六年级爱就在你身边教案3
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱1. 知识目标通过本课的教学，让学生了解父母对他们的爱有哪些表现，懂得感恩父母的爱，进一步增强学生的自我认知能力、综合分析决策能力和自我调节能力，并提高学生的人际交往与合作精神，培养出健康的情感态度。
2. 教学重点了解父母对孩子的爱表现；学会用心感受父母的爱，懂得珍惜父母的养育之恩。
3. 教学难点培养孩子对父母的敬爱之情，加强与父母之间的感情沟通。
4. 教学方法课堂讲授、小组讨论、角色扮演制、个体写作，通过多种方法开展教学。
5. 教学过程（1）导入1.利用PPT播放有关父母对孩子的爱的视频，介绍一些父母为孩子所做的事情，引导学生感受父母的爱，并向学生提出问题：你们觉得你们的父母对你们的爱有哪些表现？2.让学生分组讨论并分享自己的想法。
在看完视频后，看看同学们细心的发现了哪些细节，了解他们在家里与父母相处的感受。
（2）展示1.以小组为单位，让学生选择一位同学，模拟一下同学和父母之间的日常对话，比如吃饭时间的简单交谈等。
这样可以鼓励孩子们了解父母对孩子的爱的表现。
2.让学生分享并交流在模拟中学到的体验，进一步了解到父母对孩子的关心和爱。
（3）个案分析通过展示来自生活和阅读的个案，描绘了与父母之间的交流可能出现的问题。
听取并分析这些案例，让孩子们了解到一些家庭中出现的问题，并在老师的帮助下分析原因，并给出解决问题的实用建议。
（4）总结1.教师在教学结束时向学生再次提醒：父母的爱是无私的，是不求回报的，是孩子们心头最温暖的阳光。
然后让学生为自己的父母感受一下，并给出自己的感想。
2.让学生自己写下一句话以表达对自己的父母的尊重和感激之情，并在班级中分享。
让所有的学生再次明白：他们深深鞠躬，致以最深切的感谢。
6. 课后作业1.回忆一件心中感动的关于父母的事，给父母写一封感谢信，表达自己的感激之情。
2.试着与父母沟通，了解他们的期望和关注，准备在以后的学习、生活中用自己的努力来回报父母。
大班社会活动教案：《爱,就在身边》
大班社会活动教案：《爱，就在身边》一、教学目标1.培养幼儿的爱心和关爱意识；2.提高幼儿的交往和合作能力；3.增强幼儿对生命和环境的尊重和保护意识。
二、教学准备•红色、白色和绿色的纸张；•彩色笔、颜料、剪刀、胶水等；•可播放音乐的设备；•一些小礼品。
三、教学过程1. 导入环节：听音乐，绘制心形图案在教室中播放旋律优美、富有感染力的歌曲，引导幼儿放松身心，放开自己，感受音乐中传递的情感。
教师随后给予红色、白色和绿色的纸张、颜料、剪刀、胶水等制作材料，并引导幼儿用手中的纸张，按照音乐的节奏，绘制出自己心目中的心形图案。
绘制完成后，让他们观察自己和其他幼儿的作品，发表自己的看法和感受。
2. 活动展开：沙盘游戏，组建小家庭由教师带领幼儿进入沙盘游戏中，游戏初始，教师将沙盘分割成若干个区域，每个区间代表一个小家庭。
随后，教师请幼儿通过抽签方式，随机分组，组成属于自己的小家庭，然后各自找到自己的小家庭的位置，开始体验成为一个家庭中的一个成员。
3. 游戏体验：家庭关爱体验在游戏进行过程中，教师将会一直在旁边观察和引导。
分别从大人和小孩的角度，让幼儿体验到家庭成员之间的关怀和温暖，宣传家庭关爱。
在体验过程中，教师会适时引导幼儿加强沟通和理解，渐渐形成互相关爱和尊重的家庭氛围。
4. 知识普及：环保知识小测试在培养幼儿关爱之外，教师需要引导幼儿了解并保护环境。
所以，在环节后，教师将会针对环保知识演示，通过互动测试、盲测方式，加强幼儿对环保知识的普及和理解。
5. 收尾：小礼品颁发仪式在环保知识演示结束之后，教师会适时颁发一些小礼品，以鼓励幼儿的积极参与和学习成果。
四、教学评估教师在课后根据幼儿在活动过程中的表现，进行综合评估。
评估内容包括：情感态度（家庭和社会），沙盘游戏中家庭成员之间的交流和互助，对环保知识的理解程度等方面。
评估结果，将用于参考幼儿下一步学习的方向和课程设计。
五、教学反思本次教学中，通过讲解家庭关爱和环保知识，让幼儿在沙盘游戏中更深入理解和积极参与到其中。
六年级语文园地三教案
六年级语文园地三教案六年级语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学，六年级语文老师要让学生感受到六年级语文的魅力。
所有的六年级语文老师都必须知道如何写六年级语文教案，你也来写一篇和我们分享吧。
你是否在找正准备撰写“六年级语文园地三教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级语文园地三教案1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
六年级主题班会教案-老师我爱您 全国通用
六年级主题班会教案-老师我爱您一、教学目标1.让学生感受到老师的辛勤付出和无私关爱，培养学生珍惜老师和感恩师爱的情感，增强学生的自觉性和责任感.2.培养学生学习方法，关注学习过程，提高学习效率及成长质量.3.让学生更深入地对待老师的关爱，培养出更加积极向上的生活态度和进取信念.二、教学重点1.让学生感受到老师的关爱和教育.2.加强学生对老师认识，珍惜老师的付出.3.自觉关注学习的过程，提高学习效率及成长质量.三、教学内容自我介绍老师通过自我介绍让学生认识自己和班级，为后续教学打下基础，让学生感受到老师的亲切。
情感交流老师和学生互相交流，学生向老师表达对老师的感激之情和祝福，向老师表达自己的爱意和感受，进一步增强学生的珍惜老师和感恩师爱的情感。
学习方法分享老师向学生分享学习方法和自己的成功经验，让学生从中得到启发和帮助，提高学习效率及成长质量。
