一年级语文上册(苏教版)《汉语拼音》总复习精品教案
一年级上语文教案-拼音总复习-苏教版
拼音总复习教学目标：1. 复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。
2. 能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。
3.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重难点：重点：复习声母、韵母、整体认读音节，区别形近、音近字母。
难点：ü上两点省略的规则。
一、导入1、今天这节课，李老师带了小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们一（6）班，瞧，他来了。
（出示喜羊羊）快跟他打个招呼吧！2、喜羊羊今天想带小朋友去一个神奇的地方，谁来读读喜羊羊的话----（出示喜羊羊说的话）指名读3、哦，原来，喜羊羊想带我们去拼音王国玩呢！二、复习声母过渡：现在就让我们坐上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩玩吧！（出示声母乐园让学生读一读）1、刚到了声母乐园，23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（出示23个声母：指名读、男生读、女生读、一起读、出示卡片打乱次序开火车读）2、我们班的小朋友对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的喜羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝分不清，你能帮帮他吗？（出示卡片，指名学生区别容易混淆的声母）3、小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，喜羊羊可感谢我们小朋友了，他还想请小朋友教教他读准平舌音和翘舌音，可以吗？（指名学生读）（小老师带读）4、小朋友们读的好极了！看，平舌音和翘舌音的音节也来和大家见面了，你能读准吗？请大家看清图片，读准图片下的音节词。
（指名一个学生读，大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）5、小朋友太棒了，瞧，小兔子也请大家来帮忙了。
在一片绿油油的草地上，有一只小兔子正在——（采蘑菇）小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）三、复习韵母过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩呢？看！（出示韵母家族）师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1、复习单韵母师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）2、复习复韵母师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
一年级上册汉语拼音总复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 提高学生对拼音的认读能力，能熟练地拼读音节、词语。
4. 通过对拼音的总复习，激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 音节：双音节、三音节、四音节词语。
5. 特殊音节：前后鼻音、平翘舌音。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的认读与书写，音节的拼读。
2. 难点：特殊音节的发音，前后鼻音、平翘舌音的区分。
四、教学方法：1. 采用趣味教学法，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作学习，让学生相互交流、相互纠错，提高学习效果。
4. 教师示范，学生模仿，注重个体差异，耐心引导，使学生掌握正确的发音方法。
五、教学步骤：1. 热身活动：带领学生复习儿歌《拼音歌》，激发学生的学习兴趣。
2. 声母复习：引导学生逐个认读声母，注意发音方法，并进行相应的练习。
3. 韵母复习：让学生分组读韵母，纠正发音错误，进行韵母拼读练习。
4. 声调复习：讲解声调的规律，让学生分组练习拼读带声调的音节。
5. 音节复习：引导学生认读双音节、三音节、四音节词语，注意音节的发音。
6. 特殊音节复习：讲解前后鼻音、平翘舌音的发音方法，进行针对性练习。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
8. 作业布置：让学生回家后练习拼读音节、词语，加强巩固。
9. 课后反思：针对课堂教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生的学习效果。
六、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、拼音测试等方式，评价学生的学习效果。
d t n l(苏教版汉语拼音教案)-小学一年级语文教案
d t n l(苏教版汉语拼音教案)-小学一年级语文教案教学目标：、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
苏教版一年级语文拼音教案(上册)
苏教版一年级语文拼音教案(上册)培养良好的学习习惯(1)教学目标：1．把握正确的读写姿态，懂得养成良好的读写姿态的重要性。
2．学会正确使用、收拾学习用品懂得应当爱护学习用品。
教学重难点：把握正确的读写姿态。
教学预备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。
课时支配:2课时第一课时一、谈话导入1．小伴侣们，今日清晨与以前的清晨有哪些地方不一样？（启发同学回忆清晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。
（指导同学兴奋地读一读。
）3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上小学，每天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
）4．小伴侣们，当你们跨入学校的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光彩的学校生了，这是一件多么兴奋的事呀！成了一名学校生，你就能学到许许多多的学问。
今日这堂课，就是一门十分好玩、十分实用的课----语文课。
请大家打开书，到书中去看一看。
5．同学容易介绍自己看到的内容。
老师适时表扬激励。
二、看图学习1．导入。
要想学好学问，有一件事特殊重要，那就是要有一双光明的眼睛。
