第四节 地形图的判读 学案1
人教版七年级地理上册第一章第4节地形图的判读第1课时教案
第一章第四节地形图的判读教学设计(第1课时)教学目标：1、知识与能力：通过阅读海拔和相对高度示意图、等高线绘法示意图使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图的构成和特点；通过引导学生对等高线地形图中的等高程，疏密程度，不同形态的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．初步学会在地图上辨认山地的不同部位。
2、过程和方法：通过运用课件展示、地形模型、制作等高线地形模型、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念。
3、情感、态度、价值观：激发学生学习地形图的积极和自觉性；所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。
教学重点：理解等高线的疏密与坡度陡缓的关系；会根据地形剖面图判断地面高低起伏。
教学难点：绘制地形剖面图教学时数：2课时教学过程：一、导入新课：多媒体展示高原、山地、平原等自然景观的画面。
同学们看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我们画的地图是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？二、讲授新课（一）海拔、相对高度及等高线多媒体展示图片，引导学生思考什么叫相对高度，什么叫海拔？什么叫等高线？海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：地面某个地点高出另一个地点的垂直距离。
等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。
让学生明确：等高距：相邻两条等高线之间的数值之差。
等深线：把海洋中深度相同的点连接成线。
(二) 等高线地形图引导学生观察课本高线地形图上不同的山体部位，结合课本，讨论问题：等高线地形图的含义。
等高线地形图如何判读。
学生读课本讨论，指名回答各种山体部位的特点，以及在等高线地图上如何判断。
小结：等高线地形图特点（1）等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。
（2）山体的不同地位，等高线形态也不一样。
（3）各山体部位的等高线的分布特点地形部位等高线的分布特点 山峰 等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，山脊等高线的弯曲部分向海拔低处凸出 山谷等高线的弯曲部分向海拔高处凸出 鞍部两个山顶之间相对低洼的部分 陡崖 等高线重叠、相交处三、课堂小结：我们这节课学习了地形图判读中的等高线地形图，其中的奥妙还有很多，我们唯有努力学习，将知识与生活实际紧密结合，将来才能为社会、为人类作出我们应有的贡献。
第四节_地形图的判读导学案1
第四节地形图的判读导学案1雄县二中：王敏娜一、学习目标1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线。
2. 会计算两地的相对高度。
3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
二、自学指导：指导学生读24-25页的图和文字完成以下任务，（约10分钟）学生自学、独学、教师安静。
教师巡视自学情况、指导差生。
一、等高线地形图：1海拔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
相对高度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
等高线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2等高线的特点：a、同一条等高线上各点＿＿高度相同；等高线上标的数字为高度。
b、在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线，坡缓的地方，等高线。
3等高线地形图的判读：山地不同部位的等高线形态：等高线闭合且等高线数值是中心高,四周低。
表示山地的最高处，一般用“▲”表示；位于两个山顶之间相对低洼的部位是_____山脊：等高线弯曲部分向海拔＿＿凸出；山谷：等高线弯曲部分向海拔＿＿凸出，一般发育有河流；陡崖：等高线重合处三、课堂检测：教师检测学生自学情况、并且答疑解惑、点拨。
四、当堂训练一、单项选择题：1.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。
A.10380米B.1532米C.7324D.8380米2.在等高线地形图中，等高线从高处向低处凸出，则是（）A．山谷 B．陡崖 C．山脊 D．山顶3. 在下面四幅等高线图中，表示山谷的是（）4.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
二、读图回答:1.写出右图中字母代表的地形部位名称：A、B、C、D、E、2.图中小河F的流向是3.甲、乙两山顶的图上距离是3厘米，则实地距离是。
4.山顶甲在乙的方向。
5.甲、乙两山顶的相对高度是米。
五、课堂小结。
【人教版】七年级地理上册：1.4《地形图的判读》精品学案(1)
地形图的判读学习目标：1.理解海拔、相对高度。
能在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
