山西师范大学
山西师范大学是一本还是二本
山西师范大学是一本还是二本
山西师范大学是二本。
山西师范大学是山西省重点大学，在山西既有第一批次招生也有第二批次招生，但通常说山西师范大学是二本大学。
如果山西师范大学在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说山西师范大学是一本大学。
扩展资料
山西师范大学简介
山西师范大学简称“山西师大”，位于山西省临汾市，入选中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划改革项目、山西省公费师范生培养院校、中小学教师国家级培训计划、山西省1331工程。
山西师范大学创建于1958年，前身为晋南师范专科学校，调整改建为山西师范学院，1984年更名为山西师范大学，1999年山西省职业师范专科学校和山西师范大学体育学院（独立建制）并入。
截至2018年10月，山西师范大学拥有3个校区，分为校本部（贡院街1号）、二校区（解放东路85号）、三校区（解放东路355号）三个校区办学。
设有21个二级学院，开设62个本科专业。
2023大学_山西师范大学是几本「图」
2023山西师范大学是几本「图」山西师范大学是几本：严格来说，山西师范大学是二本大学，因为只有山西师范大学大部分专业在大部分省份都是一本招生的话，我们才说它是一本大学。
山西师范大学山西理科本科一批山西师范大学山西文科本科一批山西师范大学重庆理科本科二批山西师范大学重庆文科本科二批山西师范大学海南理科本科二批山西师范大学海南文科本科二批山西师范大学广西理科本科二批山西师范大学广西文科本科二批山西师范大学广东文科本科二批山西师范大学湖南理科本科二批山西师范大学湖南文科本科二批山西师范大学湖北理科本科二批山西师范大学湖北文科本科二批山西师范大学四川文科本科二批山西师范大学四川理科本科二批山西师范大学贵州文科本科二批山西师范大学甘肃理科本科二批山西师范大学甘肃文科本科二批山西师范大学陕西理科本科二批山西师范大学陕西文科本科二批山西师范大学云南理科本科二批山西师范大学云南文科本科二批山西师范大学贵州理科本科二批山西师范大学河南理科本科二批山西师范大学河南文科本科二批山西师范大学内蒙古理科本科二批山西师范大学内蒙古文科本科二批山西师范大学山西理科本科二批山西师范大学山西文科本科二批山西师范大学河北理科本科二批山西师范大学河北文科本科二批山西师范大学天津理科本科二批山西师范大学天津文科本科二批山西师范大学北京理科本科二批山西师范大学北京文科本科二批山西师范大学辽宁文科本科二批山西师范大学辽宁理科本科二批山西师范大学山东理科本科二批山西师范大学山东文科本科二批山西师范大学安徽理科本科二批山西师范大学安徽文科本科二批山西师范大学浙江理科本科二批山西师范大学浙江文科本科二批山西师范大学江苏理科本科二批山西师范大学江苏文科本科二批山西师范大学黑龙江理科本科二批山西师范大学黑龙江文科本科二批山西师范大学吉林理科本科二批山西师范大学吉林文科本科二批几本是什么意思：学校本身是属于二本的。
影视编导系，英语，化学，音乐，美术，体育等是一本。
山西师范大学校徽校标
文档编号：0000 61
VI设计
山西师范大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
山西师范大学校徽
山西师范大学校名。
山西师范大学开题报告(模板)
分析研究的实际价值
促进教育教学的改进：研究预期成果将为山西师范大学的教育教学提 供新的思路和方法，有助于提高教学质量和效果。
提升学校声誉：预期的研究成果可以增强山西师范大学在国内外的 影响力和声誉，吸引更多的优秀学生和教师。
推动相关领域的发展：预期的研究成果可以推动相关领域的研究和发 展，为其他学校和机构提供有益的参考和借鉴。
团队优势：强调 研究团队的整体 优势，包括团队 成员的专业素养、 研究经验、创新 能力等方面。
团队合作：介绍 团队成员之间的 合作经历和默契 程度，以及他们 如何通过合作实 现研究目标。
明确研究团队的分工
确定研究团队成员及各自职责
建立有效的沟通机制以确保团队 协同工作
添加标题
添加标题
制定详细的任务清单和时间表
分析研究课题的现状
当前国内外研究现状及发展趋势
研究课题在领域内的地位和作用
添加标题
添加标题
已有研究成果及存在的问题
添加标题
添加标题
研究课题的必要性和紧迫性
阐述研究的主要内容
介绍研究的核心问题 说明研究的主要目的和意义 概述研究的主要方法和步骤 强调研究的创新点和难点
明确研究的具体目标
