书法指导《欧体钩》教学设计
趣写卧钩——欧体卧钩软笔教学设计
趣写卧钩——欧体卧钩软笔教学设计作者：肖瑾华来源：《江苏教育．书法教育》 2017年第7期【设计理念】小学3~4 年级学生学习软笔时，应掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。
教者在设计中特意添加了校对坐姿和握笔姿势的环节。
书法教育注重书写技能的培养，手腕的灵活程度对书写有着极大的影响。
在下笔前，动动手腕，做做手腕操能使孩子们获益良多。
本课书写内容是卧钩，学生们可以借助手腕操，掌握好卧钩的弧度，体会并展现出汉字的形态之美。
对于四年级的孩子，卧钩的书写有一定难度。
卧钩的运笔过程动作丰富：露锋起笔，行笔力度渐渐加重，弯度自然，出钩前站正笔锋，向字的中心钩去。
整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当。
为了增强书写实用性，本课把卧钩的学习放进“ 心”字和“ 思”字的书写，让学生从单纯的学习笔画进入到书写汉字的实践中去。
考虑到书法教学不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了欧楷的欣赏、汉字变迁的介绍和欣赏大书法家故事等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
【教学目标】1. 知识与技能：学会卧钩的正确书写方法，注意腕力的提高，并通过字形结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，使学生在书写时能将二者统一起来。
2.过程与方法：以教师引导示范为主线，以自我体验、小组交流、因材施教、实践创作为手段，以掌握卧钩的书写方法与规律为目的，提高学生写好字的实效。
3. 情感态度与价值观：让学生在写字过程中感受文字的笔画与结构形体美，激发学生写字的兴趣。
【教学活动及意图】一、欣赏名作，创设氛围开始上课之前，在中国传统音乐的伴随下，学生逐幅欣赏索靖《月仪贴》、王羲之的《兰亭集序》、王献之的《中秋帖》和欧阳询的《九成宫醴泉铭》。
1.PPT出示《月仪贴》。
教师讲解：来到书法园地，首先映入我们眼帘的是故事中大书法家索靖的代表作《月仪贴》，这幅是章草作品，结体态势沉稳、峻峭，用笔厚重谨严。
青岛版三年级书法下册《第七课 钩(一)》教学设计
青岛版三年级书法下册《第七课钩（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握钩的基本笔画和书写方法，能够熟练书写钩的笔画。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，提高学生的书法素养。
3. 培养学生良好的书写习惯和专注力，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 钩的基本笔画和书写方法。
2. 钩的书写要领和注意事项。
3. 钩的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：钩的基本笔画和书写方法，钩的书写要领和注意事项。
2. 教学难点：钩的书写要领和注意事项，钩的练习和应用。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生对钩的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：介绍钩的基本笔画和书写方法，讲解钩的书写要领和注意事项。
3. 示范与练习：教师示范钩的书写方法，学生跟随示范进行练习。
4. 巩固练习：通过钩的练习和应用，巩固学生对钩的书写方法和要领的掌握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调钩的书写要领和注意事项。
6. 作业布置：布置相关的钩的书写作业，要求学生在课后进行练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 练习作品：评价学生的钩的书写作业，检查学生对钩的书写方法和要领的掌握程度。
3. 学习反馈：收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、故事等方式引起学生对钩的兴趣。
2. 采用示范教学法，教师示范钩的书写方法，学生跟随示范进行练习。
3. 采用练习教学法，通过钩的练习和应用，巩固学生对钩的书写方法和要领的掌握。
4. 采用评价教学法，评价学生的课堂表现和练习作品，及时反馈学生的学习情况。
七、教学资源1. 书法教材：青岛版三年级书法下册。
2. 图片、故事等辅助教学资源。
3. 练习纸和书写工具。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教师应及时反思本节课的教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
