自然角观察记录(新)
最新自然角观察记录表(表格)
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自然角观察记录蜗牛
自然角观察记录蜗牛我选择了一个晴朗而湿润的早晨，来进行我的自然角观察记录。
这次我选择观察的对象是蜗牛，它们是我家花园里的常客。
早晨，我来到了花园，经过仔细寻找，我终于发现了一只蜗牛，它正悠闲地爬行在一片湿润的土地上。
它的壳呈圆锥形，呈现出鲜艳的褐色和白色相间的花纹。
蜗牛的壳是它身体的一部分，可以提供保护和支撑。
我注意到蜗牛的壳上有一些小小的凹陷和划痕，可能是因为在爬行过程中与其他物体摩擦所致。
蜗牛的触角是它最显著的特征之一，它们长在蜗牛的头部上。
触角有两根，一根长一些，另一根短一些。
蜗牛通过它们来感知周围的环境，它们能够感知到食物和危险的存在。
此时，我注意到蜗牛的触角正在不断伸缩，似乎在周围的环境。
蜗牛的身体分为头部、尾部和足部。
蜗牛的头部上有一对黑色的眼睛，虽然它们较小，但却有很好的视觉。
我试图通过手指在蜗牛前面晃动，蜗牛的眼睛转了过来，似乎注意到了我的举动。
蜗牛的尾部上有一片类似于薄膜的结构，被称为呼吸孔盖，它可以打开和关闭以控制空气的流入流出。
这个结构在蜗牛进入休眠状态时尤为重要。
在观察中我还发现了蜗牛的运动方式。
蜗牛通过它们的足部来爬行，它们的足部看起来像是由许多小圆块组成的，这些小圆块能够收缩和伸展。
蜗牛的移动速度很慢，每分钟只能爬行几厘米。
但是它们的行动是稳定而连续的。
我还观察到蜗牛的饮食习性。
蜗牛主要以植物为食，特别是那些湿润的绿叶和花朵。
蜗牛的嘴部位于头部的底部，它们用它们强壮的颚齿来咀嚼食物。
我发现蜗牛正在吃一片青嫩的叶子，它的嘴巴缓慢地咬住叶子，并通过颚齿来切割和碾碎食物。
观察了一段时间后，我注意到蜗牛在发现我在旁边观察它时变得警惕起来。
它的身体缩回到壳里，将壳的入口封闭起来。
蜗牛的壳是它的安全之所，当遇到危险时，它会把身体收缩到壳里。
我也意识到，蜗牛似乎能够通过壳的含水量来调节体温，保持适宜的生存环境。
通过这次观察，我对蜗牛有了更深入的了解。
尽管它们的行动缓慢，但它们过着安静而自足的生活。
幼儿园观察记录：自然角
观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。
一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。
突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。
琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。
你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。
”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。
毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。
不能浇太多水，不然根会泡烂的。
”琪琪听了随即放下水壶走开了。
笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。
”于是两个人继续浇水。
刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。
笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。
”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。
（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。
琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。
教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。
同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。
整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。
自然角观察记录蜗牛
自然角观察记录蜗牛1、关心周围环境，亲近大自然。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、感受生命的成长。
4、观察过程：自从白玉蜗牛来到我们班以后，孩子们每天来园的第一件事就是去看看它们。
孩子们经常会在一起讨论：它们好懒啊，经常就一动不动的趴在那里，它们很喜欢倒挂在盒盖上，纹丝不动。
今天早上宝贝们又来到饲养区观察小蜗牛，伊伊说我们喂喂它吧，小伙伴们都说好，好，看到小盘子里有油菜叶，诺诺拿着菜叶轻轻的放在盒子里，孩子们都瞪大眼睛 ，期盼着小蜗牛出来吃。
可是并不像孩子们期盼的那样，小蜗牛根本不理他们，这时孩子们你看我，我看你不知所措。
这时候诺诺说：“我们躲远点吧，说不定它们也会害羞”大家轻轻的往后挪步。
果不然其中一只就慢慢爬到菜叶上欢快地吃起来了，这时候孩子们按耐住心中的喜悦，屏住呼吸观察。
妍妍说“你看看它的触角下面还有小嘴巴呢，还在动呢”浩群立马说“它有牙齿吗？”“有，有”“没有，没有”没有怎么吃东西，肯定是有孩子们你一言我一语的表达着自己的想法。
伊伊说“你们听见“嗖嗖嗖”的声音了吗？”，孩子们竖直小耳朵认真的听着。
你们看菜叶子边缘被啃掉了一大片呢，孩子们都感觉到很吃惊。
5、分析解读，我们要善于观察孩子，及时发现孩子的需要，并对他们的行为给予肯定，在活动中孩子们的表现让我很意外，他们对活动的感兴趣程度出乎我的意料，观察蜗牛时，看到小蜗牛的各种行为，萌发了孩子们爱护小动物的情感，他们会更加热爱大自然，敬畏大自然，活动中他们体会了大自然的奇妙之处，孩子们就像完全融入大自然中一样，自己就是大自然中的一员，无形中就形成了保护大自然的意识，这样的活动效果远远大于了说教。
