老教师教学经验分享方案
老年大学教师的教学心得与经验分享
老年大学教师的教学心得与经验分享随着社会的发展和人口老龄化趋势的加剧，越来越多的老年人选择回到校园继续学习，而老年大学成为他们重返学堂的主要选择。
作为老年大学教师，我有幸长期从事老年人的教学工作，并积累了一些宝贵的经验和心得。
今天，我将与大家分享一些我在教学实践中总结出的教学心得和经验。
一、教学目标的明确在老年大学的教学中，明确教学目标非常重要。
很多老年学员都有明确的学习目的，因此，我在开设课程之前会与学员进行沟通，了解他们的学习需求和期望，并根据这些信息制定相应的教学目标。
通过这样的方式，不仅能够提高教学的针对性，还能够激发学员的学习积极性。
二、因材施教的原则老年学员的学习能力和学习方式存在很大的差异，因此，采用因材施教的原则进行教学非常重要。
我经常使用多样化的教学方法和教学资源，比如讲座、小组讨论、实地考察等，以满足不同学员的学习需求。
在教学过程中，我会尽量将抽象的概念转化为具体可感知的内容，并通过生动的案例和故事引发学员的思考和探究。
三、启发式教学促进思维发展老年人的学习过程中，培养他们的思维能力非常重要，而启发式教学是一种有效的教学方法。
在我教授的课程中，我会通过提出问题、引导讨论等方式激发学员的思考，而不是简单地灌输知识。
通过启发式教学，我发现学员们的思维逐渐活跃起来，他们开始喜欢思考和质疑，并能够独立探索问题的解决方案。
四、关注学员的情感体验老年学员一般具有丰富的人生经历和感情世界，他们对教学内容的情感体验往往影响着他们的学习效果。
因此，我在教学过程中注重与学员的情感交流，并尊重他们的感受和意见。
我会鼓励学员分享自己的经验和见解，并给予正面的鼓励和肯定，以增强他们的学习动力和信心。
五、生活化教学增加实用性老年学员在学习过程中更加注重实用性，因此，我会将教学内容与日常生活相结合，增加教学的实用性。
比如，在经济学课程中，我会引导学员分析当前社会经济热点问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。
教师经验分享活动方案
教师经验分享活动方案一、引言教师经验分享活动是一种促进教师专业成长和发展的重要途径。
通过教师之间的交流和分享，不仅可以有效提升教师教学能力，还能够激发教师的创新思维，并建立起一个共同学习的平台。
本文将从活动目的、内容安排、参与方式等多个方面介绍教师经验分享活动的方案。
二、活动目的教师经验分享活动的目的在于促进教师之间的相互学习和共同进步。
通过分享自己的成功经验和教学心得，教师们可以互相借鉴，提升教学质量，并探索更适合学生个体差异的教学方法。
此外，活动还有助于加强教师团队的凝聚力和协作精神，共同为学校教育事业做出更大贡献。
三、活动内容安排教师经验分享活动的内容多样化，包括以下几个方面：1. 教学案例分享：鼓励教师们分享自己的教学案例，包括成功案例和失败案例。
通过对案例的深入研讨，教师们可以总结出有效的教学方法，并避免重复他人的错误。
2. 教学工具分享：教师可以分享自己在课堂教学中使用的有效教学工具和资源。
这些教学工具包括教学软件、教学PPT、教学视频等。
通过分享和讨论，教师们可以发现更多实用的教学资源。
3. 教学经验心得分享：教师可以分享自己的教学经验心得，包括教学方法、教学组织、学生管理等方面。
这样可以让其他教师从中获得启示，提高自己的教学水平。
4. 教育教学研究分享：教师可以分享自己的教育教学研究成果。
这包括课题研究、教育理论研究等方面。
通过分享研究成果，可以促进教师们的学术交流，从而提高整体教学水平。
四、参与方式为了让尽可能多的教师参与到经验分享活动中来，可以采取以下参与方式：1. 个人分享：鼓励教师主动报名，自愿分享自己的经验和心得。
可以借助校园公告、教研组会议等方式宣传活动，并邀请有意向的教师前来参加。
2. 集体分享：邀请优秀的教师代表进行集体分享，可以按照学科、年级等分类，以控制分享人数。
这样可以确保每个教师有足够的时间和机会分享自己的经验和心得。
3. 线上分享：可以利用互联网和在线教育平台，开设专门的教师经验分享板块。
教师教育教学经验分享方案
教师教育教学经验分享方案1. 引言教育是社会进步和人才培养的重要环节，而教师是教育的中坚力量。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，分享经验成为一个重要的途径。
本文将分享一些教师教育教学经验的方案。
2.课程设计与备课教学的第一步是进行课程设计和备课。
教师应该精心设计每一节课的教学目标、教学内容和教学活动。
为了达到预期效果，充分准备教学资料，以保证教学的连贯性和系统性。
同时，要根据学生的特点和需求进行个性化设计，提高教学的针对性和效果。
3. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高教学效果的关键。
教师可以运用多种方法来激发学生的学习兴趣，如使用生动的教学材料、教具和多媒体技术；采用启发性的问题引导学生思考和探索；组织学生进行小组合作学习等。
通过这些方式，学生将更加积极主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
4. 多元评价方式评价是教学的重要环节，而多元评价方式可以更全面地了解学生的学习情况和教学效果。
除了传统的笔试和口试外，教师还可以采用作业、项目、实验等多种评价方式，以便更好地了解学生的综合素质和能力。
同时，要及时给予学生反馈，鼓励他们进一步提高。
5. 与家长的沟通与家长的沟通是教育教学工作中不可忽视的一环。
教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地配合学校教育。
建立家长微信群、定期家访等方式可以增强师生家庭之间的联系，共同促进学生的全面发展。
6. 不断学习与提升教师是永远的学生，不断学习与提升是教师教育教学工作的重要任务。
教师应该积极参加教育培训班、学术研讨会等活动，不断更新教育理念和教学方法。