2.掌握等高线的特点。
重点：会计算两地的相对高度。
初步学会在各种地图上判断地势高低起伏状况难点：在等高线地形图上识别地形的种类。
学习方法：讨论法、读图分析法、小组合作学习。
情感态度价值观：能根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
学习过程：一、自主复习：1.地图的三个基本要素是、和。
2.在有指向标的地图上，指向标箭头指示方。
二、自主学习检测：阅读课本 P16图1.27 及第二段文字，阅读P16图1.28和第二段文字，观察图1.28和图1.291、地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为。
2、某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做。
把海拔高度相同的点连接成线，叫。
3、坡陡的地方，等高线。
坡缓的地方，等高线。
三、课堂达标：1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（）A、1500米B、500米C、100米D、1000米2.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（）A、8999.43米B、8693.13米C、8848.13米D、9158.13米3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）A、盆地B、鞍部C、山顶D、陡崖4.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）A、鞍部B、山脊C、陡崖D、山谷5.在分层设色地形图上，大面积绿色表示的地形是（）A．高原 B．山地C．平原 D．丘陵6. 在长春市长影世纪城里游玩应参考的地图是（）A．导游图B．交通图C．地形图D．政区图2006年6月10日至7月10日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去济南市探访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。
第四节 地形图的判读教案
第四节地形图的判读教案第四节地形图的判读教案一、教学目标本节课程的教学目标是:1.了解地形图的基本概念和结构;2.能够正确把握地形图上的地形特征和地貌结构;3.学会分析地形图上的地貌性质和地貌演化过程;4.提高掌握地形图的解析能力和测量能力。
二、教学重点与难点地形图的判读既是地形学的重点，又是地理学和地质学的重要组成部分，因此，教学重点和难点是:1.能够准确识别并描述地图上的各种地质要素;2.认识地貌结构和地貌演化的相关知识;3.提高测量能力。
三、教学内容本节课程主要包括以下内容:1.地形图的基本概念地形图是用国际符号制图法，按照规定比例绘制的地面形态图。
2.地形图的结构在地形图上，按照规定比例绘制了地面形态、河流网络、山地、边坡和地质构造等不同地形特征，这些特征都用不同的颜色和符号表示。
3.识别和描述地图上的各种地质要素我们可以通过分析图案、颜色、及地势等信息，来确定地图上的各种地质要素，如河流网、河流、湖泊、丘陵、山地、平原等。
4.认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识通过分析地形图上的地貌特征，我们可以了解地貌结构和地貌演化的相关知识。
5.提高测量能力地形图上的距离和高度都是以比例的形式表示的。
因此，为了能够测量地形图上的距离和高度，我们需要掌握比例尺和高程图的使用方法。
四、教学方法本节课程的教学方法主要采用示范讲解、分组讨论和小组合作学习等多种方式，通过实践操作，提高学生解析和测量能力。
五、教学评估本节课程的教学评估主要分为两个方面:1.学生的测试表现在本节课程结束后，学生将进行测试，并根据测试表现评判其识别和描述地图上地质要素的能力、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面。
2.学生的评分学生在完成测试后，老师将针对其测试分数进行评分。
同时，老师也将考虑在教学过程中学生的参与度、解析和测量能力等因素，来评估学生的整体表现和学习效果。
六、教学素材1.地形图(包括区域地形图和详图)2.比例尺和高程图3.测量工具(包括尺子、放大镜等)4.相关教材(地理学、地质学和地形学等教材)七、参考文献1. 《地理学导论》2. 《地貌学简史》3. 《地质学基础》4. 《地形学:从过去到现在与变化》5. 《地形学教程》八、教学总结本节课程主要是介绍了地形图的基本概念和结构，同时，还介绍了识别和描述地图上的各种地质要素、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面的内容。
学案1：1.4地形图的判读
第四节 地形图的判读学案1
【学习目标】
1.了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。
2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
【活动流程】 ★准备登山行囊
〈一〉海拔和相对高度——自主学习
3.上图中：甲点的海拔是 米，乙点的海拔是 米，它们的相对高度是 米。
〈二〉陆地地形——读图比较
1.阅读教材26-27页图文资料，发挥聪明才智，完成表格：
2．在图一中，判断A 、B 、C 、D 、E 各点分别属于哪一种地形类型。
2、相对高度是指地面某个地点高出 的垂直距离，即两个地点之间的 。
1、海拔是地面某一
地点高出 的垂直距离。