6、指导策略，在以后的生活中，要给幼儿布置一些小任务让幼儿自己去完成，培养中班幼儿初步形成一定的责任意识。
可以制定一份观察记录表，引导中班幼儿要善于观察并用简单的图画方式记录下来。
丰富自然角，幼儿对动物的感情是深厚的，补充自然角的小动物，方便满足幼儿热爱大自然的情感。
幼儿园观察记录：自然角
观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。
一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。
突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。
琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。
你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。
”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。
毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。
不能浇太多水，不然根会泡烂的。
”琪琪听了随即放下水壶走开了。
笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。
”于是两个人继续浇水。
刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。
笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。
”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。
（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。
琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。
教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。
同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。
整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。
自然角区域观察记录优缺点
自然角区域观察记录优缺点
《大班幼儿区域游戏观察记录：探究自然角的兴趣》幼儿活动情况记录：一到教室，XX便迫不及待地跑到自然角去看小蝌蚪。
他低头看了会鱼缸里的小蝌蚪后，跑到工具盒里去拿了个放大镜继续对着小蝌蚪观察。
老师来到他身边时，他惊喜地说：“老师你看，这两只小蝌蚪肚子好大，它怀孕了，要生宝宝了。
”的确，有两只小蝌蚪与其他小蝌蚪相比不太一样，它们有着圆鼓鼓的肚子，游起来好像也比较吃力。
于是对XX说：“真的呢！看上去就像妈妈怀着宝宝，但也不能确定哦！也有可能是这两只蝌蚪长得大，胖一点。
以后继续观察，看看是怎么回事，好吗？”XX用力地点点头，转身在记录本上画了两个大大的圆圈和细细的线条，表示那两只不一样的小蝌蚪。
行为分析：
大班下学期的幼儿随着生活经验的丰富以及抽象思维的相应发展，已经有了自己的想法，也掌握了一些观察、记录方法。
在观察中，XX知道借助工具进行更细致的观察，发现现象时能有自己的猜测，记录也很有特点。
显然，观察到的“两只胖乎乎的小蝌蚪”这一现象又激发了他的探究兴趣。
教师后续的支持：
引导幼儿进行更为详细的记录，如：不同小蝌蚪的外形特点（有的胖乎乎，有的小小的，有的后腿已经长出来了等）。
通过自然角的观察以及为动植物服务的过程中，增强幼儿的责任心，树立主人翁意识。
小班自然角观察记录,新的变化,和我的猜想
小班自然角观察记录,新的变化,和我的猜想
如果是小朋友做记录，你可以事先画好一些植物的生长记录，从种子发芽到长叶到长茎，将图片放在自然角，和幼儿一起观察时请幼儿在图下打钩或画线条。
在每种植物的花盆上贴上成长后的照片，有花的植物最好是开花的样子，这样可以产生幼儿自愿去照顾植物的意识。
种养植观察记录正好今天下了些小雨,雨后的吊兰显得格外精神,碧绿的叶子,长长短短层次不齐的长在泥土里,十分好看。
图为吴xx小朋友观察到的吊兰记录。
这是叶xx小朋友带来的小花盆栽，一根根小苗从泥土里钻了出来，有些已经发了呀，长出了鲜嫩碧绿的小叶子，还有几朵开除了美丽的小花朵，叶钱乾观察的真仔细，看小花开得多漂亮呀！。
小班幼儿自然角观察记录豆子成长宝宝成长记
小班幼儿自然角观察记录豆子成长宝宝成长记
班主任给我们布置了一项任务，那就是用水种豆子，并观察。
10月1日
我从厨房里拿出一罐黄豆，在里面精挑细选。
过了一会儿，我终于找到了满意的四颗黄豆。
我用一个宽口杯装了少量水，底部垫上纸巾，将那几粒脱颖而出的黄豆先生放进去，就算完成了简单的种植。
我端着杯子放到窗边，以确保黄豆能享受到温暖的日光浴。
我盯着这些被即将落山的太阳照耀得闪闪发亮的黄豆，心底涌出一股好奇：都说种东西最需要土、阳光、水，这可缺了泥土啊，真能发芽吗？
10月2日
昨天，我泡了豆子；今天，我兴致勃勃的跑来观察它们。
我发现，他们都膨胀了许多，而且颜色也变淡了。
咦？貌似有一颗冒出了芽尖儿？我揉揉眼睛，再看，真的发芽了！嫩芽从黄豆裂开处长出来，像从嘴唇（后来知道那是两片子叶）间伸出来的小舌头一样。
几位先生果然没让我失望！相信明天他们一定又会给我惊喜！
10月3日
我又来观察黄豆了。
这次豆子已全部发芽，而那颗先发芽的已经长到4厘米长了！真希望他们快快长成头上顶着“绿帽子”的豆芽。
10月4日
这天，阴雨蒙蒙，雨点溅落到我的黄豆杯里，让我省去了加水的功夫。
一起床，起就到床边去看黄豆。
眼前的一幕让我一惊：嫩芽全部变成了绿茎，茶色，末尾还是白色，但仔细看，它竟然已经抽出细细的根，开始自力更生了！扎进纸巾的根，标志着它已经大变身了——变成了一棵实实在在的豆芽。
我本以为，没有泥土，它不会长出来，至少会长的很慢；没想到，短短几天，它就让我刮目相看。
真不能小看黄豆啊！。