2013高考生物第2轮专题复习 专题7 种群、群落、生态系统和生态工程(第1课时)
高考生物复习易错点知识专题讲解与训练11---种群、群落和生态系统(解析版)
高考生物复习易错点知识专题讲解与训练专题11 种群、群落和生态系统一、选择题1.下列关于种群数量变化的叙述，正确的是（ ）A.种群数量的变化就是种群的增长B.一个物种引入新地区后，一定呈“J”型增长C.年龄组成若为增长型，则种群数量必将增加D.影响种群数量变化的因素有气候、食物、天敌、传染病等【答案】 D【解析】 种群数量的变化包括种群数量的增长、下降或波动，不单纯指种群的增长，A错误；影响种群数量变化的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等，一个物种引入新的地区后，可能因不适应环境的变化而被淘汰，B错误，D正确；年龄组成若为增长型，种群数量可能因气候食物等因素影响而不增加，C错误。
2.某研究小组连续10年调查某森林中大山雀种群数量，得到如图所示的曲线（图中λ＝该年种群数量/前一年种群数量），下列分析正确的是（ ）A.第0～2年内大山雀的种群数量保持相对稳定B.第6年时大山雀的种群数量达到最小值C.第4年和第8年大山雀的种群数量相等D.第8～10年内大山雀的种群数量保持相对稳定【答案】 D【解析】 0～2年，λ>1且恒定，种群数量呈“J”型增长，A错误；4～8年，λ<1，种群数量逐渐下降，第8年时达到最小值，B、C错误；第8～10年内λ＝1，种群数量保持相对稳定，D正确。
3.如图表示在有限环境中某种群增长的曲线。
下列有关叙述正确的是（ ）A.若图示为草履虫种群增长曲线，则E点的种群增长率为0B.为持续获得最大捕捞量，应使被捕鱼群的种群数量保持在D点C.若图示为蝗虫种群增长曲线，则防治虫害应在C点之后D.K值是环境容纳量，种群数量不可能超过K值【答案】 A【解析】分析题图可知，E点时种群数量达到K值，此时增长率为0，A正确；C点时种群的增长速率最大，因此为了持续获得最大捕捞量，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2处，即C点，B错误；防治虫害应在蝗虫数量没有迅速增加之前，即C点之前，C错误；环境容纳量可以随环境的变化而变化，环境条件改变或内部因素影响，种群数量可能会超越K值，D错误。
2013届高三生物复习：专题十三 种群、群落
2013高考生物二轮复习：专题十三种群、群落专题概述:本专题知识是历年高考的必考内容,属于热点问题，但从命题内容上看，试题的难度不大.种群方面，常考点主要是种群数量变化规律、种群密度调查方法,对有关种群方面的数学模型和物理模型的分析,是高考常考的内容之一，群落方面，群落的空间结构、群落的演替,也是高考常考的内容.考纲要求：（1）种群的特征Ⅰ（2)种群的数量变化Ⅱ(3)群落的结构特征Ⅰ（4）群落的演替Ⅰ（5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化Ⅰ（6)土壤中动物类群丰富度的研究Ⅰ（7）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替Ⅰ考点分析:考点一、种群的特征和种群的数量变化具体考点：1．出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素.2．预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。
具体图示如下：特别提示:(1）种群密度是种群的基本特征.(2)出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
(3)依据种群的年龄组成推测出种群的出生率、死亡率、确定种群密度的变化情况。
3．种群密度的调查方法（1）样方法：适合调查植物以及活动能力较弱的小动物种群密度.调查时要注意做到随机取样。
(2)标志重捕法：适合调查活动能力较强的动物的种群密度。
4．种群密度的取样调查方法比较项目样方法标志重捕法取样器取样法适用范围植物、活动范围小和活动能力弱的动物活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动土壤或培养基（液)中的微小动物或微生物物方法步骤①随机取样②计数或每个样方个体数③求解所有样方种群密度的平均值即是该种群的种群密度①在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回②一段时间后重捕③如下公式计算①用一定规格的捕捉器(如采集器、吸虫器等）进行取样②在实验室借助放大镜或显微镜进行观察计数注意事项必须随机取样①调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出②标志不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害。
