2019-建筑测量说课程-word范文 (7页)
建筑测量实训案例()要点教学文稿
建筑工程施工题目：建筑测量实训案例2011年建筑测量实训案例案例一：课题：水准仪操作和水准路线观测教学目的要求：掌握DS3型水准仪的操作方法以及水准路线的实测方法教学重点、难点：水准仪操作授课方法：讲授、实际操作教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材授课执行情况及分析：大部分学生基本能够理解，掌握良好。
学生基本会操作。
板书设计或授课提纲一、仪器和工具一．水准仪的使用二．水准点(Bench Mark)三．水准路线(leveling line)四．水准测量的实施（外业）教学活动及板书设计一、仪器和工具（一）水准仪(level)1．望远镜(telescope)——由物镜、目镜和十字丝（上、中、下丝）三部分组成。
2．水准器(bubble)有两种：圆水准器(circular bubble)——精度低，用于粗略整平。
水准管(bubble tube)——精度高，用于精平。
特性：气泡始终向高处移动。
3．基座(tribrach)（二）水准尺(leveling staff)——主要有单面尺、双面尺和塔尺。
1．尺面分划为1cm，每10cm处（E字形刻划的尖端）注有阿拉伯数字。
2．双面尺的红面尺底刻划：一把为4687mm，另一把为4787mm。
（三）尺垫(staff plate)放置在转点上，为防止观测过程中水准尺下沉。
二、水准仪的使用操作程序：粗平——瞄准——精平——读数（一）粗平——调节脚螺旋，使圆水准气泡居中。
1．方法：对向转动脚螺旋1、2——使气泡移至1、2方向的中间——转动脚螺旋3，使气泡居中。
2．规律：气泡移动方向与左手大拇指运动的方向一致。
（二）瞄准1．方法：先用准星器粗瞄，再用微动螺旋精瞄。
2．视差概念：眼睛在目镜端上下移动时，十字丝与目标像有相对运动。
产生原因：目标像平面与十字丝平面不重合。
消除方法：仔细反复交替调节目镜和物镜对光螺旋。
（二）精平1、方法：如图所示微倾式水准仪(tilt level)，调节微倾螺旋，使水准管气泡成像抛物线符合。
建筑工程专业建筑测量与制课程的优秀教案范本从基础到实践全面提升学生建筑测量与制技能
建筑工程专业建筑测量与制课程的优秀教案范本从基础到实践全面提升学生建筑测量与制技能建筑工程专业中，建筑测量与制是一门关键的课程，对学生的建筑技能和专业素养具有重要的影响。
为了全面提升学生在建筑测量与制方面的能力，设计一份优秀的教案范本至关重要。
本文将从基础到实践，介绍一份全面的教案范本，旨在帮助学生更好地学习和应用建筑测量与制的知识与技能。
第一部分：课程背景与目标1.1 课程背景在这一小节，教案应该提供建筑测量与制课程的背景信息，包括该课程在建筑工程专业中的地位和作用，以及该课程涵盖的内容范围。
此外，还可以介绍一些该领域的发展趋势和应用领域，以增加学生的兴趣和动机。
1.2 课程目标在这一小节，教案应该明确列出该课程的学习目标，包括知识和技能方面的目标。
这些目标应该具体、可测量，并且应该与建筑工程专业的需求相匹配。
例如，课程目标可以包括：- 掌握建筑测量的基本原理和方法；- 熟悉各种建筑测量仪器的使用和校准；- 能够进行建筑测量数据的处理和分析；- 能够在实际工程项目中应用建筑测量与制知识；- 培养学生的团队合作和沟通能力等。
第二部分：教学大纲与课程安排2.1 教学大纲在这一小节，教案应该给出建筑测量与制课程的教学大纲。
教学大纲应该详细列出每个单元或章节的内容，包括教学目标、教学重点、教学方法和评估方式等。
教案也可以附上一份详细的教学计划表，让学生清楚了解整个课程的安排和进度。
2.2 课程安排在这一小节，教案应该具体安排每个课时的教学内容和活动。
教案可以使用表格或时间轴的形式，清晰地展示每个课时的主题、学习目标、教学方法和评估方式等。
此外，教案还可以提供一些课堂活动的具体步骤和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
第三部分：教学资源与评估方式3.1 教学资源在这一小节，教案应该提供一份建筑测量与制课程的教学资源清单。
这些资源可以包括教材、参考书籍、学习资料、实验设备、软件工具等。
教案也可以附上一些互联网资源的链接或引用，但不能出现实际的网址链接。
2《建筑测量》课程导学
江苏开放大学《建筑测量》课程导学（内容有点长，有点耐心，结合视频，认真体会）【教师致辞】欢迎同学们进入本课程的学习当你开始进入本课程时，表明你已经成为了我们的学习伙伴。
相信在今后的一段时间内，我们之间的友好交流与合作，无论是对你，还是对于我们，都是一种全新的体验，这种体验将伴随着我们一起成长。
为了确保学习质量，达到培训效果，建议你在学习前能够先仔细阅读本学习向导，了解课程特点和使用注意事项，这样对你后面的学习能够有所帮助。
我是本课程的责任教师张晓东，在学习过程中，如遇到什么问题，您可以发电子邮件到：zhangxd@，或者联系QQ：466877977和本课程BBS论坛给我留言，我们将在24小时内给您回复。
我们期待着通过您的参与，逐步了解您的需求，对教学内容与教学方法做出适应性的调整。
同时，我们也期待着您通过跟同学的交互、协作以及通过与辅导教师的沟通交流，从中获得帮助、取得进步，并由此也对他人的学习做出贡献。
一份耕耘、一分收获，让我们一起努力，携手共进吧！【一、课程介绍】为什么要学习本课程《建筑测量》是江苏开放大学建筑工程管理专业学生必修的专业基础课程。
建筑工程测量能力是建筑工程专业人员从事现场施工管理必须具备的一项基本技能，《建筑测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段提供各种测量数据，进行记录、计算及分析，绘制图形，标定各种测量标志以指导各阶段施工的一门课程，是建筑工程类专业的一门重要技术基础课，技术性和实践性很强1.课程性质《建筑测量》是建筑工程类的一门重要技术基础课，属于技术性和实践性很强的一门课程。
建筑测量是工程建设的基础，其三大主要任务是测绘大比例尺地形图、建筑施工测量及变形测量，贯穿于工程建设的全过程。