欧体书法教案
欧体书法教案
欧体书法教案
一、教学目标
1.了解欧体书法的发展历史和特点。
2.学习欧体书法的基本笔画和构字法。
3.培养学生对欧体书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备
1.教师准备：欧体书法的样板、书写工具、黑板、粉笔等。
2.学生准备：纸张、笔或毛笔等书写工具。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师向学生介绍欧体书法的发展历史和特点，并展示一些欧体书法的作品，引起学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）
教师介绍欧体书法的基本笔画和构字法，可以通过分解字体、示范书写等方式进行讲解。
3.示范练习（15分钟）
教师先示范欧体书法的基本笔画，然后让学生跟随进行练习，帮助学生熟悉欧体书法的笔法和结构。
4.巩固练习（20分钟）
学生进行欧体书法的独立练习，可以选择字体进行书写，要求
学生注重笔画的工整和字形的美观。
5.展示和评价（15分钟）
学生将练习的作品展示给全班同学欣赏，并互相评价。
教师可以就学生的作品进行评价和指导，鼓励学生保持对欧体书法的兴趣和热情。
6.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续进行欧体书法的学习和实践。
四、教学反思
欧体书法作为西方传统书法艺术的一种，具有独特的风格和特点。
通过本节课的教学，让学生了解到欧体书法的发展历史和基本特点，培养了学生对欧体书法的兴趣和欣赏能力。
在实际操作中，学生需要花较长的时间去练习和熟悉欧体书法的笔法和结构，需要进行反复的练习和指导。
在评价和展示环节，学生通过展示作品和相互评价，增强了学生的自信心和学习动力。
青岛版三年级书法下册《第七课 钩(一)》教学设计
《第七课钩（一）》教案科目：书法年级：三年级下册课时：1课时教学目标：1.通过微视频教学，使学生正确掌握横钩、竖钩的书写方法、技巧，能基本写出钩的形态。
2.通过作品赏析，增强学生学习书法的意愿，提升鉴赏作品的能力。
重点：正确掌握横钩、竖钩的书写方法、技巧。
难点：正确掌握横钩、竖钩的书写方法、技巧，能基本写出钩的形态。
教学过程：一、谈话导入师：上一节课，我们学习了提、折的写法，并进行了练习。
今天，我们来学习“钩”。
出示课题。
二、观察交流1.出示“室、可”两字的碑文投影。
2.引导学生观察横钩、竖钩笔画大小、形态有什么特点。
3.学生交流反馈。
4.出示课文总结。
横钩横轻钩重，竖钩挺拔钩小。
（板书）三、书写指导（一）横钩1.齐读书写步骤（五步），学生边读边用在课本手指描写。
投影书写步骤2.播放微视频，教学横钩写法、技巧。
着重要求学生仔细观察第3、4步骤的写法。
师：我们一起来学习横钩的写法，请同学们仔细观察第3、4步骤的写法。
3.学生练习写横钩（2分钟，播放背景音乐，教师随机指导，使用希沃助手上传学生练习。
）4.学生观看其他同学的练习并进行评价。
5.横钩整字练习书写“家”字。
播放微视频，教学“突宝盖”“家”写法、技巧。
学生练习。
（2分钟，播放背景音乐，教师随机指导，使用希沃助手上传学生练习。
）学生观看其他同学的练习并进行评价。
（二）竖钩1.齐读书写步骤（五步），学生边读边用在课本手指描写。
投影书写步骤，着重讲解欧体竖钩“内圆外方，出钩小巧”的特征。
2.播放微视频，教学竖钩写法、技巧。
着重要求学生仔细观察第4、5步骤的写法。
师：我们一起来学习竖钩的写法，请同学们仔细观察第4、5步骤的写法。
3.学生练习写竖钩。
（2分钟，播放背景音乐，教师随机指导，使用希沃助手上传学生练习。
）4.学生观看其他同学的练习并进行评价。
5.竖钩整字练习书写“丁”字。
播放微视频，教学“丁”写法、技巧。
学生练习。
（2分钟，播放背景音乐，教师随机指导，使用希沃助手上传学生练习。
软笔书法教案之六-钩
第六章笔画的写法——钩教学内容：1、运笔要领和钩的写法.2、练习"水、行、宜、寺、心〞等字.教学目标：1、掌握钩画的基本写法和钩的简单字练习.2、教学重点：教学难点：了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习.教学方法：讲授法,演示法,比较法.情感态度与价值观：养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习.教学过程：第一节、运笔要领〔一〕一、中锋运笔笔法就是使用毛笔的方法和技巧,古人亦称用笔或运笔,即笔毫在纸上的运行方式.毛笔在纸上究竟应该处于怎么样的状态来书写比较理想？这是毛笔字技法的关键,也是笔画写得好坏的最基本的法则规律.而被视为毛笔字技法的重要法宝的就是：中锋运笔.中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式.