angengingong拼音教案
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十一章节《ang、eng、ing、ong》。
内容包括：拼音的基本概念，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，相关单词的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读相关单词。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语拼写。
3. 培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音要领，能熟练拼读相关单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请四位同学分别扮演不同的角色，通过角色扮演展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 通过PPT展示四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 讲解相关单词的拼写，并进行认读练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取几个具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
b. 教师挑选几名学生上台展示，巩固所学内容。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 提问环节，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母及其发音要领。
2. 列出相关单词，进行认读。
3. 示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个后鼻韵母及相关单词，每个5遍。
2. 答案：ang、eng、ing、ong；相关单词的正确拼写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课进行分享，增强学生的学习兴趣。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音ang, eng, ing, ong四个音节。
1.2 技能目标学生能够在单词和句子中正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地发音ang, eng, ing, ong四个音节。
2.2 教学难点学生能够辨别并正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
3.2 游戏教学法运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
3.3 交互式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）通过唱英文歌曲或进行简单的口语练习，调动学生的学习积极性。
4.2 教学新知识（10分钟）讲解ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
4.3 情境练习（10分钟）设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
4.4 小组活动（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正发音，提高准确性。
4.5 游戏环节（10分钟）设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.6 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生回家后继续练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 作业评价检查学生完成的作业，评估他们的发音准确性和发展情况。
5.3 课后反馈与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
第六章：教学工具与材料6.1 教学挂图：制作包含ang, eng, ing, ong四个音节的发音示意图，帮助学生直观理解发音部位和发音方法。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容介绍字母组合ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过例词展示字母组合的发音。
1.3 教学活动教师带领学生一起读例词，注意发音。
学生跟读，教师纠正发音。
1.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够准确地发出字母组合ang, eng, ing, ong的声音。
2.2 教学内容通过发音练习，帮助学生掌握字母组合的发音。
利用图片和动作，让学生更好地理解和记忆发音。
2.3 教学活动教师演示发音，学生模仿。
学生分组练习，相互纠正发音。
2.4 教学评价观察学生在练习中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生能够正确拼读和理解含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
3.2 教学内容通过例词，让学生掌握字母组合在单词中的运用。
引导学生理解单词的意义。
3.3 教学活动教师讲解单词，学生跟读。
学生自主阅读例词，理解单词意义。
3.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
4.2 教学内容通过例句，让学生掌握字母组合在句子中的运用。
引导学生理解句子的意义。
4.3 教学活动教师讲解句子，学生跟读。
学生自主造句，运用所学单词。
4.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
5.2 教学内容教师带领学生回顾所学字母组合的发音规则和单词。
5.3 教学活动教师提问，学生回答。
学生展示自己的学习成果。
angengingong教案（精选7篇）
ang eng ing ong教案（精选7篇）ang eng ing ong 篇1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“a ng、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
6、指名读，开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读，开火车读。
小组读。
11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，以及与之前学习的韵母区分。
教学重点：正确拼读和书写ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”等，顺势引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 讲解：用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领，讲解口型、舌位等发音细节，并通过示范让学生模仿。
3. 实践：分组进行发音练习，学生互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：用PPT展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上写出这些词语，并互相检查。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音要领含有这四个韵母的词语注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个词语写5遍。
b. 选择一个你最喜欢的词语，用ang、eng、ing、ong造句。
2. 答案：a. 略b. 示例：我有一个红色的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课与同学分享，提高他们的词汇量。
重点和难点解析1. ang、eng、ing、ong的发音要领。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
1.2 教学内容：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
进行发音练习，引导学生正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看口型示例。
运用游戏教学法，开展发音比赛活动。
运用分组合作法，进行小组讨论和练习。
1.4 教学步骤：步骤1：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
步骤2：通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
步骤3：进行发音练习，引导学生正确发音。
步骤4：开展发音比赛活动，增强学生学习兴趣。
第二章：字母组合ang的发音练习2.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
2.2 教学内容：讲解字母组合ang的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
2.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
2.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合ang的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第三章：字母组合eng的发音练习3.1 教学目标：让学生掌握字母组合eng的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
3.2 教学内容：讲解字母组合eng的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
3.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
3.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合eng的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第四章：字母组合ing的发音练习4.1 教学目标：让学生掌握字母组合ing的正确发音。
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3．我们今天学的内容在书上51页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。
4．学会读后，我们就要来学怎么写了。
先观察说说写得时候我们应该注意什么？
老师巡视指导。
第二课时
第一板块——复习检查。C 5分钟
读后鼻韵母
第二板块——教学ɑnɡenɡinɡonɡ的拼读。A∕C 10分钟。
今天，韵母村里又搬来了一户新的人家，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去学习汉语拼音第15课，认识这户新搬来的人家。
首先来看一幅美丽的图画。
第二板块——情境引趣A∕C 10分钟
1.看情境图。
春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！1看图上的小朋友他们在玩些什么呢？
1．找规律
下面我们就开始学习今天要学的四个韵母
首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。
（都有n和ɡ）
对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的。韵尾是nɡ的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片：后鼻韵母]
要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾nɡ读好。
教学nɡ的发音。
捏住鼻子就发不出这个音了。
2．教学ɑnɡ
先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ɑnɡ.
