三 语法
日语必修三语法归纳
日语必修三语法大全１．V（ら）れる[受身○1]主动句：母が（は）私を叱りました。
被动句：私が（は）母に叱られました。
用から表示时：a．理解为心里，情感的出处。
（私は家族から愛されました。
）b．理解为行为或指令的出处。
（私は母から早く行きなさいと言われました。
）２．V（ら）れる[受身○2]特点：原主动句中的事态，行为不直接涉及到被动句中出现的主语，另外，这种被动句一般表示给主语带来了麻烦或损失的不好的影响从受到损害的人的角度来叙述。
A．自动词做谓语时:主语が（は）→动作实施者に→自动词v（ら）れる（今朝私は雨に降られました。
）B．他动词做谓语时：主语が（は）→动作实施者に→动作的对象を→他动词v（ら）れる（母親は娘に電話を切られて悲しくなりました。
）３．V（ら）れる[受身○3]一般的用于客观的描述某事物或现象。
动作对象=主语が（は）→他动词v（ら）れる实施者往往是某个特定的个人，也不必特别指出来，因此动作的实施者一般不会出现在句子中。
（毎年夏に，発表会が行われます。
４．V（ら）れる[受身○4]这种被动句多用于受到损害的事情。
主动句：隣の人が私の足を踏みました。
被动句：私は隣の人に足を踏まれました。
所有者=主语は→动作实施者に→所有物を他动词v （ら）れる（所有物一般指的是所有者身体的一部分或衣着，或与所有者有关的人也可以是指所有者持有或拥有的东西。
）✓母親は赤ちゃんにスカートを汚されて困っています。
✓先生に息子を叱られて私はとても恥ずかしかったです。
✓父は弟にカメラを壊されて怒っています。
5.v（ら）れる[自発]A．表示某一动作或行为不是动作主体有意识地去做，而是自然而然产生的。
（この話を聞いた息子は知恵のある母親のことが思い出されました。
）B．表示由于某种原因，自然会认为，可理解为一种委婉的断定。
（その後も，隣の国はとても解けないと思われる難しい問題を次々出しましたが．．．）由于自发的动作或行为与思维，心里活动有关，所以表达这种活动的动词有限。
高一必修一unit3语法
单元语法全解一、一般现在时1.谓语动词构成:do/does2.表达意义：(1)表示经常性、习惯性的动作或状态。
He always goes to work by subway.他总是乘地铁去上班。
(2)表示客观真理或用于格言中。
The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起，在西方落下。
Light travels faster than sound.光比声音传播快。
(3)表示主语现在的特征或状态。
Jenny loves music.珍妮喜欢音乐。
We are in Class One, Grade Two.我们在二年级一班。
(4)按时间表、时刻表、日程表等安排将要发生的动作，用一般现在时。
这种安排往往不可更改或不能随意变动。
动词(短语)一般表示“开始；结束；到达；离开；起飞；开幕；举行;停止”等意义。
例如begin, start, end, arrive, leave,take off, open, hold, close, stop 等。
The shop closes at 11:00 p. m. today.这家商店今天晚上11点关门。
3.常见的时间状语：always, usually, often, every day, once a week, some-times, at times, from time to time, occasionally, seldom,never, nowadays, today 等。
4.常使用的固定句式：在时间状语从句、条件状语从句中，常常用一般现在时表将来。
I don't know when she will come. When she comes, please tell her the good news.我不知道她什么时候会来。
她来时请告诉她这个好消息。
二、现在进行时1.谓语动词构成:is/am/are doing2.表达意义：(1)表示说话时正在进行的动作，即此时此刻正在进行的动作。
外研版高中英语必修三module3语法
5. He said, “Mother, the boy is very naughty.”
→He _____ very naughty. A. said his mother that the boy was B. said to his mother that the boy is C. told his mother that the boy was D. spoke to his mother that the boy
“Don’t be late again.”
→The teacher told the student not to be late again.