★解读登山疑惑
立体的图形是如何转化为平面等高线地形图的。
★探索登山奥秘——合作探究
1、找部位、得特征。
参照手中的模型，并结合教材25-26页“等高线地形图上不同的山体部位”，试着找出不同部位等高线的特征，完成连线题。
2、巧寻登山路
读下图：从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山路线较省力？
★增添登山色彩分层设色地形图等高线，坡度较缓。
等高线，坡度较陡。
多条等高线重
叠在一起
等高线向低处凸
出
两个山顶的过渡
地带
等高线向高处凸
出
中间高四周低
一般来说，绿色代表的是，黄色代表的是，褐色代表的是。
★畅谈收获
通过这节课的学习，我知道了_______________________________________________。
中学七上地理第四节地形图的判读1导学案
第四节地形图的判读第一课时【学习目标】1、使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。
2、能在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
【学习重难点】：等高线地形图的地形判读。
第一课时【学习过程】一、预习反馈等高线地形图1、地表的高低起伏常用______________来表示。
2、某个地点高出海平面的垂直距离叫___________，高出另一个地点的垂直距离叫________。
3、海拔高度相同的各点，在地图上连成的线，叫做_________；海洋中深度相同的各点，在地图上连成的线，叫做____________。
4、在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线就；坡缓的地方，等高线就。
5、山体不同部位等高线的特点，山峰：等高线_______，数值从中间向四周逐渐_______；山脊：等高线弯曲部分向______凸出；山谷：等高线弯曲部分向______凸出；陡崖：等高线______。
二、合作探究：1、读下面等高线地形图，完成要求。
⑴写出图中字母所在部分的地形名称：A ，B ， D 。
⑵甲地海拔为米，甲、乙两地的相对高度约米。
⑶甲地在乙地的方向。
⑷如果在图示地区建造一座水库，最适合修建拦水大坝的地点是字母处。
2、去年“五一”长假期间，外出旅游的王先生登山到甲地，通过GPS卫星定位确定了自己所在的位置（如图）。
请你帮助王先生判断。
（1）甲地经纬度坐标为，位于____（南、北）半球，____（东、西）半球。
（2）王先生住宿的城镇（如图），昼夜长短情况是______。
（3）乙地海拔高度是米，此图等高距是米。
（4）由甲地前往乙地，行进的方向为。
三、形成提升1、四周高、中间相对低平的地形为( )A.平原B.山地C.盆地D.高原2、甲地比海平面高出1700米，乙地比海平面高出800米，甲、乙两地的相对高度是( )A.1700米B.800米C.900米D.2500米3、等高线地形图上，等高线重合的地方的地形为（）A.山顶B.山谷C.山脊D.陡崖4、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）A.鞍部B.山脊C.陡崖D.山谷5、在中国地形图上，珠穆朗玛峰旁写有8848，它是表示（）A.珠穆朗玛峰顶高出峰下8848米B.珠穆朗玛峰顶高出青藏高原8848米C.珠穆朗玛峰顶高出海平面的水平距离是8848米D.珠穆朗玛峰顶高出海平面的垂直距离是8848米四、小结反思五、友情链接地形图指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。
第一章第四节地形图的判读导学案
课题 1.4地形图的判读内容等高线地形图学习目标1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型重点难点等高线地形图的判读步骤点拨导入前面我们理解了地图的基本要素，这节课我们重点学习对地形图如何判读。
预学认真学习课本P24—25，完成以下任务1、结合图1.35理解什么叫海拔？什么叫相对高度？你认为哪个词最重要？2、结合图1.36理解什么叫等高线，比照理解等深线。
3、仔细观察图1.36，等高线的疏密与坡度陡缓有怎样的关系：学生自己完成互学1、仔细读图1.37，理解四种地形部位：山峰、山脊、山谷、陡崖。
特别注意比较山脊和山谷。
2. 读“等高线图”，回答以下问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
⑶图中A处位于B处的___________方向。
⑷假如要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些，为什么？注意山地不同部位等高线的表示方法，坡度陡缓与等高线疏密的关系评学海拔与相对高度地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：_______________等高线地形图的判读检测1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ） A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2．以下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山谷的是 ( )A ．B ．C ．D ．3.以下等高线中，表示山脊的是 （ ）4. 读以下图，完成以下各题：⑴写出字母所代表的地形部位名称：A ．＿＿＿＿＿＿ C ．＿＿＿＿＿＿ E ．＿＿＿＿＿＿ F ．＿＿＿＿＿＿⑵从A 到B ，山体的走向是＿＿＿＿，A 、B 山顶的相对高度为＿＿＿＿米。
