练习四
苏教版数学四年级上册第二单元《练习四》教案
苏教版数学四年级上册第二单元《练习四》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第二单元《练习四》主要让学生进一步掌握加减法的运算方法，提高学生对整数四则运算顺序的理解，培养学生的逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对整数四则运算顺序有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对运算顺序产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握整数四则运算的顺序，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整数四则运算的顺序及运算方法。
2.教学难点：运算顺序在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：通过典型例题，让学生掌握运算方法，提高运算能力。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、算盘等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物、计算费用等，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示整数四则运算的顺序及运算方法，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些典型例题，教师进行讲解和指导，让学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，共同完成一些练习题，教师巡回指导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调运算顺序的重要性，提醒学生注意事项。
苏教版一年级数学上册第七单元《练习四》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《练习四》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习四》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内的加减法运算。
本节课的内容包括：整数的加法和减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握100以内的加减法运算，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的加减法运算，对加减法的概念和运算规则有一定的了解。
但学生在实际应用加减法解决实际问题时，还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解和掌握100以内的加减法运算，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过练习，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内的加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算规则，解决复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生运用加减法解决问题。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示练习题目和实际情境。
2.练习题：准备相应的练习题目，用于巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学小游戏，引导学生回顾100以内的加减法运算。
例如，教师出示两张卡片，上面分别写着两个数字，让学生快速说出这两个数字的和或差。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实际情境，让学生运用加减法解决问题。
例如，教师呈现一个水果摊的场景，上面有苹果、香蕉和橙子，让学生计算苹果和香蕉一共有多少个。
北师大版数学二年级上册《练习四》教学设计1
北师大版数学二年级上册《练习四》教学设计1一. 教材分析《练习四》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
教材内容紧密联系学生的生活实际，例题和练习题形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对一些复杂情况的处理可能会感到困惑。
通过本节课的学习，学生需要进一步提高对加减法的运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.难点：对一些复杂情况的处理，如含有多个条件的加减法问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动探索、思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六. 教学准备1.教材《练习四》相关内容。
2.练习题和答案。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）展示《练习四》中的第一道题目，让学生独立思考和解答。
解答后，邀请学生分享解题过程和答案，老师进行点评和指导。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道题目进行解答。
解答完毕后，各组之间进行交流和讨论，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）针对学生在练习中出现的问题，老师进行讲解和示范，帮助学生巩固知识点。
同时，布置一些类似的练习题，让学生进行巩固练习。
5.拓展（10分钟）出示一些具有挑战性的题目，让学生思考和解答。
鼓励学生运用所学知识和方法，尝试解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点和运算技巧。
北师大版六年级数学上册《练习四》教案(word版)
练习四。
(教材第66~68页)1.进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统计图。
2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
难点:能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。
•我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
•我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。
……师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:笑笑的爸爸开了一家鞋店,笑笑把去年一年销售的凉鞋数量做了一下统计,结果如下。
(课件出示:教材第66页第1题“去年凉鞋销售量统计表”)学生观察统计结果。
师:你觉得哪种统计图可以更好地表示出去年凉鞋销售量的变化情况呢?生:折线统计图。
师:你能帮笑笑完成下面的统计图吗?学生尝试自己画折线统计图,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
教师组织学生展示交流画图结果,对于统计图画得正确的学生要给予肯定和鼓励。
师:看着统计图,说一说销售量的变化情况,你知道变化的原因是什么吗?生:销售量在7月之前呈上升趋势,7月之后呈下滑趋势,这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。