2. “Wake him up,” she said to me.
→ She told me to wake him up.
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5. 过去时如有表示具体年份的状语，不 必改变时态。
2. “Have you seen the film?” he asked me.
→He asked me _______. A. had I seen the film B. have I seen the film C. if I have seen the film D. whether I had seen the film
→She asked whether we came from the same city.
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3. 引语为特殊疑问句时，可以保留疑 问词，后跟陈述句。
1. He asked me, “Where are you going?”
→He asked me where I was going.
2. She asked him, “Whom do you want to see?”
高三英语必修三语法知识点
高三英语必修三语法知识点一、基本句型结构英语中的基本句型结构包括主语（subject）、谓语（predicate）、宾语（object）、表语（complement）和状语（adverbial）等五个基本成分。
例如：1. 主语+谓语（S+V）例句：He runs every morning.2. 主语+谓语+宾语（S+V+O）例句：She drinks water.3. 主语+谓语+表语（S+V+C）例句：You look tired.4. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语（S+V+IO+DO）例句：Alice gave Peter a book.5. 主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）例句：We found her very friendly.二、时态的使用英语中常见的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
1. 一般现在时用于表示经常性的动作、客观真理和现在的状态。
例句：I go to school by bus every day.2. 一般过去时用于表示过去发生的事情。
例句：She visited her grandparents last weekend.3. 一般将来时用于表示将来的动作或预测。
例句：We will have a party next week.4. 现在进行时用于表示正在进行的动作。
例句：They are studying in the library.5. 过去进行时用于表示过去某个时间正在进行的动作。
例句：He was reading a book at that time.6. 现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
例句：I have finished my homework.三、从句的使用从句是一个句子的一部分，由连接词引导的，并且不能独立存在。
从句可以分为名词性从句、定语从句和状语从句。
新汉语水平考试大纲语法部分(1-3级)
HSK（一级）语法1．代词（1）人称代词（wǒ我nǐ你tā他tā她wǒmen我们nǐmen你们tāmen他们tāmen她们）（2）指示代词（zhè这nÀ那）（3）疑问代词（shéi谁nǍr哪儿shénme什么duōshao多少jǐ几zěnme怎么zěnmeyÀng怎么样）2．数词（1）表示时间8diǍn点40fēn分2009niÁn年7yuè月7rì日xīngqīsì星期四（2）表示年龄Tā他jīnniÁn今年24suì岁。
（3）表示钱数15kuÀi块（4）表示Wǒ我de的diÀnhuÀshì是58590000。
3．量词（1）用在数词后yí一ge个3běn本（2）用在“这”“那”“几”后zhège这个nÀxiē那些jǐ几cì次4．副词（1）否定副词（不、没）Wǒ我bú不s hì是xuésheng学生。