⑶从C 到B 与从D 到A 登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A 、B 两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。
人教版七年级上册地理第四节地形图的判读第一课时教案
人教版七年级上册地理第四节地形图的判读第一课时教案一、教学目标1. 知识点目标：学生能够了解地形图的基本概念和种类，掌握判读地形图的基本方法和技巧，并能够在地形图上识别出不同的地形特征。
2. 能力习得目标：学生能够运用所学知识分析和解释地形图上的信息，提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养学生的空间思维和想象力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：判读地形图的基本方法和技巧，识别不同地形特征。
2. 教学难点：运用所学知识分析和解释地形图上的信息。
三、教学过程（一）导入新课地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面图上表示出来呢？引入新课。
（二）新课讲授1．海拔与相对高度【教师】等高线地形图是怎样绘制的？首先要了解海拔与相对高度。
介绍海拔的概念，分析概念中的“海平面”，这个“海平面”相当于标尺中的0刻度。
出示“‘中华人民共和国水准零点’标志”图。
1956年，我国测绘部门把青岛验潮站多年平均海平面定为我国的海拔基准面。
图中铅锤状雕塑尖部的正下方有一个很深的旱井，井中有一个红色的玛瑙球，球的顶部平面海拔为0米。
出示“中国的疆域及邻国”图，并在图中标注青岛的位置，让学生了解“中华人民共和国水准零点”的大致位置。
【学生活动】结合教师出示的图片，掌握海拔的概念。
【教师】介绍相对高度的概念，强调“另一地点”，引导学生分析海拔与相对高度的区别。
指导学生读教材第24页图1.35“地面高度的计算”，引导学生分析图中甲、乙两地的海拔，计算两地的相对高度，强调海拔和相对高度一般都以“米”作为计量单位。
【学生活动】读教材第24页图1.35“地面高度的计算”，巩固海拔和相对高度的概念，并能从图中读取甲、乙两地的海拔和相对高度。
【教师】出示“珠穆朗玛峰”“吐鲁番盆地最低点——艾丁湖”的景观图和海拔数据，引导学生计算两地的相对高度，培养学生学以致用的能力，完成学习任务单中的任务一。
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《第一章地球和地图 1.4 地形图的判读》
学习目标
1.理解海拔、相对高度、等高线、等深线
2.会计算两地的相对高度
3.掌握图1.29，初步学会在各种地图上判断地势高低起伏状况
自学检测一
1.阅读课本 P16图1.27 及第二段文字，理解海拔和相对高度的定义
2.结合P16图1.28和第二段文字，理解等高线
自学检测二
仔细观察图1.28，思考：
1.等高线数值大小与地势高低的关系
2.等高线疏密与山体坡度陡缓的关系
自学检测三
读图1.29，理解山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线示意图
课后复习
1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（）
A、1500米
B、500米
C、100米
D、1000米
2.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（）
A、9003.13米
B、8693.13米
C、8848.13米
D、9158.13米
3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）
A、盆地
B、鞍部
C、山顶
D、陡崖
4.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）
A、鞍部
B、山脊
C、陡崖
D、山谷
5.读下图，完成下列要求：
图等高线地形图
（1）图中采用的等高距为米；图中A点的海拔约米。
（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是：
A_____ C_____ D______ E______ F_______ G_______
（3）图中A处位于周庄的方向；A处位于王庄的；C地位于D地的方向。
（4）若图中王庄的气温是23℃，B点的气温应是。
（5）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图上。
第一章第三节地形图的判读（2）
分层设色地形图
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿
学习目标
1.了解分层设色地形图和地形剖面图
2.能根据使用目的确定所选择的地图类型及其比例尺
3.举例说明一到两种现代高科技地图及其在日常生活中的用途
自学检测一
思考课本P17活动第一题
自学检测二
读课本19页最后一段文字及20页第一段文字，思考如何根据使用目的，正确地选择地图课后复习
1.在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（）
A、山地
B、丘陵
C、平原
D、高原
2．五种主要地形：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。