2012年小学教育学全真模拟题及答案(九)
2012年小学教育学模拟试题及参考答案一
2012年小学教育学模拟试题及参考答案一一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1．把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家( )。
A．柏拉图B．赫尔巴特C．康德D．梅依曼2．现代教育发展的根本性的社会动力是( )。
A．科技进步B．生产力发展水平C．政治需要D．产业革命3．小学阶段，德育内容主要在( )中得以体现。
A．班级教育活动B．思想品德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会4．著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是( )。
A．一般发展B．最近发展区C．教学与发展D．儿童认知发展5．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )。
A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．反映论的观点6．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A．管理能力B．组织能力C．教育能力D．教学效能感7．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A．教学大纲B．教科书C．课程计划D．课本8．国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是( )。
A．王策三B．李秉德C．叶澜D．桑新民9．当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的( )。
A．认知模式B．体谅模式C．模仿模式D．家教模式10．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的( )。
A．终极目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标11．下列体现循序渐进教学原则的是( )。
A．温故而知新B．不陵节而施C．不愤不启，不悱不发D．学而时习之12．不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是( )。
A．重视课程的标准化建设B．重视课程内容的现代化、综合化C．重视基础学科和知识的结构化D．重视能力的培养13．德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )标志着规范教育学的建立。
2012年教师资格考试《小学教育学》模拟试题及答案(2)
2012年教师资格考试《小学教育学》模拟试题及答案（2）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．中国近代制度化教育兴起的标志是（）。
A．中国进入近代社会B．学校制度的建立C．各级各类学校的出现D．中国近代完备的学制系统的出现2．“遗传决定论”的创始人是（）。
A．华生B．霍尔C．高尔登D．洛克3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A．1985年B．1986年C．1987年D．1988年4．在我国，中小学教科书长期以来采用（）。
A．认定制B．审定制C．选定制D．国定制5．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性B．顺序性C．不均衡性D．差异性6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。
A．示范性B．长期性C．复杂性D．创造性7．衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A．教学计划B．课程标准C．教育目的D．教学目标8．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。
A．知识的传授B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德9．实现教学任务的保证是（）。
A．课堂管理B．良好的班风C．良好的师生关系D．教师10．智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力11．教学工作中的中心环节是（）。
A．备课B．上课C．作业的检查与批改D．课外辅导12．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
A．信度B．难度C．区分度D．效度13．活动和交往是学生品德形成的（）。
A．关键B．基础C．内容D．途径14．衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。
2012年小学心理学全真模拟题及答案
2012年小学心理学全真模拟题及答案(一)时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。
A．布鲁纳B．桑代克C．艾宾浩斯D．华生2．在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）。
A．教学的具体细节B．教学情境的创设C．教学辅助手段的运用D．教学的主要步骤和内容3．皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。
A．前运算阶段B．感知运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。
A．习俗水平B．后习俗水平C．前习俗水平D．普通伦理水平5．采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循（）oA．1岁1分钟原则B．1岁3分钟原则C．1岁30分钟原则D．1岁1小时原则6．按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）。
A．练习B．同化C．顺应D．强化7．根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）。
A．生理的需要B．自我实现的需要C．安全的需要D．归属和爱的需要8．有研究认为，创造性思维的核心是（）。
A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维9．增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是（）。
A．深度加工方法B．组块化编码C．适当过度学习D．有效运用记忆术10．培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。
A．发现法B．讲解法C．示范法D．示范与讲解相结合的方法11．有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（）。
A．定势B．逆向迁移C．正迁移D．水平迁移12．在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是（）。
A．对人际关系的影响B．减少课堂混乱C．照顾优秀学生D．照顾后进学生13．在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。
2012年江苏省教师资格考试小学教育学模拟试题及答案
2012年江苏省教师资格考试小学教育学模拟试题及答案一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1、把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是【A】。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【答案解析】：孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。
2、我国最早采用班级授课制是在【A】。
A、1862年B、1901年C、1904年D、1911年【答案解析】：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
3、教育家【D】主张教育的目的在于培养“自然人”。
A、马克思B、罗杰斯C、杜威D、卢梭【答案解析】：在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。
4、【B】是全部教育活动的核心、主题和灵魂。
A、教育理论B、教育目C、教学科研D、教书育人【答案解析】：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
教育目的是国家对教育应培养什么样的人的总要求，各级各类学校具体培养的适应社会不同领域、不同层次的人才都必须符合这个总要求。
5、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是【C】。
A、王策三B、李秉德C、叶澜D、桑新民【答案解析】：交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。
2012年教师资格小学教育学全真模拟题及答案(9)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.美国实用主义教育学杜威的代表作是()。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》2.德育所追求的最高境界是()。
A.德育的社会功能B.个体发展功能C.个体享用功能D.政治功能3.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是()的名言。
A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图4.我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是()。
A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育5.下列属于供答型试题的是()。
