立足“师本”,用好“文本”,服务“生本”
以师为根,以生为本
以师为根以生为本亭湖区新兴小学摘要：教育的本质是育人。
人是教育中最核心、最能动的要素，教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略，应抓好教育过程中两类人，一是教师，另一是学生。
应该“以师为根，以生为本”。
教师应具有扎实的专业知识、强烈的敬业精神、心中充满爱、与时俱进、较高的个人修养。
教育以生为本应到牢固树立教师的育人意识、尊重学生等，推动教育事业又好又快的发展。
关键词：以师为根以生为本教育的本质是育人。
人是教育中最核心、最能动的要素，教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略，应抓好教育过程中两类人，一是教师，另一是学生。
应该“以师为根，以生为本”，下面就从两大方面来谈一谈我们在“以师为根，以生为本”上的一些思考和做法。
一、以师为根。
百年大计，教育为本。
教育对于国家和民族的发展意义重大。
而教师是国家方针、政策的执行者，对于教育的发展举足轻重，教育应以教师为根，重视教师的作用，充分发挥教师的主观能动性，我认为教师应提升以下几方面的素质：1、扎实的专业知识。
老师的作用是什么?“答疑解惑”。
没有扎实的基本功一个老师拿什么去答学生的疑解学生的惑呢?所以一名教师首先要有扎实的专业知识才能称的上是一个合格的老师。
教师精通本专业的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。
教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余；教师对专业知识不仅要知其然，而且要知其所以然，“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。
教师只有具备较深的专业素养，才能高屋建瓴起到导向作用，激发学生学习的积极性，引导其掌握科学知识及其必然规律；教师在课堂上才能够得心应手，旁征博引，深入浅出，提高教学效果。
教师还必须跟上社会、科技的发展，了解相关的新技术、新知识，跟踪本专业在当今社会国内外的最新发展，及时调整教学内容，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力。
2、强烈的敬业精神有人可能会对我提出的第一条产生质疑,说:”老师又不是万事通,难免有些同学拿来的题他解不出。
教师转变作风提效能立足本职做贡献演讲稿
教师转变作风提效能立足本职做贡献演讲稿篇一：转变作风提效能,立足岗位做贡献演讲稿立足岗位展风采优化环境做贡献（第104个“三八”妇女节）尊敬的各位领导、各位评委、同志们：大家好！有一种理想，总能冲破一切阻拦，那就是共产主义；有一种力量，总能给时间以震撼，那就是改革开放的波澜壮阔；有一种使命，总令我们激情澎湃，那就是“转变作风，优化环境”。
这就是我们的旗帜，这就是我们的航标。
今天，我演讲的题目是《立足岗位展风采优化环境做贡献》。
在这个春意盎然的季节，市委吹响了“干部作风建设”的号角，“正衣冠、照镜子、洗洗澡、治治病”的春风吹遍了陇原大地。
作为一名普通的园林职工，我的心灵受到了很大的触动。
园林工作联系着千家万户，是连结党和政府与人民群众的桥梁和纽带。
身为发展绿色城市的美容师，我们的一草一木直接代表着城市的形象，体现着党和政府对人民群众的关爱，肩负着沉甸甸的使命，深感责任重大。
好的作风是一种精神，白求恩做到了；好的作风是一种境界，焦裕禄做到了；好的作风是行动，雷锋做到了。
转变作风就是要用一种脚踏实地的作风，敬业肯干的作风，严谨细致的作风，投身到为人民服务的工作当中，为广大市民创造和谐、舒适的居住环境。
那么，我们应该怎么做呢？首先要勤奋学习，提高素质。
要不断拓宽自己的知识领域，完善知识结构，积极探索新的工作方法，发扬巾帼不让须眉的精神，在工作中增长才干，在行动上与新时代合拍，努力成长为一名多能的知识型职工。
其次要遵纪守法，改进作风。
要严格遵守局各项规章制度。
按时上下班，不迟到、不早退、不串岗、不离岗，工作期间认真负责，坚决杜绝拖延工作等各种不良的行为，确保能干事、会干事、干成事、不出事。
三是要转变观念，热情服务。
要增强责任意识、大局意识、服务意识。
最后要增强能力，提高水平。
不断提高自己的专业技能，以饱满的工作热情，务实的工作态度，积极的创新精神，爱岗敬业，无私奉献，不断创造出新的成绩。
一沙一世界，一叶一乾坤，一滴水可以折射出太阳的光辉，一个城市的形象往往是从细处塑造起来的，优化发展环境是我们每个人的责任和使命。
生活老师的工作总结（精选5篇）
生活老师的工作总结时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编为大家整理的生活老师的工作总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
生活老师的工作总结1本学期，我担任住宿三楼生活老师，主要承担学生寝室的常规管理、常规检查、晚自习辅导、学生心理辅导等工作。
现将本期工作情况总结汇报如下：一、加强常规管理。
