【知识学习】XX年二年级数学上册第五单元教案(新版北师大版)

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新北师大版小学二年级数学上册第五单元优秀教学设计教案

第五单元教学计划教学内容分析在这个单元的学习中，结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。

学生经历2～5乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

教学目标知识与技能：结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。

过程与方法：引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。

情感态度价值观：积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。

教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。

利用口诀解决简单的实际问题。

学法指导观察———操作———推理课时计划1、数松果----------------------- 1课时2、做家务————————————1课时3、课间活动———————————1课时4、需要几个轮子—————————1课时5、可爱的青蛙——————————1课时6、小熊请客———————————1课时7、回家路上———————————1课时8、练习三————————————1课时9、整理与复习——————————2课时测试————————————1课时讲评————————————1课时机动————————————1课时课题名称数松果科目数学教学对象二年级提供者课时1课时一、教材内容分析从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

二、教学目标知识与技能从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

过程与方法培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

情感态度体会乘法与生活的密切联系。

二年级上册数学教案-第五单元第1课时数松果北师大版

二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第五单元第一课时，数松果。

这一课时主要让我们学习用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

我会让学生们观察教室里的松果，让他们数一数教室里有多少个松果，并记录下来。

这个环节的目的是让学生们能够通过观察和数数的方法来计算物体的数量。

然后，我会给学生们一些松果，让他们进行加减法运算。

例如，我会给学生们三个松果，然后让他们再加上两个松果，学生们需要数一数一共有多少个松果。

这个环节的目的是让学生们能够通过数数的方法来完成简单的加减法运算。

在教学的过程中，我会引导学生们注意数数的顺序和方法，确保他们能够准确地计算出物体的数量。

同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享他们的计算方法，让他们能够互相学习和提高。

对于板书设计，我会将每个环节的计算方法和结果写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会让学生们回家后，数一数家里或者附近的松果数量，并记录下来。

第二天，我会让他们分享自己的计算结果，并一起讨论和验证答案是否正确。

通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，提高自己的数学思维能力。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考还有哪些其他的方法可以用来计算物体的数量，并鼓励他们进行尝试和实践。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。

是学生们在数松果时的观察和操作能力。

在数松果的环节中，我发现有些学生对于如何观察和操作松果来计数还不够熟练，这直接影响了他们对于物体数量的判断。

因此，我在课堂上花了更多的时间来引导学生如何仔细观察松果的形状和排列，以及如何用手指操作松果来进行计数。

第五单元回家路上(教案)二年级上册数学北师大版

第五单元回家路上（教案）一、教学目标1.能够认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。

2.能够使用算式表示实际问题，计算简单的加减法口算题。

3.能够通过口算和练习，提高自己的计算速度和准确率。

4.能够识别、理解并应用时间和日期的相关概念。

二、教学重点1.认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。

2.练习使用算式计算简单的加减法口算题。

3.识别、理解并应用时间和日期的相关概念。

三、教学难点1.理解时间和日期的概念。

2.能够应用时间和日期的知识解决实际问题。

四、教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生理解数与数码的关系。

2.记忆训练法：运用重复记忆和反复练习，提高学生的口算能力。

3.交互教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂的效率和趣味性。

五、教学过程1. 导入活动1.学生口算：2 + 3、9 - 6、7 + 82.学生观察黑板上的数字，尝试将数字转换为数码，并说出数码的读法。

（例如：156，可以转换为 1百 5十 6）3.教师告诉学生今天我们将学习关于时间和日期的知识，并提出问题：我们如何确定什么时候到了放学的时间？4.教师介绍学生将要看到的故事情境《回家路上》。

2. 学习活动1.学生观看故事情境《回家路上》。

2.教师引导学生回忆故事发生的情景与事件，并与学生一起讨论：–小明和小华在学校门口等父母放学。

–小明父亲开的是出租车，需要等其他乘客。

–小华妈妈工作忙，需要让朋友送她去学校接小华。

–小明和小华等父母的过程中发生了一些有趣的事情。

3.教师在黑板上绘制时间表格，引导学生观察故事中的时间顺序，并将事件填入表格中。

4.学生通过填表的方式，理解时间和日期的概念，掌握时间和日期的表示方法。

3. 巩固练习1.分组进行口算练习：20 + 6、34 - 5、18 + 12、45 - 222.小组竞赛，取得最高分者获得奖励。

4. 总结归纳1.教师提供时间和日期的相关问题，让学生利用所学知识解决问题。

二年级上册数学教案-第5单元数松果北师大版

二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我对于二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版的教学内容和教学方法的阐述：一、教学内容：本节课的教学内容涉及到北师大版二年级上册数学教材的第五单元"数松果"。

