2020届上学期期中质量分析——高一(6)班
期中考试班级质量分析(汇总8篇)
期中考试班级质量分析（汇总8篇）期中考试班级质量分析第1篇20xx年xx月xx日下午xx:xx，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。
他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面！在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。
继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。
为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。
他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。
我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、鼓励冒尖与允许落后的关系;2、鼓励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特殊的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。
高一6班期中质量分析
高一（6）班期中考试质量分析一、期中考试情况数据分析高一（6）共67名学生，一人因其他原因缺考，实际参加考试学生66人。
1.班级与年级对比：通过两项班级与年级对比发现:①我们班级理科学科（包括数理化）是我们的强势学科，与年级相比优势明显，均分与及格率都超年级较多；②对记忆性要求强的学科并不擅长，均分差距不明显。
2.各科成绩与与兄弟班级对比：与兄弟班级对比分析（均分与及格率）可以看出：①语文物理化学略微优于兄弟班级；②数学政治和兄弟班级均衡发展；③英语历史地理生物略逊与兄弟班级的成绩。
3.两次考试总体成绩对比:纵观全班学生两次考试，可以看到如下特点：①高分层学生个别成绩不够稳定，第一次月考时的年级前十名，有三人保持了原来的水平，进入了前十名；第一次月考时的年级前二十名，只有四人保持住；②班级前十名学生名次这间分数差距比较大，班级第一和班上第十名分差达到90分，说明了高分层竟争不够激烈。
③中间层次（50——200）的学生虽然人数上变化不大，但是人员变化比较大了，有的同学进步了（谭子丹从年级48名进入年级17名），也有的同学退步了（谭宇明从年级第11退到98），而且退步比较大。
④后进生稳中有进，虽然名次进步不明显，但是各科成绩都有所提升，有的同学单科成绩进入年级前100。
二、考试中存在的主要问题及原因分析：1、学生基础差高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。
2、学习方法不得当，学习浮于表面，敷衍了事，没有静心去学习，平时没有记忆和练习的习惯，只是应付各科作业。
3、大部分学生学习习惯差，主要表现在早读没有声音，课间和饭后时间段没有人主动去学习，平时主动问问题的人也少。
这就要求我们教师（当然主要是班主任）在平时教学和生活中要做好这部分学生的思想工作。
4、应试技巧及卷面大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。
第一学期期中考试质量分析报告
第一学期期中考试质量分析报告第一学期期中考试质量分析报告一、组织形式按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。
本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考试的真实性。
现将我校本次期中考试情况进行简单分析。
二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求。
五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，优秀率达93%。
总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，科成绩进步较大。
各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。
三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。
看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
高一上学期数学考试质量分析
高一上学期数学考试质量分析高一上学期数学考试质量分析篇一一、基本情况：我班共有48名学生参加考试，平分47.66分，整卷得分率为33.74%。
按90分合格，100分为优秀统计，合格率为12.48%，优秀率为6.21%(其他具体情况无法掌握)。