班级管理与班级建设老师介绍班级管理与班级建设，帮助学生更好地融入班级，提高对班级的认识和参与度。
形式多样的交流互动老师通过难题解答，悬挂评奖，课堂表演等方式，让学生更好地参与到班会活动当中，增加学生的热情和积极性。
四、教学方法1、多差异化引导法：以学生的兴趣爱好及性格特点为导向，进行多形式的活动设计，使每一个学生都拥有自己的舞台，充分发挥优势及才能。
2、实例启示法：通过分享和讲解实例，激励学生的学习兴趣和动力，增强学生的思维能力和创新能力。
3、探究式学习法：为学生提供各种实践课题，引导学生积极探索、实践和发现，培养学生学会制定计划、解决问题、完成任务的能力。
五、教学资源1、母校教学资源。
2、老师个人资源。
3、学生提供的资源。
六、教学评估1、学生的话语性评价、心理状况评价：通过听取学生的反馈意见、学生的内心状况和日常表现等方面评测学生的学习效果等。
2、学业成绩评价：根据学生的学习成绩，反映学生的学习效果。
3、社交性评价：观察学生在班级内及社交场合中的表现，并从中评定学生的社交性。
爱在心间主题班会教案
"爱在心间"主题班会教案一、教学目标：1、通过本次主题班会的学习，了解爱是珍贵的，感恩身边所有的人；2、引导学生创造积极向上的情感体验，促进健康成长；3、营造良好的班级氛围，增强同学间的感情交流和敬重;二、教学内容：1、《这是爱》哲理故事的讲解和解读：在班级的月度主题教育活动中，我们用一首哲理故事来开启这次"爱在心间"主题班会的学习：有一只鸟亲手做了一个美丽的窝，它的心愿是能够在这个窝里孵出更多的鸟蛋，现在，窝里面已经有了一颗鸟蛋，美丽的鸟妈妈如愿以偿地照料着它。
可是，她并没有注意到，自己的窝口已经破了个洞，许多虫子从这里钻了进来，开始破坏宝贵的蛋。
直到这个时候，稀有的蝴蝶终于发现了这个问题。
可惜的是，她本身并没有能够采取行动，因为她以为这不是她自己的事，她只是负责观察。
她只能眼睁睁地看着鸟妈和不幸的蛋儿，被虫子全部破坏。
这个故事告诉我们一个非常重要的道理：爱是一种付出，而不是仅仅关注于自己的利益。
每个人我们爱的，无论是我们自己的人，还是我们身边的朋友，都在我们心里有一个特别的位置，因为他们给了我们最珍贵的礼物-陪伴和时间。
我们放下自己的私利，关注身边每一个人，是成功生活和减轻人类痛苦的一种潜力。
2、《我爱你，你知道吗？》创意制作活动，活跃班级氛围：在故事解说之后，我们将给同学们留出充分的创意制作时间，让他们自由发挥，创作一件手工小物件，传达出他们对身边朋友的感激和思恋。
这个小礼物不是为了表达情感，而是为了传达一份爱，心里要有感受，心中才能懂得向生活中的每一位珍贵之人说出"我爱你，你知道吗？"。
同学们可以使用自己的想象力和学习到的技巧，随意地将感情展现出来。
这个教学活动不仅可以锻炼学生的创意思维和自由表达能力，还可以直观地展示到每一个人的爱心和感情上。
三、教学方法：1、情感体验法：通过语言和实际活动引导学生体验属于自己的感情和情感体验，并将这种体验和经历用于思考和反思，形成一定的认知和自我理解。
六年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案
人教版小学人教版六年级上册语文第三单元习作教学——关爱设计理念：新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。
基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。
教学目标：1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
教学过程：课前播放公益广告的视频一、画面引入，生谈感受，确立主题。
师：看完视频大家感动吗？生：感动。
师：再大声一点。
生：感动。
师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。
生：只要人人献出一点爱，世界将会更加美好生：爱是无私的。
生：……师：是的，爱是人类永恒的主题。
今天咱们就来写写有关关爱的习作。
二、读题审题，明确要求。
师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”）生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。
生：写人与人之间相互“关爱”的事，生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
（老师根据学生的汇报，边出示板书。
）师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？生：关爱。
生：人与人。
生：写事。
师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。
你们真会抓住题目的关键字眼。
请同学们读习作要求。
（生读习作要求。
）三、联系生活，拓宽思路，指导选材。
师：课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。
六年级语文上册第3单元教案.doc