毛笔在纸上运行时,笔腹处于运行的前方,笔锋紧随其后,笔锋始终重复在笔腹所形成的墨迹之上,为中锋运笔.中锋运笔时,笔锋到笔腹的方向与毛笔的运行方向一致.用中锋运笔写出来的笔画由于书写力度、速度的不同会产生不同的质感.大致分为两类：一类笔画边线光洁平整,如刀切的一样,古称"古钗脚〞；另一类笔画边缘毛涩不平,如万年相藤,古称"屋漏痕〞,或称"金石气〞.前者书写速度略快,用力平均,显示出刚健挺拔、富有朝气的美.后者书写速度略慢,比较用力,手指略有震颤,显示出遒劲涵蕴而又老成的美.初学者应该先练习前一种干净利索的线条,待熟练了再追求"屋漏痕〞.实际上"屋漏痕〞是功到自然而成的,决不是做作而成的,刻意用颤抖或扭动去达成是不行的.古人常用"力透纸背〞、"入木三分〞来形容笔画线条.所谓"力透纸背〞,是指书写时笔力雄厚,墨能透过纸背.老师检验学生毛笔字写得是否认真,往往将元书纸反过来看笔画中间的墨色是否吃透了,如果笔画的两头与中间一样黑,说明这个学生写字认真,不马虎.如果发现笔画的头尾是黑的,而中段部分不黑,说明这个学生写字草率,一带而过."入木三分〞,典出自王羲之.他写的祭祀祝版<木板>,因要重写新的祝词,叫木匠将字削掉,结果削去三分才不见墨迹.说明王羲之笔力浑厚,墨能进入到木板三分那么深."力透纸背〞和"入木三分〞,都是讲中锋运笔的力量和墨色实而不虚浮.二、偏锋运笔偏锋运笔与中锋运笔不同.偏锋运笔笔锋不在笔画的中间,而在其某一边行走；即笔锋处于笔画的一侧,笔腹处于笔画的另一侧,笔锋与笔腹在并列行走.偏锋运笔的笔锋一侧的笔画光洁平齐,笔腹一侧枯涩不平.这种一边光一边毛的笔画,因其不够完美,教历来被书家视为病笔.至于说书法家在写行、草书时,由于书写速度的加快,抑或为了加强作品的节奏感而出现的枯湿浓淡,甚至偶而的偏锋,该当别论.初学者首先要掌握的是中锋运笔的技法.三、侧锋运笔侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法.也就是说从上往下投视,笔毫方向<中心线>与运行方向<笔画中心线>呈45度左右的夹角时,这种运笔方式叫侧锋运笔侧锋运笔所书写的笔画线条的质感也处于中锋运笔与偏锋运笔之间.笔毫方向与运行方向的夹角小于45度时,笔画的质感接近中锋效果；笔毫的方向与运行方向的夹角大于45度时,笔画的质感接近偏锋效果.侧锋运笔大量运用于行、草书中,不过,颜真卿的楷书横画常用此法.毛笔在纸上运行时大致有以上这三种状况、不同的书体,对运笔的要求也不相同.篆书纯用中锋；隶书、楷书以中锋为主,侧锋为辅；行书、草书以中锋、侧锋为主,偏锋偶尔为之.由于笔毫是柔软的,因此有时落笔处于偏锋状态,要在运行过程中将笔毫逐渐理顺调节成中锋.运笔的关键在于会使用中锋,会调节笔锋,令其保持中锋运笔,这就是笔法.第二节、钩的写法钩的教学1、竖钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下中锋行笔⏹4、末端处向左下挫笔后.转笔蓄势向左上挑笔出锋2、弯弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下中锋写弯弧⏹4、末端处向左下挫笔后.转笔蓄势向左上挑笔出锋3、横折钩1、横折钩是由横和竖钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写竖钩⏹4、出钩的方向指向起笔点4、横折弯钩⏹1、横折弯钩是由横和弯钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写弯钩⏹4、出钩的方向指向起笔点5、横折斜钩⏹1、横折钩是由横和斜钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后⏹4、再转锋写斜,再写钩6、竖钩〔向右〕⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势后中锋行笔写竖⏹4、提笔转锋再向右下挫笔⏹5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋7、弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向右下写弯弧⏹4、末端处向右下挫笔后提笔转锋,蓄势向左上挑笔出锋8、浮鹅钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔⏹4、转笔写弯弧,出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋9、卧钩1、自左上方顺锋起笔2、顺势向右下中锋行笔,边行边按写弧3、末端处向挫笔转锋后,蓄势向左上出锋10、右弯弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔⏹4、再提笔、顿笔,蓄势写弧弯钩第三节练习第四节书家小故事王羲之天台山拜师王羲之在兰亭修禊之前来到天台山,被神奇秀丽的天台山风景吸引住了,便在华顶住了下来.