曲线运动 教学设计
高中物理曲线运动教案设计
高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动.接下来是为大家整理的高中物理曲线运动教案设计，希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。
（学习（方法））实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止，我们只讨论了物体沿着一条直线的运动。
实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。
水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。
抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。
那么从这一节课开始，我们就要开始讨论曲线运动到底具有哪些规律。
目标引领1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。
引导探究一、曲线运动的位移：1.坐标系的选择：讨论物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。
二、曲线运动的速度1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。
2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。
3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中= vy= 。
三、运动描述的实例：1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。
2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)
曲线运动教案（优秀9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》，希望能够满足亲的需求。
曲线运动教案篇一一。
教学内容：第一节曲线运动第二节运动的合成与分解要点1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
3、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，并且互相不影响。
4、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
重点、难点解析一、曲线运动1、曲线运动的速度（1）曲线运动的方向是时刻改变的。
（2）质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
（3）曲线运动一定是变速运动。
，则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值，如下图所示1201731390 随时间取值减小，由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近，当时间趋向无限短时，位移方向即为A点的切线方向，故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向，即A点的切线方向。
style=#39;width:108pt;2、物体做曲线运动的条件运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系做曲线运动的物体，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直线上。
（2）速度（3）加速度（2）将船渡河的运动沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如图所示，则为轮船实际上沿河岸方向的运动速度，为轮船垂直于河岸方向的运动速度。
当时：①要使船垂直横渡，则应使=0，此时渡河位移即实际航程最小，等于河宽d。
②要使船渡河时间最短，则应使最大，即当。
曲线运动教案-最新范文
曲线运动教案篇一：1. 曲线运动教学设计教学准备1.教学目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动．2.知道物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍形式,注意观察身边不同物体的运动状态,思考产生不同运动的原因,体验分析实际问题的乐趣.2.教学重点/难点多媒体、板书3.教学用具4.标签教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以,应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系.1.基本知识(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系．(3)描述对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．思考判断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出,雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出,物体做曲线运动时,在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.1.基本知识(1)速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向．(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是变速运动．(3)描述用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢量叫做分速度．2．思考判断(1)喷泉中斜射出的水流,其速度方向沿切线方向．(√)(2)曲线运动的速度可以不变．(×)(3)分速度是标量．(×)3.曲线运动的速度特点曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变;二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向,也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量,既有大小,又有方向,假如在运动过程中只有速度大小的变化,而物体的速度方向不变,则物体只能做直线运动．因此,若物体做曲线运动,表明物体的速度方向发生了变化．三．运动描述的实例探究交流：在蜡块运动的描述中,如果只让玻璃管向右移动的速度变大,蜡块的速度如何变？1．基本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy,玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时,于是在时刻t,蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示,x＝vxt,y＝vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件1.基本知识(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．2．思考判断(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力．