第三组单元分析一、教材分析：生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人牛的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讽歌了一群普通样众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯-的听众》表现了徳高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美徳。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带來快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕木组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学牛认识到做人要讲诚倍, 但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求学牛写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
“课外书屋”向学生推荐阅读加拿人作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
二、教学目标：1、让学纶阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带來的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
三、教学重、难点：1、木组课文人物形象鲜明，感情真挚。
教学吋要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
2、特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
3、写一写体现人们互相关爱的事情，体会到人间处处有真情。
四、学情分析：本组课文人物形彖鲜明，感悄真挚。
学生耒能懂得通过描写，刻画人物形彖，展现人物的优秀品质。
教学时要引导学生体会作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻価人物形象，展现人物美好心灵的写作方法。
五、教法：三段七步式9、穷人教学冃标：1、有感情的朗读课文。
六年级上册语文《习作：有你,真好》教案设计
六年级上册语文《习作：有你，真好》教案设计1. 教学目标1.1 知识与能力目标- 引导学生理解“有你，真好”这一主题的内涵，明确习作的要求，学会通过具体事例表达情感。
- 能够运用描写人物的多种方法，如外貌、语言、动作、心理等描写来刻画人物形象，使人物形象更加生动、丰满。
- 提高学生的文字表达能力，做到语句通顺、条理清晰、内容具体。
1.2 过程与方法目标- 通过回忆生活中的点滴，引导学生学会筛选典型事例，挖掘其中蕴含的真挚情感。
- 组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的经历和感受，学习他人的写作思路和方法。
- 在写作过程中，指导学生进行自我评价和相互评价，不断修改完善作文。
1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对身边人的感恩之情，体会人与人之间的美好情感，培养积极向上的人生态度。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 紧扣“有你，真好”的主题，选取典型事例，将事情的经过写具体，表达出内心的真情实感。
例如在教材中的一些优秀习作范例里，作者往往会选取生活中看似平凡却饱含深情的小事，如家人在自己生病时的悉心照料，朋友在自己遇到困难时的鼓励支持等。
这些事例因为具有很强的代表性，所以能够很好地体现主题。
- 学会运用多种描写方法刻画人物，使人物形象跃然纸上。
比如描写妈妈的温柔善良，可以从她的外貌“妈妈弯弯的眼睛总是带着笑意”，语言“宝贝，别怕，有妈妈在呢”，动作“妈妈轻轻抚摸着我的头”，心理“妈妈心里一定在想，无论如何都要让孩子健康快乐地成长”等方面进行描写。
2.2 教学难点- 如何引导学生在叙述事例的过程中自然地融入自己的情感，避免情感的空洞表达。
在很多学生的习作中，往往只是简单地叙述事情，而没有将自己的真实感受渗透其中。
例如，有的学生写朋友帮助自己解决数学难题，只是把解题过程写出来，却没有写出当时自己内心的感激、惊喜等情绪。
- 使学生能够根据不同的事例和人物，灵活地选择合适的描写方法，并做到描写的详略得当。
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爱，就在你身边
一、导入
师：爱是一条绵长的河流，从古流到今。
而我们就是河流中的鱼，徜徉在这条爱河中，吸收着爱的阳光、雨露，一天天快乐成长。
接下来我们就来看一段充满着爱的视频。
视频导入《伸出手的爱》
师：爱，是什么？是妈妈的唠叨，是爸爸扬鞭的手，是朋友的苦乐同分享……爱是公交车上的一个让位动作，爱是对素不相识的人的一个微笑……爱其实就在我们身边，从未走远，它需要我们用眼睛去发现，用心灵去感悟，用行动去回报。
师：这两年，中国的天灾不断，很多国民受了灾，造成了重大的损失。
可是，全国人民没有袖手旁观，一个个全都伸出了友爱之手，通过捐款、捐物、义务支援等方式方法，为灾区人民奉献爱心。
请问大家，这是一种什么样的精神？
生：奉献、无私的关怀、爱国（将一个小故事）
师：大家说的都很好。
人与人之间的需要互相关心、帮助，这个社会才会变得更美好。
今天，我们就来写一写人们相互关爱的事情。
（板书：爱就在你身边）
二、爱的体验
A、互动一：（根据下文制作动漫）《绿丝带的爱》
问题一：高考第一天早上7:30，小鹏站一直等不到车，此时小鹏的心情会是怎样的呢？从哪些地方可以看出来？小鹏得到了哪些人的帮助？
提示：焦急万分（急得快哭了不时地看看手上的表)。