Tā他méi没qù去yīyuÀn医院。
（2）程度副词（很、太）Tā她hěn很gāoxìng高兴。
TÀi太hǍo好le了！（3）X围副词（都）Wǒmen我们dōu都kÀnjiÀn看见nÀge那个rén人le了。
5.连词和wǒ我hé和nǐ你6.介词在Wǒ我z hù住zÀi在Běijīng。
7．助动词会、能Wǒ我huì会zuò做fÀn饭。
Nǐ你shénme什么shíhou时候néng能lÁi来？ 8．助词（1）结构助词（的）wǒ我de的diÀnnǍo电脑（2）语气助词（了、吗、呢）Tā她qù去yīyuÀn医院le了。
英语语法三三制原则
英语语法三三制原则三三制原则是英语语法中的一个原则，它指的是在使用并列连词连接三个或三个以上的并列成分时，需要遵循的一些规定。
这个原则主要适用于并列连词and、but、or以及nor，以下是三三制原则的具体规定：1.使用逗号分隔：在并列连词之前和之后需要使用逗号来分隔每一个并列成分。
例如：I like to read books, watch movies, and play sports.2.平行结构：每一个并列成分需要保持相同的结构，即同为名词、形容词、动词或者从句等。
例如：She is kind, intelligent, and hardworking. (形容词)I enjoy swimming, biking, and hiking. (动词)I have a book, a pen, and a notebook. (名词)3.强调最后一个成分：在一些情况下，可以通过强调最后一个并列成分来表达特殊的意义。
例如：I went to the store, bought some groceries, and then went home.4.不重复使用连词：在使用三个或三个以上的并列成分时，只需要使用一个并列连词，不需要在每个成分之间重复使用连词。
He likes to read books, watch movies, and play video games.5.不改变连词顺序：在并列成分之间，不改变连词的顺序。
例如：She likes to read books and watch movies.总之，三三制原则是英语语法中的一个重要原则，正确使用并列连词来连接三个或三个以上的并列成分有助于提高语言的清晰度和流畅度。
人教版九年级英语Unit 3短语、句型及语法
Unit 3短语、句型及语法一、短语1. get some information about the town获取一些关于这个城镇的信息2.get to….=reach….=arrive at(小地点)/in(大地点)….到达3.go along…..沿着……走4.on your right/left 在你的右边/左边5.turn left/right 向左拐/向右拐6. between…and….在……和……之间7. go past the bookstore 走过书店8. go to the third floor 去三楼9. the biggest amusement park 最大的游乐园10.start /begin with….以……开始e on 快点，赶快加油come across遇见come along 跟随come back回来come down坍塌come in进来come into… 进入come out 出来；出版come up with想出come from 来自come into use 开始使用come into being 形成，产生come to an end结束12.at first 起初at last最后13.serve delicious food 供应美味的食物14.o n one’s way to….