高职财务信息管理专业实践教学课程体系研究——以苏州工业职业技

较大 。
特别是体现信 息化 的课 程体系， 二是未突出高职教育实用性的
（ 二） 课程软件有待调整 。 现有软件 资源存在 以下几方面需 特 点， 未能根据 市场和 结合专业 岗位 需求 ， 培 养企事业单位 所
要 强化： 第 一， 财务会计课程 涉及业务 复杂 ， 内容繁 多， 仅靠 原 需要 的相应人才 。针对这种情况 ， 我们聘请 了企业的资深专业
力： 第二 ， 税务是专业 实践技 能中非常重要的一环， 但在 本专业 总的改革 思路是 ： 课证深度 融合 ， 根据职业 岗位设置专业
的 实 训 中 基 本 处 于 空 白 阶段 ， 这 对 学 生 今 后 进 入 职 场 工 作会 造 核心课程 。以“ 职业能力” 为主线构建教学体系 ， 首先 明确财务
来 的手 工 会 计 实训 项 目 已不 能 达 到 很 好 的 教 学 效 果 ， 有 必 要 在 人 士 和 外 聘 老 师 ， 并 借 鉴 了 省 内 外 示 范 高 职 院 校 的经 验 件进行分 岗实训 ， 提升专业能 专业的课程体系进行 了全面优化 。
计、 税法等 ， 从 入 门到提高 ， 这 些课程形成 了层次分 明、 比较完 前 实践 教学资源应用 的局 限性 ， 本着优化 各类 实训 资源 ， 满 足 备 的专业 知识 体系 ， 这也是一般 高职 院校会 计类 专业课程 的普 专业核心课程实践教学需求 以及参加各级 比赛的原则 ， 从改革 遍设置方法 。但相 比之 下， 各 门专业课程 的实验 、 实训项 目， 却 整个专业课程体系 出发 ， 我们财务信息管理 专业 构建 了新的实 没有层次之分 ， 往往各 自为政 ， 内容有时交叉重复 ， 有 时又 缺乏 践教学课程体系。 相互联 系 ， 总体来看 ， 内容和程序 基本相 同， 都 是凭证 ． 账簿 ． 原有的课程体系是 比较传统的。 开设课程主要包括基础会 报表这一循环实训方式 ， 至于报表分析 、 审计实务、 计税缴税等 计、 会 计 电算化 、 财经法规 与会 计职业道德 、 财务会 计 、 成本会 实训项 目几乎没有涉及 ， 这也是一般高职院校本专业课程 设置 计、 税法 、 财 务管理、 审计基础等传统 课程 ， 这种设置 方法一是 的通病 ， 结果就造成 与后续 的顶 岗实 习、 毕业 实 习的要求相差 没有根据会计发 展的最新动 态去开发新 型的适应市场 需求的
研 究， 指 出了课 程改革的重要 意义 。 关键词 ： 高职财务信 息管理专业 ； 实践教 学； 课 程体 系 通过对 企业和 同类院校进行调研， 我 院财务信息管理专业 成不小 的困扰 ， 有 必要有针对 性地引入财税 一体化软件 ， 以支 的培养 目标确定为 ： 以“ 会计 ” 为核心 ， 以“ 信 息化 ” 为手段 ， 培养 持财税 协同处理 ： 第三 ， 用友软件是社会应用较广的财务软件， 熟悉会计法规 、 准则和制度 ， 掌握会 计基本理论和方法 ， 具有较 近年来被选 定为教育部会计 技能大赛 （ 包括 国赛 和省赛） 的指 强 的会计实 务能力， 能熟练运 用计算机和各种 Ｅ Ｒ Ｐ软 件 （ 包括 定考试 平台， 这为学生参 与大赛 、 提 高技能提供 了可能。 但我系 财务软件） 处理财务数据 的高素质技能型专 门会计人才 。 与Ｅ Ｒ Ｐ相 关的课程 均使用金蝶软件 ，与 目前 的形势不怎么相 作为我院 ２ ０ １ ２年才 开始招生的财务信息管理专业 ，原来 符 ， 不 能使 学生在参加 技能大赛 时取 得优势 ， 需要进行相 应的 的实训资源非常有限 。 目前我 院正在创建省 级示 范高职院校， 调整 。 财 务信息管理专 业在硬件 和软件 资源建设方 面得到 了院系给 （ 三） 课程 实践性 有待 强化 。在校 内模拟实训 中， 因为不存 予的大力 支持。截止 目前 ， 本专 业 已建成会计手工实训室和会 在 真 实 的 企 业 环 境 ， 学 生不 易 做 出具 体 的 职 业 判 断 ， 即便 做 出 计信 息系统实训室 。 但老师们在开展实践教学过程 中遇到 了很 了职业判断也缺乏根据 。由于企业中会计 岗位信息处理的保密 多问题 ， 实训项 目存在 很多局 限性 ， 改革课程体 系于是拉 开了 性 ，大多数企业无法 同时接收几十位学生进入财务部 门实训。 帷幕 。
高职 财 务 信 息 管 理 专 业 实践 教 学 课 程 体 系研 究
高职 财务信 息管理专业实践教 学课程体系研究
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以苏州工业职业技术学院为例
口 张 玉琴
（ 苏州工业职业技术学院经贸管 理系 ， 江苏
苏州
２ １ ５ １ ０ ４ ）
摘
要： 本文以苏州工业职 业技术 学院财务信息管理专业课程体 系改革 为例 ， 对 实践教学课程体 系及其实施情况进行 了深入
一
对于单独某 一所高职 院校 来说 ， 自建一定规模 、 涉及 行业齐全
改革课程体 系的必要性 的实训基地确实在资金投入、协调组织上具有相当大的难度。
、
（ 一） 课程体 系有待 整合 。 财务信息管理专业实践课程体系 因此 ， 借力校企合作 单位 、 企业兼职教 师等途径给 学生提供较
由各 门专业课程课 内实验 、 专项实训及顶 岗实习组成 。课 内实 真实的业务就成 为一个优 先选 择。通过 分岗实训 、 “ 双 十一” 企 验根据课程 内容需要设置 ；专项 实训 一般 在每学期集中开设， 业 实训 、 综合实训和顶 岗实 习相 结合 的模式 ， 为学生 尽量提供 往往 具有较强的针对性 ， 时间一般为一至 两周 。 作为财务信 息管理专 业的学 生， 在理 论学 习中， 先 修课程 是基 础会计 ， 后续课程包 括财务会 计 、 成 本会计 、 财 务管理 、 审 零距离对接社会实践的机会。 二、 实践教学课程体系框架 课程体系是保证高职教育培养 目标的的重 要环节 。 针对 目