生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。
所以我每天保证下寝室至少3次，尤其是晚自习结束以后，我都会去寝室值班，希望能多了解学生一点。
寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个安静，整洁的休息环境。
所以每天我都会看政教处公布的常规检查结果，把每天的扣分情况做一个记录和对比。
对于相对扣分比较严重的寝室和个人，我都会与班主任及时进行沟通，大部分寝室表现比较好，相对问题比较严重的就是“混合寝室”，也就是所谓的“真空地带”，这些寝室里的学生是来自几个班级的，管理起来有一定的难度，我就特别关注的多一点，比如下寝室的次数就特别多一点，利用中午静校和晚上静校的时间，多和学生聊天，也多强调一些学校的制度和要求。
为了搞好寝室工作，我们制定了“寝室日常行为规范”、“寝室卫生安排”、等制度。
对学生进行“遵规守纪”、“文明礼貌”、“爱护公物”等方面的教育。
同时严格规范学生请假制度，做到学生该在寝室里的时候，一个也不少；不该在寝室里时，一个也不多，并及时与班主作联系。
同时学校也设立了奖励制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有加分。
这样学生的积极性也就被调动起来了。
同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。
学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，取得了很不错的成果，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。
经过学校政教处的一系列活动，今年的寝室氛围变得更加整洁，融洽，是一个可以使学生们身心得到放松的休息的好地方。
教师立足本职踏实工作
教师立足本职踏实工作引言：教师是社会的栋梁之才，是培养未来的希望。
作为教育工作者，教师立足本职踏实工作是非常重要的，只有不断追求进步、提升自己，才能为学生提供更好的教学服务。
本文将从以下几个方面来说明教师如何立足本职踏实工作。
一、积极掌握教学知识与技能教师是教学的主体，掌握扎实的教学知识和技能是立足本职工作的基础。
首先，教师要不断学习最新的教学理论和方法，不断更新知识体系，从而更好地指导学生。
其次，教师应该加强对教学科目的研究，深入了解学科的本质，提高自己的专业素养。
最后，教师还应该注重培养自己的教学技能，比如教学设计、教学组织、教学评估等，这些能力的提升将直接影响到教学效果和学生的学习成果。
二、关注学生发展个性特点每个学生都有自己独特的个性和发展特点，教师应该全面了解学生的特点，并因材施教。
首先，教师应该重视学生的兴趣爱好，引导学生在感兴趣的领域进行深入学习和探索。
其次，教师应该关注学生的学习方式和学习节奏，灵活调整教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
此外，教师还应该关注学生的身心健康问题，积极关心学生的心理状态，提供必要的帮助和支持。
三、积极参与学校教研活动学校教研活动是教师交流经验、提升教学能力的有效途径。
教师应该积极参与学校的教研活动，主动与同事们进行交流与讨论。
首先，教师可以通过教研活动了解到其他教师的教学经验和教学成果，从中吸取借鉴与启发。
其次，教师还可以通过教研活动分享自己的教学心得和方法，与同事们一起探讨教学问题并寻找解决方案。
最后，教师还可以利用教研活动不断提升自己的教学水平，与时俱进地适应教育的发展。
四、注重与家长的沟通与合作家长是学生教育的重要参与者和支持者，教师应该与家长保持良好的沟通与合作关系。
首先，教师应该主动与家长交流学生的学习情况和行为表现，及时了解学生在家庭环境下的变化和需要。
其次，教师应该与家长共同制定学生的学习目标和发展计划，形成合力，共同关心学生的成长与发展。
《用服务的态度做教师》读后感
《用服务的态度做教师》读后感《用服务的态度做教师》读后感（精选6篇）《用服务的态度做教师》读后感1读了《用服务的态度做教师》这本书，心中感慨良多，我认为服务就得从学会倾听开始。
我们经常要求孩子学生们要学会倾听，可我们又何尝学会了倾听呢？在班上遇到学生不守纪律，不爱交作业，无理取闹时，我都是以一种成人的思维去分析，去判断、去解决。
例如，初二年2班的学生们在课堂上总爱随便说话，特别是张新雨同学生，一个女生经常说在课堂上说一些不文明的语言，开始我处理她总是以教师的语气跟她谈课堂纪律，根本不管用，我开始转变方法，不在课堂上当着同学们的面说她，而是课后单独找她，以聊天的形式说刚才她在课堂上的语言不文明，她说出了心里话，老师其实我也不想说脏话，只是想找同学多关注我，我说你这种方式不可取，你的计算机操作水平在咱们班里较好，你应该发挥自己的特长，我答应她在信息技术课上经常展示她的作品，并让她帮助操作有困难的同学，取得了很好的效果。