A.选择题B.论述题C.填空题D.判断题6.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和()。
A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.校本课程(或学校课程)7.课题计划即()。
A.单元计划B.教案C.课时计划D.教学大纲8.一节课中最基本的组成部分是()。
A.检查B.讲授新教材C.巩固新教材D.复习9.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的()。
A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则10.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于()。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理11.平常所说的三结合教育，这“三结合”是指()。
A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合12.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是()。
A.环境决定论的观点B.遗传决定沦的观点C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点13.我国古代教育家颜之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。
2012年山东省《小学教育学》全真模拟试题及答案(3)
2012年山东省《小学教育学》全真模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．西欧中世纪的世俗教育主要是通过( )来进行的。
A．骑士教育B．宫廷学校C．教区学校D．教士学校E．平民教育2．与古代教育相比，现代教育有许多特点，下列选项属于现代教育的特点的是( )。
A．教育与生产劳动相脱离B．教育具有阶级性和等级性C．教育面向全体社会成员D．教育的科学化程度和教育水平日益提高E．教育与生产劳动相结合3．教育对文化发展具有促进作用，下列选项不能体现其促进作用的是( )。
A．教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用B．教育具有传播和交流文化的作用C．教育具有更新和创造文化的作用D．文化本身是一种教育力量E．教育本身是一种特殊的文化现象4．要切实落实教育优先发展的战略地位我们应该( )。
A．提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识B．把实施科教兴国、人才强国作为发展生产力的第一要务C．加大政府对教育的投入，加快教育的发展D．进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制E．建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育5．关于制定教育目的依据，下列叙述正确的是( )。
A．制定教育目的的基本依据是个体本位论B．制定教育目的的基本依据是社会本位论C．制定教育目的的依据应是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一D．制定教育目的的依据是国家法律E．制定教育目的的是经济的发展状况6．全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，下列关于五育之间的联系表述正确的是( )。
A．德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用B．智育在全面发展教育中起着前提和支持作用C．美育在全面发展教育中起着动力作用D．体育在全面发展教育中起着基础作用E．劳动技术教育在全面发展中起着方向作用7．20世纪70年代，我国在基础教育的探索中提出了加强“双基”教育，这里的“双基”是指( )。
2012年山东教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题及答案(.
一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分1.谁提出了教育即生活的主张?【D】。
A.夸美纽斯B.卢梭裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威E.凯洛夫【答案解析】:杜威是实用主义教育学的创立人,将教育的本质概括为“教育即生活、…教育即成长”“教育即经验的改造与改组”,形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。
2.古希腊对后世影响较大的教育家主要有【ACD】。
A.苏格拉底B.昆体良C.柏拉图D.亚里士多德E.夸美纽斯【答案解析】:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德被称为古希腊三哲;昆体良是罗马教育史上第一位公职教师;夸美纽斯是捷克著名教育家,生活的年代是16至17世纪。
3.马克思关于教育起源的观点是【A】。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论E.神创论【答案解析】:(1神话起源论,中国宋朝的朱熹、西方的《圣经》都持这种观点;(2生物起源论,代表人物是利托尔诺、沛西•能;(3心理起源论,代表人物是孟禄;(4劳动起源论,这是马克思主义的观点;(5生活需要起源论,这是劳动起源论的扩展。
4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为【C】。
A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派E.新教育运动【答案解析】:杜威是现代教育的代言人,现代教育的观点是儿童中心、经验中心和活动中心,其中关于学生地位的是儿童中心主义。
5.首次提出人力资本理论的是【A】。
A.舒尔茨B.弗里德曼C.斯特鲁密林D.亚当斯密E.威廉佩蒂【答案解析】:美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
人力资本理论认为,影响经济增长的最主要和首要的因素是人力资本。
6.决定教育性质的主要因素是【B】。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族性格E.文化传统【答案解析】:政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
7.知识的急速增长要求人们学会学习,【A】比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。
2012教育学模拟试题及答案
2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1)(小学部分考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．下列属于墨家主张的是( B )。
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在( B )。
A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有( B )的特点。
A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性4．古代的学校教学组织形式一般都是( A )。
A．个别教学制B．分组教学C．班级授课制D．设计教学法5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( D )。
A．认识B．设计C．设想D．安排6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( D )三级管理相结合。
A．国家、地方、校长B．国家、地方、教师C．国家、校长、教师D．国家、地方、学校7．教育家( C )曾被称为“当代课程评价之父”。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐拉夫尔.泰勒美国著名的教育学家、课程理论学家8．奖励和惩罚属于德育方法中的( D )。
A．比较法B．榜样法C．自我教育法D．品德评价法品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。
9．学生的学习特点受( A )因素和内外部因素的影响。
A．基础B．智能C．思维D．能力学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响10．“学而时习之”反映的是( B )的教学原则。
A．因材施教B．巩固性C．循序渐进D．理论联系实际11．( A )是“范例教学理论”的倡导者。
A．赞科夫B．瓦•根舍因C．布鲁纳D．保罗•朗格朗西德的数学和物理教学专家瓦•根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。
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2012年小学教育学全真模拟题及答案(九)来源：山东教师资源网（）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．美国实用主义教育学杜威的代表作是（）。
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》2．德育所追求的最高境界是（）。
A．德育的社会功能B．个体发展功能C．个体享用功能D．政治功能3．“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（）的名言。
A．卢梭B．洛克C．康德D．柏拉图4．我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是（）。
A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育5．下列属于供答型试题的是（）。
