青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案
最新小学科学三年级下册《我们的身体》教案
小学科学三年级下册《我们的身体》教案青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》一、教学目标1、科学探究目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
3、科学知识目标：了解人体的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
二，教材分析本课着力体现“解暗箱”的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手眼耳鼻舌牙齿等器官结构与功能之间的关系。
三、学情分析学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。
随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。
学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
教学准备: 多媒体课件、牛皮纸袋、图片、听诊器生课前搜集有关身体的相关知识。
自带小镜子。
四、教学过程:一、创设情景，导入新课师:同学们，很高兴与大家一起来研究科学奥秘。
我们先相互了解一下吧。
老师姓赵，平常喜欢看电视，摄影、旅行；同学们，你呢？生介绍自己。
预设：看书踢球看动画片玩游戏。
师：同学们的兴趣真是非常广泛啊。
其实啊，告诉同学们一个秘密。
老师最喜欢看的电视节目是杂技。
老师也为大家带来一段视频，希望大家也喜欢。
（播放视频）师介绍：这个节目是由来自匈牙利这个国家的一群舞者表演的，他们用自己的身体摆出各种各样的造型，然后通过幕布形成的影子，变成了代表中国的符号：如广西桂林的象鼻山、安徽黄山的迎客松、四川成都的大熊猫、北京天坛和故宫的石狮子、长城、陕西西安秦始皇陵铜车马……这些匈牙利人竟然能用自己的身体摆出这么多栩栩如生的中国符号，真是厉害呀！最值得一提的是火箭：当喷着熊熊烈火拔地而起的火箭发射造型出现时，我的心激动得快要跳出来了！火箭一直飞、一直飞，飞到了太空！就像我们的祖国越飞越高一样！播放视频师问：原来我们的身体还可以出这么多栩栩如生，精彩绝伦的中国符号，真是太神奇啦。
三年级下册科学教案 - 15 我们的身体 青岛版(六年制)
活动二：认识身体内部组成
1．提出问题：你们已经了解人的身体由四部分组成，但这只是身体的外部结构，那请你们猜一猜我们的身体内部有什么呢？
2．小组讨论交流。汇报时，各小组互相补充。
3．教师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查资料知道了人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
教学目标：
1．知识目标：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
2．技能目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
3．情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
先小组讨论，再汇报交流。
师：我们身边有一些特殊的人群---残疾人，我们应该怎样对待残疾人呢？（学生自由回答）
小结：不能歧视残疾人，当残疾人有困难的时候，我们应该尽自己的力量帮助他们。
五、课后践行
1.课下调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。
板书设计：
15 我们的身体
外部：头、颈、躯干、四肢
2．提问：你们为什么能跳出这么优美的舞蹈来？
3．引入：看来，这与我们的身体有关，这节课我们一起来探究——我们的身体。
二、依据事实 猜测暗箱
活动一：认识身体的外部结构
1．提出问题：我们的身体可以分为哪几部分？
2．分组观察：同桌互相观察并交流。
3．汇报结果：学生介绍对自己身体的认识。（边指边说）
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案诸城明城学校你：韩炳善教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。
）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。
（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。
青岛版三年级科学下册教学设计 15我们的身体 教案
《15 我们的身体》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类的身体构造。
2、了解身体部位相对应的功能。
（二）过程与方法1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
（三）情感态度与价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点了解身体部位相对应的功能。
四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件、粉笔、图片六、教学过程新课导入:我们的身体由哪几部分组成？新课讲解:一、观察人的身体1、观察身体的外形我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
）2、人体是左右对称的（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动1：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动2：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动4：让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
3、观察身体的内部（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。
教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。
学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
最新青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》精品版
2020年青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》精品版青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计一、教材分析：《我们的身体》是青岛版科学课三年级下册第四单元《我们的身体》第一课时的内容。
本课教科书的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
培养学生对生命世界的热爱，以形成良好的生活习惯和健康生活的意识。
教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
二、学情分析：其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，这恰是我们教学有价值的地方。
我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。
三、教学目标：（一）科学探究1、能提出与科学有关的问题；2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
（二）情感态度与价值观1、想知道，爱提问，愿意合作交流。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
3、通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。
（三）科学知识了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
四、教学准备：1、教师准备：搜集有关人体的典型图片或视频资料、游戏材料（不透明的袋子里装一些让学生运用感官进行判断的物品）、教学课件等。
2、学生准备：搜集有关人体（如手、脚、眼、耳、鼻、舌、牙等）结构特点、功能的资料。
五、教学过程：（一）激趣质疑，导入课题。
1、师：同学们，你们喜欢跳舞吗？老师今天带来了一段音乐，能跟着音乐来跳跳舞吗？（教师播放课件音乐，学生随音乐自由舞蹈）2、师：同学们跳得太好了！但是，大家想过没有，在跳舞的过程中，我们身体的哪些部位参与活动了呢？（学生交流）3、师：也就是说，在这个游戏中，我们全身都参与了活动，是不是？那么我们身体到底是怎样划分的，又包括哪些主要器官呢？这节课我们就来了解15课《我们的身体》（板书课题）（二）师生互动，探究身体活动一：我们的身体可以分为哪几大部分？1、师：请同学们观察自己和周围同学的身体由是由几大部分组成的？先用手指一指，再到小组里讨论一下，然后汇报、交流。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的身体》教学设计执教者：【教学内容】青岛版小学三年级科学下册第四单元第15课《我们的身体》。
【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。
教学难点：观察身体内部器官。
【教学具准备】教师准备：人体外部轮廓图、人体结构课件。
学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1、师：最近，咱们学校开展了“全民齐健身，万人齐打太极拳”活动，老师现在给你们表演一段。
（师打太极拳）师：老师打的好不好？有兴趣的同学，我们可以课下切磋一下，除了打拳，我们的身体还能做很多活动，今天咱们一起来探究我们的身体。
师：看一下老师优美的身姿，关于我们的身体，你想知道些什么？（学生交流自己的想法。