2.课程作用“施工未行，测量先动”，施工测量放样是施工的基础与先导，施工员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样。
因此大多数的施工技术与管理人员都是先从做“测量员”开始其成长过程的，因为从事测量工作对能力的锻炼是全方位的。
建筑工程测量说课
测量的基本知识及仪器操作技能
情境三：角度测量 情境四：距离丈量与直线定向 情境五：测量误差
地形测绘与应用 建 筑 工 程 测 量
情境六： 控制测量 情境七：地形测绘与应用 情境六： 测设的基本工作
建筑施工测量
情境七：民用建筑施工测量 情境八：工业建筑施工测量 情境九：全站仪和GPS 情境十：测量仪器强化训练与考核
用非常广泛，是建筑工程技术专业一门最实用的专业课程之一。
凡有工程建设的地方就有工程测量，凡参与工程建设的人 员都应具备相应的测量知识和技能，它在整个工程建设中 起着先导性和关键性的作用。
一、课程的性质与作用
3.课 程 作 用
专业
建筑施工技术专业
主要岗位
施工员
质检员
核心能力之一
施工放样
核心课程
建筑工程测量
本课程
后续课程
《基础工程施工》 《混凝土结构施工》 《建筑工程施工准备》
《建筑工程测量》
一、课程的性质与作用
2.课 程 性 质
建筑工程测量：是建筑工程类专业的一门重要专业课程，更 是建筑工程技术专业的核心课程。 《建筑工程测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设 计、施工、竣工及保养维修等阶段提供各种测量数据，进 行记录计算，绘制图形，标定各种测量标志以指导各阶段 施工的一门学科。尤其是在工程施工阶段，建筑工程测量的应
三、教学内容设计
2.教学内容的组织
理论 十个实验 六大学 习领域 十六项 学习情景 两周实训 课外活动
技能大比武
学习领域
学习情境
情境一：测量概述 情境二：水准测量
建议学时
理论学时 4 6 6 4 2 6 6 4 6 4 4 实践学时 0 6 6 2 0 0 0 2 0 0 4 10 10 10 课外 课外 课外 课外 52 40 92 小计 4 14 12 6 2 6 6 6 8 4 8 10 10 10
工程测量说课稿
工程测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《工程测量》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《工程测量》是一门理论与实践紧密结合的专业基础课程，它是工程建设类专业，如建筑工程技术、道路桥梁工程技术等专业的重要课程之一。
这门课程旨在培养学生具备工程测量的基本理论知识和实际操作技能，为学生今后从事工程建设领域的相关工作打下坚实的基础。
工程测量在工程建设的各个阶段都起着至关重要的作用。
在规划设计阶段，需要进行地形测绘，为设计提供准确的地形资料；在施工阶段，需要进行施工放样，确保工程的位置、形状和尺寸符合设计要求；在竣工验收阶段，需要进行竣工测量，为工程的验收和交付使用提供依据。
因此，学好这门课程对于工程建设类专业的学生来说具有重要的意义。
二、教学目标基于课程的定位和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握工程测量的基本概念、原理和方法。
（2）熟悉常用测量仪器的操作和使用方法。
（3）了解测量误差的来源和处理方法。
2、能力目标（1）能够正确使用测量仪器进行外业数据采集。
（2）能够熟练进行内业数据处理和绘图。
（3）具备解决工程测量实际问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨认真的工作态度和实事求是的工作作风。
（2）提高学生的团队协作意识和沟通能力。
（3）增强学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、测量学的基本知识包括测量学的任务和作用、地面点位的确定、测量工作的基本原则等。
2、水准测量介绍水准测量的原理、水准仪的构造和使用方法、水准测量的外业施测和内业计算。
3、角度测量讲解角度测量的原理、经纬仪的构造和使用方法、角度测量的外业施测和内业计算。
4、距离测量与直线定向阐述距离测量的方法、直线定向的概念和方法。
5、测量误差的基本知识介绍测量误差的来源、分类和处理方法。
【最新推荐】建筑测量说课程-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==建筑测量说课程篇一：建筑工程测量课程内容课程内容本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、地形测量、建筑施工测量等。
通过本课程的学习，使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法；熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、建筑物的定位放线、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风。
表一：内容划分篇二：建筑工程测量课程定位课程定位《建筑工程测量》本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授水准测量、角度测量、距离测量与线定向、地形测量、建筑施工测量。
通过本课程的学习，使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法。
熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、施工场地控制测量、建筑物施工放样、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力等职业素养。
前导课程：《建筑工程材料的检测与选择》、《建筑识图与构造》、《建筑功能及建筑构造分析》、《建筑结构构造及计算》。
