最新人教课标版七年级生物下册第6章《神经系统的卫生保健》教案1
新人教版初中七年级生物下册第六章第二节《神经系统的组成》精品教案
学习必备欢迎下载新人教版初中七年级生物下册第六章第二节《神经系统的组成》精品教案教学目标教学重点教学难点教学过程导入知识与技能： 1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2．描述神经系统的组成和功能。
3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
4．通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
情感、态度和价值观：初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
描述神经系统的组成和功能。
理解神经元的结构和功能相适应的关系。
教师活动学生活动教学改进①创设情境，把精彩的足球“点①观看生动的足球“点球球大战”片段展示在学生面前，大战”精彩片段并思考：激起学习的欲望，从而引出神经守门员应具备什么样条系统。
件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？②组织学生做小游戏（如接直尺②做小游戏，测定反应速度。
等），引导学生认真观察，积极思思考：要顺利完成本游戏，身考问题。
体各部分应该怎样默契配合？第二节神③鼓励学生自由发言，引出本节③结合自身感受，自由发经系统的课题。
言。
组成目标展示资料分析参看三维目标（展示方式要灵活）①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。
②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
③资料一 . 脑血栓资料二 . 脊髓损伤学生认知目标①个人阅读资料，诊断病情。
②小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，分析原因，作出猜测。
③小组派代表汇报, 体验成功学习必备欢迎下载资料三 . 扭伤资料四 . 肿瘤④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
①课件提供神经系统组成和功能神经系统的影像资料，从整体上感悟神经的组成和系统的组成和功能。
功能②指导学生设计表格。
③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
人教版生物七年级下册 第六章第二节 神经系统的组成教案
第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能（1）说出神经系统的组成及其功能。
（2）描述神经元的形态结构特点和功能。
（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。
2.过程与方法通过创设情境和开展小游戏，培养学生提出问题、解决问题的能力以及合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观（1）关注神经系统损伤对健康的影响。
（2）学会保护自己的神经系统。
二、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。
2.教学难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备多媒体教学课件，神经系统的图片、模型、录像等，不同细胞的结构图，神经元的小动画，神经冲动传导的动画。
四、教学过程（一）导入新课创设情境：通过组织学生做“传橡皮”游戏（类似于击鼓传花，比比谁传得快），来创设紧张的游戏氛围，引导学生思考人所做的动作是怎样完成的？依靠什么来调节？（二）互动授课1.请学生阅读教材第87页的“资料分析”，引导学生讨论、交流。
让学生知晓疾病产生部位与症状表现部位不在同一处，治病要找病根，不能“头疼医头，脚疼医脚”。
教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来。
2.展示神经系统的图片、模型、录像等。
组织学生读图并归纳神经系统的组成部分及其功能。
（教师巡视、指导，并组织学生交流和展示）教师根据神经系统的图片讲解神经系统的组成部分及其功能：①神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
②大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
③小脑协调运动，维持身体平衡。
④脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。
⑤脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
最新人教课标版七年级生物下册第6章《神经系统的组成》教案
神经系统的组成教学目标1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；2.描述神经系统的组成和功能；3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