确定研究的核心问题
获得研究经费：开题报告是申请研究经费的重要依据，通过开题报告可以向资助机构展示研究 的必要性和可行性，从而获得研究经费的支持。
分析开题报告的意义
确定研究目标和 方向
梳理相关文献和 资料
评估研究可行性 和价值
为后续研究打下 基础
介绍研究课题的背景
当前教育领域的现状和问题 研究课题的重要性和紧迫性 相关领域的研究进展和成果 研究课题的理论和实践意义
添加标题பைடு நூலகம்
山西师范大学校园地图
山西师范大学校园地图
图片来源：搜狐网站
山西师范大学拥有3个校区，分为校本部（贡院街1号）、二
校区（解放东路85号）、三校区（解放东路355号）三个校区办学。
师大新校区位于临汾市河西新城北部片区，北至纬四路，西至经二路，南至规划三路，东至滨河西路。
规划用地面积136.13万平方米，总建筑面积约100万平方米，先期建筑面积达50万平方米，远景预留建筑面积20万平方米，总投资28亿元，建成后可容纳在校学生28081人，计划搬迁20个学院和5个独立学院到新校区。
师大占地面积还是很大的，中间宿舍楼很多，但也看到了很新的逸夫楼，最敞亮的就是逸夫楼，没错了，学校里会看到好多穿汉服的小哥哥小姐姐，很多小吃在师大门口都有，还是挺繁华的，离高铁站也很近。
校园冬日也别有一番风情。
校园环境还不错，住宿条件比较艰苦。
自己感觉学校里的同学们学风很好。
山师大汉语言文学
山师大汉语言文学山西师范大学汉语言文学专业是一个极具特色的专业，在该专业中，学生将能够对汉语言和文化有更深入的了解和认识。
作为汉语言文学专业的一名学生，我感到非常荣幸，因为我可以探索汉语言和文学的奥秘，深入研究中国文化的精华和精髓，更重要的是，我可以在这里结交到志同道合的同学和老师，分享彼此的学习成果和人生经验。
在汉语言文学专业中，学生将学习中文语言、文学、文化和历史方面的知识。
其中，中文语言方面的知识涉及音韵、文字、语法等方面；文学方面的知识则包括古代和现代的文学作品，如诗歌、小说、戏曲等；文化方面的知识则主要包括传统文化、思想、习俗等；而历史方面的知识则主要关注中国历史与文化的发展，包括政治、军事、经济、文化、社会、科技等。
学习汉语言文学专业的过程中，我们不仅在知识上得到了大量的提升，还进一步加深了对中国文化的了解。
在课堂上，我们可以学习古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品给我们带来了许多快乐和启示；在课件上，我们可以学习现代文学作品，如鲁迅、茅盾、老舍等，这些作品体现了中国文化的现代变革和符号发展的演变。
汉语言文学专业也让我们更加关注中华文化的传承和发展。
中国文化源远流长，经历无数的沉淀和继承，我们需要发扬传统文化的精髓，同时也需要积极推进中华文化的现代化。
在山西师范大学汉语言文学专业中，我们可以结交到许多优秀的学长学姐和教授，并从他们身上学到很多东西。
他们在专业上的研究，丰富了我们的知识和见识；他们的人生经验，树立了我们的人生目标和理想。
他们的榜样也激励我们不断努力，提高自己的学习能力和综合素质。
综上所述，山西师范大学汉语言文学专业是一个让人欣喜的领域，学习这个专业的过程是充满挑战和乐趣的。
在这里，我们可以不断开拓视野，加深对中华文化的理解，相信我们在未来的工作和生活中，能够为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
2023山西师范大学全国排名第几名_山西师大
2023山西师范大学全国排名第几名_山西
师大
2023山西师范大学全国排名第几名
山西师范大学历年全国排名第几名
山西师范大学2022年全国大学排名第175名;
山西师范大学2021年全国大学排名第181名;
山西师范大学在山西省排名第几名
山西师范大学是几本
山西师范大学是一本，山西师范大学创建于1958年，坐落于华夏文明的重要发祥地古尧都临汾市，是培养山西省基础教育师资的重要基地。
建校近60年来，学校不断上层次、上水平，现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属重点师范大学。
山西师范大学师资力量
学校现有全日制本科生15800余人，研究生3500余人;设有24个学院，53个本科专业，20个一级硕士学位授权学科，7个硕士专业学位类别，2个一级博士学位授权学科，2个博士后流动站，1个教育部重点实验室，1个教育部创新团队，1个山西省服务产业创新学科群，9个省级重点学科，3个省级协同创新中心，4个山西省高校人文社科重点研究基地。