小鹏得到了开了白色车的叔叔的帮助还有警察叔叔的帮助。
问题二:绿丝带包含着怎么的含义？
提示：爱的传递
问题三：如何理解“校门口挺着好多车，他们都有一个共同的特点，绿丝带。
”这句话。
提示：这句话说明许多高考志愿者为了考生顺利高考，都付出了他们的爱，爱就在我们身边，爱无处不在。
B、互动二：再次观看视频《伸手之间的爱》
问题一：请用简洁的话叙述这个故事的过程。
提示：（按就要素进行叙述）
问题二：刚接完孩子那一刻，快递员们做了什么？谁给你的印象最深刻？你能详细描述他的动作，想象出他的神态吗？
提示：对手部受伤的快递员进行动作描写和神态描写。
（动词提示：伸、甩、退、跳、弯、扶、揉、吹、蹲……）
问题三：看了这个视频，你有何感想？
提示：快递哥在危急时刻传递了爱心正能量，是见义勇为的标杆和榜样。
C、互动三：例文（字幕）
爱就在我身边
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。
同学们马上回到教室，等待老师来上课。
今天正好考语文。
屋外刮着风，坐在教室里不免有些寒意。
同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿了件单衣。
黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。
开始考试了，同学们都埋头答卷。
这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把自己身上仅能保暖的毛线衣脱下来，又穿好外衣。
她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。
”说完，她把毛线衣就往我身上披。
我说：“不，我不冷。
给我穿了，您可受不了。
”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。
”啊，多么亲切的话语。
我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己：早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……
下课了，在楼道里，一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。
黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的情感，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈祥的笑容，我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。
一件普通的毛衣，饱含着多少爱抚啊！
问题一：文中有几次环境描写?这么写有什么好处？
提示：第一处——屋外刮着风，坐在教室里不免有些寒意。
第二处——在楼道里，一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。
用环境描写烘托出黄老师无私的关爱。
问题二：“不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披”，从这个“硬”中你看到了什么？
提示：看到了黄老师的坚持，不可抗拒，同时体现出了黄老师对学生如对待自己孩子一样深厚、真挚的爱。
问题三：文中最后说“走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春”你是怎么理解这句话的？
提示：黄老师无私的关爱，让身在寒风中的“我”如沐春风，正是黄老师的爱，不仅暖和了“我”的身体，更温暖了“我”的心。
这句话深化了主旨，升华了文中的思想感情。
D、欣赏课文的例文：《爱在车厢里流动》
三、作文指路
A、写作指南（结合写作导航指导）
（1）关爱内容:别人爱我我爱别人
（2）选材的角度：
时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上星期……
地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上……
人物：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
（3）三个原则：
1、选择的材料要围绕爱的主题。
2、选择的材料要典型。
3、选择的材料要真实。
（4）描写关注两个方面：
1、注意刻画人物的语言、动作、神态和心理活动的描写。
2、恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
B、写作要求
1、写一篇关于身边爱的作文。
2、通过具体事例、细节的描写突出爱的主题。
3、要有真情实感。
4、题目自拟。
5、文体不限。
6、不少于500字的作文。
四、作文超市
推心置腹肝胆相照情同手足风雨同舟荣辱与共
同心协力无微不至同甘共苦关怀备至亲密无间
细心呵护嘘寒问暖含辛茹苦如影随形情深似海
香甜醇厚
(1)爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的雷，迎来了美丽动人的彩虹。
(2)爱是盏灯，照亮别人，也温暖自己。
捧一颗爱心上路，一生都将在爱里。
爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，美丽别人，自己也结果实。
(3)选择博爱，就是选择用一颗充满爱心的心去关心身边的人和事物，就是选择把自己的整颗心用于对生活的热爱和对世界的感恩。
五、魔方国学：
六、教学反思：。