他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海,这些山光胜景使他的书法也得到润色.他不停地练字,不停地洗笔洗砚,竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的.有一天夜里,王羲之在灯下练字,练呀练呀,白纸写了一X又一X,铺得满地都是.夜深了他还逐个字逐个字细看着,思考着.对自已所写的字,他还不满足,又看又练,实在练得太疲倦了,握着笔伏在案上.忽然,一阵清风过处,一朵白云飘然而至,云朵上有位鹤发银髯的老人,笑呵呵地看着他说："你的字写得不错呀！〞"哪里,哪里！〞王羲之一边让坐,一边谦虚地回答.他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字,便请教说："老丈啊,请您多多指正.〞老人见王羲之一片诚心,说道："你伸过手来.〞王羲之心里纳闷,老人要做什么呢？他见老人一本正经,不像开玩笑,便慢慢地伸了过去.老人接过笔,笑容可掬地说："我看你诚心诚意学写字,让你领悟一个笔诀,日后自有作用.〞老人说完,在王羲之的手心上写了一个字,然后点点头说："你会更快进步起来的.〞说罢去了.王羲之急忙喊道："先生家居何处？〞只听空中隐隐约约地传来一声："天台白云……〞王羲之一看手心是个"永〞字,他比呀划呀,写呀练呀,终于领悟了：横竖勾,点撇捺,方块字的笔划和架子结构的诀窍,都体现在这"永〞字上.白云先生授的真是好笔诀！此后,王羲之练得更勤奋了,他的书法也更加洒脱了,奇妙了.以后,王羲之回到##,与文友在兰亭欢聚时,挥笔写下了千古流传的书法珍宝《兰亭集序》.王羲之念念不忘天台山白云先生的"永〞字笔诀,诚心诚意地写了一部《黄经洞》,放在山顶一个突兀峭险的岩洞里,后人就叫它"黄经洞〞.今天,有些胆大的旅游者,还要爬上黄经洞看一看,是不是洞里还藏着王羲之的《黄庭经》呢！。
钩字教学教案设计方案模板
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确书写钩字，了解钩字的结构特点，掌握钩字的书写规范。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、模仿、练习等方法，培养学生书写钩字的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握钩字的结构特点和书写规范。
2. 教学难点：准确书写钩字，使钩字饱满、圆润。
三、教学准备
1. 教师准备：钩字范例、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示钩字范例，引导学生观察钩字的特点。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么字吗？它有什么特点？
2. 讲解钩字结构
（1）讲解钩字的基本结构，包括横、竖、撇、捺、钩等。
（2）分析钩字的结构特点，如钩的位置、长度、角度等。
3. 钩字书写示范
（1）教师示范书写钩字，边写边讲解书写要领。
（2）强调书写规范，如笔画顺序、起笔、转折等。
4. 学生练习
（1）学生跟随教师示范，练习书写钩字。
（2）教师巡视指导，纠正学生书写错误。
5. 评价与总结
（1）教师选取部分学生作品进行展示，点评优点和不足。
（2）总结钩字书写要领，强调书写规范。
五、教学反思
1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强对学生书写规范的指导，提高学生书写质量。
3. 注重激发学生学习兴趣，培养学生对中华文化的热爱。
4. 不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案XXX六年级上册《书法练指导》表格教案课题编写人：XXX课时：16授课时间：年月日第一课女字底目的：1.让学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.让学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的研究兴趣。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.复女字旁的写法和特点，比较女字旁和女字底形态的变化。
2.出示课题：“女字底”。
二、研究部首1.观察女字底，需要注意哪些笔画？（撇点的连接，撇短点长，点向右下，渐行渐粗长横略斜微弯，行笔轻重顿回收）（教师示范）2.师生讨论女字底的形态以及笔画特点。
（呈略对称五边形，需要写稳）3.教师示范女字底。
4.学生练4个。
三、临范字1.出示“安”字卡片，让学生观察“安”字的结构特点。
（上窄下宽）2.教师概括要点，示范“安”字。
3.学生跟写4个。
4.出示“委”字卡片，让小组讨论“委”字的结构特点，如何写好“委”字。