与此同时，教师还应积极参加教学观摩、交流分享，并从中吸取经验和教训。
7. 创设良好的教学环境创设良好的教学环境是提高教育教学效果的前提。
教室的布置、教学材料的准备、教学设备的使用等都应符合学生的需求和教学活动的要求。
通过良好的教学环境，可以激发学生学习的主动性和创造性，提高他们的学习效果。
教师教育教学经验分享会方案
教师教育教学经验分享会方案第一部分：引言在当今社会，教师的教育教学经验对于提高教学质量和学生的综合素质至关重要。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平，本文拟定了一个教师教育教学经验分享会的方案，以期在教育教学实践中提供一种有效的经验交流和学习平台。
第二部分：主题确定本次分享会的主题是“创新教育教学方法与实践经验分享”，旨在鼓励教师探索新的教育教学方法，分享成功的实践经验，以推动教育教学的创新与发展。
第三部分：时间地点分享会将于XXXX年XX月XX日在XX学校举行，届时将邀请本校及周边学区的教师代表参加，并提前一周发送邀请函及具体议程。
第四部分：会议议程1. 晨会开场词：主持人介绍分享会背景和主题，并欢迎各位嘉宾的到来。
2. 主题演讲：邀请教育教学领域的专家学者就创新教育教学方法进行主题演讲，介绍最新的研究成果和教学实践案例。
3. 分享环节：分为多个专题分组，每个分组由一名专家领衔，教师代表详细介绍自己在该专题领域的创新教育教学方法和成功经验。
4. 互动讨论：鼓励与会教师进行互动交流，提出问题、分享心得、探讨教育教学的难题和挑战。
5. 经验总结与分享：主持人对本次分享会的主要内容进行总结并invite教师代表分享自己对本次会议的体会及获得的启发。
6. 闭幕词：感谢与会嘉宾的支持和参与，并表达对教师教育教学工作的高度赞许。
第五部分：邀请嘉宾本次分享会计划邀请教育教学领域的专家学者作为主题演讲嘉宾，同时邀请周边学区的教师代表作为分享环节的参与人员，以便广泛获取各个学校的创新教育教学方法与实践经验。
第六部分：分组确定为了方便分享会的组织和进行，本次分组将根据教师的教学领域和兴趣爱好进行划分，确保每个分组的内容有针对性。
同时，为了鼓励共享和交流，每个分组都设置一个专家领军。
第七部分：会议材料准备为了方便与会教师进行学习和交流，本次分享会将提供相关的会议材料，包括主题演讲嘉宾的演讲文稿、优秀分享的案例资料等。
优秀老教师经验分享
优秀老教师经验分享作为一名优秀老教师，我深知教育的重要性和挑战性。
在多年的教育实践中，我积累了一些宝贵的经验，愿意与大家分享。
一、以爱心为基础，关注学生成长教育是一项充满爱的事业。
作为一名老教师，我始终把爱心放在首位，关注每个学生的成长过程。
我尊重他们的个性和差异，关心他们的学习和生活，帮助他们发掘自己的潜力和优势。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，倾听他们的心声和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
二、注重教学方法的多样性和创新性教学方法是影响教学效果的关键因素。
作为一名老教师，我注重教学方法的多样性和创新性。
我不断尝试新的教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导他们发现问题、分析问题、解决问题。
三、注重培养学生的综合素质教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
作为一名老教师，我注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等。
我通过开展各种活动和课程，如社会实践、志愿服务、文化艺术等，帮助学生拓展视野、丰富知识、提高能力。
四、注重自我反思和提升作为一名老教师，我深知自我反思和提升的重要性。
我注重反思自己的教学行为和效果，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
同时，我也注重学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教学能力。
我相信只有不断学习和提升自己，才能更好地为学生服务。
五、与同事合作共进教育是一项集体的事业。
作为一名老教师，我注重与同事的合作和交流。
我尊重同事的意见和建议，积极参与团队活动和教研活动，共同探讨教学问题和方法。
我相信只有团结协作、共同努力，才能更好地为学生提供优质的教育服务。
总之，作为一名优秀老教师，我将继续秉持爱心、责任和创新精神，为教育事业贡献自己的力量。
同时，我也希望广大教师能够借鉴我的经验和方法，共同为培养更多优秀人才而努力。
教师的教学方法和经验分享(实用15篇)
教师的教学方法和经验分享(实用15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学经验交流活动方案
教学经验交流活动方案一、活动目标1. 促进教师之间的交流与合作，共同研讨教学经验，提高教学水平；2. 提供一个互相倾听和分享的平台，激发教师的创新思维和教学动力；3. 加强教师的专业成长，提升教师的教育素养和教育技能。
二、活动内容1. 主题演讲：邀请具有丰富教学经验和独特教学方法的优秀教师进行主题演讲，分享他们的经验和教学心得。
可以选择的主题包括：创新教学方法、有效的学生评估、问题解决技巧等。
2. 分组交流讨论：分教学科目或年级组组织教师进行小组交流讨论，讨论特定的教学问题或挑战，并寻求其他教师的建议和解决方案。
每个小组有一个组长负责统筹和组织讨论，并提交小组报告。
3. 教学观摩：组织教师观摩其他优秀教师的课堂教学，以便借鉴和学习他们的成功经验。
观摩课后可以进行座谈和分享，让教师们交流观摩的感受和体会。
4. 案例分享：征集优秀教师的教学案例，通过展示案例的形式，让教师们分享自己的成功经验和教学方法。
这既可以是口头报告，也可以是书面报告或PPT展示。