承担教育部“卓越教师培养计划改革项目”，承担国家级人才培养模式创新实验区项目和国家级大学生校外实践教育基地项目，有6个国家级特色专业、6个省级优势专业、10个省级品牌专业,6个省级特色专业，11门省级精品课程，9个省级实验教学示范中心。
山西师范大学校园_一校区_功能分区初探
山西师范大学学报(自然科学版)第20卷第3期Journa l o f Shanx iN o r ma lU n i ve rs i ty V o.l20 N o.3 2006年9月N atural Science Ed ition Sept.2006文章编号:1009 4490(2006)03 0109 04山西师范大学校园(一校区)功能分区初探王亮亮,刘耀龙,张爱国(山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004)摘 要:校园功能分区是高校校园规划的最基本要求,本文通过分析山西师范大学(一校区)校园规划布局现状,从突出各类校舍功能的角度首次将山西师范大学(一校区)校园划分为七个功能区,并结合各功能区现状提出了我校未来功能区优化发展的参考意见.关键词:山西师范大学;校园功能分区;校园规划中图分类号:X321 文献标识码:A近年来随着我国经济的不断增长和社会发展的需要,以及知识经济的到来,迎来了中国高等事业空前发展的大好时期[1].全国许多高校不同程度地面临着调整、合并、扩大、改建、搬迁、新建等各项任务,而这之中,进行校园功能区划,合理界定校园功能分区是各项规划中的首要大事.山西师范大学作为山西省建校较早的师范院校之一,对其校园功能分区的研究颇显重要.1 山西师范大学校园概况山西师范大学是省属普通高等师范院校,坐落于华夏民族发祥地之一的山西古尧都临汾市.作为师大校园主体的一校区位于临汾市西隅,贡院街一号.主门面东,门前大路是临汾市主干道 贡院街;校西门外侧依次为西关村、滨河路、汾河;北区为原临汾市公园(目前正处于改建中),北门外为鼓楼西大街,附近有临汾市一中、平阳中学等学校;南门前是五一西路.学校现有3个校区(其中一校区为主校区),占地面积2143亩,建筑面积50万平方米.现有在校全日制本专科生近20000人,硕士研究生1400余人.学校现有教职工1886人,其中专任教师990人(教授165人,副教授296人),博士生导师14人,硕士生导师262人.具有博士学位者167人,硕士以上学历者占专任教师总数的52%.山西师大现有校园布局状况是在原校园规划基础上加以扩建、改建的,由于不是一次性的规划设计,其布局现状既有其合理协调之处,同时亦有规划不足之点.特别是至今尚未有比较明晰的功能分区出台,这是我校校园规划中所缺乏的.本文作者是从规划专业的眼光,通过实际调研与走访,初步尝试对我校一校区进行功能分区,为我校进一步规划发展提供参考依据.2 师大校园(一校区)功能分区功能分区是校园规划最基本的要求[2],区别各类校舍的使用功能要求,进行分类组合使各类校舍各得其所,达到既有联系,又有分隔,既方便使用,又避免干扰.在结合本校实际状况和借鉴它校功能区划经验的基础上[3 5],按照功能的不同可将师大一校区校园初步划分为七个功能区,依次为教研文化区、后勤收稿日期:2006 01 04基金项目:山西省教育厅人文社科项目资助(晋教计财(03)17号).作者简介:王亮亮(1982 ),女,.山西吕梁人,山西师范大学城市与环境科学学院2005级硕士研究生,.主要从事人文地理学城市与区域规划方面的研究.通讯联系人:张爱国.服务区、体育运动区、教职工住宅区、学生生活区、休闲游憩区和平房、网吧区(各功能区分布见图1所示).各功能区分布错落有序,成为一个有机整体,房屋建筑各具特点,道路、绿地、花坛、亭廊、水池等星布其间,校内有近万名师生工作和学习于此,校园整体而言显得活泼、有序、安静、舒适.2.1 教研文化区位于东大门入口,主干道 贡院街尽端,整个校园偏东位置.由六栋教学楼、图书馆、文化艺术活动中心、科学会堂、田家炳教育书院组成(见图1中Ⅰ部分).一号楼、四号楼高六层,为东西走向建筑,面向北大门;图书馆高四层与四号楼隔巨人广场、行知路相望,此三座楼中心对称轴共线,构成宏伟之势;二号楼与三号楼坐落于以孔子像为中心的花坛两侧,成对称分布;文化艺术活动中心、科学会堂与五号楼、六号楼隔巨人广场、道路相望;于2004年新建的田家炳教育书院位于主校门入口处,图书馆东侧,与六号楼相望.六栋教学楼与图书馆、科学会堂、田家炳教育书院互相照应,间距适当,为学生听课、实验、图书阅览以及教师教学、办公、文艺活动等创造了良好的条件.