(×)(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零．(√)(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零．(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的判断【问题导思】1．当物体所受合力变化时,加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时,物体是加速运动,还是减速运动？3．物体运动的轨迹如何判定？1．物体所受合力为零或不受力时,将做匀速直线运动或静止．2．物体所受合力不为零时,若合力方向与速度方向夹角为θ,则3.物体运动性质和轨迹的判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹,由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动,若合加速度不变且不为零,则合运动为匀变速运动;若合加速度变化,则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动,若合加速度与合初速度在同一直线上,则合运动为直线运动,否则为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．篇二：新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页互动讨论1、关于以下三位同学对曲线运动的理解说法正确吗？你是怎样理解的？同学A：曲线运动一定是变速运动,而变速运动不一定是曲线运动。
曲线运动教案
曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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曲线运动优质课
曲线运动优质课
以下是一节关于曲线运动的优质课的建议：
一、教学目标：
让学生理解曲线运动的基本概念和特征；
掌握物体做曲线运动的条件及受力特点；
能够分析和解决简单的曲线运动问题。
二、教学内容：
曲线运动的基本概念和特征；
物体做曲线运动的条件及受力特点；
曲线运动的实例分析。
三、教学方法：
采用多媒体教学，通过动画、视频等形式展示曲线运动的过程，帮助学生直观理解；
通过实验演示，让学生观察曲线运动的实例，加深对曲线运动的理解；
结合实例，引导学生分析和解决简单的曲线运动问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程：
导入新课：通过提问和实例引入，引出曲线运动的概念和特征；
讲解知识点：详细讲解曲线运动的基本概念、物体做曲线运动的条件及受力特点等知识点；
演示实验：通过实验演示，让学生观察曲线运动的实例，加深对曲线运动的理解；
互动讨论：引导学生提出问题和思考，鼓励学生发表自己的见解和看法；
总结归纳：总结本节课的知识点，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价：
通过课堂提问和练习题，检查学生对曲线运动的理解和掌握情况；
观察学生的参与度和表现，评估学生的学习效果和思维能力；
收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
《主题一 第八节 曲线运动》教学设计
《曲线运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解曲线运动的基本观点和特点。
2. 掌握曲线运动的运动方向和运动性质。
3. 能够运用曲线运动的基本规律解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：曲线运动的运动方向和运动性质。
2. 教学难点：理解曲线运动的方向，以及如何根据运动方向判断物体的运动性质。
三、教学准备1. 准备教学视频，包括曲线运动的实例和运动过程。
2. 准备相关实验器械，如小球、橡皮筋等，用于演示曲线运动的运动方向。
3. 准备习题集，包含各种曲线运动的问题，供学生练习。
4. 安排教室讨论，让学生交流对曲线运动的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入新课：起首，通过展示一些生活中的曲线运动实例，如抛掷铅球、水流星表演、汽车拐弯等，引导学生观察并思考这些运动的共同特点。
让学生们描述这些运动中物体的运动轨迹，是直线仍曲直线。
通过这一环节，激发学生对曲线运动的兴趣，并初步了解曲线运动的基本观点。
2. 探究曲线运动的规律：在这一环节中，将通过实验和理论分析相结合的方式，引导学生探究曲线运动的规律。
学生们将亲手操作实验设备，观察小球在斜槽上运动时受到重力的影响而发生曲线运动的现象。
通过这一现象，引导学生们理解曲线运动中速度的方向不息变化这一特点。
同时，结合物理学的相关理论，引导学生们理解曲线运动的速度方向的特点以及加速度的影响。
3. 深入讨论：学生们通过实验和理论的学习，对曲线运动有了一定的了解。
这时，可以引导学生们深入讨论一些实际问题，如：如何在曲线运动中确定物体的速度方向？曲线运动中物体的加速度可能为零吗？当物体受到多个力的作用时，其运动轨迹可能是直线仍曲直线？通过这些问题的讨论，帮助学生们更深入地理解曲线运动的规律。
4. 教室练习：为了检验学生们对曲线运动知识的掌握情况，可以进行一些教室练习。
可以选择一些与曲线运动相关的题目，如选择题、填空题、简答题等，让学生们进行解答。
通过这一环节，可以帮助学生们更好地掌握曲线运动的知识点，并提高他们的解题能力。
曲线运动教学案设计
曲线运动教学案设计教学目标：知识与技能1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别。
2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
情感、态度与价值观1、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。
2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
3、培养学生观察实验和分析推理的能力。
二、教学重、难点教学重点1、物体做曲线运动的方向的判定。
2、物体做曲线运动的条件。
教学难点1、理解曲线运动是变速运动。
2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
教学方法教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交流学习成果教学过程一、知识回顾前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题1、什么是直线运动？2、物体做直线运动的条件是什么？实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
二、新课学习（一）曲线运动的速度方向小实验观察：竖直上抛运动和自由落体运动、斜抛运动视频观看：足球射门、过山车、砂轮打磨下来的炽热微粒、链球运动员的扔链球过程1、曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实例吗2、通过观察砂轮打磨下来的炽热微粒和链球运动员的扔链球过程的视频，描述微粒和链球的运动方向。
3、讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？结合教材得出结论1：曲线运动速度的方向追问：什么是曲线的切线？曲线运动是匀速运动还是变速运动？提示：速度是________（矢量．标量）结论2：速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是___ _____。