在某人去……的路上on our way to school在我们到学校的路上on my way home在我回家的路上in this way 以这种方式in the/one’s way挡路by the way顺便问一下on the way to…在到……的路上ask the way 问路lose one’s way=get lost迷路find one’s way out找到出路15.pass by经过；（时间）逝去Three years has passed by since we came to the school.16.walk up to a staff person at the door向门口的工作人员走去17. pardon me 请再说一遍I beg your pardon.e a little earlier to get a table早点来得到桌位a little, even, much, far, a bit, a lot等修饰比较级You had better get up a little earlier to catch the first bus.This story is far more interesting than that one.19.need to mail a letter需要寄信by mail/post 通过邮件mail=poste-mail sb. at…..给某人发邮件到……20. go east along this street向东沿着这条街走21.ask about…询问关于……22.a good place to eat 一个吃饭的好地方23.make polite requests 提出礼貌的请求request sb. to do sth. 要求某人做某事24.ask for help politely有礼貌地求助25.similar requests for directions问路的类似的请求in all directions 四面八方in the direction of…朝……的方向have a sense of direction有方向感26.sound less polite 听起来没那么礼貌sound impolite听起来不礼貌sound much more polite听起来更有礼貌27. ask a direct question问直接的问题28. in different situations 在不同的情况下29.depend on 依靠，取决于30.know sb. well 对某人很了解31.spend time leading into a request花时间导入一个请求32.say to a stranger 对一个陌生人说33.help you communicate better with other people帮助你更好地和其他人交流help sb. (to) do sth.帮助某人做某事help sb. with sth.communicate with sb. 和某人交流；和某人沟通The girl is good at communicating with others.Most parents find it difficult to communicate with their children.34.park my car 停车35.an underground parking lot 一个地下停车场36.thank sb. for doing sth. 谢谢某人做某事37.o n the corner of…. 在……的拐角at the corner of….in the corner of….在……的角落里38.wake up earlier 早点醒来39.be in a rush to get to school匆忙到校=be in a hurry to get to schoolrush to….冲到……；匆忙到……40.on time 准时，按时in time及时41.plan my time better 更好地安排时间42.a good choice 一个好的选择43.for the first time 第一次44.on the third floor在三楼二、句型1. Excuse me, do you know where I can get some money?2. Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?Could/Can you please (not) do …..?3. Go along Main Street until you pass Center Street.….until/till…. until用于肯定句，主句的动词是延续性动词，动作一直持续到until 表示的时间为止，意为“直到……为止”。
