angengingong拼音教案
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今天，韵母村里又搬来了一户新的人家，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去学习汉语拼音第15课，认识这户新搬来的人家。
首先来看一幅美丽的图画。
第二板块——情境引趣A∕C 10分钟
1.看情境图。
春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！1看图上的小朋友他们在玩些什么呢？
1．找规律
下面我们就开始学习今天要学的四个韵母
首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。
（都有n和ɡ）
对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的。韵尾是nɡ的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片：后鼻韵母]
要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾nɡ读好。
出示ɑnɡ
2风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？
出示enɡinɡonɡ
3这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？
那我们来学一首放风筝的儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？
第三板块ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡA∕B∕C 18分钟
3．教学enɡ
接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音
我们也把它分成两个部分来读。
先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)
自己编口诀：一只蜜蜂enɡenɡenɡ，蜜蜂蜜蜂enɡenɡenɡ……
跟读、个别读、小组读。
4．教学inɡ
(1)这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。
观察比较四个后鼻韵母
练习发音，
学生观察比较
学生跟老师读
学生自己试试捏住鼻子。
练读音节：nɡ
自由读，指名读，“开火车”读。
音节与图画进行对应，在游戏中练习拼读。
自由读，指名读，“开火车”读。
练习把图意说完整。
开火车练读。
捏住自己的鼻子读inɡ，比较in和inɡ发音方法的异同。
学生练习读
学生听故事
读：整体认读音节ying，后鼻韵母ing
出示ying他的读音和ing一样ying
给他戴上帽子后应该怎么读呢？
第四板块巩固练习，指导书写。A∕B∕C 10分钟
1．游戏巩固
（1）金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。
（2）找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。
2．老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。
练读ying的四声
学生参与游戏，巩固读音
学习读语文书
学生描红。
听音拿卡片
学生看图交流图意
开火车读音节
学生齐读。
交流图意
用什么在干什么的句式练习说话。
学生展开想象,一边想一边来读好这句话。
个别读，齐读。
学生齐背这几句话。
课后反思：
教学nɡ的发音。
捏住鼻子就发不出这个音了。
2．教学ɑnɡ
先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ɑnɡ.
我们把它分成两个部分。先发ɑ的音，再发n和ɡ的音nɡ，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。
把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来，就是ɑnɡ。
口诀：ɑnɡɑnɡ我们一起放风筝
范读，跟读，个别读。
谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。
2.知道ɑnen in ouyin与ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ的区别。
3.读准带有后鼻韵母的音节。
C类激发学生学习汉语拼音的兴趣
预习
作业
个体学习方案
看书上的图，说说图上画了谁，它们在干什么？可用一两句话，也可编成小故事讲一讲。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂源自文库习单
第一课时
第一板块——激趣导入C 2分钟
(2)请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。
(3)自己编口诀：一只老鹰inɡinɡinɡ……
(4)开火车读。
(5)评价这个小老师做的怎么样。
5．教学onɡ自己来学ɡonɡ,各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。
三．教学整体认读音节yinɡ
讲故事，inɡ他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示yinɡ,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）
如果你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。
3．我们今天学的内容在书上51页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。
4．学会读后，我们就要来学怎么写了。
先观察说说写得时候我们应该注意什么？
老师巡视指导。
第二课时
第一板块——复习检查。C 5分钟
读后鼻韵母
第二板块——教学ɑnɡenɡinɡonɡ的拼读。A∕C 10分钟。
课题：ɑnɡenɡinɡonɡ课时：2
教学
目标
A类1.学习4个后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ及四声，能够读准音，认清形。
2.能正确书写声母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ.