重点和难点1.描述神经系统的组成和功能；2.理解神经元的结构和功能相适应的关系。
课前准备1.神经系统的挂图或模型；2.神经系统功能的动画；3.不同细胞的图示及神经细胞的模式图。
教学过程一、导入新课阅读教材的想一想，议一议，通过脑血栓这种脑部的疾病，却导致一侧肢体运动受阻的事实，思考和分析：人体四肢的运动与脑的关联。
从而引入课题神经系统的组成和基本功能。
二、资料分析（脊髓损伤、扭伤、肿瘤）阅读教材的资料分析，仔细判断病情和病因。
试着解释人的脑颅与眼睛的关系；脊髓与下肢运动功能的联系；坐骨神经与下肢麻木疼痛的联系。
教师指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。
引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
初步领会人体神经系统的基本功能。
疑问：1.脑和眼睛如何联系？2.脊髓能否控制人体的运动？学生填写学案中资料分析、阅读的内容，教师引导学生得出以下结论：1.脑和脊髓控制身体各部分；2.神经系统的损伤会影响人体正常的生理功能；3.人体各种器官完好，不一定能正常工作。
（第一课时）三、神经系统的组成仔细观察神经系统的组成和功能示意图，了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的基本情况和主要功能，用这些知识再次分析资料。
设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
请同学分别描述大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的组成情况和主要功能，教师做好适当补充并指导学生理解和记忆。
学生填写学案中神经系统组成中的各项内容，初步掌握相关知识。
（第二课时）四、神经元的结构和功能仔细观察神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图。
观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
观看幻灯片，了解神经元的结构特点，理解神经纤维、神经末梢和神经的概念。
七年级生物下册3.5.5神经系统的卫生保健教案(新版)济南版
神经系统的卫生保健教学目标：1、说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好生活习惯。
（重点）2、通过材料收集，资料分析，培养学生的自主学习能力和分析归纳能力。
3、关注自身神经系统卫生保健，养成良好的生活习惯，树立科学健康的学习生活方式。
（难点）教学方法及学法指导：本节内容是在学习了神经系统调节的结构基础和基本方式后，进一步结合生活实际，提出一些较为常见的神经系统卫生保健问题，目的在于使学生能够通过学习加深对这些问题的理解，关注自身神经系统卫生保健。
所以本节课主要是采取激趣导学式教学方法，按照我校“先学后教、合作达标”教学模式，让学生收集资料、阅读分析进行自主学习，在课堂大辩论中进行合作探究，交流共享，理解某些不良习惯对神经系统健康的不利影响，从而认同培养良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习生活方式。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件；收集有关远离毒品的影像资料。
学生准备：预习，收集有关科学用脑的知识、记忆的方法，以进行课堂大辩论，展示交流。
教学过程：引入：故事中的主人翁“孙敬”和“苏秦”学习精神可嘉但是他们的做法是否科学呢？（一）阅读“科学用脑”部分，结合“分们应该怎样科学记忆？的睡眠有利学生能认真自学。
替进行过渡：做到科学用脑，提高记忆是我们取得优异成绩的诀窍，那再加上时间的“充分”利用，“开夜车”，是不是学习效果更好呢？课前把全班分成两大组，以抽签的方式正方：“开夜车”利大于弊：“开夜车”总结：毒品是十恶不赦的魔鬼，一旦染上，、如果你的朋友让你尝试一下毒品时，你如何作出选择（板书设计：神经系统的保持心态卫生保健保证睡眠：青少年每天保证睡眠小时，“替换活动”是积极的休息。
参加运动：完善神经系统功能远离毒品：珍爱生命教学反思：本节课内容较为简单，学生通过自主学习，很轻松完成任务，但是本节课并不能仅限于知识点的记忆，更重要的是让学生列举出对神经系统有保健作用的良好生活习惯，关注自身神经系统卫生保健，树立科学健康的学习生活方式，远离毒品、珍爱生命。
人教版七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成教学设计
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计以下练习题：
1.判断题：关于神经系统的组成和功能，判断下列说法是否正确。
2.选择题：根据神经信号传递过程，选择正确的答案。
5.探究实验：设计简单的神经信号传递实验，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。
