我国职业教育发展影响因素与对策
当前职业教育存在的问题与对策
职业教育存在的困难与建议孝儿职业中学李成均一、职业教育发展存在的困难1、生源大幅度下降、职业教育办学规模的扩大存在着较大的困难。
由于计划生育政策的效应，目前，初中在校生高峰期相比，下降了近一半，使中职招生面临更大的困难。
再加上现在独生子女多，“普高热”温度不减，更是加大了中职招生的困难，造成中职招生连年是下降趋势，办学规模萎缩的局面。
2、就业市场供不应求，门槛低，对农村中职校产生较大的冲击。
当前，随着工业化进程的不断推进，工业的迅速发展，相应对产业工人的数量和质量要求更多、更高。
但由于中职毕业生减少、许多地方出现了“用工荒”，造成许多企业用工的门槛低，对学历、技能等的要求不高，使许多初中毕业生不需要经过中等职业教育就可很容易的直接进入企业就业，产生了新的“中职无用论”的思潮。
3、农村中职学校基础设施差，设备陈旧，政府投入不足，办学条件差，加大了农村中职校生存与发展的困难。
近几年，由于政府对中职教育的投入不足，生均公共经费无法落实，学校收取的学费还要被当地财政“统筹”，无法全额及时拨付学校使用，造成绝大数的农村中职学校办学经费十分困难，要维持正常的运转都很难，更谈不上去搞基础设施建设、添置实训设备等。
由此恶性循环，教学质量无法提高，招生更是雪上加霜。
4、农村中职学校专业教师，特别是“双师型”教师十分缺乏，严重影响了学校的办学质量和特色。
由于农村中职学校绝大多数都是由原来的普通中学转制办起来的，教师中文化课教师比重很大，专业教师十分缺乏，再加上专业教师的进入存在着种种的限制，使得农村中职学校专业教师严重不足，专业教学的质量难以保证，职业教育的特色不明显。
二、今后发展职业教育的几点建议和对策1、从根本上改变盲目发展高等教育的做法，严格控制普通高中的办学规模，通过政府的行为，努力做到普职比的大体相当。
大力发展农村中职教育，挖掘农村生源的潜力，在有条件的情况下，实施农村学生免费接受中职教育。
进一步拓宽中职招生渠道，允许农村中职校在中考前提前自主招生，进一步稳定中职的招生和办学规模。
我国职业教育对经济发展的影响及发展对策
职 业教 育法律 法规 不完善 ， 业教 育的调 整 、 束力度 不足 。 对职 约
１ 我 国职 业教 育 制约 经 济发展 的 几大 因素
１ ５ 行业 企 业 参 与 度不 高 ．
我国职业教育发展中存在的问题及对策分析
到 最 后学 校 肯 定 会 给 我 一 份 工 作 。所 以他 们 就 不 去 认 真
地 学 习 。 终 不 能 胜 任 自己 的工 作 而 被 淘 汰 ， 是 因为 他 最 这 们 把 自己成 就 的 目标 定 得 不 够 正 确 。认 为有 一 份 工 作 就
职 业教 育很 重 视 并 且对 职 业 教 育 的 财 政 投 入 每 年都 在增
４ 自我 效 能 感较 小 、 自我 效 能 感 是 个 体 对 自己 是 否有 能力 来 完 成 某 一 行
加 。但 还 不 能 够 完全 适 用 经 济 和 社 会 发 展 对 职 业 教 育 的 需要 。 靠举 办职 业 教 育 还是 远远 不 够 的 ， 要 社 会 各方 仅 需 面 的广 泛 参 与 。 职业 教 育 法 也 规 定 了 政 府 和社 会 各 方 面 广 泛参 与 的 办 学 体制 。 我 国的 职业 教 育 主 要 侧 重 于 实 践 技 能 和实 际工 作 能 力 的培 养 ．所 以对 于 学 员 的 文 化 素 质 及 心 理素 质 没 有 过
以加 强 这一 方 面 的研 究 具 有很 重 要 的 意 义 。
一
学 生 的 兴趣 ， 些 老 师 只 关 注 一些 学 习 比较 好 的 学 生 ， 有 有 些 教 师 只重 视 理 论 知 识 的学 习而 忽 略 了 技 能 的训 练 ． 从
而 导致 许 多 职业 教 育 毕 业 生 动 手 能 力差 ， 能 胜 任 工 作 ， 不