当堂反馈：曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向。
（二）物体做曲线运动的条件提出问题：曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？探究实验：器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动提问：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。
物理《曲线运动》教学设计
物理《曲线运动》教学设计物理《曲线运动》教学设计【篇一】教学目标【教学目标】1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同始终线上。
3.培育同学观看试验和分析推理的力量。
4.激发同学学习爱好，培育同学探究物理问题的习惯。
教学重难点【重点难点】1.重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2.难点：物体做曲线运动的条件。
教学过程【教学过程】复习提问前边几章我们讨论了直线运动，同学们思索以下两个问题：1.什么是直线运动?2.物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。
新课学习展现图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?（轨迹是曲线）请大家举出一些生活中的曲线运动的例子一、曲线运动的速度方向：1思索：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区分?2.观看课本P32图6.1-1和图6.1-2思索：砂轮打磨下来的酷热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向?3.争论或猜想，曲线运动的速度方向应当怎样?4.是不是象我们大家猜想的这样呢?让我们来看一个演示试验：老师演示课本P32演示试验验证同学的猜想，从而得到结论：曲线运动速度的方向：切线方向5.什么是曲线的切线呢?结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?速度是________（矢量.标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
二、物体做曲线运动的条件：1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那究竟有什么样的特点呢?2.试验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。
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《曲线运动》教学设计
2012级物理二班 高悦 2012130201
课题：第五章第一节《曲线运动》
教材：人教版高中物理教材必修二
课时：一课时
授课对象：高一学生
一、教材分析
到目前为止，我们只研究了物体沿着一条直线的运动。
实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。
必修二在必修一的基础上，将研究对象从直线运动拓展到了曲线运动，并从曲线运动的位移、速度以及加速度等方面对曲线运动进行细致地分析。
第一节内容分主要介绍了曲线运动的一些基本知识，教学基本要求如下：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的方向，知道曲线运动是一种变速运动，了解物体做曲线运动的条件。
本课是整章教学的基础，但不是重点内容，本节课需要通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，并且速度的方向是曲线的切线方向。
模块的知识内容有三点1.什么是曲线运动（章引）2.曲线运动是变速运动3.物体做曲线运动的条件。
二、学情分析
在以前的学习中，同学们已经了解了什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和物体做曲线运动的原因。
由于初中的速度概念的影响，虽然学生在必修一学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握会有困难。
学生对速度和位移的分解可能也不会太熟悉。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解什么是曲线运动。
（2）能够判断曲线运动中的任意位移，并能在坐标系中将位移正交分解进行分析。
（3）能在曲线运动的轨迹中画出速度的方向。
(4）能够将曲线运动的速度进行分解，并得出分速度与与合速度之间的关系。
（5）理解曲线运动是一种变速运动。
（6）参照物体做直线运动的条件明确物体做曲线运动的条件。
2.过程与方法
（1）通过对以前直线运动的学习，并举出现实生活中的曲线运动的实例，引出本节课的学习内容--曲线运动。
（2）通过类比法类比直线运动的学习过程探究物体做曲线运动的位移和速度是怎样的。
（3）通过具体的题目学会分解曲线运动的速度和位移并进一步分析。
3.情感态度与价值观
（1）主动细心观察，注意关注身边的科学，积极参与学习活动。
（2）感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。
（3）初步感受下结论不能主观而要有科学依据的严谨的科学态度。
四、教学重点
让学生们了解“曲线运动的速度方向是切线方向”的知识，能判断曲线运动轨迹的任一点的速度方向；通过对曲线运动的位移、速度进行分解让学生们学会解决实际问题，理解曲线运动是变速运动，了解物体做曲线运动的条件。
五、教学难点
让同学们明确曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动。
六、教学策略与手段
利用讲解法、归纳法进行本节课的讲解。
在教学活动上：体现学生的主体性，体现教师的指导性和服务性。
在教学媒体设计上：强调以试验教学为主，以多媒体为辅助（投影问题与习题）。
在教学程序上基本上按照加涅信息加工模型。
通过问题链把教、学、练、评有机整合。
在学习过程上，避免传统的灌输性教学方法，让同学们积极主动地去发现问题，解决问题。
在探究方法上：突出整合数学知识解决物理问题。
认知过程上：突出人类的学习规律和认知规律，即，由粗略研究到精细研究，由特殊到一般再到特殊的过程。
在理念上：突出科学的研究源于生活实践，服务于生活实践。
问题二：做曲线运
动的位移是怎么样
的？
问题三：做曲线运
动的物体的速度有
问题四：进行曲线运动速度方向判断的练习。
八：板书设计
5.1 曲线运动1.什么是曲线运动？
运动轨迹是曲线的运动
2.曲线运动的位移是怎么样的？
（位移是怎样表示的？由末位置到初位置的一条有向线段） 画出下面坐标系中曲线A 、B 两
点之间的位移
3.曲线运动的速度是怎样的？
质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。
4.将曲线运动的位移和速度方向进行分解（参照教材图
5.1-1和图5.1-10）
L²=x²+y²
v²=v 1²+v 2²
5.曲线运动的性质曲线运动是变速运动
y
L
6.物体做曲线运动的条件
质点所受合力的方向与它的速度方向不在同一条直线上
九：教学反思
本节课避免传统的灌输性教学方式，采取老师与同学积极互动的方式，结合实际生活中的例子，对问题进行剖析，对知识点进行引入，讲解，之后再带领同学们运用知识点解决实际问题，回归现实生活。
学以致用是学习的真正目的。
所以将知识点介绍之后，能够协助学生主动去探究生活中的实际问题才是最重要的。
所以，在教学中要多引用实际例子，这样会达到更好的学习效果。