新教材2024届高考生物二轮复习7课时2生态系统是生物群落与非生物环境相互作用的一个整体课件
解析 互利共生指两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。由题 意可知，蜜獾与响蜜 的种间关系不是互利共生，A错误；捕食食物链中只包含 生产者和消费者，不包括非生物的物质和能量、分解者，所以图中由捕食关系 构成的食物链有2条，即植物→蚱蜢→蟾蜍→黑曼巴蛇→蜜獾，植物→蚱蜢→蟾 蜍→蜜獾，B错误；若黑曼巴蛇大量死亡，则蜜獾大量捕食蟾蜍，蟾蜍数量减少， 从而使蚱蜢数量增加，C错误；蟾蜍、蚱蜢为消费者，消费者的存在能够加快生 态系统的物质循环，D正确。
错误的是( C )
A.太阳能通过甲输入生态系统 B.参与构成食物链的成分有甲和乙 C.碳元素在乙与丙之间以CO2形式传递 D.丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌
解析 由题图分析可知，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为非生物 的物质和能量。太阳能通过生产者的光合作用输入生态系统，A正确；参与构成 食物链的成分是生产者和消费者，即甲和乙，B正确；碳元素在乙(消费者)和丙 (分解者)之间以含碳有机物的形式传递，C错误；分解者主要是指营腐生生活的 细菌和真菌等，D正确。
(2) 要 研 究 湖 区 该 种 水 鸟 的 生 态 位 ， 需 要 研 究 的 方 面 有 _________栖__息__地__、__食__物__、__与__其__他__物__种__的__关__系_______________________________ (答出3点即可)。该生态系统中水鸟等各种生物都占据着相对稳定的生态位，其 意义是___有__利__于__每__种__生__物__之__间__充__分__利__用__环__境__资__源____________________________。 (3)近年来，一些水鸟离开湖区前往周边稻田，取食稻田中收割后散落的稻谷， 羽毛艳丽的水鸟引来一些游客观赏。从保护鸟类的角度来看，游客在观赏水鸟 时应注意的事项是____避__免__干__扰__水__鸟__在__稻__田__中__的__觅__食__行__为_____ (答出1点即可)。
高考生物专题复习《种群和群落》含答案
高考生物专题复习《种群和群落》【考点梳理.逐个击破】1.种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
2.种群特征(1)种群的数量特征：①种群密度（最基本）：单位面积或单位体积的个体数②出生率、死亡率 ③迁入率、迁出率 ④性别比例——间接影响种群密度（性别比例→出生率→种群密度）增长型 ⑤年龄组成 稳定性预测种群密度变化衰退型(2)种群特征的空间关系①均匀分布 ②随机分布 ③集群分布（在自然种群众最广泛）3.种群数量的变化（1）种群增长的“J ”型曲线①产生条件：食物和空间充裕，气候适宜，没有敌害（天敌、传染病）②数学方程式：Nt=No λt③种群增长率：不变（λ-1）[（Nt -Nt -1）/Nt -1]（2）种群增长的“S ”型曲线①产生条件：食物和空间有限，有敌害（天敌、传染病）②存在种群环境容纳量，即存在K 值，达到K 值时，种群增长率=出生率—死亡率=0 ，K 值可改变，由环境（食物、空间、敌害）决定③种群增长率：先增大后减小，K/2时增长率最大，K/2时捕捞鱼时获得最大捕捞量4．群落：同一时间，一定区域各种生物种群的集合5．群落的特征：丰富度（重要特征）、种间关系、优势种、群落结构（空间结构）（1）丰富度：群落中的物种树目的多少，越靠近热带的地区（温度越高）物种越丰富（2）种间关系：①互利共生 ②捕食 ③寄生 ④竞争（3）群落的结构①垂直结构：生物种群在垂直方向上有明显的分层现象（包括地面以上、地面以下、以及水域生态系统）植物分层分布与光照有关，动物的分层与其食物及其栖息条件有关，植物的分层现象决定了动物的分层现象。
②水平结构：在水平方向上由于地形、土壤湿度、盐碱度、光照强度等因素的影响（呈镶嵌分布）3．群落的演替（1）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