如二班的，齐慕峰同学上信息技术课，上网就关注篮球，经常不按时上交课堂作业，我发现了他喜欢打篮球的爱好，我课下经常与他讨论nba篮球的话题，慢慢的他把我当成了球友，有时间就找我讨论篮球的话题，我说你这么喜欢篮球，为什么不制作一个篮球相关的网站呢？在我的引导下他自己在信息技术课上，用上课上所学习的网页制作软件，制作了一个篮球知识的个人网站。
通过这两名学生的事情，我觉得我们教师应该与学生做朋友，真正的走进他们。
泰戈尔说过“爱是理解的别名。
”学会倾听，你才能理解孩子，只有理解孩子，你才能更好地服务教育事业。
“服务”从学会倾听开始。
《用服务的态度做教师》读后感2我是一名一线的教师，自毕业后到担任3年的班主任工作，接触过不同类型的学生和家长，期间也遇到种种挫折，学困生的转化、顽皮学生的转化等。
这些问题长期困扰着我，虽然在努力付出，却很难得到切实的指导。
《用服务的态度做教师》这本书是著名教育专家万玮老师对一线教师提出的各种困惑的集中回答。
以生为本,活用教材
以生为本，活用教材以生为本，即以学生的生命和健康为出发点和归宿，是教育工作的首要原则。
教育工作者要深入了解每一个学生的身体状况和心理需求，关注他们的生活品质和成长环境，真正做到“以学生为本”。
而活用教材，则是指教师在教学中灵活运用教材，使之发挥最大的教育价值。
教材是教学的重要依据，是教师传授知识和培养学生的能力的主要工具。
活用教材可以创设有趣的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
如何以生为本，活用教材？教师要充分了解学生的特点和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们的学习方式、兴趣爱好、心理状态都不尽相同。
教师要耐心倾听学生的意见和建议，了解每个学生的学习情况和问题，以便更好地指导和帮助他们。
教师还应该关注学生的身心健康，创设良好的学习环境和生活条件，注重培养学生的综合素质。
教师要灵活运用教材，使之符合学生的学习需求。
教材是教学的基础，但并不意味着教师一定要按照教材的内容和顺序进行教学。
相反，教师可以根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和教学方法，使之更加贴近学生的学习需求。
教师可以引入一些生活中的实际例子、故事和案例，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的创新思维和实践能力。
教师还可以通过多样化的教学手段和活动形式，激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的思考能力和表达能力。
教师要注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
学生是学习的主体，他们需要主动参与和积极主动地探索知识。
教师要引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的自我调控和自我评价能力。
教师还应该教会学生如何获取和利用各种学习资源，使学生具备终身学习的意识，并能够独立进行自主学习。
以生为本，活用教材，是一项复杂而又纷繁的工作。
教育工作者要全身心地投入到教育工作中，关注每个学生的身心健康和学习需求，通过活用教材，创设有趣的教学内容和形式，引导学生自主学习，培养学生的能力和素质。
只有这样，才能为学生提供一个良好的学习环境和成长空间，真正做到“以生为本”。
文本与生本：本色语文的两个着力点——听黄厚江老师《黔之驴》一课有感
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听黄厚 江老 师《 黔之 驴》 一课 有感
诸定 国
（ 苏省 溧水 中学初 中部 ，１ ２ ０ 江 ２ １０ ）
师
生
摘
要： 文本意识和生本 意识 ， 是黄厚 江老 师本色语 文 的两 个
着力点。黄厚江老 师执 教的《 之驴》 黔 一课 ， 对文本 的尊重 ， 其 主要
读 过 的 。 ）
师
注意黄老师让 大家讲故 事 ， 要求挺 高的 ，
不能 “ 述” 文 或 翻 译 。还 有 两 个 条 复 课
师
大家 先读一 读 。黄老 师告诉 大家 ： 课文 应当朗读 ， 注释 可 以默读 。请 大家 自己 朗读后 ， 再作交流 。
（ 学生 自由朗读。 ）
件： 一是要 以“ ” “ 的 口吻来 讲 故 驴 或 虎” 事， 所有男生都 以“ 的口吻， 驴” 而女生用 “ 的 口吻 ； 是要加 以适 当的想 象 ， 虎” 二 不 必按课文顺 序 ， 不要 翻 译课 文 。同座 位
那题 目的意思是—— 黔地 的驴子 ， 贵州的驴子 。 是 当地 的驴子吗？
厚江老师借班执 教《 黔之 驴 》 一课 ， 用课 堂说
法， 阐释本 色语 文 的教学 理念 ， 彰显 “ 色课 本 堂” 的特征 ， 到了与会代表 的一致好评 。笔 受
不是 的 ， 是从外地运来 的。
这是一篇什么样式 的文章？
２１年第 ５ ０２ 期
教育研究与评论 ・ 中学教育教学
伙 的喉 咙， 把它扑倒在 地 ， 慢慢地 享用 了 它 的肉， 吃完后美滋滋地离 开了。
生 这 是 因为在 黔 这个 地 方 ， 山多 ， 不上 用
