2016人教版七年级下册
第4课
唐朝的中外文化交流
先源一中 程铭
礼尚往来之“有客东来”
礼
尚
往
礼尚往来之“六次东渡”
来
礼尚往来之“西天取经”
礼尚往来之 “有客东来”
遣唐使船
关于遣唐使……
目的 为了学习中国的先进文化， 日本派遣使节到中国，当时 称为遣唐使。
遣唐使特点：
前后十多批 ——次数多 少则两百人,多则五六百人 ——规模大 精挑细选的优秀人才 ——素质高
长安城
平城京
货币
唐朝的开元通宝 （始铸于621年）
日本的和同开珎 （始铸于708年）
“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》
礼尚往来之 “六次东渡”
鉴真和尚 （688~763）： 出生扬州，少有 大志，出家学佛， 成为当时著名的 律宗大师。
鉴真坐像
唐招提寺
唐招提寺以及寺内的鉴真塑像， 被日本政府定为一级国宝。
4、曾在天竺佛学最高学府那烂陀寺游学，成 为当时远近闻名的佛学大师的人物是（ ）
A.玄奘 C .鉴真
B. 戒贤 D .戒日王
5、《西游记》的故事用的神话的方式描述 了唐僧师徒四人“西天”取经的历程。唐 僧师徒历经艰辛去的“西天”是指（ ）
A. 大食
B. 天竺
C . 日本
D .波斯
判断对错
1、阿倍仲麻吕主持修建的唐招提寺和寺内的鉴真塑像， 被日本政府定为一级国宝。 2、历史上鉴真六次东渡日本，每一次都顺利到
——印度史学家阿里
“ 中世纪亚洲次大陆的历史一片 黑暗，玄奘是唯一的光芒。”
——西方历史学家
比较鉴真东渡和玄奘西游的异同
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。
教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。
但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。
2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。
3.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。
学生分小组进行讨论，共同解决问题。
2016人教版七年级历史下册 第4课《唐朝的中外文化交流》课件
B．伊斯兰教
D．佛教
4．（2016•赤峰期末）“鉴真东渡”“玄奘西行”，两位人物的 对外文化交流活动充分体现了唐朝对外文化交流的特点是（ B ） A．高度繁荣共享太平 B．对外开放双向交流
C．世界领先求同存异
D．源远流长泽被东西
鉴 真 盲 目 航 东 海 ，
——
为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？
1、品质：六次东渡，不畏艰险和坚 忍不拔
2、贡献：传播佛教、医药知识、建筑艺
术、雕塑等，促进中日文化交流。
玄奘西行
辨一辩：唐僧西游真相？ “白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟， 一走就是几万里……”
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玄奘西行
玄奘是身负背篓的
第四课 唐朝的中外文化交流
英国唐人街
日本唐人街
美国唐人街
思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把
华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道
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这是为什么吗？
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遣唐使
鉴真东渡 玄奘西行
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•知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对
日本的影响； •知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真 和玄奘的共同之处。 •理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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• 重点 • 难点
唐朝与日本、天竺的交往 唐朝对外交往活跃的原因
一、遣唐使
1、 什么是遣唐使？日本为何要派“ 遣唐使”来唐朝？ 2、日本遣唐使的规模、代表人物、及 其事迹。
3、遣唐使的作用有哪些？
“遣唐使臣” 印章
日本遣唐使路线图 日本政治中 心：奈良
人教版七年级历史下册(2016部编版)第一单元第4课：唐朝的中外文化交流教案
（多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的）教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么？
2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响
（他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
