浅析体育游戏在少年体育教学训练中的运用

立 正 确 的 体育 意 识 也 会产 生 阻碍 。笔 者结
２ ． １ 、课前准备阶段
课 前 准 备 对 少 年 体 育教 学 训 练 有 着 至 关重 要 的 作 用 ，只 有 让 学 生 充 分热 身 ，
提 高 自身 的运 动 机 能 ， 才 能 确 保 训 练 的
３ 、总结
随 着 素 质 教 育 观 念 的 深 入 ， 体 育 教 学 的重 要 性 逐 渐 被 社 会 各 界所 认 识 ， 其 不
２ ． ３ 、课程 结尾阶 段
准 ，在此基础上提出了体育游戏具体 的运
用，希望更好 地提升少年体育教 学训练的
效果
２ 、体育游戏 在少年体育教学训练中
的运用
通 过 对 体育 游 戏 选择 标准 的分 析 ，我
体育教学训练对学 生的体能消耗 比较
大，学生往往感到十分疲劳，在这样的情
况 下 不 能 让学 生 在 剧 烈运 动 后 马上 休 息 ，
但 能 够 缓 解 学 生 的 学 习 压 力 ， 还 能 起 到
合 自身 的经 验 ，分 析 了 体育 游 戏 的 选择 标
效 果 ，避 免 学 生在 训 练 中 受 到损 伤 。 以往
健 身 、娱 乐 的 效 果 ，对 于 学 生 的 学 习和 成
准 ，并对 少年 体 育 训 练 中体 育 游 戏 的运 用
长 有 着 重 要 的 作 用 注 意 力 分 散 、耐 心 不
足 是 少 年 在 体 育 训练 中体 现 出 来 的主 要 问 题 ，在 这 样 的 情 况下 ，教 师 若 单调 地 进 行 生 畏 ， 不 但 难 以提 升 体 育 教 学 训 练 的 效 果 ，对 帮 助 学 生 树立 正确 的 体 育 意 识也 会 产 生 阻 碍 。也 正 是如 此 ，才 需要 在 体 育 教 学 训 练 中 冲 入融 入 体 育 游 戏 ，这 样 才 能 有 效 地 提 升 少 年体 育 教 学 训 练 的效 果 。本 文 分 析 了 体 育游 戏 选 择 的 标 准 ，在 此 基 础 上 提 出 了体 育游 戏 具 体 的 运 用 ，希 望 更 好 地 提升 少年 体育 教学 训练 的效果 。
能 ， 需要 一个 漫 长 的积 累过 程 ，学 生 不 但 要 进 行 大 量 的 素质 训练 ，还 需 要 调整 自己
成长有 着重要的作用。体育游戏是体 育教
学 中重要 的一 环 ，其 不但 能够 使 游 戏 更加 灵 活 多 变 ，也提 高 了学生 的 学 习兴 趣 ， 在 少 年体 育教 学 训 练 中 ，体 育 游 戏有 着重 要 的作 用 。 为 了更好 地 提 升 少年体 育教 学 训 练 的效 果 ，就 需要 加 强少 年 体 育教 学训
练 的运 用 。本 文 分析 了体 育 游 戏选 择 的标
容适应 ，体育教 学训练往往存在一定 的主
题 、基 本 内容 等 ，为 了更 好地 完 成 教 学 任 务 ，制 定 的 体育 游 戏 应 该 与 教 学任 务 相 契 合 ，诸 如 在 球类 课 上 ，就 可 以 让学 生 做 一 些 传 球 之类 的游 戏 ，这 样 不但 可 以加 深 学 生对 球 的 熟 悉和 了解 ，还 能起 到一 定 的 热
浅析体育游戏在少年体育教学训练 中的运用
◆文 ／ 郭 佳 （ 宁城县少年儿童体育学校 内蒙古 赤峰 ０ ２ ４ ２ ０ ０ ）
摘 要 ：随着素质 教育观念 的深入 ，体
育 教 学 的 重要 性 逐 渐 被 社会 各 界 所 认 识 ，
灵活。其三 ，因地制宜，针对不同的教学
环 境 ，应 该 进 行 不 同 的体 育 游 戏 ， 在室 外
关键词 ：体育游戏
少年体育
解，
实 际 上 ，在 少 年 体 育 教学 训 练 中， 体 育游 戏 的运 用 往 往 存 在 着 阶段 性 的 差 异 ， 具 体
而进 行多余的调整活动，学生往往没有兴
趣 。 为 此 ，教 师 就 可 以通 过 一 些 简 易 的 体 育游 戏来 调动 学 生 参 与 的积 极 性 ，避 免 直
身 效果 。
的心理状况 。只有 实现身心上的突破 ，才
能真 正 将 体 育 技 能变 为 自己的 能力 ，教 师 需 要 结 合 教 学任 务 和 内容 ，选 择合 适 的游 戏 内容 ，营 造 轻松 、活 泼 的 教 学 氛 围 ，激 发 学 生 体 育 教 学训 练 的 热 情 ， 使学 生更 快 地 掌握 体育技 能 。
注 意力 分 散 、 耐心 不 足 是 少年 在 体 育
训 练 中体 现 出 来 的主 要 问题 ，在 这 样 的情
如下 ：
接进 入静止 状态 对 身体造成 的不 良影 响 。
况下 ，教师若单调地进行素质训练 ，无疑
会 令 学 生 对 体 育训 练 望 而 生 畏 ，不 但 难 以 提 升 体 育 教 学 训练 的效 果 ，对 帮 助 学 生 树
进 行 了 论述 ，希 望 对 少年 体 育 训 练有 所帮 助。
的体 育 教 学 训练 中 ，教 师 往 往 会 让学 生 自
己进 行 几 分 钟 的准 备 活 动 ， 以 使 学生 的各 个 器 官 进 行 运动 状 态 ，慢 跑 、 准 备操 是 教 式 ，学 生 的 参 与性 不 强 ，活 动 的 效果 不 理 想 。基 于 此 ， 教师 可 以转 变 自 己的思 想 ， 采 用 一 些有 一些 运 动 量 ， 且趣 味 性 较 强 的 体 育 游 戏 ， 一方 面 可 以调 动 学生 的参 与 热 情 ， 另 一 方 面 也 可 以 达 到 理 想 的 热 身 效 果 ，诸 如老 鹰 捉 小 鸡 、 蛇 形 跑等 。通 过 这 样 的 方 式 ，学 生 在 游 戏 的 氛 围下 就 完 成 了 提 前 热 身 ，不 但 改 变 了 以往 单调 的课 程 氛 围 ，也 使热 身 的效 果 得 到 了保 证 ，拉 近 了
游戏形式 ，使其和教学任务更好地配合，
以 此提 升 体 育 教 学 的效 果 。要 掌 握 体育 技
其 不但 能 够缓 解 学生 的 学 习压 力 ，还 能起 到 健 身 、娱 乐 的效 果 ，对 于 学生 的学 习和
可 以进 行 四百 米 接 力 体育 比赛 ，在 室 内可 以进 行 跳 绳 、拔 河 等 游 戏 。其 四 ， 训练 内