小伴侣们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不便利，这就是由于他们从小没有庇护好自己的眼睛。
今日这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才干使自己的眼睛更光明。
，－2．出示第一页插图。
（1）上面的两位学生在干什么？（一个在读书，一个在写字。
）（2）中间的两位学生呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时光的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才干庇护眼睛。
）（3）下面的学生们正在干什么？（医生正在协助他们测眼力，假如有问题．他们就要准时治疗。
）（4）这就告知我们庇护眼力，不仅要有正确的读写姿态，还要仔细做眼保健操，并定期检查眼力。
3．出示“读书姿态”插图。
（1）怎样的读书姿态才是正确的呢？请大家看着图，说—说。
（老师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。
小学一年级上册语文汉语拼音复习教案
小学一年级上册语文汉语拼音复习教案小学一年级上册语文汉语拼音复习教案语文考试快要到来的时候，语文教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由小编收集整理的苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案，欢迎阅读!苏教版小学一年级上册语文汉语拼音复习教案1、复习目标：(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：(1) 声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b 和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则。
很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一、教案内容：第一课时《a o e》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母a、o、e的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母a、o、e的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母a、o、e的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母b、p、m、f，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母a、o、e的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母a、o、e的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：、ao、ei、ou等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
2）学生尝试用拼音写出自己的名字。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起进行拼音练习，巩固所学知识。
二、教案内容：第二课时《i u ü》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母i、u、ü的正确读音和书写。
（2）培养学生正确拼读音节的能力。
（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。
2. 教学重点与难点：重点：字母i、u、ü的正确读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。
3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母i、u、ü的图片、音节及相应的练习题。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母a、o、e，为新课的学习打下基础。
（2）新课：1）展示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
2）教师示范读音，学生跟读。
3）讲解字母i、u、ü的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）练习：1）学生拼读音节，如：ui、üe、iu等。
2）学生分组进行拼音接龙游戏。
（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和拼读音节，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的拼音能力。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母、声调教学重点：掌握声母、韵母、声调的概念，学会正确书写。
2. 第二课时：音节的认识与拼读教学重点：认识音节，学会音节的拼读方法。
3. 第三课时：声母、韵母的组合教学重点：学会声母、韵母的组合规则，能够正确拼读。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，掌握整体认读的规则。
5. 第五课时：汉语拼音的运用教学重点：运用汉语拼音进行简单的读写练习。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 第一课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母、声调的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
2. 第二课时：(1) 引入新课，讲解音节的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
3. 第三课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母的组合规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
4. 第四课时：(1) 引入新课，讲解整体认读音节的规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
5. 第五课时：(1) 引入新课，讲解汉语拼音的运用。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
五、作业布置1. 回家后，家长辅导学生复习拼音，加强音节的拼读练习。