在这一章节中，学生将学习如何通过数数来找出松果的数量，并理解数数的方法和规律。

同时，学生也会学习如何通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够独立完成数松果的任务，并且能够通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的方法，难点是如何引导学生通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些实际的松果作为教具，同时也准备了一些数数的小工具，如计数器和小棒。

五、教学过程：2. 讲解数数的方法：我会引导学生了解数数的方法，如何从左到右，一个一个地数，并且要注意不重复也不遗漏。

3. 例题讲解：我会给学生出示一些松果的图片，让学生按照数数的方法，找出图片中松果的数量。

4. 随堂练习：我会让学生自己尝试数一些实际的松果，并记录下数量。

5. 作业设计：我会布置一些数松果的作业，让学生在家里也可以进行数数练习。

六、板书设计：在上课的过程中，我会利用黑板进行板书，将数数的方法和规律展示给学生。

七、作业设计：作业设计如下：1. 数一数家里的松果，并记录下数量。

答案：根据学生数的结果而定。

2. 观察松果，找出松果之间的相同和不同之处。

答案：相同之处：都是松果；不同之处：大小、颜色、形状可能不同。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思教学的效果，看学生是否掌握了数数的方法，是否能够独立完成数松果的任务。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如数一数教室里的物品，找出物品之间的相同和不同之处。

【范文】二年级数学上册第五单元教案新北师大版

二年级数学上册第五单元教案新北师大版数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

一、复习准备。

出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、学习新知。

1、创创设数松果情境，导入新课。

2、提出问题，探究新知。

（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4，…1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

③5，10，15，20，…5个5个地数。

（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。

）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论。

）（8）利用口诀顺口、方便。

1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。

你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

三、巩固练习。

（1）教师和学生对口令记口诀。

XX年二年级数学上册第五单元教案（新版北师大版）

XX年二年级数学上册第五单元教案（新版北师大版）第一篇：XX年二年级数学上册第五单元教案(新版北师大版) XX年二年级数学上册第五单元教案(新版北师大版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小熊请客（第1课时）总课时教学目标、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

重点难点掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。

教学准备无教学过程一、问题情境出示：教材第38页情境图师：小熊把几个红果串成一串？生：4个。

师：那2串有几个红果？3串呢？……你能完成下面的表格吗？出示：教材第38页表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。

二、自主探究、编口诀。

师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。

组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。

2、记口诀。

师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。

三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第39页师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第41页板书设计小熊请客课题练习三（第1课时）总课时教学目标、复习、巩固学过的乘法口诀。

2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。

重点难点复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。

教学准备无教学过程一、问题情境师：同学们，这段时间我们学校了《乘法口诀（一）》，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。

二、自主探究师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？学生可能会说：我知道2---5的乘法口诀。

北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案

北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案一、教学目标1.理解方向和位置的概念，并能够用适当的语言描述方向和位置关系；2.能够使用适当的术语描述物体的运动方向和位置；3.掌握使用方位词指示方向和位置的方法；4.进一步培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.方向和位置的概念；2.方位词的使用。

三、教学内容与步骤第一课时：引入方向与位置1. 引入新知识（10分钟）•通过教师示例，引导学生观察教室内各种物体的方向和位置关系；•提问：如何用术语描述课桌的位置？•引导学生尝试使用适当的方位词描述课桌的位置。

2. 方向与位置概念的讲解（15分钟）•解释方向和位置的概念，强调方向是一个物体相对于另一个物体或者参照物的位置，并引导学生举一些例子；•通过教师示范，引导学生感受和描述方向与位置的差异。

3. 练习与巩固（15分钟）•分发练习题，并要求学生用适当的方位词填空，描述图片中物体的位置关系；•随堂检查练习题答案，引导学生思考和讨论。

第二课时：方位词的使用1. 复习与巩固（10分钟）•通过回顾上节课内容，引导学生总结方向和位置的概念，并提问相关问题。

2. 方位词的介绍（15分钟）•通过展示方位词的用途和示例，引导学生理解方位词的作用；•教师可以使用方位词图表，让学生逐一掌握常见的方位词。

3. 实践与巩固（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一幅图片，并用方位词描述图片中物体的位置关系；•鼓励学生进行小组讨论，培养合作和交流能力。

第三课时：方向与位置的运用1. 总结与回顾（10分钟）•通过复习前两节课的内容，引导学生总结方向与位置的概念和方位词的使用方法。

2. 运用实践（20分钟）•让学生观察教室内物体的位置关系，并通过问题引导学生运用方位词描述物体的位置；•分发练习题，要求学生选择适当的方位词填空，描述题目中物体的位置关系。