南 昌高 专 学 报
２ １ 第 ４期 （ 第 ８ ０ ０年 总 ９期 ） ２ １ ００年 ８月 出 版
我国职业教育存在的主要问题与对策
目录目录 (I)摘要 (1)Abstract .............................................................................................................. 错误!未定义书签。
导言 (1)我国职业教育存在的主要问题与对策 (1)一、职业教育存在的主要问题 (1)(一)社会上重普教、轻职教的问题很突出 (1)(二)政府投入少 (2)(三)职业教育的法律保障欠缺 (2)(四)中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通依然不畅 (2)(五)教师队伍数量不足，结构不合理 (2)(六)职业教育多头管理，政出多门，资源缺乏整合 (2)(七)企业参与职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障 (2)二、主要对策 (3)(一)重职业教育的地位 (3)(二)要建立职业教育经费投入的保障体制 (3)(三)制定职业教育教师编制标准，加强配备师资和提升高职教育的办学层次 (3)1、制定职业教育教师编制标准，加强配备专业和实习指导教师 (3)2、应提升高职教育的办学层次，吸引高职教育急需的“双师型”人才 (3)(四)改革管理体制 (4)(五)建立校企合作的保障制度 (4)(六)促进职业教育和普通教育、中等和高等职业教育协调发展 (4)(七)开展创业教育，缓解就业压力 (4)三、总结 (5)参考文献 (5)致谢 (6)摘要近年来我国职业教育有了长足发展，但随着我国市场经济体制的建立，产业结构调整及劳动力市场变化等一系列情况的出现使得职业教育存在的问题日益凸显，所以我们必须转变观念，创新制度、改善条件以满足中国职业教育健康发展的需求。
本文分析了目前我国职业教育存在的主要问题,包括社会上重普教、轻职教的问题很突出; 政府投入少; 职业教育的法律保障欠缺; 中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通依然不畅等问题。
我国职业教育政策制定的基本逻辑、现实问题与对策建议
我国职业教育政策制定的基本逻辑、现实问题与对策建议随着经济社会的迅猛发展，职业教育在我国的地位和作用日益凸显，已经成为人力资源开发和人才培养不可或缺的重要组成部分。
职业教育政策的制定对于提高我国劳动力素质、促进经济转型升级、实现可持续发展具有重要的意义。
本文将从职业教育政策制定的基本逻辑出发，探讨我国职业教育政策存在的现实问题，并提出对策建议。
一、职业教育政策制定的基本逻辑职业教育政策制定的基本逻辑是在国家战略需求和社会发展要求的指导下，充分发挥市场主导的作用，形成政府引导、市场运作、社会参与的良性互动机制。
首先，职业教育政策要与国家战略需求相衔接。
面对经济社会发展的新形势，政府需要根据国家战略需求制定职业教育政策，为经济转型升级和人力资源配置提供强有力支撑。
其次，职业教育政策要与社会发展要求相契合。
职业教育是为社会提供各类专业技术人才的重要途径，因此，政策制定要紧密结合经济社会发展的需要，确保职业教育培养的人才与市场需求相匹配。
最后，政府要在政策制定中发挥引导和监管作用。
政府应当制定相应的政策措施，引导社会力量参与职业教育发展，同时加强对职业教育质量的监管，确保职业教育的有效运行。
二、我国职业教育政策存在的现实问题尽管我国职业教育政策制定的基本逻辑相对清晰，但在实际推行过程中依然存在一些问题：1.政策体系不完善。
目前，我国职业教育政策还存在一些法规和制度上的不完善，限制了职业教育的发展和创新。
2.职业教育与产业发展不匹配。
一些地区的职业教育培养的人才与实际产业发展需求存在脱节，造成了人才供需失衡的问题。
