小学美术二年级下册《假如我是巨人》教学设计
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。
2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。
八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。
3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。
4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。
本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。
假如我是巨人(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册
假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。
•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。
•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。
2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。
•培养良好的审美观念和美学素养。
•发展艺术表现能力，提高绘画技能。
3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。
•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。
•培养学生团结协作、互助互爱的情感。
二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。
•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。
2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。
•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。
•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。
•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。
•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。
三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。
•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。
•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。
四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。
•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。
•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。
五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。
六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。
同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教学设计)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教学设计）一. 教材分析《假如我是巨人》是人美版美术二年级下册第9课的教学内容。
本节课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画能力。
教材通过丰富的图片和生动的文字，激发学生的想象力，引导学生思考成为巨人后的感受和行为，进而表现出来。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的想法。
但部分学生可能对描绘巨人的形象和场景感到困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解巨人的形象和特点，通过绘画表现自己成为巨人的场景和感受。
2.培养学生创新意识和绘画能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.巨人形象的设计和创作。
2.学生绘画能力的提高。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和创作。
2.合作学习法：学生分组进行创作，互相学习、交流、欣赏。
3.激励评价法：教师及时给予学生鼓励和评价，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.与巨人相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人图片或视频，引导学生关注巨人的形象和特点，激发学生想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人作品，让学生了解巨人的形象和场景，引导学生思考成为巨人后的感受和行为。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生发挥想象力，设计独特的巨人形象，并画出场景。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示作品，让大家共同欣赏、评价，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同主题的巨人作品，如环保巨人、爱心巨人等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调创新意识和绘画能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象和创作，培养学生对巨人的认识和表现能力，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解巨人的特点，学会运用夸张、拟人等手法进行创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 巨人的概念：介绍巨人的定义、特点及其在神话、童话等作品中的形象。
2. 巨人的绘画技巧：讲解如何运用夸张、拟人等手法表现巨人，以及线条、色彩等绘画要素的运用。
3. 巨人作品欣赏：欣赏国内外艺术家的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性化和创意的巨人作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述巨人故事，激发学生对巨人的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：讲解巨人的概念、特点及绘画技巧，让学生了解如何表现巨人。
3. 作品欣赏：欣赏艺术家们的巨人作品，分析其创作手法和艺术特点。
4. 实践环节：学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的巨人作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 课题要求：培养学生对巨人的认识和表现能力，掌握夸张、拟人等绘画手法。
3. 教学内容：巨人的概念、特点、绘画技巧、作品欣赏。
4. 教学过程：导入、新课内容学习、作品欣赏、实践环节、展示与评价。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
2. 作业要求：运用夸张、拟人等手法，表现出巨人的特点，作品具有创意和个性化。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为创作做准备。
3. 技能训练（10分钟）a. 教师示范如何观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生跟随教师示范，进行观察和描绘练习。
4. 创作实践（15分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏和评价。
b. 学生分享创作心得，提高审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生了解如何将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
六、作业布置1. 学生回家后，继续创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
人美版小学二年级美术下册《第9课 假如我是巨人》教学设计
人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
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假如我是巨人教学设计
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
二、教学目标
1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。
通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。
3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。
三、教学重点与难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。
四、课前准备：
学生：水彩笔、油画棒
教师：教学课件、视频、教具等
五、教学过程
一、导入新课：
今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。
师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？
课件演示变巨人的小魔术。
请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。
板书示课题《假如我是巨人》。
【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。
二、欣赏故事
故事介绍：师：你读过《格列夫游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。
2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）
a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头
发里玩捉迷藏的游戏呢。
格列佛认为战争不是好事。
为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。
2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。
通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
三、鼓励想象
师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）
1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？
老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？
生：巨人帮小朋友过河。
生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？
，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、。