英语语法三三制原则：
英语的学习总共分为三部分，分别是语法、词法、句法。
所谓语法就是指句子的成分，我把它分为三部分内容：谓语动词；非谓语动词；句子结构。
谓语动词这部分我又将它分成了三部分：时（时态）；态（语态）；气（语气）。
非谓语动词我也把其分成了三部分：动名词（to do）；不定式（doing）；分词（现在分词v+ing;过去分词v+ed）。
句子结构我把它仍分为三部分：句子的分类（三类）；句子的结构（五类）；复合句的分类（三类）名词性从句（四个）－－主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句。
形容词性从句（一个）－－定语从句（两类）：限定性定语从句及非限定性从句。
副词性从句12个（常用的有9个）。
所谓词法就是指单词的构成、意思、用法、发音、拼写及每个词背后所含的文化背景。
这就会涉及到单词的来源，构词的方法及词的使用。
所谓句法主要是指每一句话的句子结构，避免语法懂、词义知但却翻不出来的情况。
下面我将将语法结构以图表的方式给出：语法谓语动词非谓语动词句子tense voice mood to do doing (v+ed; v+ing) kinds structure cause英语语法三三制原则：一：谓语动词；二：非谓语动词；三：句子。
1. 时态；2. 语态；3. 语气。
1.时态：（a）一般现在时与现在完成时的区别：一般现在时指一个点时间（其时间状语前的介词必是at; in; on 等），现在完成时指一段时间（其时间状语前的介词必是on; for;in; by; for 等）；一般现在时后的时间状语必是准确的时间（如：at six; in 1998; on Sunday），现在完成时的时间状语必是不准确的时间（如：ever; never; since; already; just;yet 等）。
For example: I’ve (already)finished my job; I finished my job at 8-yesterday night.（b）现在完成时与现在完成进行时的区别：两个都是一段时间，现在完成时有表示动作现在结束的意思，现在完成进行时没有明确的表示。
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三语法名词‚手‛和‚巴掌‛用法不同[病例]这时我们趴在绿草如茵的河岸边，把手伸进石缝里摸，一摸就是一条，大的鱼一个巴掌．．都攥不住。
[评改]‚大的鱼一个巴掌都攥不住‛，光伸着巴掌，当然抓不住鱼。
这里‚巴掌‛是指‚手掌‛，可改为‚大的鱼一只手都攥不住‛。
‚刍议‛不可滥用（chú)[病例]《北京日报》辟有‚改革刍议‛．．．．．，其他报刊杂志也有这类专栏。
[评改]‚刍议‛：谦辞，指自己的议论。
作者谦称自己的言论，认为所提意见未必正确妥当，在标题中加上‚刍议‛表示自谦，这是合情合理的，但编辑这样说就有点越俎代庖了。
删‚刍议‛，改为‚改革‛专栏就行了。
‚诞辰‛误用‚诞生‛[病例]（1）首都隆重举行毛泽东同志诞辰．．一百周年纪念大会。
（2）纪念鲁迅先生诞辰．．一．．一百周年。
（3）1981年9月25日，是鲁迅诞辰百周年。
（4）1982年是国际共产主义运动的杰出活动家、保加利亚人民的领袖格奥尔基〃季米特洛夫诞辰．．一百周年。
（5）这是毛泽东同志为纪念孙中山先生诞辰．．九十周年写的文章。
[评改]以上五句中的‚诞辰‛一词都应改为‚诞生‛。
第二句在‚一百周年‛后面加上‚纪念日‛三字。
主宾搭配才恰当。
‚诞辰‛是名词，误用为动词‚诞生‛，其因可能认为它们读音相近，词义也相同。
其实，二者意义、结构、词性都有差别。
它们相同的语素‚诞‛都是‚出生‛的意思，不同的语素是‚辰‛和‚生‛；‚辰‛指时日，‚生‛指出生。
‚诞辰‛是生日的敬称，是出生的时日，词义以‚辰‛为主，是偏正型复合式名词。
‚诞生‛是出生的意思，‚诞‛和‚生‛意义并列，是联合型复合式动词。
在一般情况下，名词前面可加数量词组，动词则不能。
人们常说‚一百周年诞辰‛，却不能说‚一百周年诞生‛。
相反，多数动词后面能带数量词组，名词则不能，可以说‚诞生一百周年‛，却不能说‚诞辰一百周年‛。
‚道士‛与‚出家人‛不能混用[病例]他父亲是旧社会的道士，被人鄙视为‚出家人‛。