整个教研文化区相对布局于校园的中心,是体现学校风貌的关键部位.整个区域环境幽雅、噪声较小.区内配有多处绿色草地,起到了净化空气、抑制灰尘、调节人的精神的作用,同时,搭配种植花卉、灌木,适当建设建筑小品点缀使得整个绿化空间显得幽静、开阔,使人心旷神怡.2.2 后勤服务区后勤服务区位于教研文化区西侧,隔学士路为学生生活区.主要由后勤管理中心、医疗卫生所、老年活动中心组成(图1中Ⅱ区).该区紧临学生生活区,便于满足学生日常生活各种需要.同时,该区靠近学校正中心位置,与南北两个教职工生活区距离相当,能够满足教职工住房及医疗需求.本区范围较小,相对来说与后文所划学生生活区中的部分服务性建筑(如食堂、澡堂和水房等)联系紧密,可以起到互补的作用.图1 山西师范大学校园一校区功能分区示意图F i g .1 T he ske tch map of f uncti onal district o f Shanx iT eache r s U n i ve rs i ty注:因北区校园(公园)尚在筹建中,故未给入图中2.3 体育运动区该区主要有足球场、文体中心、篮球馆、篮球场、网球场、棒球场、乒乓球场、排球场、灯光球场等场地组成.该区位于一号楼与南区家属区之间,为学生、教职工日常体育锻炼的良好场所.篮球场再修中已增设了看台、长椅、其它体育器材,并在其周边种植了垂柳与杨树,迎合了师生的需要,成为师生最喜爱的场地,使该场地利用率达到最大化.足球场地内设有400米跑道,2004年10月为接受国家教育部的评估工作,该场地由土质地面硬化为塑胶质地.由于塑胶场地易于被破坏,场地维持整修费用昂贵,该场地目前只定时向学生开放.现今的足球场中间为绿色似草坪状塑胶足球场地,周边为红色塑胶环行400米跑道,整个场地面积宽 110 山西师范大学学报(自然科学版) 2006年广红绿色彩搭配恰当,宏伟壮观.2.4 教职工生活区由位于学校南部和北部(除公园外)的南区和北区教工住宅区组成.区内建筑主要为楼房,还设有少量生活服务设施,植被基本为高大乔木,树种单一,绿化覆盖率较低.住宅楼之间的间距不大,加之住宅建筑的外型缺乏变化,以致住宅之间周边绿地差异不大,景观特色相对不明显,住宅区内有一定量的可供室外游憩的袖珍绿地,但相对而言还需要进一步修饰.住宅区内缺少停车位,住宅的一楼也没有私人车库,随着经济的发展,教职工购车在增多,部分绿地不得不作停车位考虑,故住宅区内的铺装地将还会增多,因此,提高现有住宅区绿地的质量,这是今后绿地建设的一个主要内容.2.5学生生活区设于学士路西侧,有学生食堂、音乐学院、开水房、澡堂、学生公寓(11#、15#~19#)(位于校外的新松小区、华盛小区也属师大公寓)、世纪港湾、学府美食、学府超市、邮局组成.该区人口密度大,公寓之间绿化以长绿乔木树种为主.此外,校园外五一西路两侧所建的学生公寓作为缓减校园内用地压力,疏散学生,较为有效地克服了学生活动流量大而集中而带来的校内拥挤的问题.2.6休闲游憩区巨人广场位于图书馆与四号楼之间,由喷泉、草坪、巨人雕塑组成.此处喷泉可定时喷放,水花四溅,为广场景观增添了灵气;草坪面积广阔是学生课余休闲的主要场地.此外,位于世纪港湾南学生公寓旁的那一角游憩场地,草坪中有廊道、石桌子、树桩凳子、水池、小桥、石头小路蜿蜒其间,为师生最喜爱的休闲场地.师大北区为原临汾市公园,园中有亭台楼阁、水池,以及大面积的绿色植物,为校内师生创造了一个休闲、游憩环境.目前,该公园正处于改建之中,在绿地上规划建设职工活动中心、艺术教学楼(2栋)、图书馆、逸夫楼、成教学院等建筑物,以充分利用公园大面积土地并缓解师大园区用地紧张问题.2.7平房和网吧区主要由9间平房、网吧和小餐馆组成,位于校园西部位置,紧邻西关村居民住宅地,往外依次为土质道路、书店、各类商店、水果摊、理发店、澡堂、饭馆、小旅店以及居民住宅.9间平房中包含2间教室,5间美术系画室,2间网络教室.该区多项服务业较能满足学生日常生活所需,有其合理一面,但总体来说管理混乱是最主要问题,如能更明晰规划各商业行为则该区大有开发前途.3 结论通过以上对师大校园的功能区划分,可得出以下结论:(1)师大(一校区)校园布局较为合理,功能区较为明显.由上文分析可以看出:师大一校区校园规划基本上满足了教学、科研的基本要求.整个校园可以明晰地划分为七个功能区,各功能区分布较为协调,且能相互联系、相互渗透,基本上符合学习型校园、生态校园[6]、绿色校园[4]、和谐校园的构建原则.(2)各个功能区规划相对成熟,但仍有改进的余地.通过对七个功能区的剖析可以看出:尽管各功能区之间及功能区内部布局较为合理,能较充分地发挥各自的功能,但仍有不合理、不完善之处需要改进.