（优势物种的取代）（2）类型——起点不同、速度不同①初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底的消灭了的地 方发生的演替。
高三生物二轮复习专题课件 专题7 第1讲 种群与群落
考查形式主要是选择题，单科卷中的考查形式多种多样。
信息呈现形式往往图文并茂，如坐标曲线、表格和图解等。
预期在今后的知识考查中，有关生态系统的结构、功 能及其稳定性侧重于物质循环和能量流动的基本规律及其 应用、生态系统的稳定性考查；生态环境的保护方面侧重 于人口资源、环境污染、外来物种的考查，往往以新的背
替
浙江理综T2
考查点
2009
2010
2011 山东理综T2
6
生态系统 中能量流 动、物质 循环和信 息传递
全国卷ⅠT34 北京理综T30 重庆理综T5 山东理综T4 江苏生物T11 广东生物T14、 山东理综T6 T16 江苏生物T7 海南生物T19 海南生物T24 全国卷ⅠT34 全国卷ⅠT5
新课标卷T3
考查点 种群特征 与种群数
2009 全国卷Ⅱ山东理综T6
2010 四川理综T30Ⅱ
2011
天津理综T5
安徽理综T3 广东生物T11
24、T27
浙江理综T3
新课标理综卷 T31 福建理综T26Ⅱ
海南生物T2、 T23 江苏生物T1
7
量变化分
析；群落 结构与演
江苏生物T9、T 海南卷T17
海南生物T18
是能量流动和物质循环的图解； (3)运用生态学原理分析实
际问题，如改善食物结构可以节省能源，减少化石燃料的 燃烧可以缓解温室效应等。
一、“S”型曲线与“J”型曲线的比较
“S”型曲线 前提条件 环境资源有限 “J”型曲线 环境资源无限
曲线
“S”型曲线
“J”型曲线
种群 增长 率 种群增长率最大的点对 应的种群数量应该是 K/2
地衣，大豆 与根瘤菌
名称 数量坐 关系 标图
高考生物二轮复习专题课件必修Ⅲ种群、群落和生态系统
二、生态系ห้องสมุดไป่ตู้与生态环境的保护
1．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和_营__养__结__构_两方 面 。 生 态 系 统 的 组 成 成 分 有 _非__生__物__的__物__质__和__能__量___ 、生__产__者__ 、 _消__费__者_、分_解___者__，其中_生__产__者_为自养生物，_消___费__者__和__分__解__者__为异 养生物。食物链和食物网是生态系统的_营__养__结__构_，是物质循环和能
14．[全国卷]群落中的植物和动物均具有垂直分层现象，且动 物在群落中的垂直分层与植物的分层有关。( √ )
15．[浙江卷]环境容纳量是指种群的最大数量。( × ) 16．[江苏卷]演替达到相对稳定阶段后，群落内物种组成不再 变化。( × ) 17．[福建卷]可采用样方法调查林地上植物的种群密度。( √ ) 18．[四川卷]防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能 量传递效率。( × ) 19．[江苏卷]生态系统能量的初始来源只有太阳能。( × ) 20．[海南卷]土壤微生物可作为生态系统的分解者。( √ )
量流动的渠道。 2．生态系统具有能__量__流__动__、物__质__循__环__和信__息__传___递_三大基本功
能。
3．生态系统的能量流动包括能量的_输__入_、_传__递_、转__化__和_散__失_ 的全过程。
(1)能量的源头——_阳__光_。 (2)起点——__生__产__者__固__定__的___太__阳__能_____。 (3)总能量——_生__产__者__固__定__太__阳__能__的__总__量___。 (4)渠道——_食__物__链__和__食__物__网___。 (5)流动形式：有__机__物__中__的__化___学__能_。 (6)能量转化：太阳能→__有__机__物__中__的__化__学__能____→热能(最终散 失)。 (7)特点：_单__向__流__动_和_逐__级__递__减_。 (8)相邻两个营养级之间的传递效率约为_1_0_%__～__2_0_%___。
高考生物 种群、群落和生态系统以及生态化境保护基础知识归纳
2014届高考生物考前复习基础知识归纳：种群、群落和生态系统以及生态环境保护知识点1：种群1、种群的概念：在一定的时间和空间内，同种生物的全部个体。
理解：①“同种”“全部”“时间”“空间”②生态学：是生物繁殖的基本单位，是生物群落的组成单位。
进化学：是生物进化的基本单位，是基因库的最小单位。
③种群通过种的关系组成一个有机整体。
种群是物种的存在形式。
2、种群的特征：（1）空间特征：占有一定的分布区域，表现出领域性行为。