立足课堂 解读文本
浙江 慈溪 市长 河镇 大云 小学 （１３ ６ 俞百 建 ３ ５２ ）
文本 解 读的 内容 很 多 ， 方式 也多 种 多样 ， 概 括起 来 大 但
致离 不 开三 方 面的 解读 ：文 本的 内容 ，即 文 本讲 什 么的 问 题 ， 注知 识和 技 能的 目标 ； 本 的形 式 ， 关 文 即怎 么 讲 的 问题 ， 关 注过 程 与方 法 的 目标 ； 文本 所 蕴涵 的情 感 ， 为什 么 讲 的 即 问题 ， 注情 感 、 度 、 值观 的 目标 。 关 态 价 文 本 解 读 的 内容 很 宽 、 泛 ， 很 程度 可 深 、 浅 。作为 教 可 师 ， 始终牢记 ， 们的解读 ， 应 我 目的 是为 了课 堂 上 我们 的学 生对 文 本 的解 读 。也就 是说 ， 我们 的解 读 ， 主 要的 是为 了 更 引领 学 生更 好地 解 读文 本 。 们 的 阅读教 学 ， 对的 是年 龄 我 面 小、 学历 低 、 阅历 浅的 小学 生 ， 课堂 出发 ， 从 从学 生 的解 读程 度 出发 ， 是 我们 语文 教师 文本 解 读的 立足 点所 在 。 这
着 问 我 。” 伯 父摸 了摸 自 己的鼻子 ， “ 笑着 说 。” 在 座 的人 都 “ 哈 哈大 笑 起来 。” 些句 子 ， 是伯 父 “ 爱 ” 风 趣 幽默 ” 这 都 慈 “ 和
对课堂解读有一定影响的部分展开教学就行了。如 《 再见 了，亲人》这篇课文所叙述的事情距离现在学生的生活较
一
、
把 握文本 的重 点
文 本 的重 点是 解读 的 主体 对象 ，教 师对 重 点 的把 握直
接 影 响课 堂上 对 学生 的 引领 。受教 师 身份和 自身学 历 的影 响 ， 师 们 经 常会 “ 高 ” 本 ， 文 本 置 于 学 生 的 认 识 之 教 拔 文 将
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立足“师本”，用好“文本”，服务“生本”
师本”的“本”是指教师的本质，而不是教育的本质；“文本”的“本”是指教材的本质，也不是教学的根本。
而只有“生本”才是课堂教学的本质，“师本”和“文本”均在课堂教学中存在和展现，但只是为了“生本”服务。
在教学过程中应该立足“师本”，用好“文本”，服务“生本”。
“玩”是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在。
将“玩”引进一年级语文课堂,使学生把“玩”的兴趣逐渐迁移到语文学习上，是一种学习语文的好办法。
一年级学生喜欢做游戏，在识字教学过程中,我会根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
教育心理学家洛克说：“教导儿童的技巧，是把儿童应做的事也变成一种游戏似的。
一、猜字谜：根据这些字的特点，学生自己出字谜请同学猜字谜以帮助记忆。
例如：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？（告）谜语猜出来了，字也就会写了。
二、送信：这个游戏可以分为收信和送信两中。
若收信可请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。
其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。
谁的信？”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，巩固生字。
若送信，老师则唱“叮铃
铃，叮铃铃，小小邮递员谁来当？”把生字卡片当成信一一送到同学的手中，受到信的学生上台把信投入不同的“信箱”，进行拼音或字型的归类练习。
三、对口令：把难字的生字卡片贴在黑板，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字？其他学生应答。
通过问答，巩固难字。
四、火眼金睛：要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构。
五、找朋友：（1）听音举字卡。
如请一学生上台问“我的朋友在哪里？开学的开”其他学生则在桌面字卡上找到相应的生字“开”举起答“我的朋友在这里，开学的开”。
（2）配对。
分发一些偏旁如把“禾”和“火”合成“秋”，把“日”和“生”合成“星”，把“女”和“也”合成“她”等等。
也可以是音节与生字交朋友。
一字开花法：在进行一组字教学时，可画一朵花，在花中间写上独体字，让学生加偏旁组成新字，写在花瓣上，提高学生的识字兴趣。
六、“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏，就是把字的一部份遮住，只露出生字的一小部分，学生根据露出的部分猜是什么字。
这个游戏的操作即可以运用字卡操作，也可以利用课件演示。
以“趣”引路，以情导航，以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣，僵化呆板的课堂教学立刻变为充满活力的学
习乐园。