二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。
试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题6小题，满分150分。
2.覆盖面大，难度适中。
基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型，能让学生平均水平达到45分以上3.突出对考生能力的考查。
命题者吸收了外地试题的成功经验，一些题目具有创新意识。
4.注重基础知识和基本技能的考查。
试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。
还考查了分析、综合、恒等变形、换元法、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。
有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
6.大胆采用新颖题型。
第22题是一道结论开放的命题，这种题型是最近几年全国数学题中出现的新颖题型，这对培养学生归纳猜想和发散思维能力，综合运用数学知识解决实际问题的能力都大有帮助。
三.答题情况分析选择题得分率如下：题号1-5难度得分率90%57%50%90%25%0.66填空题得分率如下：题号6-10难度得分率69%61%66%33%49%0.72解答题得分率如下：题号11-22得分率66%77%53%66%58%70%80%66%53%39%28%23%四.教学建议2.根据自己的实际情况对不同层次的学生提出不同的要求，通过一年的教学，分别使他们得到不同程度的提高。
在总复习时，要注意引导学生自己做好归纳、整理、总结工作，老师要针对学生在初中阶段所学知识进行查漏被缺，使学生真正掌握所学的知识。
3.让学生了解数学中考命题的指导思想和命题原则。
高一(6)班期中考试质量分析
高一（6）班期中质量分析高一（6）班实有人数45人，参加考试人数43人，2人病假未参加考试。
一、成绩概况1、各科均分语文86.2 数学 24 英语 59政治 55 历史 57.6 地理45.5班级均分327分，高于年级组323分，语文年级组均分最高，英语、政治高于年级组均分，地理、数学低于年级组均分。
2、六门总分各分数段人数二、学生个人成绩分析：极不稳定，有升有降（与第一次初升高考试相比）进步学生共有17名，最快进步29名；倒退有19名学生，最快退步30名。
进步较大：于宇琪（15名↑）、梁中锦（29名↑）、邹泽洋（28名↑）、王禹涵（22名↑）、王智强（28名↑）、于东升（20名↑）、曲博（15名↑）退步较大：李璋喆（16名↓）、董超（20名↓）、高嘉美（20名↓）、关天奇（25名↓）、姜明鑫（19名↓）、周甲鑫（14名↓）、姚越（30↓）三、班级存在问题：1、部分同学学习态度不端正，表现：（1）缺乏内在动力，积极性、缺乏强烈的学习欲望——应付式；（2）专心、静心不够，关注事情多，（穿着打扮，洗头，洗澡，同学交往，过分在意其他事情）。
（3）不遵守自习纪律，自制力、自控力差。
（4）没有养成良好的行为习惯和学习习惯2、学习刻苦、拼搏精神不够。
挤占抢时间不够，怕苦、怕累。
竞争意识、危机意识不强。
时间观念不强3、自主学习能力差，科学合理安排不够，有点手忙脚乱，手足无措，不知自己干什么。
4、独立思考、钻研、问题意识不够5、学科不平衡，瘸腿学科制约三门总分6、学科基础知识掌握不到位，解题能力缺乏，解题不规范。
7、练习、作业订正巩固不够到位。
8、部分同学是“语言的巨人，行动的矮子”，有信心，有决心，但没有真正落实到行动上。
做“寒号鸟”。
缺乏“持之以恒”精神，想投机，找捷径。
9、上课、自习学习效率不高。
四、对策：1、狠抓常规坚持不懈，养成良好的行为习惯，学习习惯。
形成良好的班风和学风。
2、利用班会等形式进行思想品德、理想前途教育，培养刻苦拼搏、永不言弃精神，；3、进行学法指导，科学有效学习。
高2020级第一学期期中考试成绩分析
高一年级第一学期期中考试考后分析一、我们高一年级学生基本队伍分析：1、尖子生队伍：①多少分为尖子生，一般认为前10名为尖子生。
本次考试前4名为700分以上者分别是1班的郑佩蝶772分，六班的刘毅759，许豪724和蒋豪709分。
若把此考满分950分按高考满分750分折算，则只有3名同学上500分以上，分别是1班的郑佩蝶561，六班的刘毅575和许豪514分。
这说明，我们年级的尖子生不多，但希望能利用这几个尖子生带动优生群体，利于形成一个优生集团。
2、优生队伍：若按照去年高考本科录取线为优生折算，共有11人可视为优生，其中，1班0人，2班0人，3班0人，4班0人，5班0人，6班11人。
3、主要分数段，学生构成情况4、各班各科平均分二、主要存在问题：1、分数段的不平衡问题①分段上的不平衡：600分以上只有17人，500分以上87人，400分以上166人，300分以下还有120人。
