人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案设计
（1）让学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况。
8.教学反思
通过本节课的学习，学生能够初步认识钟表，读写时间。但在认识半时方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，教师要加强对这部分学生的辅导，确保每个学生都能掌握。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学评价
（2）学生：6点半？
（3）教师：不完全正确。当分针指向6时，实际上是30分钟，所以我们说这是6点30分，也就是6点半。要注意，时针在两个数字之间时，表示的是半点。
5.练习读写时间
（1）教师：现在，请大家拿出自己的钟表模型，我来报时间，你们来用钟表表示出来。
（2）教师：比如，现在是4点整，你们怎么表示？
3.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，比如游戏、歌曲或者故事，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和想法给予积极的反馈，培养他们的思考和表达能力。
5.在教学评价时，要注意不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习成效。
（3）学生操作钟表，表示出4点整。
（4）教师：很好，那现在是7点30分，你们又能怎么表示呢？
（5）学生操作钟表，表示出7点30分。
（1）教师：通过今天的练习，你们觉得自己对时间的认识有没有进步？
（2）学生：有，我学会了看整点和半点。
（3）教师：那以后，希望大家在日常生活中，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。记住，时间是最公平的，每个人的一天都是24小时，关键看你怎么利用它。
（2）教师提问：这个钟表上时针指向几？分针指向几？
（3）学生回答：时针指向6，分针指向6。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。
2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。
3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。
二、教学重点1.让学生能够认识钟表。
2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。
三、教学准备1.一块大钟表模型。
2.小黑板和粉笔。
3.各班同学带来的小闹钟。
四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。
2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。
学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。
2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。
3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。
讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。
2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。
拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。
2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。
五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。
2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。
六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。
2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。
通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。
希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。
2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。
3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。
二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。
2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。
3.熟练掌握小时的概念。
三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。
3.绘制钟表的方法。
4.从钟表上读懂时间。
四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。
2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。
五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。
2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。
3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。
5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。
六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。
2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。
七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。
在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。
下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。
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人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案
教学内容：人教版一年级数学上册第84-87页。
教学目标：
1.初步认识钟面，认识时针和分针。
2.会认、读、写钟表和电子表上的整时。
3.初步的观察、分析、推理的能力。
4.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点：
1.认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2.会认、写整时。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学难点:会认、写整时。
教学准备：课件、模型钟、学具钟。
教学设计：
一、谈话导课：
师：老师有个好朋友听说今天有老师来听我们班的课，也来凑热闹来了，看是谁？（出示课件米老鼠）米老鼠给我们班带来礼物你先来听再来猜。
（出示钟表声）是什么？（钟表）钟表有什么用？在你的生活中都什么时候需要看时间啊？除了在家里你还在哪里见过钟表？（钟表店）小结：看来钟表在我们日常生活中很有用！今天，
姜老师就带着你们去钟表店逛逛。
（哇）师：漂亮吗？（漂亮）这节课老师就和你们一起学习认识钟表。
（板书：认识钟表）
二．探究新知
1.认识钟面
（1）师：看，这些钟表虽然穿的衣服不一样，但他们身上有着许多共同的特点，请你观察钟面上有什么？
（12个数、时针和分针）
师小结：钟面上有12个数字。
（出示1-12）来按顺序读一下，还有什么？（出示两根针）长长的叫什么？（分针）短短的叫什么（时针）我们一起来读一读。
（2）师：再想想1和2之间有什么？（一个大格）（出示课件：钟面上有12个大格）。
老师发现时针和分针还会做运动，你看：（出示课件：俩根针动的钟面）赶快伸出小手指和老师一块做。
分针和时针朝同一个方向不停的转动。
师小结：现在你认识钟面了吗？谁来说说钟面上有什么？（指名说）2、认识整时
（1）师：老师还有一个好朋友小东也来了。
看，（出示课件小东图）现在咱们一起来看看小东起床的时刻，你知道小闹钟叫醒小东起床的时刻是几时吗？（指名说）7点。
在我们数学课上叫7时。
（2）你是怎么知道是7时？（指名说）是这样吗？（真了不起）再指名说。
师小结：是7时，因为分针指着12，时针指着7.好的，老师这里还
有3个时刻，（出示8时、3时、6时）你能读出这几个钟面上的时刻吗？（指名读）
师：像这样3个时刻叫做整时。
师板书整时。
师：你仔细观察一下，当钟面表示整时时，分针和时针有什么特点？（小组讨论）生汇报。
（3）师：我们认识了3个钟面，你能说说认识整时的方法吗？（指名说）。
师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师领读。
（4）师：你会认整时了吗？我要考考你们。
师拨整时生读。
（5）你想拨拨你的学具钟吗？1时、5时、9时、12时。
（12时）你看到这个时刻有没有想说的？师小结。
（6）谁愿意说一个整时让大家拨。
你自己拨一个最喜欢的整时让同桌猜一猜。
师小结：让小钟表休息会。
我们也放松一下。
师带来一首歌，请大家欣赏。
（时间像小马车）。
3.认、写电子时刻。
（1）师：刚才我们已经认识整时，并用嘴巴读出了整时，现在我们再来学学怎样用笔把整时记录下来。
第一种：用文字表示法：8时。
伸手写，读。
第二种：用电子表示法：8:00. 伸手写，读。
你在哪里见过？（手机）（出示课件）。
（2）师：你能像老师这样一上一下用两种方法把这个时刻记录下来吗？（8时、3时、6时）
三．巩固练习
1.连线题。
你会吗？师订正。
2.老师的好朋友，小明每天生活的都很开心，想看看为什么吗？（出示课件）第一幅图：明明几时在干吗？（指名说）非常好，请你把（2）（3）幅图的时刻记录下来。
订正。
师小结：通过学习我们发现明明是个特别聪明的孩子，他把自己的时间安排的特别好！你想不想和明明一样做一个会安排时间的好孩子！老师有一个任务交给你。
回家坐下来和爸爸妈妈商量一下怎样安排一天的生活，并把时间记录下来，好吗？
3.这个时候老师听到一个滴答的声音，一个钟面娃娃给我们带来了2幅图，留下一个问题，请看为什么都是10时，两个小朋友在上课，一个小朋友在睡觉呢？（指名说）
师小结：通过你们的回答，我们知道了一个是早上10时，一个是晚上10时。
钟面娃娃留下的难题都给解决了，它的两只手在不停的为你们拍手，时针和分针在不停的转，最后停在了这个时刻，（3时）是几时。
再过一小时是几时呢？真不错。
师小结：时间就是这样一个小时一个小时的流走了，就像老师这样和你们一起学习认识钟表的这个时刻再也回不来了，所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
好了，孩子们，这节课你学到了什么新知识？。