）原来同学们对我们身体这么感兴趣啊！师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？( 活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？我想知道我们的身体有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？)师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。
1、师引导观察：从外部看，身体可以分成哪几部分呢？我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
学生交流汇报观察记录情况。
活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。
身子的科学名称叫躯干。
人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。
【新版】青岛版三年级下册科学第15《我们的身体》【创新教案】
《我们的身体》创新教案教材分析本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
学情分析本课直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构，学生对此充满兴趣。
随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解，学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
学习目标1.能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2.初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成。
3.能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重难点重点：通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
难点：感知身体内部构造。
评价任务1.通过有顺序、有目的地观察我们的身体，初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
2.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
教学准备白纸、全身图投影片、残疾人图片。
教学过程一、导入师：同学们你们喜欢画画吗？谁能用最快的速度画一个人。
学生画画，交流展示（用学生喜欢的方式导入课题，探究兴趣浓厚）师生共同梳理出课题：我们的身体。
（教师板书：我们的身体）二、探究活动活动一：认识身体的外部结构。
师：老师需要几位小模特上来摆个POSE，谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？【通过小模特的展示，让学生们感受到美。
小学生们感觉很新奇，表现兴奋。
】师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。
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青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：
1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都
由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，
培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的
结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心
和善待残疾人。
教学准备：
多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）
师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）
师：对于我们的身体，你想知道什么？
生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？
生：我想知道我们的身体可以分为几部分？
生：我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、探究活动
师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。
）
师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必
须闯过三关，能行吗？
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、
仔细。
（学生观察）
师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？
生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？
生：头、颈、躯干、四肢。
师：好，同学们看着老师，一块来说出这四部分。
（板书：头、颈、躯干、四肢。
）
师：同学们真棒，顺利闯过第一关。
（粘贴笑脸）
第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？
师：第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？谁想上来试试？
生：我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。
师：这么肯定。
你用什么方法猜出来的？
生：我这样摸一摸、晃一晃、听一听。
师：老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。
师：刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。
师：通过这个游戏，你有什么启发？
生：我们身体的内部器官虽然看不见，但是，可以采用其他的方法来研究。
师：说得真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？
生：我想可以摸一摸、按一按。
生：我认为还可以听一听、捏一捏。
师；好，下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体的内部组成吧。
（学生讨论、观察）
师：同学们研究的很认真，我们来汇报一下吧。
生：我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。
生：手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。
生：做深呼吸可以知道这里是肺。
生：用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、
（多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。
）
师：我们知道了这么多的内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？（讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
）
师：祝贺大家第二关闯关成功。
第三关：探究身体部分器官的功能。
师：第三关：探究身体部分器官的功能。
各个小组先讨论一下，确定你们的
研究主题。
（小组讨论）
师：每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。
（学生活动）
师：哪个小组来交流一下，你们都有哪些收获？
（学生交流汇报。
）
师：刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。
那就让我们乘坐快乐大巴去游玩一番吧
三、体验活动
师：下面我们来做几个有趣的游戏，会系红领巾吗？（会）用一只手系红领巾，你们试过吗？
师：先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受？
生：不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。
师：第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你的座位上走到老师这里？
（两名学生试试）
师：有什么感觉？
生：挺费劲的。
生：幸亏只有这么短的距离，要不然，真能累死人。
师：如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗？（不能）
师：通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗？
生：身体的每一个器官都很重要。
生：要保护好身体的每一个器官。
师：在我们身边有没有身体器官不健全的人？（有，有残疾人。
）
师：我们应该怎样对待他们？
生：如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。
师：真是有爱心的孩子。
生：不能笑话他们。
师：对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在社会各界也在关心帮助残疾人。
（出示图片）
四、小结、课后拓展
师：同学们，这节课你过得快乐吗？把你的快乐说给大家听听？
（学生交流。
）
师：这节课，同学们都是快乐的，不仅收获了知识，还学到了方法。
想不想让我们课下也过得很快乐？（想）
师：老师告诉大家两个秘诀：
1、每天坚持跑一千米，健康的人快乐多。
2、关心、帮助残疾人，把快乐也带给他们。
课后评析：
优点：
1、教师个人教学基本功较为扎实，注意了及时评价。
2、注意情境创设，能使用情境将教学各环节联系起来，调动了学习热情。
3、注重科学素养的培养，尤其是观察方法的选择与使用，利用小游戏介绍
“解暗箱”的探究方法。
不足：
1、弱化了观察顺序的指导，不能让学生意识到“从上到下”“从整体到局部”，
这样的观察顺序会让学生探究更有条理、更有效率。
2、弱化了器官“结构与功能”的探究，而这才是教学的重点。