②平均分上的不平衡：以各班来看：语文、英语、政治、化学、地理较为平衡。
其他学科出现班与班之间的不平衡，如：数学平均分为两个极端，1班70.7，6班90；历史6班的分数最低；生物3班的平均分居然最高，6班的不够理想。
这种情况要务必引起年级组、有关班级、教师的高度重视。
尽量消灭差科，消灭不平衡，才能年级、班级、学科整体进步。
所以，年级组、班主任、有关教师责任重大。
2、总体成绩不容乐观本次考试的题应该不是很难，而且有的学生的成绩可能还有水分，从总体上看没有达到我们开学的预期效果，由此可见，在两个多月的高一学习生活后，多数学生还没有适应高中的学习。
所以，这个情况也要引起我们的重视和反思。
反思我们的管理和教学，因材施教。
3、班级的问题从总的来看，本年级的各方面情况还算正常，但是有很多地方还存在问题：（1）总的学习风气还不够浓厚，有很多学生在上课和上自习时不够认真，还存在着睡觉和讲话的现象；现在开学才2个多月，就有老师反映某些班级的很多学生不学习了，上课不听讲，下课抄作业。
期中考试质量分析5篇
期中考试质量分析5篇期中考试质量分析期中考试质量分析（一）：期中考试质量分析报告经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。
现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。
2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、研究态度问题各年级都存在着部分学生研究目的不明确，研究方法不对头，没有养成在研究新课之前预习，在研究新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，研究浮于表面，敷衍行事，不能静心去研究，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。
③审题潜力试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法公允，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺少准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、此后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课研究和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。
但究竟不完整如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告
2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告全班53人，参评51人，平均分81.83，优秀率62.75%，及格率92.16%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分。
总体成绩较上次有进步，但还有相当一部分同学基础知识掌握不扎实，知识积累和运用的能力水平低，阅读理解能力和写作能力亟待提高。
下面做具体剖析：一、学生分析我们班共有学生53人，男生26人，女生27人。
少部分同学已经养成了良好的学习习惯，能够做到上课专心听讲，按照老师要求完成各项学习任务，成绩比较理想。
一部分同学学习积极性不高，不能严格要求自己，学习态度松懈，认识不到学习的重要性。
班里还有三名同学什么都不会，什么都不学，行为习惯特别差，上课不听讲，整节整节地睡觉，让干什么不干什么，多次与家长沟通无果，家长习惯了孩子的不良表现，听之任之，态度十分消极。
这些孩子成绩特别差，都在30分以下徘徊，管理难度较大。
二、试卷分析本次语文试卷满分为100分，听力6分，基础字词44分，口语交际3分，阅读理解17分，写作30分。
题型多样，包括抄写诗句，看拼音写词语，把词语补充完整，选词填空，按要求写句子，根据课文内容填空，口语交际，课内阅读，课外阅读，按要求写作文等，比较全面地评估了学生的语文水平。
本次试卷内容符合新课标的要求，结合学生实际情况，题型多样化，难度适中，覆盖面较广，重难点突出，在考查学生基础知识的同时，注重学生的综合应用能力，比较真实地反映了同学们的水平。
三、答题情况第一题，听力。
根据听到的材料内容填空。
在考试之前，我们进行了听力方法的指导，播放听力之前，把题目读完，做到心中有数，带着问题听录音，可以先把答案写在草稿纸上，再次播放时确定答案。
本次听力材料是有关鸟类的知识，错误较多的是第二个空“消灭害虫老鼠”，第六个空“空气污染”，第七个空“益鸟”，很多同学不会写“污染”“益”导致扣分。
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期中考试各项指标