5. 师徒计划：建立师徒制度，将经验丰富的教师（导师）与新任教师（学员）配对，进行一对一的指导和辅导。
导师应定期与学员交流，指导学员的教学方法和教学技巧，并提供必要的帮助和支持。
6. 教学资源共享：建立教师教学资源共享平台，教师可将自己制作的教学资源（课件、教案、学案等）上传到平台上共享，其他教师可以自由下载和使用。
这样可以有效地减少教师每次准备课件的时间，提高教师的教学效率。
7. 课题研究：组织教师进行小课题研究，选择一个教育领域的热点问题进行深入研究，形成研究报告，并进行汇报和交流。
这样可以提高教师的研究意识和创新能力。
8. 经验分享会：定期组织经验分享会，邀请教师代表进行经验分享。
教师代表可以是校级或区级的优秀教师，他们将分享自己的教学经验和教学方法，同时还可以邀请其他行业专家给予点评和指导。
三、活动流程1. 确定活动时间和地点：选择适当的时间和地点，以确保尽可能多的教师能够参加活动。
老教师的教学经验分享
老教师的教学经验分享一，如何备课？1，对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2，提前备课在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3，把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二，如何上课？1，反复推敲上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
2，关心学生上课要关心每位学生。
要使绝大多数学生都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
3，善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
4，注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
5，勤于总结每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三，如何考试？1，激发兴趣千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能主动地、体验地、合作地进行学习。
2，让考试成为一门艺术要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
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老教师教学经验分享芬一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学容和法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的容。
只能讲授学生可能懂的容，不能讲授学生无法理解的容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有有弛，有肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9. 千百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12. 每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验13. 设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。
“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。
要有预见。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
16. 要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上，有所改进。
不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。
“生命和使命”，价值统一。
20. 要珍惜时间。
力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。
知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
老教师经验分享-------重点培养学生这10个学习习惯任元明1.记忆的习惯可以让学生采取一分钟记忆法，把记忆和时间联系起来，不仅能够培养学生的记忆力，还能培养其注意力。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
培养学生的智力，注意力是关键。
一定要把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2.读的习惯读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读几分钟有好处。
学生在这个年龄可塑性强，伟人的感染力、教育力很强，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3.演讲的习惯让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
4.写日记的习惯俗话说“拳不离手，曲不离口”,天天写一篇日记是完全可以做到的。
日记形式不拘，自由灵活。
可长可短，随心所欲，无拘无束，时间一长便形成了习惯，不但锻炼了文笔，还能培养的学生的毅力，同时还能记载个人成长史，一举多得。
5.制定计划的习惯凡事预则利、不预则废。
学生要根据个人情况制定长期和短期的学习计划，并在规定的时间完成自己的目标。
比如可以把学习时间分段，根据学习容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段完成一个具体的学习任务。