6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注神经系统健康，培养良好的生活习惯。
7.作业布置：设计具有实践性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
8.课后拓展：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解神经系统相关知识，拓宽知识面。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的生物学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，学生对神经系统的认识处于初步阶段，对神经系统的组成和功能了解不够深入。根据学生年龄特点和认知水平，他们对神经系统充满好奇，有较强的探索欲望。但在学习过程中，可能会遇到以下问题：对神经系统专业术语的理解困难，对神经信号传递过程的理解不够直观，以及对神经系统实际应用的认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的科学思维能力和动手操作能力，使他们在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。
教学设计具体内容：
1.导入：通过展示神经系统实物模型，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍神经系统的基本组成，引导学生认识神经元、神经纤维、神经中枢等概念。
3.讲解与示范：详细讲解大脑、脊髓和周围神经的结构及功能，通过多媒体教学资源，帮助学生形象地理解神经信号传递的过程。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案1新人教版(2021年整理)
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第六章第二节神经系统的组成一、教学目标（一)知识目标1、描述人体神经系统的组成.2、认识神经元的结构和功能3、说出人体对环境变化的反应及生长发育和生殖等生命活动主要靠神经系统的调节。
（二)能力目标4、在图片和模型的观察与制作中，提高观察能力和动手能力；(三）情感态度与价值观目标5、逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；6、关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、要求学生伸出自己的右手手指，按照教师的节拍摸鼻子、嘴巴、右耳、右眼、左耳、左眼等器官。
2 、播放视频:我们的动作如此协调,这与人体哪个特别系统的指挥和调节1、参与“体验游戏”，感受自己的反应力.2、观看视频，根据自己已有认通过体验游戏,既可以迅速创设学习情境，活跃气氛,还能顺理成章地引出关于“神经系统组成”的话题。
观看视频,调动有关?识回答问题。
学习积极性。
认识神经系统的器官组成1、根据学生回答问题的情况,板书相关结构的名称。
播放视频，适时点拨3、多媒体出示脑图片，并提供脑模型若干。
教师在各小组巡视的过程中可根据学生的掌握情况,并由大脑的沟回引出其功能。
4、多媒体出示人体神经分布和神经构成的对照图片。
初中生物七年级下册高效课堂资料神经系统的卫生保健教案
《神经系统的卫生保健》教案教学目标一、知识与技能1.说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯。
2.认同培养良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习生活方式。
二、过程与方法1.学会用脑的正确方法，并将其应用于自身，提高用脑的效率。
2.体验体育运动对神经系统的影响，增强强身健体意识，学会健康生活。
三、情感态度和价值观认知毒品的危害，形成坚决反对吸毒、贩毒的意识，向社会倡议“远离毒品、关爱生命”。
教学重点说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好生活习惯。
教学难点关注自身神经系统卫生保健，养成良好的生活习惯，树立科学健康的学习生活方式。
教学方法利用提供的资料进行自主学习，根据谈话和讨论的具体话题、具体情景展开内容课前准备教师准备：制作多媒体课件；收集有关远离毒品的影像资料。
学生准备：预习，收集有关科学用脑的知识、记忆的方法，以进行课堂大辩论，展示交流。
课时安排1课时教学过程一、导入新课认真阅读课本96～98页内容，自主完成下列问题：1.人的记忆存在怎样的规律？2.用脑的正确方法有哪些？3.睡眠对神经系统的意义有哪些？4.运动对于神经系统有何意义？5.毒品有哪些品种？对人体有何危害？二、新课学习一、神经系统的卫生保健主要包括哪些方面1.科学用脑。
2.积极休息和充足睡眠。
3.参加体育运动和体力劳动。
4.远离毒品。
如何科学用脑？睡眠有何好处？睡眠几乎对整个大脑皮层和皮层以下的中枢有保护性抑制的作用，经过睡眠可以使脑的功能得到最大程度的恢复。