3.职业教育质量参差不齐。
一些职业教育机构存在质量不高、培训内容与市场需求不符等问题，影响了职业教育的实际效果和人才培养质量。
4.职业教育与普通教育的分割。
目前，职业教育与普通教育之间仍存在较大的壁垒，使得职业教育与普通教育的衔接和转换难度较大。
三、对策建议为了解决上述问题，建议从以下方面着手：1.完善政策体系。
我国高等职业教育发展现状、机遇与对策
我国高等职业教育发展现状、机遇与对策
高等职业教育是高等教育的一种形式，是指针对特定的职业领域培养具有实践能力、应用型人才的教育。
近年来，我国高等职业教育发展迅速，取得了显著的成就。
首先，高等职业教育学生规模不断扩大。
目前，我国高等职业教育已经成为国家重点发展的教育领域之一，高等职业院校、中等职业学校等各类职业教育机构数量不断增加，学生人数也在不断增长。
其次，高等职业教育教学质量得到提升。
各类高等职业院校、中等职业学校加大了对教学质量的投入，加强了师资队伍建设和教育教学改革，不断提升了教学质量和人才培养能力。
同时，高等职业教育与产业融合不断加深。
高等职业教育不仅注重理论学习，更加注重实践教学，与社会、企业之间的联系日益紧密，职业教育的专业设置和课程体系也更加贴近市场需求，提高了毕业生的就业竞争力。
然而，高等职业教育也面临着一些挑战和问题。
例如，职业教育与普通教育的差距依然存在，学科专业设置和课程内容需要进一步完善；职业教育的地位和社会认可度还需要提高；职业教育师资队伍建设还存在不足等问题。
面对这些问题，我们需要采取一系列对策，进一步促进高等职业教育的发展。
例如，加强职业教育的质量监控与评估，完善课程设置和专业规划，提高师资队伍素质和能力；加强职业教育与产业融合，提高教学质量和人才培养能力；加大政策支持和投入力度，提高职业教育的地位和社会认可度等。
我国职业教育发展存在的问题、原因及其对策研究
2021年第11期245高教论坛我国职业教育发展存在的问题、原因及其对策研究孟繁硕天津市劳动保障技师学院，天津 300162一、引言我国的职业教育在不断发展、进步和完善，还尚未形成较为成熟的职业教育体系，我国职业教育如何把握机遇，找准自身发展存在的问题，找到提升质量的举措，是当前我国职业教育应当深入思考的问题。
二、概念概述（一）职业教育在我国，职业教育也称为职业技术教育。
其主要目的是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，以适应各种职业所需要的熟练劳动力和专门人才。
一般指中等及中等以下的职业教育，如中等专业学校、技工学校、职业中学、其他形式的就业前的职业培训。
（二）“双师型”教师作为“双师型”教师，首先应当具备较高的理论知识素养，同时，还应当具备所教授的专业课程的实践操作技能，是“双职称”“双素质（双能力）”“双证书”三个内涵的有机融合。
三、职业教育发展存在的问题分析（一）多元投入职业教育不够目前我国职业教育经费来源仍然比较单一，主要还是以地方公共财政预算投入为主。
虽然社会城市的发展带来了大量产业和企业，但是行业企业和社会团体等其他社会力量对职业教育的投入仍然严重不足，大部分地区生均办学仪器、实训工位、图书等严重不足，办学质量也较差。
个别民办职业学校办学行为不够规范，严重损害了职业教育在家长和学生中的形象。
（二）职业教育师资队伍建设力度不足从职业教育教师队伍质量来看，职业院校教师大部分是毕业后直接进入学校，入职前没有进行从业培训，从教经验不足。
部分教师从普通学历学校进入职业院校，学习的专业与所教授科目不完全对口，又没有按要求参加企业实践，实践技能不足。
（三）产教融合深度不足随着社会的发展，企业市场竞争、生存紧迫感增强，现有的某些政策对企业有一定倾向性，但对校企双方的责任权利界定还不明晰，对企业激励与预期还有差距，大部分企业对自身在校企合作中的主体地位认识不够，没有真正从思想上重视起来，把产教融合、校企合作纳入企业长远发展规划，对产教融合方面的投入缺乏科学性、系统性、可持续性安排。