[评改]‚道士‛和‚出家人‛两个概念不同，不能混同。
道士是‚九流‛之一，而道教则有全真道和正一道之分。
全真道的道士和佛教徒大体相同，不吃荤，不结婚，是出家的；正一道的道士俗称‚火居道士‛，是不出家的。
‚出家‛是佛教语，佛教徒都是出家人，但也有例外，如日本的真宗派就是在家者。
道教中的全真派和基督教中的隐修派，因为都是出家修行，也都是出家人。
《回想二十九年前》作者的父亲虽系道士，看来并未出家，否则不会有后嗣。
因此不能称为‚出家人‛。
‚被人鄙视为‘出家人’‛，删‚出家人‛，改为‚很被人鄙视‛。
‚定谳‛误为‚定论‛[病例]以上两个书证，一个与骑射之法毫不相关，一个其意尚未定谳．．，以此为据，断言中国骑射技术的出现‛早于武灵王约二百年‛，能够使谁相信呢？望文生义之失，由此可见。
[评改]‚一个其意尚未定谳‛，意指‚乘马‛的含义是指‚骑马‛还是指‚驾车的马‛还有有定论。
作者把‚定谳‛当‚定论‛用是错误的。
‚定谳‛：司法上的定案。
谳，议罪。
某个词含义未定，有所争议是正常的，不能用议罪的‚定谳‛。
把‚其意尚未定谳‛改为‚其意尚无定论‛。
‚定义‛误作动词用[病例]如何定义．．所培养学生的质量？是看成绩的好坏还是看解决问题的能力？[评改]‚定义‛一般不作动词用，上例不但用作动词，而且带了宾语，不合语法规律。
可改‚定义‛为动词‚衡量‛。
也可改为：‚如何对所培养的学生的质量下定义？‛‚电话‛不能修饰‚报告‛[病例]你们马上电话．．报告特别队，一定抓住他们，不能让他们逃掉一个。
[评改]‚电话‛是名词，不能直接修饰动词‚报告‛。
可把‚电话报告‛改为连动式‚打电话报告‛，‚打电话‛就成为‚报告‛的方式，这样改，既合乎事理，又搭配得当。
改为‚用电话报告‛也行。
‚团员‛不属党支部[病例]在政治工作方面，针灸科党支部的党团员．．．事事带头，言行一致。
[评改]‚党支部的党团员‛，定语既然是‚党支部‛，那么中心词就不应该是‚党团员‛，团员不属于党支部，‚团员‛可删。
‚负荷‛与‚负担‛用法有别[病例]心受不了美的负荷．．紧迫。
[评改]‚美‛在这儿成了‚心‛的重压和负担，但‚紧迫‛什么和怎样‚紧迫‛，没有着落。
语法不通，逻辑混乱，这种‚美‛的文句，的确使读者的心增加负荷。
可改为：‚心受不了美的负担和重压。
‛‚规律‛误作形容词用[病例]他生活规律．．，每天早晨游泳，接着从事剧本创作，安排拍片计划，或写小说。
[评改]名词‚规律‛作‚生活‛的谓语，把名词误当形容词用，可改为‚他生活很有规律‛，‚他很重视（注意）生活规律‛，‚他生活很规范‛。
‚故事‛应安排合适位臵[病例]《归心似箭》描写的是我军东北抗联某部连长魏得胜在一次激烈的战斗中身负重伤，与部队失去联系，他历经千辛万苦，重重艰险，不为金钱所诱惑，不惧死亡的威胁，战胜日寇，伪军和叛徒等形形色色的敌人，并正确对待和处理了他同勤劳、善良的农村妇女齐玉贞的爱情关系，最后终于找到部队的故事．．。
[评改]‚的故事‛删‚的‛，改为‚这样一个故事‛，提前作‚是‛的宾语，让长定语作两个单句。
‚黑面人‛移位[病例]西安电影制片厂与昆明电影制片厂联合摄制的，描写解放前夕，我国西南边疆一群年轻的哈尼族姑娘，在国民党残匪和反动土司欺凌、压迫下，当了黑面人的苦难经历的新彩色故事片《黑面人》。
[评改]把‚新彩色故事片《黑面人》‛提前移在‚摄制的‛后面，全句改为：‚西安电影制片厂与昆明电影制片厂联合摄制的新彩色故事片《黑面人》，描写解放前夕，我国西南边疆一群年轻的哈尼族姑娘，在国民党残匪和反动土司欺凌、压迫下，当了黑面人的苦难经历。
‛前后衔接不来[病例]按照规定，教师晋升职称要完成一定的教学工作量，但是按北大目前的状况，教学任务．．．．难以安排。
[评改]这是一个转折复句。
前一分句谈：晋升职称要完成一定的教学工作量。
后一分句照理应是：顺着说可以完成，或逆着说难以达到。
但原句却转到‚教学任务难以安排‛，前后衔接不紧。
以北大情况看，化学系共有一百门课，而呢能开课的讲师、副教授有二百人，平均两人教一门课。
因此，不是教学任务没人承担，难以安排，而是人多粥少，不够分配，教学工作量难以达到，因此，‚教学任务难以安排‛，可改为：‚教学工作量难以达到‛。
‚家父‛没用对[病例]马晓春1964年8月生于越剧之乡——浙江嵊县。
1973年跟随家父．．学棋，十年以后即1983年他已成为中国最年轻的九段（这一纪录保持至今）。