我们把它分成两个部分。先发ɑ的音，再发n和ɡ的音nɡ，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。
把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来，就是ɑnɡ。
口诀：ɑnɡɑnɡ我们一起放风筝
范读，跟读，个别读。
谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。
出示ying他的读音和ing一样ying
给他戴上帽子后应该怎么读呢？
第四板块巩固练习，指导书写。A∕B∕C 10分钟
1．游戏巩固
（1）金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。
（2）找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。
2．老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。
练读ying的四声
学生参与游戏，巩固读音
学习读语文书
学生描红。
听音拿卡片
学生看图交流图意
开火车读音节
学生齐读。
交流图意
用什么在干什么的句式练习说话。
学生展开想象,一边想一边来读好这句话。
个别读，齐读。
学生齐背这几句话。
课后反思：
课题：ɑnɡenɡinɡonɡ课时：2
教学
目标
A类1.学习4个后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ及四声，能够读准音，认清形。
2.能正确书写声母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ.
3.能正确认读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。
4.会读拼音词和拼音句。
B类1.能正确拼读音节，发准nɡ的读音，会读拼音词。
3．教学enɡ
接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音
我们也把它分成两个部分来读。
先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)
自己编口诀：一只蜜蜂enɡenɡenɡ，蜜蜂蜜蜂enɡenɡenɡ……
跟读、个别读、小组读。
4．教学inɡ
(1)这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。
观察比较四个后鼻韵母
练习发音，
学生观察比较
学生跟老师读
学生自己试试捏住鼻子。
练读音节：nɡ
自由读，指名读，“开火车”读。
音节与图画进行对应，在游戏中练习拼读。
自由读，指名读，“开火车”读。
练习把图意说完整。
开火车练读。
捏住自己的鼻子读inɡ，比较in和inɡ发音方法的异同。
学生练习读
学生听故事
读：整体认读音节ying，后鼻韵母ing
（3）试拼第三句话
谁可以加上动作的。
请几位小朋友上来做动作，下面的小朋友读儿歌。
第四板块——巩固练习。A∕C 10分钟。
1．练习读音节：fēnɡyínɡqiónɡjiǒnɡxiónɡ
bānɡchānɡshuānɡhuǎnɡ
2.读语文书
学生齐读课题
看图说图意，汇报预习情况。看ຫໍສະໝຸດ 练说一句完整的话。练习语境歌。
出示ɑnɡ
2风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？
出示enɡinɡonɡ
3这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？
那我们来学一首放风筝的儿歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？
第三板块ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡA∕B∕C 18分钟
(2)请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。
(3)自己编口诀：一只老鹰inɡinɡinɡ……
(4)开火车读。
(5)评价这个小老师做的怎么样。
5．教学onɡ自己来学ɡonɡ,各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。
三．教学整体认读音节yinɡ
讲故事，inɡ他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示yinɡ,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）
2.知道ɑnen in ouyin与ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ的区别。
3.读准带有后鼻韵母的音节。
C类激发学生学习汉语拼音的兴趣
预习
作业
个体学习方案
看书上的图，说说图上画了谁，它们在干什么？可用一两句话，也可编成小故事讲一讲。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入C 2分钟
在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。
看图读音节：
出示图：
先说说图上画了什么？
说说你会拼哪一个了，读给大家听。
教师纠正
第三板块——练读儿歌。A∕C 15分钟。
1．观察图画，讲讲图上画了什么？
2．你能把这些事物连起来说吗？
3．练读儿歌
（1）自己把第一句拼一拼，读给大家听。
（这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。