这样不但减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效提高学习效率，还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
6.预习的习惯老师要把讲的时间让出一部分，还给学生，让其先预习要学的容，研读、理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
这样有助于培养学生的自学能力，比如洋思中学的案例，教师只讲几分钟，结果后进生进步明显，秘诀就是预习、自己学的习惯。
7.适应老师的习惯一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，到长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。
不同层次的老师，学生用不同的式去适应，与老师共同进步。
8.多思善问的习惯学习要肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任一个问题。
要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
9.自己留作业的习惯老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得。
老师在布置作业时，要从学生实际出发，作业要适量，只有学生可以接受，学生才能适应教育。
10.整理错题集的习惯每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如整理错题？整理错题集是很多学生公认的好习惯。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
这次30分，下次40分，这就是一种进步。
老教师教学经验分享培君从事教学26年，研究并总结了一些行之有效的经验，我称之为“土”经验。
这些“土”经验，不敢说都是原创的，但多有原创思想和独到思考。
经验1：每课一趣。
每节课都要有一道以上的趣味题，或游戏，或趣味故事。
有时在课始讲，有时在课末讲，有时渗透在课中讲。
趣题可以和所学容有关，也可以与容无关。
趣题一般不超纲，也可以适度超一点。
趣题宜自然融入，目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。
经验2：每堂一赞。
不知从时起，我养成了一个习惯，每天备课快结束前，还要“备一事”，就是“明天表扬谁”。
可以表扬最近进步的学生，可以表扬给出新颖解题法的学生，可以表扬自觉预习的学生，可以表扬研究性学习做得扎实的学生。
教师，不要吝啬你的赞美。
你的赞美，也是某个学生成才的起点。
经验3：每日一题。
就是每天出一道征解题，供学有余力的学生选做。
征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的精彩问题，可以是切合时宜的趣题。
多数学生对每日一题很感兴趣，哪天没给出征解题，学生就“若有所失”。
征解题也可以由学生先提供给我，我简单评判或修改后署上学生名字公布。
经验4：生考教师。
寒暑假里，我让学生出试卷考我。
全班学生个个露出神秘的表情，他们从来都是“被考试”，哪有可能出题考老师？寒假里，我陆续收到来自学生的试卷，并逐一解答，同时在“好题”旁圈上标记，在有特色的题旁写上批语。
我将做完的试卷逐一交还或寄回给学生，让他们批改，看看我能得多少分。
经验5：学生命题。
传统的考试法，都是教师出卷考学生。
作为考试改革的一种法，我在所教的班级中进行让学生参与编拟数学试题的尝试，将班级学生分成若干组，每组命一份数学试卷。
我从学生的命卷中选取一部分题目（约占新试卷的70%），加上我自己的题目（约占新试卷的30%），组成一份新的数学试卷。
你去试试，一定会收到意想不到的效果。
经验6：作业再生。
“再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗示其错误或错误的性质，或给出探索向，由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。
经验7：学习指导。
在教学中，有意识地渗透学习法，是我教学的一大特色。
就学习环节而言，我注重指导学生如预习、听课、复习、作业和总结；就学习容而言，我注重指导学生会学概念、会学命题、会学解题；就数学能力而言，我注重指导学生自我培养运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
经验8：贴近生活。
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”我经常“联系生活讲数学”，使学生感受到数学的趣味、作用和魅力。
经验9：文化渗透。
“数学不仅是数字、符号、公式，而且还有浸润其中的数学文化。
只有把抽象的、逻辑的、谨的数学，即冰冷的数学，转化为生动的、人文的、思考的数学，即火热的数学文化，数学课堂才是人才冶的炉膛。
”奠宙教授的这番话，我在早年就开始行动了。
经验10：不唯教材。
教学中，要有教材，要信教材，但不唯教材，活用教材。
首先要重视教材对教学的指引功能，教材毕竟是由专家学者编的，是集体智慧的结晶；其次要创造性地使用教材，稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合，才能产生新的整体效应；第三，要树立大教材观，整合一切教学资源为“我”所用。
经验11：让生上课。
让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评；可以由几个学生一起上课，老师点评；也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段，学生讲一段。