[评改]‚家父‛，谦词，是对人称呼自己的父亲，常用于对话或第一人称的叙述语中。
这句是作者的叙述语，用‚家父‛就成了作者的父亲。
改‚家父‛为‚其父‛或‚他的父亲‛。
‚家兄‛误用[病例]芳菲哭了，当她看到家兄．．为不在人世的老母送来为时已晚的惓惓祝福的时候。
[评改]‚家兄‛是对他人讲到自己兄长时，自己称说兄长的谦词。
改‚家兄‛为‚其兄‛。
兄长已去世则说‚先兄‛。
‚结晶‛误当动词用[病例]17世纪法国的古典文学结晶．．了贵族语言风格。
[评改]‚结晶‛是名词，不当动词用，造成动宾搭配不当。
改为：‚17世纪法国的古典文学是贵族语言风格的结晶。
‛兼类词‚教育‛要用对[病例]教育记协除组织重大采访活动外，还将在今年年底举办评选1986年度教育好新闻．．．．．活动。
[评改]‚教育‛是一个名词兼动词的兼类词。
一般说来，它在名词或名词性短语前作谓语时，具有谓语性质，如‚教育好青年学生‛、‚教育学生遵纪守法‛都作动词用。
只有在部分偏正词组中充当定语时具有名词性质，如‚教育工作‛、‚教育事业‛、‚教育新闻‛等。
‚教育好新闻‛易让人理解为：‚教育‛+‚好‛+‚新闻‛，可改为‚优秀教育新闻‛。
不能并列[病例]他们就地取材，以东北农民喜闻乐见的龙江剧．．．、东北．．．．．、二人转大鼓和评剧等各种新编剧目，和自己创作的曲艺、音乐、舞蹈。
热情歌颂落实生产责任制后，走上富裕生活道路的广大农民对当、对社会主义的热爱之情。
[评改]‚龙江剧、二人转、东北大鼓和评剧‛，其中有的是地方剧种，有的是曲艺；而‚剧目‛指戏剧名目，如京剧中的‚空城计‛，评剧中的‚刘巧儿‛等。
二者指的不是同一事物。
‚东北大鼓‛是曲艺的一种，同后面的‚曲艺‛重复，二者也不能并列。
可改为：‚他们就地取材，采用戏剧、曲艺、音乐、舞蹈等各种形式，尤其是东北农民喜闻乐见的龙江剧、二人转、东北大鼓和评剧等形式，创作了许多新节目，热情歌颂落实生产责任制后，走上富裕生活道路的广大农民对党、对社会主义的热爱之情。
‛‚良禽‛不能栽培[病例]栽培奇花异草和珍木良禽．．。
[评改]‚奇花异草‛和‚珍木‛都可以‚栽培‛，‚良禽‛就不能‚栽培‛。
改为：‚栽培奇花异草和珍木，并饲养良禽。
‛或改为：‚栽培奇花异草、珍木和良种。
‛‚迷茫‛误为‚迷雾‛[病例]一开始写李四光，也用了一个形容词，说他快步踏上甲板，穿过了英吉利海峡的迷雾。
就是说，英国是迷茫的，走向新中国是清醒和自由的，因此在全篇很少的形容之中，用了‚迷雾．．‛二字。
[评改]‚迷雾‛是名词，‚迷茫‛是形容词，从文中‚也用了一个形容词‛，用了‚迷雾‛二字看，应该‚迷雾‛为‚迷茫‛，才合上下句意思。
‚矛盾‛搭配要合理[病例]对农产品连年增产后产生的产、购、销等矛盾．．，是限产还是放手并扶助增产？吉林省委、省政府最近决定：今年农民能增产多少粮就收购多少粮。
[评改]‚矛盾‛是名词，经常跟‚解决‛、‚研究‛等动词搭配运用，跟‚限产‛或‚放手增产‛搭配不上，可改为：‚对农产品连年增产后的产、购、销等矛盾，是用限产的手段处理，还是用放手并扶助增产的办法解决？吉林省委、省政府最近决定：今年农民能增产多少粮就收购多少粮。
‛‚人与人‛与‚人人‛[病例]（1）人与人．．．脸上都露出胜利的微笑。
．．．斗讲卫生。
（2）人与人[评改]这两句把‚人与人‛等同于‚人人‛。
‚人人‛是人的重叠式，表示‚大家‛或‚每一个人‛的意思。
改‚人与人‛为‚人人‛。
‚人际之间‛不成话[病例]这篇文章描写的是一个小镇上的人际之间．．．．的日常生活，正像小镇原有的地名一样，人们保留着过去既古朴又蒙昧的生活方式。
[评改]‚人际‛就是人与人之间。
际：彼此之间，如：人际、国际、校际、厂际等。
‚人际之间‛等于说‚人与人之间之间‛，不成话，改为‚人与人之间‛、‚人际关系上‛、‚人际关系方面‛等。
‚人民‛与‚人‛用法不同[病例]今天展读他的光辉篇章，会给每一个．．．敬仰他的人民．．的意志以坚强的磨砺。
[评改]‚人民‛是人的集合体，是集合名词，用‚每一个‛修饰‚人民‛，搭配不当。
删‚每一个‛改为‚会给敬仰他的人民的意志以坚强的磨砺‛。
或改‚人民‛为‚人‛，全句改成：‚今天展读他的光辉篇章，会给每一个敬仰他的人的意志以坚强的磨砺。
‛名词‚情绪‛不能‚化‛[病例]我当下就知道你是亦东了，我很情绪化．．．，一刹那觉得此人太发烧了，居然自己找上门。