师:如果鞋店每月卖出60双凉鞋便能收回成本,那么有哪几个月盈利?哪几个月亏损?哪几个月不亏不赢?生:4、5、6、7、8、9、10这7个月盈利;1、2、11、12这4个月亏损;3月这一个月不亏不盈。
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
五年级上北师大《练习四》张静教案新优质课比赛公开课获奖教学设计101
练习四（一）教学内容：北师大版五年级上册第41—42页。
教学目标：1、通过练习，巩固“倍数与因数”的相关知识，熟练掌握找倍数和因数的方法；2、熟练掌握2、3、5的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是2、5、3的倍数。
3、能进一步理解奇数、偶数、质数、合数的意义，并能进行准确区分和判断。
4、培养学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学重点：进一步掌握本单元学过的数学知识，能进一步理解各个概念的意义，并能进行准确区分和判断。
教学难点：能进一步理解各个概念的意义，并能进行准确区分和判断。
教学过程：一、梳理知识，复习引入。
提问：同学们，在倍数与因数这一单元中，你们学习了哪些知识?导入:这节课，我们就通过练习来巩固一下这些知识。
（板书课题:练习四）二、巩固练习(练习四)1、第1题（1）师:请从这些数中选出三个数，组成乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
同桌两人，一人写算式，一人说关系，比一比哪一个同桌合作效率高。
（2）汇报反馈要求汇报时，按以下两点来说明：①选择三个数后，要列出乘、除法算式；②说说哪一个数是哪一个数的倍数，哪一个是哪一个数的因数。
（根据学生的汇报板书算式）(3)引导学生总结因数倍数相互依存的特点。
2、第2题。
（1）填表，完成后在小组交流。
（巡视，指导）（2）随机选择学生答案，组织学生集体交流想法。
（3）引导学生小结找因数的方法。
总结：找一个非零自然数因数的方法是利用乘法或除法算式成对找举例说明）（4）随机练习：找出36的全部因数。
（5）提问:一个数的因数有什么特点?3、第3题(2、5、3倍数特征的练习)。
（1）回忆：2、5、3的倍数特征。
（2）指名汇报。
4、第4题。
（1）学生交流思考方法。
（2）独立做题。
（3）集体反馈。
5、第5题。
要引导学生交流一下判断的方法。
分层次进行，先判断奇数和偶数，再填质数和合数。
6、第6题。
学生说一说猜想的过程。
7、第7题。
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》说课稿
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版一年级数学上册第7课的一部分，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
内容主要包括：用小棒、图形等具体事物进行10以内加减法的操作，让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义；通过观察和比较，让学生掌握10以内加减法的计算方法；通过解决实际问题，让学生学会运用10以内的加减法解决生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内的加减法运算，他们可能还不太熟悉，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。
他们对于具体的、直观的事物比较感兴趣，因此，我会在教学中利用小棒、图形等具体事物，让学生通过实际操作来感受和理解加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、操作实践法、比较观察法和问题解决法等教学方法。
我会准备一些小棒、图形等具体事物，让学生通过实际操作来感受和理解加减法的意义。
同时，我会设计一些问题，让学生通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的例子，引出本节课的内容，让学生知道我们要学习和掌握10以内的加减法运算。
2.探究：学生通过实际操作，用小棒、图形等具体事物进行10以内的加减法运算，感受和理解加减法的意义。
3.交流：学生展示自己的操作结果，与大家分享自己的操作过程和心得体会。
4.总结：我引导学生总结10以内加减法的计算方法，让学生通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1一. 教材分析《练习四》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在之前学过的数学知识，提高他们的数学应用能力。
本章内容主要包括分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的学习。
这些内容都是学生在之前的学习中接触过的，通过本章的练习，可以加深学生对这些知识的理解和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的数学运算。
但是，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高自己的数学能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主学习，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教具。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容。
例如，可以通过一个故事情节，让学生思考时间和货币单位的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生呈现本节课的主要知识点。
例如，可以通过讲解一个分数的比较问题，让学生理解和掌握分数的比较方法。
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练习四
A
⒈征税幅度从低到高列举各种关税措施
⒉什么是惩罚性关税？哪些属于惩罚性关税？有关国际贸易法律是如何分别规范各种惩罚性关税措施的施行的？
⒊非关税壁垒分几大类型？非关税壁垒都是不正当的吗？目前常用的有哪些？
⒋什么是技术性贸易壁垒？有哪些特点？
⒌什么是绿色贸易壁垒？有哪些特点？
⒍什么是TRIPs？列举与贸易有关的知识产权种类和知识产权交易方式。
⒎什么是GATS？GATS是如何界定国际服务贸易的形式的？
⒏要素流动是如何替代和促进商品流动的？分别用资本和劳动的流动说明对要素流出国和流入国的影响。
⒐什么是区域经济一体化？有哪些组织形式？著名的组织有哪些？与我国有关的经济一体化组织或准组织有哪些？分别从发达国家或地区角度与发展中国家或地区角度来论述加入区域经济一体化的利与弊。
⒑什么是GATT？什么是WTO？两者之间是什么关系？有什么区别？
B
⒈什么是产品生命周期？怎样利用产品生命周期进行对外贸易活动？
⒉说出世界市场的各种交易方式。
⒊什么是网络营销？网络时代的企业应通过哪些营销策略进入国际市场？试分别列举网络营销成功和失败的实例，并作分析。
⒋网络直销对交易双方各有哪些优点和缺点？
⒌P121案例分析。
⒍什么是电子支付？有哪些电子支付手段？如何安全使用这些支付手段？
⒎全球化生产中，目前在我国企业所位于的某些国际价值链环节上，我国企业的优势与劣势各有哪些？
⒏由于我国外贸加工企业对吸纳劳动力，缓解就业压力起到不可忽视的作用，但在跨国公司全球采购中因劳动红利优势不再而面临淘汰出局的情况下，我国还有哪些区位优势或吸引FDI的因素可加以利用？我国外贸加工企业如何利用这些区位优势来巩固现有的“世界加工厂”的地位？
⒐在跨国公司全球采购中，有条件进入高收益国际价值链环节的我国企业应进行哪些方面的调整？没有条件进入高收益国际价值链环节的我国企业该如何为企业发展定位？
⒑全球化竞争中，有哪些活动属于跨国经营？影响较广的跨国经营理论主要有哪些？企业如何根据拥有的条件去选择其跨国经营的方式？。