语文人教版八年级上册背影课件

3、 “事已如此，不必难过，好在天无绝 人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过” 吗？他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲，心 里比儿子更加悲苦和难过。
可是，当他看见儿子难过得流泪的时候， 强抑心中巨大的悲苦，反过来安慰儿子， 表现父亲对儿子的爱之深，情之切。
4、 “家中光景很是惨淡”，“惨淡” 是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪 里？ 惨淡就是凄惨暗淡，不景气的意思。家 中光景很是“惨淡”表现在：
2、课文几次提到了背影？给你感触最 深的是哪一次？表达了什么中心？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念
四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表 达的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
3、分别指出四次写“背影”的时间和作用。
顺 序
时间
1 文章开头
2 车站送别
作用
开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬 州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背 影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺 论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表 作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有 《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的 骄子》。
整体感知
开篇设疑
父 子 情 深 别后回忆
别后思念
惦记背影 （思念父亲）1
悲凉气氛 （别时家境）2-3 铺垫背影 （细心关照）4-5 刻画背影 （父子分手）
6 惜别背影 （望父买橘） 再现背影 （别后怀念）7
课文讲解
1、父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃。南方方言， “橘”与“吉”同音，因而橘 子就有了“吉利”之意，民间 有出行送橘子的习俗。父亲买 橘子，代表着他对儿子“一路 平安”的良好祝愿。
（1）变卖典质，还了亏空； （2）借钱办丧事； （3）丧母和失业。
5、“于是扑扑身上的泥土，心里很轻 松似的”的含义。
在儿子临走前，又为儿子做了件事， 感到很满足，总算把该做的事情都做了， 放心了。这种轻松正是一种爱心，越是尽 到父亲的责任，心里越觉得踏实、满足， 连劳累、灾祸都忘了。
6、理解“我走了，到那边来 信！”“进去吧，里边没人”。
（3）艺术视角的创新。作者不落俗套，不 随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生 动、新颖的感受。
品味语言
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？
（1）点题，提示全文内容核心。 （2）使读者产生悬念，引出下文。 （3）“不能忘记”的前面加一“最”字， 表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
2、“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东 西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼 藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东 西狼”藉：？乱七八糟的样子。 父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里 一片狼藉。
评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练， 表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌 地流下眼泪”。
4、作者为什么选择“背影”这样的角度来 命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特 点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁， 用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇 与心境。
（2）可以给读者以广阔的自由想象天地。 作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影” 出现，结合文章内容，读者可以展开自己的 想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
3 父子告别
烘托父亲爱子之情
4 文章结尾 以思父之情，烘托父亲爱子之情
4、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？
写了回家奔丧、 车站送行、别后思 念这几件事。“买 橘子”这件事情写 得最详细。
5、作者为什么详写“买橘子”这件事？
在祖母去世、家境惨 淡、父亲失业这样的特定环 境下，父亲依然将已经20岁 的儿子照顾得无微不致，不 顾身体的原因，不辞劳苦地 买几个橘子怕儿子路上口渴， 这是何等的父爱呀！也正是 这件事情深深打动了儿子， 所以作者详写这件事。
2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了 这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描 写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
语言描写：（1）“事已如此，不必难过， 好在天无绝人之路！”
体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 （2）“不要紧，他们去不好！”
体会：放心不下，爱子情切。
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要 走动！”
词语解释
交卸：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种
职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧： 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。 踌躇： 犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐： 拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。
迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。
蹒跚：精神委靡，意气消沉。 颓唐：走路缓慢、摇摆的样子。 琐屑：指细小繁杂的事。 晶莹：光洁透明。
父亲对儿子的挂念，关心。爱得 仔细，爱到永远。
读准字音
簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú ） 蹒跚（ pán shān） 交卸（ xiè ） 琐屑（ xiè ） 奔丧（ sāng ） 狼藉（ jí ） 晶莹（ yíng ）
赋闲（ fù ） 差使（ chāi ） 颓唐（ túi ） 防御（ yù ） 游逛（ guàng ） 妥贴（ tiē ） 惦记（ diàn ）
体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢 于言中。
（4）“我走了，到那边来信！” 体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
（5）“进去吧，里面没人！” 体会：担心儿子，细心关照。
3、文中作者四次流泪的原因分别是什么？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪：望父买橘，父子离别 感伤之泪：背影远去，依依惜别 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
6、作者是怎样详写“买橘子”这件 事的？分析描写的作用。
作者抓住父亲的背 影加以刻画。描写人物 肖像、描写人物的动作， 此外还有对人物语言的 描写。深刻体现了父亲 对儿子的爱。
疑难解析
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行，照看行 李，讲定价钱，送子上 车，拣定座位，叮嘱儿 子，嘱咐茶房，为子买 橘。