【范文】汉语拼音ang eng ing ong教案
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案(1)
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第三章第三节，详细内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及它们与声母的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 使学生能够正确书写这四个后鼻韵母，并了解其与声母的拼读规则。
3. 培养学生在实际语境中运用这四个后鼻韵母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母之间的发音区别。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和与声母的拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生感受鼻音。
邀请学生模仿牛、羊、狗等动物的叫声，引出后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解：利用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及与声母的拼读方法。
3. 例题讲解：讲解每个后鼻韵母的发音特点，并以ang、eng、ing、ong为例，进行拼读示范。
4. 随堂练习：让学生模仿发音，进行声母与后鼻韵母的拼读练习。
5. 巩固：发放卡片，让学生进行组内互测，检查发音和拼读的准确性。
六、板书设计1. 《汉语拼音ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音要领四个后鼻韵母的书写规则声母与后鼻韵母的拼读方法七、作业设计1. 作业题目：请用ang、eng、ing、ong分别与不同的声母进行拼读，写出至少四个词语。
用四个后鼻韵母编写一个小故事，尽量用到本节课学到的知识点。
2. 答案：示例词语：帮（bang）、风（feng）、星（xing）、梦（meng）。
示例故事：小明（ming）有一个好朋友叫小刚（gang），他们一起去公园（gong yuan）玩。
angengingong教案（精选7篇）
ang eng ing ong教案（精选7篇）ang eng ing ong 篇1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“a ng、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
6、指名读，开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读，开火车读。
小组读。
11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
2024年2023汉语拼音ang、eng、ing、ong教案
2024年2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相应的词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语，提高汉语拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）播放录音，让学生跟读含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行现场指导。
4. 拼写练习（10分钟）在黑板上写出含有ang、eng、ing、ong的词语，让学生拼写并核对答案。
5. 语言表达（5分钟）让学生用含有ang、eng、ing、ong的词语进行简短的语言表达，如造句、对话等。
复习本节课所学内容，强调发音和拼写要点。
六、板书设计1. 黑板上分为四个区域，分别写出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 在每个区域下方列出相应的词语，并用不同颜色的粉笔标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
b.用ang、eng、ing、ong各组成一个词语，并造句。
2. 答案：a.略b.如：阳光（yáng guāng）、唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、天空（tiān kōng）。
《ang、eng、ing、ong》教案精选
《ang、eng、ing、ong》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材《ang、eng、ing、ong》章节。
教学内容主要包括四个后鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写含后鼻韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的识记和应用能力。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：正确拼读和书写含后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一首含有后鼻韵母的歌曲，让学生跟随音乐哼唱，感受后鼻韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 示范发音，让学生模仿。
c. 示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例词，如“帮忙、苹果、游泳、红彤彤”等。
b. 教师带领学生拼读例词，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师书写例词。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行口头拼读和书写展示。
c. 针对错误，教师进行纠正和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧书写四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 黑板右侧书写含后鼻韵母的例词。
七、作业设计a. 帮忙、苹果、游泳、红彤彤b. 商场、窗户、唱歌、吃饭2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读和书写过程中的错误，分析原因，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用后鼻韵母，提高汉语拼音的应用能力。
重点和难点解析：1. 后鼻韵母的发音教学。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
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汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音angengingong教案
【教学目的要求】
、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节。
【教学重点难点】
后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。
【教学思路】
教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手,按“综合──分析──综合”的方法进行。
先看图引出图下的音节词,再分解有关的音节,教学后鼻韵母。
重点指导ang的发音。
教学ing和ying,从音、形、用三个方面进行区别比较,让学生通过实际发音掌握要领。
三拼音节的练习,先复习三拼音的拼音要领,再指导直呼。
指导书写音节,要求学生在读准音,记住形的基础上练写。
【教学时间】四课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问它们都叫什么韵母?
二、教学新课
、教学ang。
引导看图。
提问图上画的什么?领读yáng。
羊的声母是什么?韵母是什么?áng,áng的第一声怎样读?指名试读。
示范发音,领读。
告诉学生发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
领读,让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
练读音节gāng水缸的“缸”
yáng山羊的“羊”
fāng纺线的“纺”
wàng希望的“望”。
指名读书上的音节词shānyáng。
在四线格中范写ang。
让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时要注意什么。
让学生用手指在桌上边读边练习ang。
2、教学eng。
指导看书上的图,提问图上画的是什么?指名读图下的音节词mìfēng,领读fēng,指名说一说fēng的韵母是什么?