特优率
语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治
优秀率 0 0 8% 0 5% 5% 0% 8% 0% 0 11% 22% 41% 25% 16% 5% 16% 0%
良好率 19% 38% 50% 25% 36% 33% 25% 38% 61%
及格率 80% 66% 88% 91% 80% 72% 61% 77% 80%
65. 66. 78 8
70. 02
6
68. 45
3
59. 54
8
74. 08
3
67. 24
608 4 .16 7
67. 68. 71 10 74
68. 69. 72 10 96
6
68. 70. 65 10 57
70. 06 71. 87
8
72. 54
73. 48
生物
化学
月考各项指标
语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治 特优率 0 2% 2% 0 2% 0% 0% 5% 0% 优秀率 2% 10% 10% 21% 8% 18% 0% 24% 5% 良好率 43% 35% 35% 27% 43% 37% 30% 43% 45% 及格率 78% 70% 75% 70% 81% 70% 63% 83% 72% 低分率 5% 16% 10% 13% 5% 13% 19% 10% 8%
612
刁玮晴
620
赵梓同
630
张若琳
631
屈俊
上次措施
• 班级内强调落实、尤其语文、英语学科的 积累，英语上有一定成效，语文成效不大。 • 找个别学生谈话、制定学习目标，取得一 定成果 • 维持课堂有序，不能让课堂活跃变成课堂 混乱。
本次措施
• 继续强调各学科的落实，落实情况需要反 馈。 • 家长会前找全部学生谈话，引导建立学习 目标，帮助解决心理问题。家长会时就个 别学生问题与家长沟通，共同寻找方法。 • 划分一本工作区、学困生，力争帮助他们 在学习上取得突破。
62 63. 65. 77. 75. 71. 66. 60. 72. 68. 3.0 全 67 97 44 69 58 78 75 67 47 9 9 4 8 4 6 7 4 8 3 7 体 64 64. 68. 78. 78. 74. 69. 62. 74. 70. 1.5 学 79 41 18 82 47 32 50 65 35 10 9 4 9 4 6 9 4 6 0 5 籍 65 65. 69. 79. 79. 76. 70. 64. 76. 71. 3.6 正 38 56 31 63 66 94 50 41 28 10 10 4 9 4 7 7 5 7 6 7 式
高一6班成绩分析
• 本班共有学生37人，学籍生35人、正式生 33人其中国戏3人
10月月考成绩
总 班 语 语 数 数 英 英 物 物 化 化 生 生 历 历 地 地 政 政 总 年 级 文 排 学 排 语 排 理 排 学 排 物 排 史 排 理 排 治 排 分 排
6 全 体 6 学 籍 6 正 式
学困生名单
基本情况
607 董樵素
措施
609
常思忱
没有适应高 交流谈话、帮助建立信心和学习习惯，引导把 中节奏 主要经历放到学习上 名额分配学 生，基础薄 弱。 引导建立科学的学习方法，树立学习信心。 名额分配学 生，基础薄 引导建立学习信心，勉励多找老师问问题，加 弱。 强落实的督促工作。 名额分配学 生，基础薄 弱。 树立信心，建立目标 金帆学生 提升学习效率，把课堂的时间充分利用 体育生，学 习态度较端 正，但落实 不够 加强落实的反馈，利用好课堂时间
6
70. 74
72. 09
3
61. 57
62. 36
8
76. 37
77. 57
3
68. 25
69. 24
5 625 6 635 5 .21 7
6
9
9
6
3
8
3
期中考试
总 班 语 语 数 数 英 英 物 物 化 化 生 生 历 历 地 地 政 政 总 年 级 文 排 学 排 语 排 理 排 学 排 物 排 史 排 理 排 治 排 分 排
学籍生成绩变化
10月考 0 语文 2 数学 英语 期中
4
物理 化学
6
生物 历史
8
地理 政治
10
总排
12
月考班级前五雷达图
语文 100 政治 80 60 40 地理 20 0 英语 陈雨萱 王璨 高昊 孙选捷 毕俞璠 历史 物理 数学
生物
化学
期中班级前五雷达图
语文 100 政治 80 60 40 地理 20 0 英语 李蕊 高昊 王璨 李暮辰 刘昱彤 历史 物理 数学
低分率 5% 16% 55% 8% 13% 22% 27% 8% 8%
一本工作区名单
基本情况
608 611 628 629 634 孙艺心 翟永淇 张国承 李佳欣 谢峥
薄弱学 科 数学
主要精力没放到学习上，贪玩
没有系统的学习方法
勤奋好学但落实不够，不够踏实
数学
英语
考试心态不好 数学 学习态度不端正，没有认识到学习 物理、 的重要性 化学