信息与信息技术(孙静)

1）人们可以借助哪些工具获取信息？
2）现代信息技术中处理信息的主要工具是什么？
3）从古到今，人们先后用过哪些介质存储信息？
4）怎样管理信息，才能便于管理，提高效率？
5）如果不交流，信息还有意义吗？
学生活动全班交流，教师引导【图片】/四、信息的应用与发展
举例：自然信息——春天花开了、昼夜变化
加工信息——天气预报、广告等
学生举例
二、信息的特征
教师提问：老师给同学们布置了作业，下面请同学们告诉我今日的天气怎样？你是怎么知道的？
学生回答：看天空、问家长、看报纸、看电视、手机、上网查等等。
（老师根据学生回答作适当的补充）
教师讲解：下面请同学们以小组为单位，探讨一下信息有哪些特征呢？可以借助身边的工具
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：信息技术
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、完成书上第9页思考与实践
二、按教师指定位置在机器前坐好，小组长检查本组学员学习用具
二、教学课题
通过从网络、报纸、电视等渠道收集实例，使学生理解信息这一抽象概念，并通过学生动手操作及合作探究来了解信息技术的内涵、区分信息与信息技术，课程内容结合生活实际，激发了学生的学习兴趣
七、教师个人介绍
省份：北京市学校：北京市枣营中学姓名：孙静
职称：中教一级
本人自大学毕业后，一直致力于教学一线，曾担任校现代教育技术组长工作，目前担任初一年级信息技术教学并兼职网管，在工作中踏实努力，勤思善学，乐于助人，得到校领导及广大教师的认可。教学录像课及多篇论文分度百科】李彦宏/view/2375.htm?fr=a用PPT课件依次展示出其余几人名字，学生以小组合作形式查出他们的有关资料（比比看，哪组最快，加分）
教师提问：看了上面四幅图片，同学们能想到什么？
学生回答：2008年北京成功举办奥运会、2009年7月22日在中国出现最大的日全食、即将到来的教师节以及国人盼望的60年大庆
教师讲解：这些就是同学们从图片上所能感受的信息，其实信息在我们的生活中、在自然界中无处不在，简单地说，信息就是指对人们有用的消息。
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四、教学方法
[教法：]
演示、讲解
启发、设疑
解疑综合归纳
[学法：]观察分析
合作探究
实践操作
1．小组合作探究信息的主要特征
2．学生小组合作上网搜索盖茨等人的相关资料，通过此过程感知信息技术。
3．教师设问学生合作探究信息技术的含义与发展
五、教学&lf=&rn=&word=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF+%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC&lm=0
反思自己的教学过程，也有一些地方值得我再思考，一是学生运用计算手操作环节时，有个别人比较被动，需要靠教师或其他同学的帮助，花的时间比预计的多。再有就是小组合作探究环节，有的小组效率不高，甚至有开小车的现象，这些都需在发后的教学中不断完善。
共享性：共享信息的人越多，它的价值和作用越大；
时效性：随着时间的变化，信息的可利用价值也会发生变化。
三、信息技术
教师讲。信息技术即提高人们对信息的获取、加工、存储、管理、表达与交流等能力的技术
教师提问：下面请同学们m?fr=ala0
教师巡视并指导方法
全班同学简单交流
[活动二]导入新课
1．教师提问：你知道这五人都是从事什么职业的吗？（学生回答）
2．教师展示并讲解：他们都是IT精英，你知道IT是什么吗？
3．教师展示课件并讲解：IT是Information Technology）的缩写，即“信息技术”，那到底什么是信息、什么是信息技术呢？我们这节课就来研究
学生活动：可能有的组会翻书，也可能有的组会上网查资料，118772.html?fr=ala0
教师讲解：信息的基本特征：依附性：必须依托文字、图像、声音电磁波等载体；
传递性：信息通过广播，实现空间上的传递，通过在媒体上存储，实现空间上传递；
教师讲解：信息技术的应用范围很广，随着科学技术的发展，信息技术也在向多媒体化、网络化、数学化、高速化、智能化的方向发展。
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[活动三]课堂小结
这节课我们了解了信息无处不在，信息有自然信息和加工信息，掌握了信息的主要特征——依附性、传递性、共享性、时效性；理解了信息技术的含义，明确了信息技术处理信息的过程，并简单接触了应用计算机处理信息的技术，同时也知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。
1．教师屏幕广播网页课件：依次展示李彦宏、比尔盖茨、马云、李开复、唐竣五人的照片，继而提问：你知道他是谁吗？
（学生回答，有可能知道一二，也有可能一个不知）
2．教师讲解：（指着李彦宏），我告诉大家，他叫李彦宏，谁能告诉我他是做什么的？
3．你用什么加工、获取、存储、管理、交流与表达能力的技术，而计算机及网络是现代信息社会人们运用信息技术的重要手段。
【教学重点与难点】
重点：信息的主要特征
信息技术的概念
难点：信息参考其它教案，确定教学的重点和难点及教学形式和方法。用dreamweaver制作了教学网页，提高教学效率，结合本学科特点，通过学生动手操作来感知信息技术的含义、区分信息与信息技术，突破难点。
一、感受信息
教师屏幕广播图片，学生观看【图片】北京奥运/i?ct=50331=2008%B0%C2%D4%CB&in=20875&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=3830143408&ln=2000&fr=&ic=0&s=0）
1．使学生初步感受各种不同事物变化传递的信息，提升信息意识。
2．学生能够了解信息的主要特征，并能认识各种信息载体。
3．通过动手操作使学生了解信息技术的内涵，并能区分信息与信息载体。
4．培养学生良好使用信息的习惯，树立学生信息技术、掌握基本信息处理技能的决心。
三、教材分析
通过生活中的实物、图处等介质了解信息无处不在，并能区分自然信息与加工信息1=%C8%D5%C8%AB%CA%B3&in=32347&cl=3&cm=1&sc=1&lm=-1&pn=10&rn=1&di=159502144&ln=12贺卡
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[活动四：]作业布置
请同学们帮我查一下乘坐哪路公交汽车可以从咱们学校去天安门，下节课前告诉我。
六、教学反思
这节课是起始课，对于初一学生而言，“信息”与“信息技术”概念过于抽象。教材中对于“信息”及其特征运用了大量图片，使学生理解其含义，但有的图片已不具备时效性，例如雅典奥运会及海啸图片，在教学中需对教材重新开发，因此，结合目前时事，我选取了另外四张备受国人乃至世人瞩目事件的图片，既体现了信息的时效性，同时也对学生进行爱国的情感态度价值观的熏陶。教学中对于信息技术及其发展应用只是用了枯燥的文字说明，且蜻蜓点水一笔带过，然而信息技术是帮助信息时代的我们很好生存的有用技术。这也是这一门学科理解感知这一知识点。效果还不错。