5.指名学生（2人）上台尝试临写，师生评议。
6.教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正1.展示个别学生作业，师生共同评议。
2.学生继续巩固练。
3.教师行间巡视指导。
五、赏析提高1.展示部分学生作业。
2.师生共同赏评。
3.展示欧体、柳体、XXX书法图片，让同学们看出它们与颜体的不同之处。
教案补充或修正第二课四点底目的：1.让学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的本写法。
2.让学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底在不同字中的形态变化，初步掌握同类字的书写规律。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写惯。
4.让学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.出示颜体中的各种点画，回顾复。
2.问：点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？二、研究部首1.观察四点底，需要注意哪些笔画？（点画的位置、顺序、长度、粗细等）（教师示范）2.师生讨论四点底在不同字中的形态变化和同类字的书写规律。
欧体书法教案
欧体书法教案教案标题：欧体书法教案教案目标：1. 通过学习欧体书法，提高学生的书法艺术表达能力和审美能力。
2. 培养学生的专注力、耐心和细致观察力。
3. 培养学生对传统文化的尊重和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 学生能够理解欧体书法的基本概念和特点。
2. 学生能够正确握笔、掌握基本笔画和书写技巧。
3. 学生能够运用所学的欧体书法知识，创作出简单的欧体书法作品。
4. 学生能够欣赏欧体书法的美感，并能够进行简单的书法评价。
教学重点：1. 欧体书法的基本概念和特点。
2. 握笔和基本笔画的掌握。
3. 欧体书法的书写技巧和规范。
教学难点：1. 欧体书法的书写技巧和规范。
2. 创作出具有欧体书法特点的作品。
教学准备：1. 欧体书法的教材和参考书籍。
2. 笔、纸和墨水等书写工具。
3. 欧体书法的范字和作品欣赏资料。
4. 课堂展示和评价的准备工作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一些欧体书法的作品或范字，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对欧体书法的认识和了解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍欧体书法的基本概念和特点，如欧体书法的起源、发展和艺术特点等。
2. 演示正确的握笔姿势和基本笔画的书写方法。
3. 讲解欧体书法的书写技巧和规范，如用笔的轻重、书写的速度和节奏等。
三、实践操作（30分钟）1. 学生模仿教师的示范，练习握笔和基本笔画的书写。
2. 学生根据范字进行欧体书法的仿写练习。
3. 学生进行自由创作，创作出具有欧体书法特点的作品。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，分享创作心得和体会。
2. 教师进行作品评价，给予肯定和建议。
五、课堂总结（5分钟）1. 概括本节课的主要内容和学习收获。
2. 引导学生思考欧体书法对他们的意义和影响。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提升他们的书法水平和自信心。
2. 组织书法俱乐部或小组活动，让学生有更多的机会进行书法交流和创作。
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《书法练习指导》六年级下册
第7课欧阳询楷书笔法（六）
——钩教学目标：
1、通过本课学习，了解欧体楷书中带有隶意笔画的特征，掌握欧体楷书中钩的基本用笔方法。
2、写好带有钩画的字，重点临写“也、心”，课下临写“冠、武、心、引”等字，掌握欧体楷书中带有钩的生字的一般书写规律。
3、培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学重难点：
重点：学习钩的基本用笔方法。
难点：准确表现不同的钩的特征。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课，初步感知欧体钩的两大用笔特征。
1、上课，直接引读课题，明确此节课的学习内容。
2、通过课件，感知隶书的“蚕头雁尾”特征。
3、比对欧体的“冠”、“心”两个字中的钩画，哪个像隶书，即隶意明显。
4、分析竖弯钩和卧钩的各自书写特点：抓住钩角方向和隶意、楷味。
二、解析两种钩画四种写法，临写内化钩画特征。