2. 学生课后完成练习册的相关练习题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况、家长签字确认等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生掌握程度。
六、第六课时：声调的练习1. 教学目标(1) 学生能够正确区分四个声调。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 第二课时：练习拼读音节，正确书写拼音。
3. 第三课时：学习拼音字母表。
4. 第四课时：复习声母、韵母、声调及整体认读音节。
5. 第五课时：进行拼音书写和拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节、书写拼音。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析及整体认读音节的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、挂图、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备拼音本、铅笔等学习用品。
3. 教学环境布置：教室墙上贴有拼音字母表，桌椅摆放整齐。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，通过游戏、唱歌等方式巩固记忆。
2. 新课导入（10分钟）：教师出示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节。
3. 教学互动（10分钟）：学生分组进行拼音书写和拼读练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 实践环节（10分钟）：教师创设生活情境，让学生运用所学拼音进行口语交流。
5. 总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习所学知识。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，每个音节写5遍。
2. 家长协助孩子进行拼音拼读练习，加强口语表达能力。
3. 家长和孩子一起进行拼音书写练习，提高书写能力。
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汉语拼音复习
一、创设情境，故事导入
1.（面带微笑）孩子们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝成了好朋友。
2.今天，老师也带了一个朋友来到了我们的课堂。
看，谁来了？喜羊羊要带我们去拼音王国旅行。
你们想去吗？（想）拼音王国只欢迎，手放得平平的，背挺得直直的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们跟着喜羊羊一起走进拼音王国吧！
二、组织活动，进行教学
1.声母城
（1）师：喜羊羊首先和我们到了哪里呀——声母城。
（生拼读）让我们和喜羊羊一起到声母城里去游玩吧，看谁来欢迎我们了？（出示）。
这位朋友在这个大屏幕上呢！（出示，如果你能把声母妈妈排排队牵牵手，这位朋友就变出来了。
哪位聪明的孩子来给它们排排队？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听清了，看他有没有说错！（出示一生说，师连，其他听，表扬）谁来欢迎我们了？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
（2）谁能把所有的声母按顺序读一读？指名1人，王老师要提醒大家，读声母时要轻而短。
我们一起来唱一唱！（b p 预备起！）（3）初次见面，小海豚要考考小朋友，这几个长得比较像的声母你会读吗？出示：bpmfdtnq
这些声母宝宝你是怎么记住它们的呢？（我们可以从它半圆的位置来记住它）（对了就课件出示并伴有掌声）
（4）师：小朋友们真棒，小海豚还想请小朋友们教教他读准这些平舌音和翘舌音可以吗？哪位小朋友来做小老师，读对了我们跟着一起读！
小朋友们读的好极了！
2.师：看喜羊羊带我们又来到了哪里——韵母城（出示写有“韵母城”的图片，并帖在黑板上），
（1）师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（2）这些单韵母宝宝可喜欢交朋友了，我们一起来帮它们找找朋友吧！（6个小朋友带好头饰，先自我介绍）请6个小朋友来扮演单韵母宝宝
下面的小朋友说a在前，i在后就组成了——ai(组合对了就一起读)
（ai ei ui ao ou iu ie ue ）
韵母城里还有一个特殊的朋友——er（齐读）
前鼻韵母宝宝也迫不及待地跑了出来。
（出示）
先听老师来读一读，小耳朵竖起来了听仔细哦，想一想读的时候要注意什么？（气流要从鼻子里出来，舌尖要抵住上齿龈）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：最后一个字母是n）最后一个字母是n的韵母叫前鼻韵母
哪一组来读读后鼻韵母（出示）
（3）（出示）喜羊羊想和我们一起来玩打电话的游戏：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、en-eng、in-ing（一二两组的小朋友扮演喜羊羊读左边的，三四两组做小朋友读右边的）
（4）这时音节城的国王打电话给我们了，说它们那儿有一些五色花都无精打采的呢！我们赶紧去看看是怎么回事？——生说，原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，
出示标调歌
我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！这儿也有一朵，看看怎么回事？
（齐读音节）小朋友能帮五色花治病，因为我们都记住了：出示小ü和j q x相拼的规则，齐读。
3.师：喜羊羊为了感谢我们，要带大家去一个好玩的地方——快瞧瞧，去哪里玩？自己读读这个名字。
（多媒体出示） dònɡ w ù yuán
（2）先读出这个名字的小朋友先进去！指名一组读。
齐读。
（3）祝贺小朋友们全部进入“动物园”！
B我们要看动物去了。
咦？怎么进不去？原来饲养员叔叔设了两道难关，不知小朋友有没有信心闯一闯？
(1)第一是要熟练地读准门口这张大海报上面的整体认读音节。
快读读熟练吧！呆会儿让叔叔瞧瞧我们的本事，怎么样？
2.生自由读
(2)分两组来读给饲养员叔叔听。
男生组、女生组读。
(3)非常棒！我们顺利通过第一关！
C第二关是：你会读这些动物的名字吗？读对了，饲养员叔叔就请出小动物和大家见面。
小朋友们真厉害，小动物都请出来了
三、总结
今天的拼音王国之旅就要结束了，让我们和喜羊羊说再见吧！今后的学习中相信小朋友们在拼音朋友的帮助下，一定能在汉字王国认识许全体许多多的汉字朋友。
最后让我们全体起立，向后转，和听课老师说：“老师再见！”和爸爸、妈妈说：“谢谢你们，你们辛苦了！”。