3. 拓展与延伸（10分钟）•引导学生观察校园中不同场景下的方向与位置关系，如教学楼和操场的位置关系等；•提问：如果我们从教学楼出发，经过操场再找到图书馆，应该怎么走？要求学生用方位词描述路线。

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XX年二年级数学上册第五单元教案(新
版北师大版)
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总课时
教学目标
、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

重点难点
掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。

教学准备
无
教学过程
一、问题情境
出示：教材第38页情境图
师：小熊把几个红果串成一串？
生：4个。

师：那2串有几个红果？3串呢？„„你能完成下面的表格吗？
出示：教材第38页表格
学生独立完成表格后，组织交流汇报。

二、自主探究
、编口诀。

师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？
学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。

组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。

2、记口诀。

师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。

三、总结提升
师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？
练习设计：教材第39页
师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？
练习设计：教材第41页
板书设计
小熊请客
课题
练习三（第1课时）
总课时
教学目标
、复习、巩固学过的乘法口诀。

2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。

重点难点
复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。

教学准备
无
教学过程
一、问题情境
师：同学们，这段时间我们学校了《乘法口诀（一）》，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。

二、自主探究
师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？
学生可能会说：
我知道2---5的乘法口诀。

我能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。

我能运用乘法口诀进行乘法计算。

……
师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。

出示：教材第42页第4题。

师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？
先告诉大家你看懂了什么？
抽生答
如果个别学生不明白，教师就个别讲解；如果有部分学生不明白，教师可以结合具体例子讲解。

学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

组织交流，师生共同完成表格。

师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。

具体解决问题怎么样呢？
出示：教材第43页第6题。

学生独立解决问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。

三，总结提升
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
练习设计：教材42、43页
板书设计
练习三
课题
整理与复习（第1课时）
总课时
教学目标
、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。

2、熟记2---5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。

3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。

重点难点
系统整理2---5的乘法口诀，并能用2---5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备
点子图、长方形纸、剪刀
教学过程
一、问题情境
师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有哪些地方存在疑问？
抽生答
师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！
二、自主探究
、外出参观。

师：你能帮忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？
出示：教材第44页图一。

师：一共需要多少瓶水？
让学生选择自己喜欢的方法进行计算。

学生汇报讲评。

师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。

学生在小组里互相编题，共同解答。

教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。

2、买奖品。

出示：教材第44页图二
师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？
抽生答
3、边摆边说。

学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。

教师巡视，指导个别有困难的学生。

如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，
培养学生良好的语言表达能力。

4、做手工。

出示：教材第44页图四
师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。

学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。

组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。

师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。

学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。

三、课堂小结
练习设计：教材第44页
板书设计
整理与复习
课题
整理与复习（第2课时）
总课时
教学目标
同前
重点难点
同前
教学准备
同前
教学过程
一、情境导入
师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！
出示：教材第45页情境图一。

抽生答
二、探究新知
、我的成长足迹。

师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！主要让学生谈自己的收获和疑问。

2、提出的问题。

出示：教材第45页情境图二。

）为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？
2）乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？
3）外国的小朋友学习乘法口诀吗？它们怎么计算乘法呢？
4）为什么看镜子和水里的字是反着的？
在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。

3、解决问题。

师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在咱们来解决一些生活中的小问题。

（出示：教材第48页第12题）
师：从图中了解到哪些信息？
抽生答
师：该怎么列式解答呢？自己试一试。

学生尝试独立完成，然后交流订正。

三、课堂小结。

板书设计
整理与复习
第五单元练习题
一、填空题
．看图写出两个乘法算式并写出口诀．
（1）△△△△△
________________或_______________
△△△△△
口诀_____________________________
△△△△△
（2）☆☆☆
☆☆☆
________________或________________ ☆☆☆
口诀______________________________ ☆☆☆
2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．△△△
△△△
△△△
加法算式：________________
加法算式：________________
乘法算式：________________
乘法算式：________________
○○○○○○
加法算式：_______________
加法算式：_______________
乘法算式：_______________
乘法算式：____________
二、解决问题
、
①买3杯圣代多少元？
__________________________________
②买4包薯条多少元？
__________________________________
③买5个派多少元？
__________________________________
④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？
__________________________________
2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选6个人参加，一共选多少人？
3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？
4、小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？
5．同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多
6．每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？
7．一只小花猫有4条腿，3只小花猫共有多少条腿？
8．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？。