学生试读,领读,齐读。
讨论eng的发音方法。
小结发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
指名读eng、mìfēng
范写eng,让学生边看边记边用手书空。
三、巩固练习
、抽读卡片ang、eng。
2、捡卡片ang、eng。
3、听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。
guāng光荣的“光”
dèng板凳的“凳”
xiáng想一想的“想”
nèng能文能武的“能”
4、读音节词。
shānyángmìfēngshugāngbāndèngbíngyànghūoxuèshēng。
四、指导读书
五、指导书写ang、eng
范写后先指认字母,然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。
第二课时
一、复习检查
、认读卡片an、ang、en、eng,比较异同。
2、“开火车”读āngángngàugēngèngěngèng。
3、指名读音节词。
bāngzhùpángbiān
duānzhèngzhingqí
二、教学新课
、教学ing、ying。
指导看图,图上画的是什么?领读词卡lāoyīng。
指名读yīng。
范读,指名读。
告诉学生ying是整体认读音节。
标调号时i上的点不写了。
抽读卡片yīngyíngyngyìng
练说yīng老鹰的“鹰”;yíng营长的“营”;yíng电影的“影”;yìng答应的“应”。
提问音节ying去掉前面的y该怎样读?试读。
告诉学生ing和ying读音一样。
指名读ing。
讨论ing的发音方法。
小结发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
比较ing、ying的异同。
小结ing和ying的辨别读音相同;字形不同;用法不同,ing是韵母。
不能单独做音节;ying是整体认读的音节。
让学生用手边读边在桌上练写ingying。
2、教学ong。
看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词guà、zhōng。
抽读卡片zhōng,提问zhōng的声母是什么?,韵母是什么?
指名试读,范读,齐读。
讨论发音方法。
小结发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。
练读词卡guàzhōng。
三、巩固练习
、指名读词卡angengingong。
2、“开火车”抽读卡片áng?ngìngōng。
3、分解音节练习
jing→—dòng→—
tíng→—zóng→—
4、教师读音,让学生听下面音节是第几声?
英雄的“英”欢迎的“迎”影子的“影”放映的“映”四指导读书。
四、指导书写ing、ong、ying
第三课时
一、复习检查
、抽读卡片angengingong。
2、比较认读an、ang;en、eng;in、ing;un、ong。
3、指名认读词卡lūoyīngguàzhōng。
二、声母、介母、韵母的三拼音练习
、指名认读g、k、h、i、q、x、i、u。
2、打出幻灯片练读
j—i—a→jiag—u—an→guan
讲一讲三拼音节怎样直呼。
说一说顺口溜声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当。
3、出示卡片指名直呼
j—i—ong→jiongq—i—ong→qiongx—i—ong→xiong
g—u—ang→guangk—u—ang→kuangh—u—ang→huang
指读书上的三拼音。
三、拼读短句练习
出示卡片xiofēngzhēngfàngmíng。
指名认读指导看书上的图片。
图上画的是什么?
自由读书上的拼音短句,比一比看谁先读出来。
指名读短句。
齐读短句。
四、指导书写音节词
fàngfēngzhēng,提出要求,教师范写,让学生看书抄写音节词。
第四课时
一、复习检查
、捡卡片anangenenginingunong
2、抽读卡片angengingong找一找这四个字母相同的地
告诉学生这四个韵母的尾音都是ng,发音方法都是舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
它们都叫后鼻韵母。
3、听写angengingong
二、拼音练习
、指名直呼音节jiongqiongxiongguangkuanghuang
2、读词卡,分组比赛,看谁读得又对又快。
shānyángmìfēngguàzhōng
dōngxitíngziji7fángjūn
3、听音练习。
我爱北京天安门。
我们在上课。
你在干什么?农民伯伯在耕地。
农民伯伯很辛苦。
4、练读“快乐的小诗”。
xiǎojīnyú
xiǎojīnyú,huángyòuhuáng,
xiozuàichuīpāopāotáng。
ynjìng
dàifùynjìng,wàngshulkàn,
shulchènzhe,lingzhīyādàn。
三、指导读书
四、作业
抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各五遍。