参加体育运动和体力劳动对神经系统有何好处?动作的速度、灵活性和对各种外界刺激的适应能力都得到了明显的提高；还能促进新陈代谢，改善脑的营养，使脑的功能增强，思维和记忆能力得到发展。
什么是积极休息？能举一个例子吗？就是用一种活动替换另一种活动。
例如：学习之后下棋、唱歌等。
睡眠有何好处？睡眠几乎对整个大脑皮层和皮层以下的中枢有保护性抑制的作用，经过睡眠可以使脑的功能得到最大程度的恢复。
济南版七年级生物教案-《神经系统的卫生保健》word教案 (1)
神經系統的衛生保健教學目標：1、說出神經系統的衛生保健知識，列舉對神經系統有保健作用的良好生活習慣。
（重點）2、通過材料收集，資料分析，培養學生的自主學習能力和分析歸納能力。
3、關注自身神經系統衛生保健，養成良好的生活習慣，樹立科學健康的學習生活方式。
（難點）教學方法及學法指導：本節內容是在學習了神經系統調節的結構基礎和基本方式後，進一步結合生活實際，提出一些較為常見的神經系統衛生保健問題，目的在於使學生能夠通過學習加深對這些問題的理解，關注自身神經系統衛生保健。
所以本節課主要是採取激趣導學式教學方法，按照我校“先學後教、合作達標”教學模式，讓學生收集資料、閱讀分析進行自主學習，在課堂大辯論中進行合作探究，交流共用，理解某些不良習慣對神經系統健康的不利影響，從而認同培養良好衛生習慣的必要性和重要性，樹立科學健康的學習生活方式。
課前準備：教師準備：製作多媒體課件；收集有關遠離毒品的影像資料。
學生準備：預習，收集有關科學用腦的知識、記憶的方法，以進行課堂大辯論，展示交流。
教學環節及時間安排教師活動學生活動設計意圖創設情景激發興趣3分鐘✧課前大討論：頭懸樑、錐刺股引入：故事中的主人翁“孫敬”和“蘇秦”學習精神可嘉但是他們的做法是否科學呢？生討論，發表個人建議：生1：他們生活作息沒有規律，影響身體健康生2：他們學習精神可嘉，但是做法不科學，效果不明顯……既激發了學生的學習興趣，培養學生主動收集資料、自主學習的能力，又很自然的引入新課，同時從學生的生活實際出發有利於引導學生科學的學習出示目標定向引領1分鐘✧出示學習目標讀標識標學生對照學習目標進行學習，做到有的放矢。
自主學習檢測自學10分鐘✧自主學習請同學們根據學習目標認真默讀學習課文，並用雙色筆把重點和難點進行圈劃。
溫馨提示：請拿出你的雙色筆和助學本，還有你的激情。
✧速讀自學限時速讀，培養自學全心投入會使你與眾不同，你是最優秀的，你一定能做到最好。
✧檢測自學：（一）閱讀“科學用腦”部分，結合“分析與討論”回答下列問題：1、______是神經活動的最高級中樞，是進行思維的_______。
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第五节
神经系统的卫生保健
知识结构
教学目的
了解神经系统的卫生保健知识。
重点难点
重点：积极参加体育锻炼和体力劳动；科学用脑。
难点：科学用脑的道理。
教学准备
为了使学生能够理解有关知识的道理，可在备课时设计一些简单的实验，在课上能用实验的方法使学生了解知识的科学性。
如为了说明交替活动是积极的休息，可做下述实验设计：请甲、乙两同学到前面，甲为实验者，乙为计时发令者。
①先命甲用右臂做半分钟快速屈臂运动，由乙计时发令，其他同学计数甲的屈臂次数；②甲安静休息半分钟后再次用右臂快速屈臂运动半分钟，计数；③甲换左臂做快速屈臂运动半分钟（不必计数）后，再用右臂做快速屈臂运动，计数。
①、②、③三段实验要连续进行。
然后比较三次计数的结果。
（实验记录表设计如下）附：实验记录表（课前准备）
在教学中有意加入一些简单的探索性实验，最重要的目的不只是为了解决某些具体知识难点的处理问题，而是出于对学生进行能力培养和训练的考虑。
教学过程
（有害于神经系统健康的现象及其有害性→神经系统保健的措施及其道理）
引入新课：从反射功能是我们工作、学习、生活的重要生理基础出发，提出“如何保持神经系统的健康状况？”引出本课题目：神经系统的卫生保健。
主体内容：首先提出“在我们的生活中常有哪些有害于神经系统健康的现象呢？”让学生发言，谈出自己的看法，教师以谈话的方式插入学生的发言，引导学生明了这些现象的有害性。
然后提出“保健的措施如何？道理何在？”可用谈话方式提出具体措施，讲解相应的道理。
（不必拘泥于教材所列知识结构的顺序安排，视学生发言的话题而引导之。
）随时以板书方式归纳知识要点。
小结：扼要总结知识要点：
(1)积极参加体育活动和体力劳动能使神经系统受到功能的锻炼和营养的改善；
(2)替换活动是积极的休息；睡眠是对脑的保护性抑制；
(3)善于用脑的三项措施：劳逸结合，内容交替，及时复习；勤于用脑的两种要求：多想多问，先想后问、丰富活动、开扩眼界；
(4)合理安排作息有一条道理：形成以时间为信号的条件反射；有二点好处：精力集中提高效率、生活规律有益健康；
(5)吸烟饮酒害处多，为了健康不吸烟不喝酒。
课外实验与思考：
实验：请设计一项实验，来证明“及时复习比过一段时间以后再复习的效果要好”结论。
（教师可根据学生情况适当给予指导，并可以组织学生讨论和实施实验方案。
此项考虑是为了加强对学生思维能力的训练和培养，并促使学生发挥主动探索知识的积极性。
）
思考：1．不及时复习知识就难以巩固，这是否缘于“条件反射易于消退”的道理？
2．以时间为信号的条件反射是怎样建立的？
附：板书设计
神经系统的卫生保健。