）
二、解疑合探（分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
鉴真东渡
（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代）
1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。
（多媒体链接鉴真东渡的故事）
3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？。
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（2）主持修建的 唐招提寺 ，被日本政府定为一级国宝。
玄奘西行
辨一辩：唐僧西游真相？ “白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟， 一走就是几万里……”
玄奘西行
玄奘是身负背篓的
行脚僧，身穿和尚服，
脚着草鞋，戴着大耳环
，胸前挂念珠，左手经
卷，右手拿拂尘。
玄奘像
玄奘西行 1．玄奘西游的时间是？ 贞观初年
嫁给松赞干布，唐蕃和亲，促
进了______经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 2-2．民族政策：唐太宗实行______ 开明 的民族政策，被北方和西北地
区的各族首领尊奉为“
”。
学习与 2-3文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？ 探究
内地的文化，如历法、绘画、书法、书籍、医药等； 内地的生产技术，如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝 、纺织刺绣、建筑房屋等； 内地的优良品种，如茶叶、谷物和蔬菜种子等。
商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现繁华的大都市。
长安是一座国际性的大都会 ____
民族交往与交融
1．唐与吐蕃：
（1）吐蕃概况：唐太宗时，吐蕃赞普 松赞干布 统一青藏高唐蕃和亲促 吐蕃 经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 进了______
2．目的：学习中国的 先进文化
3．影响：把唐朝先进的 制度 、天文历法、文字、典籍、 书法艺术 、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了
深远的影响。
鉴真东渡 鉴 真 和 尚 六 次 东 渡
日本唐招提寺内的鉴真塑像
“ 不 是 遂 为 ”不法 至事 日也 本， 国何 ，惜 本身 愿命
……
鉴真东渡
对外友好 往来
日本 印度
遣唐使来华 鉴 真东渡
玄奘西行天竺 《大唐西域记》
双 兼向 容交 并流 蓄，
1．（2015•东台期中）隋唐时期的日本民族是一个好学的民族，
下列日本到唐朝的人员中是政府委派的（ A ） A．遺唐使 B．留学生 C．留学僧 D．商人
2．（2016•惠州联考）2015年5月，印度总理莫迪访问中国，中 印关系得到进一步发展。追溯到唐朝，为中印文化交流作出贡献 的人物是（ C ） A．张骞 B．鉴真
杜甫
诗风 淳朴厚重 ，抒发悲愤凄婉之情，被称为
“诗史” 诗圣 平易近人 ，通俗易懂
白居易直面社会现实，诗歌
2．书法与绘画： 人物 特点 作品
颜真卿 端正劲美，雄浑敦厚 ______ 欧阳询 方折峻丽，笔力险劲
《颜氏家庙碑》
《九成宫醴泉碑》 《步辇图》 送子天王图 》
阎立本 ______ 人物形态各异，神形兼备
C．玄奘
D．班禅
3．（2015•安徽学业考）玄奘西行是古代中印两国人民友好交往 的见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ D ）
A．基督教
C．道教
B．伊斯兰教
D．佛教
4．（2016•赤峰期末）“鉴真东渡”“玄奘西行”，两位人物的 对外文化交流活动充分体现了唐朝对外文化交流的特点是（ B ） A．高度繁荣共享太平 B．对外开放双向交流
孝谦天皇仿二王字体所写
鉴真东渡
鉴 真 和 尚 对 日 本 医 学 的 影 响
鉴真在日本传授 佛经，还传播中国的 医药、文学、书法、 建筑、绘画等，为中 日文化交流作出了卓 越额贡献。
鉴真东渡
1．地位：在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是 ______ 鉴真 。
2．贡献： （1）在日本传授佛经．还传播中国的医药、文学、书法、建筑、 绘画等。
从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定 备之珍国也，常须达。” —— 《日本书纪》
原因：日本认为唐朝是一个制度完备的国家，应该经常去学习。 意义：唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建 筑技术等传向日本，对日本社会的发展产生了深远影响。
遣唐使（遣隋使）（新罗遣唐使）
唐朝 时期，中国和日本的交流非常频繁。 1．背景：______
第4课 唐朝的中外文化交流
青岛4中 徐崇山
经济的繁荣
1．概况：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现 繁荣景象,