（2）遗传特征：①种群内个体的全部基因构成一个种群的基因库；②种群内的个体间可进行有性生殖，种群内的可遗传变异为物种进化提供了原始的选择材料。
（繁殖单位和进化单位）（3）数量特征：（必修3P60）内容：种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例。
①种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
（种群密度是种群最基本的数量特征。
）▲：种群密度的调查方法：（必修3P61）a、常用调查方法：样方法和标志重捕法b、样方法：调查对象：植物和活动范围小的动物（如蚯蚓、蚜虫、虫卵等）调查程序：确定调查对象→选取样本（包括五点取样和等距取样等）→计数（分别计数）→计算种群密度（取平均值）。
注意事项：取样时应注意：随机取样，多取样，样方大小适中，一般选双子叶植物；计数时应注意：统计样方内个体数和样方相邻两边上个体数。
（记上不记下，及左不计右）c、标志重捕法：调查对象：活动范围大，活动能力强的动物调查程序：确定调查对象→捕获并标记（N1）→释放、重捕、计数（重捕数为N2，标记数为N0）→计算（N1/X= N0/ N2）注意：调查期间无大的迁入和迁出，出生和死亡；标志不能过于醒目，不能影响动物正常生命活动，且不易脱落。
②种群各数量特征之间的关系：▲年龄组成的三种类型：（必修3P63→图4-3）3、种群的数量变化规律：波动、增长、下降、稳定（1）种群研究的核心问题是种群的数量变化规律。
（2）种群的数量增长曲线及应用：★：种群的增长率与增长速率的区别：（这一次总数-上一次总数）／上一次总数×100％=增长率。
高考生物二轮复习精研重难点：专题7 生物与环境(一)
3．(2022·全国乙卷)某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种 哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片 中该种动物并计数。回答下列问题。 (1) 为 保证调 查 的 可靠 性 和 准确 性 ， 选取 样 方 时应 注 意 的主 要 事 项有 ____________________________________(答出3点即可)。 (2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则 该区域的种群数量为_________。 (3)与标志(记)重捕法相比，上述调查方法的优势有_________________(答 出2点即可)。
4．取样器取样法 (1)未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避 光”特性，如未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少。 (2)未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致误差。 (3)对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是记为“待鉴定 ××”，并记下其特征)。
从“宽度”上拓展训练
解析：(1)为避免人为因素的干扰，保证调查的可靠性和准确性，选取样方 时关键要做到随机取样，要依据调查范围大小和调查对象的不同来确定样 方大小和数量，样方大小及样方数量要适宜。(2)假设区域内种群数量为N， 样方内平均个体数为n，已知所调查区域总面积为S，样方面积为m，调查区 域内种群密度相等，N/S＝n/m，则N＝(S×n)/m。(3)研究小组借助空中拍照 技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，与标志(记)重捕法相 比，该调查方法周期短，对野生动物生活干扰少，操作更简便，并允许在 繁殖季节收集更多的数据。
[答案] B
从“深度”上提升知能 1．坐标模型中K值确认与λ值变动分析 (1)K值确认：K值即一定的环境条件所能维持的种群最大数量。实际环 境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示：
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专题七 种群、群落、生态系统和生态工程（第1课时） 【考点扫描】
【教学建议】
一、重要的结论性语句
1．种群是一定自然区域内所有同种生物个体的总和，种群是生物进化的基本单位也是生物繁殖的基本单位。
2．种群密度是种群最基本的数量特征。
3．种群密度的调查方法一般有样方法和标志（标记）重捕法。
