量化考点,对比分析——为语文复习开辟蹊径

学生们必须很好 地掌握 。针对文 言词 汇的考 察 ， 一方 面散布
在 文段之 中， 学生们要 理解文 意 ； 另一 方面是 通过试 题 ， 要学
二、 纵 向对比分析
所谓纵 向对 比分析 ， 就是针对某一个考 区的历 年真题 ， 分 生解 释词义 。在文段 当 中， 虚词 的理解 不必 拘泥 于 固定 的意 题 型进行对 比。学生 在哪 一考 区就搜集 哪一考 区的真 题 ， 一 义 和用 法 ， 疏通文意就可以了。但是面对试题 则不然 ， 虚词 的 般 以近五年 为宜 。这 一方 式的针 对性很 强 ， 其 结果 可 以直 接 理解要求要相对 确凿 。但从 试题 的角 度来看 ， 它 们 出现 的频 反 映出该考 区的命题思路 、 设问习惯 ， 以及重点知识点 。在 分 次是不均匀的。为了更好 地说 明这一 问题 ， 我们 把近三 年 的 析时， 不能只关注“ 同” 而忽视“ 异” ， 在把握 规律的 同时 ， 也要 真题做 了统计 。通过 表格 我们发 现 ， 不论 是选择 题还 是翻译 体会命题 的创新 意识 。我 们 以国家课标 卷为例 ， 来 了解这 一 题， 只有少数虚词 有抢 眼的表 现 ， 它 们是 而 、 其、 为、 以、 于、 之 方 法 。 六个词。这六个词在所有 十八个 虚词 的两种题 型考察频次 中 占了 ７ ３ ． ４ ％和７ ０ ． ７ ％， 也 就是说 ， 更 多 的试题 是 围绕它 们来
三复习更有针 对性 呢？最 具 实效 性 的操 作 方 法 是“ 量 化考
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横 向对 比分析
所谓横 向对 比分析 ， 就是对比同一年度 的 国家及各 个省 份的高考真题 ， 从 中宏 观 地 了解各 个 备 考知 识 点的 分布 情 况、 出现频次 、 命 题 方式 、 区域性 趋 势 等 ， 总 结其 中的 规律 。 可以说 ， 命题者关 注的东西 ， 我们就应该关 注。 比如 ， 我们 来
从表格中我们可以看到 ：
中， 只有 １ ４个词属于 １ ２ ０个常用实词之 内。而复 习实 词时要
１ ． 近五年的课标卷依 然惯 用史 书中 的传 记文 来命 题 ， 文
章中的主人公皆为 品行 出众 、 有所作 为 的正面人 物。平 时可 以多关注这类文章。
立足于以往 所学 过文章 中的重 点词汇 容依然 以叙事记 人为 主。第 三 ， 体 然要 以记人叙事 的文 段 为主 ， 从事件 中把 握人 物 的性格特 征 裁 多样 化 ， 游记 、 书信 、 抒情性 散文、 议论 性散文都 渐入 出题 者 和处事风格 。
［ 作者简介 ］ 鲍树柏 ， 男， 内蒙古杭锦后旗奋 斗中学语文 教师 ， 语言学硕士 ， 研究 方向 ： 高考教辅 。
了解 文言文的选文情况 ， 见下表 。 、
点、 对 比分析 ” 。量化 的结果 是总 结和 把握 高考 的重要 知识 点 以及 分布 ， 对 比的 目的则 是通过 真题这一线 索去探 寻解答 方 式。细致 的分 析真题不仅是指导教 师的必备 功课 ， 就考生 而言 ， 更是一技 制胜 的法宝 。通 过这 一方 法 的实践 ， 学 生可
用实词是远远不够的 。从以往的课标卷来看 也只有 ４个 词位
是降低 了考察难 度。备考虚 词要立 足 于要 求掌握 的 ｌ ８个 文 言虚词（ 而、 其、 为、 以、 于、 之六个词要重点把握 ） ， 尤其要关 注
汇表 ， 认真落实一词多义 。 ３ ． 虚词的考察 不单独设置选择 题 ， 而 是放进翻译题 中 ， 如
２ ． 所考察的词汇基 本是 高 中语 文教材 中 出现过 的词汇 ， 此对虚词的翻译 就没有太严格 的限制 ， 疏 通文意 即可， 实 际上
考察 的义项有本义 、 引 申义、 通假 义等 ； 试题 一般要 求选择 不 正确的一项。学生们要注意的是单纯地 复习 １ ２ ０个 文言文 常
通过 这个表格我们可 以了解到 ： 第一 ， 文章 的出处不再 拘 的视野 。第 四， 通过 内容我们 还 可以发 现所记 叙 的人物都 是 泥 于史 书 ， 更多 的文章选 自各 种文集。第二 ， 选文 即便不 是来 几乎都是有所作 为 、 品德 高 尚的正面人 物 。学 生在 复习 时依
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教 学 经纬
鲍树 柏 ／量 化考 点 ， 对 比分析—— 为语文 复 习开 辟蹊 径
考纲要求 高 中学 生要掌 握 １ ８个文言 虚词。这是把 个虚 设 置的 。那 么， 学生们 在复 习时就要 格外关 注这六个 词 的意
词可以使 我们更好 地理解 文段 的意 义 ， 提高 阅读能 力 ， 因此 ， 义和用法。
语文 学刊
２ ０ １ ３耳 第 １期
量化考 点 ， 对 比分析
为 语 文 复 习开 辟 蹊径
。 鲍 树 柏
（ 内蒙古 杭 锦后 旗奋 斗 中学 ， 内蒙古 巴彦淖 尔 ０ １ ５ ４ ０ ０ ） ［ 摘 要 ］ 本文认为， 使用真题最具实效性的操作方法是“ 量化考点、 对比分析” 。一方面， 使我们 了解了
以在复习中最大限度地发挥真题 的效用 ， 提高复 习效率。下 面我们以文言文试题为例 ， 为 同学们介 绍这 一方法。
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语 文复习对高三的考生来讲既是重 中之重 ， 又 是难上加
难 。很 多同学不 知孰轻孰重 ， 从 何人手 。高考 真题 是高三各 科复 习的第一手资 料。教师们常说 ： “ 高考怎 么考 ， 我们 就怎 么练。 ” 那么， 如何才能解开真题 的密码 呢？如何使 我们 的高
备 考知识点有哪些 ； 另一方面 ， 我们也 容 易把握 应答的方 式。这一 方法对学生和教师都很 有帮助 ， 为 高考 复 习提供
了很 好 的依 据 。
［ 关键 词 ］ 高考； 语文复习； 量化考点 中图分 类号 ： Ｈ１ ９ ３ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２— ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ １ １ ５— ０ ２