职业教育发展面临的问题和对策
职业教育发展的问题与思考一、职业教育存在的问题一是组织领导不适应。
主要表现为：没有将职业教育放在与基础教育同等的位置上予以重视，创新型的措施少，没有形成完备的政策措施、管理机制、考核体系。
发展责任夯的不实，发展合力尚未真正形成，重视程度层层衰减，存在上热下冷，教育部门热、相关部门冷的现象。
重资金投入，轻体制机制创新；重设施设备建设，轻内部活力培养；重办学规模扩大，轻质量水平提升。
二是教育方式不适应。
主要表现为：专业和课程设置与社会需求不匹配。
教师结构不合理，文化课教师比重大，专业课教师比重小，理论型教师多，技能型教师少，同时教师队伍知识能力水平参差不齐，知识老化的问题比较突出。
实训设备更新速度慢，先进的设备和技术不能首先用于职业教育。
三是考核评价不适应。
没有把职业教育发展思路、各项要求、战略目标进行有效的转化，形成系统化、科学化的考核评价体系。
表现为：对各级政府的考评，相对于基础教育力度不够。
对教育系统的考评，没有建立适应职业教育特点和发展规律的考评体系。
对相关职能部门的考评，没有过硬措施。
对职教学校的考评，没有建立以质量为主导，以生源为保障，以就业为关键的导向机制。
四是办学机制体制不适应。
主要表现为：各县都在办职业教育，造成了职业教育资源充足而生源不足的问题。
未形成倒逼机制，职业学校内部没有压力和危机感，教好教坏一个样，干多干少一样，有学生没学生一样。
人事体制不活，职业教育教师按基础教育教师的条件招录，造成了职业教育需要的教师进不来，不适应的教师出不去。
管理方式没有针对性，带着浓厚的基础教育管理特征，没有针对职业教育的特点进行管理，学校办学自主权落实不到位，内部管理水平不高。
教育资源闲置严重，特别是实训设施设备闲置率高。
五是社会氛围不适应。
主要表现为：重视脑力劳动，轻视体力劳动的传统观念根深蒂固，社会上普遍认为上职业学校不是正途，低人一等。
社会上用人不公的现象屡见不鲜，很多行业、很多职位在选人用人时，将职教学生排除在外。
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理论探讨/-83-
我国职业教育发展影响因素与对策
高 晔
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摘要：职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在促进经济增长、开发人力资源、保障教育公平、改善弱势群体生存环境、实现社会和谐稳定方面发挥着至关重要的作用。
本文将从当前我国职业教育现状入手，讨论发展过程当中的影响因素，并且提出相应的解决措施。
关键词：职业教育发展影响对策1.我国职业教育发展过程中的影响因素
改革开放以来，中国社会意义最为重大、最根本的变化即是社会结构变迁，核心是社会分层。
这些内外部的因素，给职业教育带了比较大的影响，具体方面如下：
1.1社会结构变迁带来的影响
社会分化成为促进教育分流的强大动力。
它一方面使新兴行业不断增多，加快职业转换速度，提高专业化要求；另一方面使人们认识到知识、技术、能力在职业转换与地位升迁中的价值，激发了社会对教育的迫切需求，换句话说，社会多样化，给职业教育的专业选择面上带来了更为严格的要求。
1.2科技进步带来的压力
生产方式现代化，要求从业者适应不断增强的职业流动需求，胜任不同职业要求。
这也促进了与人才培养密切相关的教育制度机制、学校教育教学方法与课程改革。
如信息技术迅速发展，不断冲击着行业的生产、经营、管理理念，各行业根据发展需要具有相应水平的程序设计人员、计算机操作人员及一定水平的管理人员。
普通教育难以完成相应的人才培养任务，需要职业教育发挥灵活性、针对性较强的优势，帮助学生从学校顺利走向工作岗位。
1.3学习型社会建设带来的影响