后续课程：《钢筋混凝土主体结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《土石方工程施工》、《特殊工程施工》、《装饰装修工程施工》、《工程质量通病分析及预防》等。
通过本课程的职业技能训练和职业素质培养，学生毕业后可在工程施工企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、工程设计企业、工程监理等企业从事工程测量、施工质量检验等方面的实际工作，培养学生地形测绘、施工测量的能力，以土建施工员、测量员、监理员、管道施工员以及高级测量工等为主要就业岗位。
开设本课程对建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。
建筑工程测量说课讲解
参考学时
总学时
理论 实践 学时 学时
1
1
0
3
1
2
4
1
3
4
1
3
6
2
4
项目
情境描述
教学内容
利用光学
建筑 经纬仪进 物的 行建筑物 定位、 的定位与 放线 放线
与施 工过 程测
全站仪放 样
量
施工 过程 测量
民用建筑 施工过程 测量
工业厂房 施工过程 测量
在导师的指导下帮助 施工企业根据给定图 纸利用光学经纬仪进 行现场建筑物定位放 线
量仪器、 电子经纬仪和全 电子经纬仪和全 工具使 站仪室外熟悉性 站仪熟悉与使用
6
用
操作
及检校
角 水平角 观测现场布置点 测回法和方向观
度 和竖直 间连线水平夹角 测法测量水平角，
3
测 角测量 和竖直角
竖直角观测
量 测设已 在导师的指导下 直接测设法和精
知水平 帮助施工企业根 确测设法测设水
角
据已知方向线测 平角
在导师的指导下帮助 施工企业根据给定建 筑总平面图利用全站 仪进行建筑物特征点 放样
6
高计高程点数据计
知高程 施工企业测设建筑 算，高程测设，坡
和测设 物高程点和坡度线 度线测设
3
已知坡
度线
建筑物 借助多媒体课件课 沉降观测基本概念、
沉降观 堂讲解沉降观测方 方法及要求
1
测
法及要求
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参考学时
项目
情境描述
教学内容
总学时
角度测 DJ6光学经纬仪、 DJ6光学经纬仪、
(完整word版)《建筑工程测量》课程标准
河南质量工程职业学院《建筑工程测量》课程标准课程名称、代码：建筑工程测量0311005总学时数：72（理论课学时数：54 实践课学时数18）适用专业：工程监理专业、建筑装饰材料及检测1、课程概述1.1、课程性质本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。
1.2、课程定位工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。
施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。
开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。
通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。
1.3、课程设计思路课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插12个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。
在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。
2、课程基本目标《建筑工程测量》课程基本目标3.课程教学内容及学时安排3.1、课程主要内容（1）基础测量模块重点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的操作使用；水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量；三四等水准测量；三角高程测量。
难点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的检校；导线测量中的内业计算；三四等水准测量的实施。
学时：24（2）应用测量模块重点：测设基本工作；建筑场地的施工控制测量；民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；圆曲线测设；缓和曲线测设；道路纵横断面测量。
难点：建筑场地的施工控制测量，缓和曲线测设；全站仪线路中桩测设。
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建筑测量说课程
篇一：建筑工程测量课程内容
课程内容
本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、地形测量、建筑施工测量等。
通过本课程的学习，
使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法；熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、建筑物的定位放线、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风。
表一：内容划分
篇二：建筑工程测量课程定位
课程定位
《建筑工程测量》本课程是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授
水准测量、角度测量、距离测量与线定向、地形测量、建筑施工测量。
通过本
课程的学习，使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法。
熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、施工场地控制测量、建筑
物施工放样、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、