3.能正确认读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。
4.会读拼音词和拼音句。
B类1.能正确拼读音节，发准nɡ的读音，会读拼音词。
在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。
看图读音节：
出示图：
先说说图上画了什么？
说说你会拼哪一个了，读给大家听。
教师纠正
第三板块——练读儿歌。A∕C 15分钟。
1．观察图画，讲讲图上画了什么？
2．你能把这些事物连起来说吗？
3．练读儿歌
（1）自己把第一句拼一拼，读给大家听。
（这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。
（3）试拼第三句话
谁可以加上动作的。
请几位小朋友上来做动作，下面的小朋友读儿歌。
第四板块——巩固练习。A∕C 10分钟。
1．练习读音节：fēnɡyínɡqiónɡjiǒnɡxiónɡ
bānɡchānɡshuānɡhuǎnɡ
2.读语文书
学生齐读课题
看图说图意，汇报预习情况。
看图练说一句完整的话。
练习语境歌。
首先来看一幅美丽的图画。
第二板块——情境引趣A∕C 10分钟
1.看情境图。
春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！1看图上的小朋友他们在玩些什么呢？
1．找规律
下面我们就开始学习今天要学的四个韵母
首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。
（都有n和ɡ）
对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的。韵尾是nɡ的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片：后鼻韵母]
要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾nɡ读好。
出示ɑnɡ
2风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？
出示enɡinɡonɡ
3这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？
那我们来学一首放风筝的儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？
第三板块ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡA∕B∕C 18分钟
3．教学enɡ
接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音
我们也把它分成两个部分来读。
先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)
自己编口诀：一只蜜蜂enɡenɡenɡ，蜜蜂蜜蜂enɡenɡenɡ……
跟读、个别读、小组读。
4．教学inɡ
(1)这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。
观察比较四个后鼻韵母
练习发音，
学生观察比较
学生跟老师读
学生自己试试捏住鼻子。
练读音节：nɡ
自由读，指名读，“开火车”读。
音节与图画进行对应，在游戏中练习拼读。
自由读，指名读，“开火车”读。
练习把图意说完整。
开火车练读。
捏住自己的鼻子读inɡ，比较in和inɡ发音方法的异同。
学生练习读
学生听故事
读：整体认读音节ying，后鼻韵母ing
出示ying他的读音和ing一样ying
给他戴上帽子后应该怎么读呢？
第四板块巩固练习，指导书写。A∕B∕C 10分钟
1．游戏巩固
（1）金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。
（2）找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。
2．老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。
练读ying的四声
学生参与游戏，巩固读音
学习读语文书
学生描红。
听音拿卡片
学生看图交流图意
开火车读音节
学生齐读。
交流图意
用什么在干什么的句式练习说话。
学生展开想象,一边想一边来读好这句话。
个别读，齐读。
学生齐背这几句话。
课后反思：
教学nɡ的发音。
捏住鼻子就发不出这个音了。
2．教学ɑnɡ
先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ɑnɡ.
我们把它分成两个部分。先发ɑ的音，再发n和ɡ的音nɡ，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。
把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来，就是ɑnɡ。
口诀：ɑnɡɑnɡ我们一起放风筝
范读，跟读，个别读。
谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。
2.知道ɑnen in ouyin与ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ的区别。
3.读准带有后鼻韵母的音节。
C类激发学生学习汉语拼音的兴趣
预习
作业
个体学习方案
看书上的图，说说图上画了谁，它们在干什么？可用一两句话，也可编成小故事讲一讲。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂源自文库习单
第一课时
第一板块——激趣导入C 2分钟
(2)请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。
(3)自己编口诀：一只老鹰inɡinɡinɡ……
(4)开火车读。
(5)评价这个小老师做的怎么样。
5．教学onɡ自己来学ɡonɡ,各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。
三．教学整体认读音节yinɡ
讲故事，inɡ他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示yinɡ,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）
如果你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。
3．我们今天学的内容在书上51页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。
4．学会读后，我们就要来学怎么写了。
先观察说说写得时候我们应该注意什么？
老师巡视指导。
第二课时
第一板块——复习检查。C 5分钟
读后鼻韵母
第二板块——教学ɑnɡenɡinɡonɡ的拼读。A∕C 10分钟。
课题：ɑnɡenɡinɡonɡ课时：2
教学
目标
A类1.学习4个后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ及四声，能够读准音，认清形。
2.能正确书写声母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ.
3.能正确认读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。
4.会读拼音词和拼音句。
B类1.能正确拼读音节，发准nɡ的读音，会读拼音词。
在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。
看图读音节：
出示图：
先说说图上画了什么？
说说你会拼哪一个了，读给大家听。
教师纠正
第三板块——练读儿歌。A∕C 15分钟。
1．观察图画，讲讲图上画了什么？
2．你能把这些事物连起来说吗？
3．练读儿歌
（1）自己把第一句拼一拼，读给大家听。
（这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。
（3）试拼第三句话
谁可以加上动作的。
请几位小朋友上来做动作，下面的小朋友读儿歌。
第四板块——巩固练习。A∕C 10分钟。
1．练习读音节：fēnɡyínɡqiónɡjiǒnɡxiónɡ
bānɡchānɡshuānɡhuǎnɡ
2.读语文书
学生齐读课题
看图说图意，汇报预习情况。
看图练说一句完整的话。
练习语境歌。