学习型社会的基本特征是学习与工作、生活融为一体，人人学习、时时学习、处处学习、主动学习。
每个社会成员的学习愿望、学习机会和学习条件都能得到满足与实现：学习氛围和学习环境良好；设施条件丰富多样；学习型组织已具雏形；终身学习体系完善系统。
职业教育必须把“获取、分析和处理信息的能力”纳入培养目标，通过有效教学确保这一目标实现。
2.发展职业教育的综合措施与建议
通过上述分析我们了解了我国职业教育发展中的阻碍与困境，那么就需要我们“对症下药”，将问题逐一解决，接下来我们就从政府、学校、社会等方面详细讨论发展职业教育的对策：
2.1政府充分发挥调控功能
从政府角度出发，一方面要利用法规和政策引导，发挥宏观调控功能，各级政府要把发展职业教育作为一项长期战略。
中央政府应当加强顶层设计，制定法律法规，完善相关制度安排，并使之系统化、体系化；地方政府要切实将职业教育纳入发展规划，规范管理和运行机制，制定激励政策和引导措施，动员全社会积极参与职业教育；有效整合和优化有限资源，发挥最大效益。
另一方面，加大财政投入，发挥资金支持功能，各级政府必须依照有关法律法规要求，确保足额支付财政性经费，保证持续并有所增长。
中央政府制定积极的金融、财税政策，鼓励企业积极投入；加大师资培训、课程开发、信息化建设有关投入；增加专项补助经
费，为来自经济困难家庭或未来从事特殊行业的学生减免学费，提供助学金和奖学金。
最后，严格办学标准，发挥统一管理功能，积极贯彻和落实国家有关方针政策，对职业教育进行集中统筹和规划；制定严格统一的办学标准，确保资源最优投入；实施定期考评，把那些办学质量高、发展实力强、社会评价高的学校纳入发展规划，关、停、并、转一批不适应发展需要、规模小、质量劣、声誉差的学校。
2.2院校深化改革创新管理
院校是职业教育良性发展的重要决定性措施，所以首先要树立正确的职业教育观念，结合国家政策和区域经济社会发展实际，制定科学的人才培养目标，面向新兴产业和现代服务业，灵活设置专业和培训项目，实施科学的人才培养制度，突出办学特色。
其次，积极推进教育改革，探索人才培养培养规律，创新人才培养模式；树立能力本位教育教学观，培养学生专业技能、生涯规划和创新创业能力；加强课程开发、设计，创新教育教学模式，提高办学质量、效益；积极推行学分制和选修制，加快弹性学制建设。
最后，加强师资队伍建设，有效利用国家、地方关于职教师资培养培训政策，努力提高师资学历层次和教学能力；推行教师企业实践制度，提高教师实践能力；以校企“互培共育”为手段，加强“双师型”教师队伍建设；支持院校面向企业、社会聘用高技能人才到学校任教，完善兼职教师聘用政策。
2.3社会充分发掘支撑潜能
除了上述我们提到的政府支持，学院改革等方面的对策建议，社会舆论方面的支持也是职业教育发展的重要动力，所以从社会角度出发，我们一方面要做到鼓励社会力量多种形式支持职业教育，支持社会各界及公民个人提供资助和捐赠，吸引社会资金参与办学，多种手段推动职业教育吸引国际资本、开展国际合作。
另一方面，提高基金会参与供给职业教育的贡献力，广泛筹集社会资金，充分发挥公募基金会作用。
建立符合我国企业发展现状的基金会运作模式。
在项目建设、学生资助、教师培训等多方面获得支持。
最后，完善多元化职校生资助体系，以国家助学为根本与基础，建立健全企业、个人、非营利慈善组织资助相互补充的多元化资助体系，确保家庭困难学生顺利完成学业。
加大企业、个人对学生的定向资助力度。
3.结语
综上所述，职业教育改革与发展是由利益相关者相互博弈来驱动的，不同主体及其参与路径构成了职业教育发展的动力因素。
所以我们应该通过制定及实施政策、影响资源配置、积极参与或消极抵制行为来影响职业教育发展。
参考文献：
[1]王琴，马树超.区域职业教育均衡发展的内涵和原则[J].职业技术教育，2010(07)
[2]向丽丽，唐智彬.职业教育区域均衡发展文献综述[J].职教论坛，2016(04)
[3]陈拥贤.对职业教育专业教学资源库建设的探讨[J].职教论坛，2011(13)。