例如,文化活动中心选地于教研文化区,尽管能满足师生娱乐活动,但其产生的条件噪声(音乐声、舞蹈声、器乐声、喝彩声)均对整个区域师生学习和科研产生不良影响.科学会堂西北面水域环境有待维护,其附近厕所需要遮盖以使该地草坪成为师生休息、读书之处.还有校职工生活区及学生生活区,区内密度过大,植被较单一,生活服务设施较陈旧等均为我校进一步规划要考虑的问题.(3)积极建设科技园区,提升师大综合实力.我国自2001年首批22家国家大学科技园正式挂牌,大学科技园在地方政府和高校领导的大力支持下,充分发挥自己的优势,在孵化科技成果促进科技成果产业化方面做出了积极的贡献,取得了很好的效果[7].现师大北区(原临汾市公园)正在拆除改建中,为解决大学科技园建设的需要,笔者建议将此处重点建设为高科技园区.在规划建设中应注意以下几方面:(1)大学科技园建设刚刚起步,虽然需要加大基础设施的投资,但绝不是单纯建房租房,绝不能存在跑马圈地,把大学科技园的建设等同于房地产开发的倾向.(2)大学科技园是大学的延伸,作为大学建设的重要组成部分,它处于科技、教育和经济体制改革的交 111 第3期 王亮亮,刘耀龙,张爱国:山西师范大学校园(一校区)功能分区初探汇点上,发展空间很大,不仅要重视高新技术成果转化、高新技术企业孵化,而且更加注重引导学生创业,注重符合型人才的培养[8].(3)要提高学校对这项工作的认识,加大投资,重视对大学科技园的支持和管理,将大学科技园的建设纳入学校工作的重要议事议程.(4)大学科技园发展必须拓宽投资渠道,引入风险投资.(5)要有大科技思想,整合多方力量.其发展模式根据自身情况可分为一校一园模式和多校一园模式.无论哪种模式,都不能搞成封闭系统,都必须加强和当地基层政府的联系,并和国家高新技术开发区的工作结合起来,直接参加到地方经济建设上来.参考文献:[1]计旭东.现代校园规划建设浅谈[J].中国高等教育,2002(19):4~5.[2]管天球.突出功能分区,搞好校园规划[J].零陵师范高等专科学校学报,1999(3):84~85.[3]赵新发.开封大学校园规划浅析[J].开封大学学报,1995(2):75~78.[4]晏碧春.大学校园绿化浅议[J].广西高教研究,1996(3):92~93.[5]苗日新.清华校园规划的原则及其体现[J].清华大学学报(哲学社会科学版),1996(2)81~87.[6]陈岳堂.论生态校园新理念[J].求索,2004(7):169~171.[7]董维国.苦练内功,加速大学科技园的发展[J].中国高等教育,2002(11):38~39.[8]王帮虎.校园文化论[M ].北京:人民教育出版社,2000.The R esearch of Functional D istri ct of Shanxi T eacher s Uni versityWANG L iang liang ,L I U Y iao long ,ZHANG A i guo(School of Urban and E nvironm ent Science ,Shanx i Teacher s University ,Shanxi ,041004,L infen,China ) Abst ract :Functional distract is t h e basic de m and of ca m pus p l a nning .By ana l y zi n g the present district of Shanx iTeacher s Un i v ersity ,this thesis,fro m the po int of stressi n g the school bu ilding s function ,divides the ca m pus i n to seven f u ncti o na l districts ,and pr ov i d es out so m e referen tial i d eas of the deve l o p m ent o f this ca m pus together w ith t h e presen t situati o n of each functional distric.tK ey w ords :Shanx iN or m a lUniversity ;functional distric;t ca mpus p lanning 112 山西师范大学学报(自然科学版) 2006年。