严守规范、严肃认真的工作作风和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟
通能力等职业素养。
前导课程：《建筑工程材料的检测与选择》、《建筑识图与构造》、《建筑功
能及建筑构造分析》、《建筑结构构造及计算》。
后续课程：《钢筋混凝土主体结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基
础工程施工》、《土石方工程施工》、《特殊工程施工》、《装饰装修工程施工》、《工程质量通病分析及预防》等。
通过本课程的职业技能训练和职业素质培养，学生毕业后可在工程施工企业、
房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、工程设计企业、工程监理等
企业从事工程测量、施工质量检验等方面的实际工作，培养学生地形测绘、施
工测量的能力，以土建施工员、测量员、监理员、管道施工员以及高级测量工
等为主要就业岗位。
开设本课程对建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑
作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。
通过本课程的学习，
学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，《建筑工程测量》
在建筑工程技术专业的整个课程体系中，衔接《建筑识图与构造》，为后续学
习《钢筋混凝土主体结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《土石方工程施工》、《特殊工程施工》、《装饰装修工程施工》、
《工程质量通病分析及预防》等课程打下基础。
篇三：建筑测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准
课程类别：专业课
适用专业：建筑工程技术、工程监理、工程造价
授课系（部）：建筑工程系
执笔人签字：余培杰学时（学分）：64 审核人签字：
一、课程定位和课程设计《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。
本课程是研究如何为建筑工程各
个阶段提供数据资料，并以此配合指导施工的一门学科。
主要任务是培养学生
运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。
在整个课程体系中，建筑工程
测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程，同时又是
后续施工技术课程的前沿技术课程。
（一）课程性质与作用
课程的性质：本课程是建筑工程技术、工程监理、工程造价专业重要的、具有
较强实践性的的专业基础课。
课程的作用：本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。
通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业
岗位的工作。
与其他课程的关系：本课程以《建筑制图与CAD》、《高等数学》等知识作为
基础，利于掌握与理解测量的理论和技能。
本课程对建筑工程技术、工程监理、工程造价专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，为建筑工程
技术、工程监理、工程造价专业的《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等后续课程的学习打下了坚实基础。
（二）课程基本理念
根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育
新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教、学、做”一体
化教学，我们以学生为中心，进行了《建筑工程测量》课程进行了全面的改革。
（三）课程设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课
程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
1
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组
织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌
握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技
能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑工程测量的基本知识、基
本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各
模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工测
量领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技
能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。
“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用
于表述技能的学习程度。
二、课程教学目标专业能力
（1）能正确使用经纬仪、水准仪、钢尺进行普通测量工作；
（2）了解全站仪、自动安平水准仪、电子经纬仪等仪器的使用；
（3）根据《规范》要求，能正确观测、记录、计算测量数据；
（4）在校期间通过技能训练，达到相当于中级测量放线工的水平，人人通过仪器操作考核。
方法能力
（1）通过本课程的学习，应掌握工程测量的基本理论、基本知识；
（2）掌握建筑工程测量的主要内容及方法，具备建筑工程施工放线的能力。
社会能力
（1）具有自主学习新技能、具有责任心、能自主完成工作岗位任务。