A．选择题B．论述题C．填空题D．判断题6．根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
A．省级课程B．地级课程C．县级课程D．校本课程(或学校课程)7．课题计划即（）。
A．单元计划B．教案C．课时计划D．教学大纲8．一节课中最基本的组成部分是（）。
A．检查B．讲授新教材C．巩固新教材D．复习9．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的（）。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则10．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）。
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理11．平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。
A．学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合12．17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是（）。
A．环境决定论的观点B．遗传决定沦的观点C．教育万能论的观点D．基因决定论的观点13．我国古代教育家颜之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。
”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。
A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼14．家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（）。
A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性15．我国教育家（）在《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。
”A．孔子B．荀子C．扬雄D．韩愈16．美育最高层次的任务是（）。
A．提高学生感觉美的能力B．培养学生鉴赏美的能力C．形成学生创造美的能力D．培养学生审美观17．以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。
A．突出道德争端B．政治思想C．澄清与总结D．使情境复杂化18．托物言志是（）的方式之一。
A．示范教育法B．陶冶教育法C．自我教育法D．实际锻炼法19．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则20．教学与教育的关系是（）。
A．途径与目的B．部分与整体C．过程与结果D．现象与本质二、填空题(每空1分，共10分)21．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和__________的教育则成为两类不同教育的典型代表。
22．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。
23．发展个性是教育的理想，__________是教育的本质和真谛。
24．教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
25．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
26．__________是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。
27．__________是指为完成特定的教学任务．教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
28．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由__________、自我激励、自我调控等因素构成。
29．根据文献记载，埃及在古王国末期已有__________学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
30．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。
三、判断题(每小题1分，共10分)31．智育是教学的一个重要组成部分，主要通过课外辅导来进行。
（）32．教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。
（）33．要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主。
（）34．师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生。
但不利于教学工作的展开。
（）35．评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。
（）36．教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。
（）37．教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。
（）38．教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。
（）39．虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。
（）40．发展性评价重视量化的评价方法。
（）四、简答题(每小题5分，共25分)41．如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?42．为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?43．简述德育过程与品德形成过程的关系。
44．简述《学记》中的教学思想。
45．确立小学德育目标的依据包括哪些方面?五、论述题(本大题15分)46．联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。
一、单项选择题1．D2．B3．C4．A5．B6．D7．A8．B9．B10．D11．A12．C13．C14．C15．D16．C17．C18．C19．A20．B二、填空题21．雅典22．榜样23．进行个体教育24．民主化25．能动的26．教科书27．教学组织形式28．自我评价29．宫廷30．智力三、判断题31．×32．×33．√34．×35．×36．√37．×38．×39．√40．×四、简答题41．【答案要点】(1)学生具有发展的可能性与可塑性；(2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
42．【答案要点】(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，加快了认识的速度；(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。
43．【答案要点】二者既有区别又有联系。
(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
(2)联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。
44．【答案要点】《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著。
《学记》揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的考试制度；主张课内与课外相结合。
《学记》在中国教育史上第一次明确提出了“教学相长”的辩证理论和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信心；指出问题的途径，但不提供现成的答案。
《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。
《学记》被称为是“教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。
45．【答案要点】确立小学德育目标的依据包括：(1)我国社会发展对政治、思想与道德提出的新的要求；(2)教育目的中对学校德育所要达成的结果所作出的总的规定；(3)儿童身心发展的特点与规律等方面。
五、论述题46．【答案要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。
实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。
素质教育强调把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展．又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动。
它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创造的意识是一种发现问题、积极探求和心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。
第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。
能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。
第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的，把掌握知识本身作为教学目的，创新能力的培养没有也不可能得到重视。
现代社会，知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。
在教学过程中，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
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