2．表现：
农业 手工业 商业
垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重 要的生产工具（如曲辕犁和筒车），重视兴修水利工程 纺织业品种繁多；陶瓷器生产水平高，以越窑的青瓷 ____、邢窑的白瓷 和 唐三彩 最为著名；造船业、矿冶业、造纸业等颇具规模
3-1.唐朝是
的社会风气
精神风貌：昂扬进取、积极向上。
社会风气：兼容并蓄，刚健豪迈的
盛行一时。
四、多彩的文学艺术
4-1．唐诗： （1）地位：______是中国历史上诗歌创作的黄金时期。
（2）代表。
人物 李白 诗歌特点 称号
飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的 “______” ______情怀
开明 的民族政策，被北方和西北地 2．民族政策：唐太宗实行______ 区的各族首领尊奉为“ 天可汗 ”。
学习与 2-1文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？ 探究
内地的文化，如历法、绘画、书法、书籍、医药等； 内地的生产技术，如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝 、纺织刺绣、建筑房屋等； 内地的优良品种，如茶叶、谷物和蔬菜种子等。
请结合《唐朝的中外文化交 流》优教导学案，完成【自
主学习】环节
遣唐使
什么是遣唐使？
学习与 探究
遣唐使，是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团，包括
使者、僧人、留学生和专业技术人员。
遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？
官方使团人才多元
“遣唐使臣” 印章
日本遣唐使路线图 日本政治中 心：奈良
学习与 日本为什么要派遣唐使呢？意义？ 探究
开放的社会风气
1．精神风貌：昂扬进取、积极向上。
2．社会风气：兼容并蓄，刚健豪迈的 尚武风气 盛行一时。
多彩的文学艺术
1．唐诗： 唐朝 是中国历史上诗歌创作的黄金时期。 （1）地位：______
（2）代表。 人物 李白 诗歌特点
“ ”
称号
诗仙 飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的 “______” 浪漫 情怀 ______
英国唐人街
日本唐人街
美国唐人街
思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把
华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道 这是为什么吗？
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遣唐使
鉴真东渡 玄奘西行
•知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的
影响；
•知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘 的共同之处。 •理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
C．世界领先求同存异
D．源远流长泽被东西
2．玄奘为什么要西行， 前往天竺？
佛经中有些疑难问题，众 说纷纭，难得定论。
3．玄奘的重大贡献有哪些？ 带回大量佛经；写成《大唐西域记》
玄奘西行
贞观 年间．玄奘西行天竺取经。 1．时期：______ 2．贡献： （1）遍访天竺名寺，研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。 《大唐西域记》 （2） 记载了他所游历过的100多个国家和地区的山 川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
手工业 瓷器生产水平高，以越窑的____、邢窑的
名；造船业、矿冶业、造纸业等颇具规模
商业
商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现繁华的大都市。 ____是一座国际性的大都会。
民族交往与交融
2-1．唐与吐蕃：
（1）吐蕃概况：唐太宗时，吐蕃赞普 定都逻些（些音suò） 。 统一青藏高原，
（2）友好交往：唐太宗把
吴道子 落笔雄劲，风格奔放（画圣） 《
一、经济的繁荣
1-1．概况：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈 现繁荣景象, 1-2．表现：
农业
垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重 要的生产工具（如 纺织业品种繁多,其中 和 ），重视兴修水利工程.
以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国；陶 和 最为著
杜甫
诗风
“
，抒发悲愤凄婉之情,有
”之称 “ ”
白居易直面社会现实，诗歌
，通俗易懂
4-2．书法与绘画： 人物 特点 作品
______ 端正劲美，雄浑敦厚
（ 方折峻丽，笔力险劲 ______ 人物形态各异，神形兼备 吴道子 落笔雄劲，风格奔放 画圣是 （ ）
《颜氏家庙碑》
《九成宫醴泉碑》 《步辇图》 《 》