4．群落的结构包括垂直结构和水平结构。
5．群落演替的类型主要分为原生演替和次生演替。
二、重、难点知识归类、整理
1．种群的特征包括数量特征、空间特征和遗传特征，其中数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等。
2．种群各个特征之间的联系
年龄组成 决定 预↓测 决定
出生率和死亡率————→←————迁入和迁出 影↑响 性别比例 3. 几种年龄型种群的特点
4．“标志重捕法”计算种群密度
假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则，即N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量N=M×n/m。
若在标记重捕期间，标记物脱落，计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏高。
．群落的结构包括垂直结构和水平结构。
垂直方向上群落具有分层现象，垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力。
又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。
在水平方向上，不同地段分布的种群往往不同，而同一地段上的种群密度也有不同，常呈镶嵌分布。
7. 群落内的生物关系（根据图形,判断生物关系）
8.生物群落的演替过程
原生演替：原生裸地------地衣、苔藓阶段------草本植物阶段------灌木阶段-----森林阶段
次生演替：次生裸地------草本阶段------灌木阶段-----森林阶段
在原生演替和次生演替过程中，两者的不同点就是演替的起始阶段不同。
【典型范例】
1（2010福建卷26）.II. 棉蚜虫蚜体型微小，能附着于棉花植林上生活繁殖，以吸取
棉花汁液为食为了对棉蚜虫害进行监测．科研小组从某年6月lO日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。
调查结果如下图：
（1）棉蚜与棉花的种间关系是。
（2）调查棉蚜种群数量可采用法。
据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈型，在 (日期)左右棉蚜种群增长量最大。
（3）若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率。
(增大、不变、减小)。
答案：（1）寄生（2）样方 S 6—30（3）增大
【解析】本题主要考查种群密度调查法，种群数量变化，种间关系，现代生物进化理论。
判断寄生关系有两点，1、寄生虫必须生活在寄主体内或体表；2、必须从寄主体内获取营养。
以上两点棉蚜虫与棉花植林都满足。
人教版必修三P62第一段的叙述“调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可采用样方法。
”样方法主要适用与活动能力弱的生物。
从上表数据中得知到7月10日种群增长就停止了，说明达到了环境容纳量即K值。
由此可知棉蚜种群数量的增长曲线呈S型，当种群数量达到K/2时，种群增长量最大，应在6月30日。
长期使用农药，不断挑选出具有抗药性的棉蚜虫，淘汰没有抗药性的棉蚜虫，最终导致棉蚜种群的抗药基因频率增大
2（2010海南卷19）某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见表。
有关该地群落变化的叙述，错误的是
A．物种多样性趋于增加
B．该地群落发生了初生演替
C．群落对光能的利用能力提高
D．群落垂直结构和水平结构发生了变化
【解析】本题主要考查群落的结构、群落的演替及物种多样性。
题干中明确说了“弃耕农田植物种类40年间的变化情况”，虽然原有的农作物不存在，但是原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的或其他繁殖体。
这样的地方发生的演替叫次生演替。
从第1年到40年，植物的种类由28种发展到76种，物种的多样性增加了。
开始群落中只有草本，渐渐有了灌木和乔木，整个群落对光能的利用能力大大提高，群落垂直结构和水平结构也发生了变化。
3（2010广州卷2）谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是
A.竞争
B.共生
C.寄生
D.捕食
【解析】本题考查种间关系的相关知识，考查学生的理解能力。
反映的是种间关系中的竞争。
从“欺”入手，苗和草不同种，但是会争夺阳光，营养，种间竞争关系。