21、诺贝尔导学案
《首届诺贝尔奖颁发导学案》
《首届诺贝尔奖颁发》导学案一、导入本节课的主题是“首届诺贝尔奖颁发”，在这节课中，我们将会了解诺贝尔奖的由来、设立目标以及首届诺贝尔奖的颁发情况。
通过进修这些内容，我们可以更好地了解诺贝尔奖的重要性和影响力。
二、进修目标1. 了解诺贝尔奖的起源和设立目标。
2. 掌握首届诺贝尔奖的颁发情况。
3. 分析诺贝尔奖对科学、文学、和对等领域的影响。
三、进修过程1. 诺贝尔奖的起源和设立目标诺贝尔奖是由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，他在遗嘱中规定将其财产用于设立奖金，以奖励在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。
诺贝尔希望通过这种方式来增进人类的进步和和平。
因此，诺贝尔奖被认为是世界上最高荣誉之一。
2. 首届诺贝尔奖的颁发情况首届诺贝尔奖于1901年颁发，共设立了五个奖项，分别是物理学、化学、医学、文学和和平奖。
获奖者包括威廉·康拉德·伦琴、雅克·莫诺、埃米尔·冯·贝林、赫尔曼·赫尔曼、西格里德·安德里亚斯·阿尔芬、弗雷德里克·帕斯特、西奥多·莫姆森、朱尔斯·希莫诺、亨利·杜邦、弗里茨·赫布尔、威廉·拉姆齐和弗雷德里克·希尔。
他们的贡献在各自领域具有重要意义，对人类社会的发展产生了深遥影响。
3. 诺贝尔奖对科学、文学、和对等领域的影响诺贝尔奖的设立不仅为科学、文学、和对等领域的钻研者提供了激励和荣誉，也增进了这些领域的发展。
获得诺贝尔奖的人们往往成为社会的楷模和榜样，他们的成就激励着更多的人投身到科学钻研、文学创作和和平事业中。
因此，诺贝尔奖对于推感人类社会的进步和发展起着重要的作用。
四、小结通过本节课的进修，我们了解了诺贝尔奖的起源和设立目标，掌握了首届诺贝尔奖的颁发情况，同时分析了诺贝尔奖对科学、文学、和对等领域的影响。
诺贝尔奖是人类社会的一项重要成就，它激励着人们不息探索、创新，为人类社会的进步和发展作出更大的贡献。
21诺贝尔教案
21 《诺贝尔》教案课前准备上课，师生问好！一、导入新课同学们：大家知道世界上最高的奖项是什么奖吗？如此重要的一个奖，为什么叫做“诺贝尔奖”？诺贝尔奖又是怎么来的？这些都和一个人有关，那就是——生：诺贝尔师：今天，我们就一起来了解一下这位来自瑞典的科学家，共同学习一篇新课文《诺贝尔》，请同学们认真看老师写课题。
师：注意字的穿插避让。
二、整体感知1、介绍诺贝尔出示课件（指生读诺贝尔简介）2、自由读课文要求（出示课件）（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）边读边想：课文主要写了诺贝尔为人类作出的哪些贡献？3、师：检查读课文之前，老师要检查一下，同学们的读书能力到底有多么强，给大家30秒，把这些词语记熟、记牢。
（出示课件：字词）4、浏览课文，哪两段概括了诺贝尔一生的贡献。
生：我认为是第3、10小节师：先来看第三小节，你能从中看出诺贝尔做出了什么贡献？生：我知道了他在机械和化学方面有很多发明，最突出的发明是炸药。
师：作者最想告诉我们的是什么生：最突出的发明是炸药（板书：发明炸药）师：请同学们看第10小节，除了发明炸药，诺贝尔还做了一件惊天动地的事情，是什么呢生：诺贝尔用自己的奖金和专利费存入银行，用利息设立奖项——这就是诺贝尔奖（板书：设立诺贝尔奖）师：现在让我们来概括诺贝尔一生的巨大贡献，怎么说呢？生：诺贝尔最突出的发明是炸药，他在临终时设立了诺贝尔奖。
师：这就是我们对诺贝尔的概括的印象，我们想要了解一个人，概括的了解是不够的，要具体的了解。
那么诺贝尔先后发明了哪几种炸药？请同学们快速找出答案。
三、合作探究1、发明炸药这段历程是诺贝尔生命中最重要的部分，作为科学家，他身上有着怎样的精神品质呢？请同学们自由读课文5—10自然节，找出有关的词语和句子标画下来，哪些句子是你感受最为深刻？（同桌可以商量一下，看看你们标画的词句一样吗？）体会重点句段指名学生说出自己感受最深的语句。
（学生说出）刚才同学们找出了好多自己感受最深的语句，现在让我们共同来感悟体会一下。
《诺贝尔》导学案
诺贝尔导学案一、简介诺贝尔奖是指由瑞典瑞典皇家科学院、瑞典卡罗林斯卡医学院和挪威议会共同颁发的五个国际性科学、文学、和平奖项。
它是全球最高学术和文化荣誉之一，也是国际公认的最具权威的荣誉之一。
二、历史诺贝尔奖是由炸药发明者、瑞典化学家阿尔弗雷德·贝尔纳多·诺贝尔创立的。
他的一生中，握手了100,000次，开创了355个专利，石油工业、探险行业和新闻出版业都受到了他的贡献。
在他逝世时，通过遗嘱，将私人财产设立基金会，用于维护士实的和平，然后坚信世界要以人道主义精神和平共存，所以他要求用基金设立奖金，分五个领域。
坚信人们的活动应该被尊重和奖赏。
三、奖项的种类1.物理学奖2.化学奖3.生理学或医学奖4.文学奖5.和平奖四、诺贝尔奖获奖条件和程式获奖条件：•物理学、化学、生理学或医学奖：以发现或发明为主要贡献。
•文学奖：以最重要的成就作为表彰目标。
•和平奖：以为毕生贡献和最大化和平团结努力为表彰目标，在援助战争方面表现出色。
评选程式：•候选人提名：任何人可以提交提名。
•评选：评选由瑞典和挪威的专家和学者组成的委员会进行。
•颁奖：颁奖由各自的委员会负责颁奖。
五、诺贝尔奖的评选标准评选诺贝尔奖因素如下，可以说，获得诺贝尔奖有着极其严格的条件：•极富影响力•超越时代•有原创性六、奖项的限制1.诺贝尔奖财产应该固定不变，决定基金会管理及运营2.不允许已故人士获奖，但可以鉴定逝世前已经完成的作品3.不能将贝尔纳多·诺贝尔意愿以外的领域加入诺贝尔奖的竞选范畴内4.瑞典皇家科学院、挪威议会、卡罗林斯卡医学院有许多不同的精英阶层，甚至发生过纷争，但都没有影响诺贝尔奖的彰显。
七、结语诺贝尔奖实际上是对人类卓越成就的一种传承。
自1901年至今，已经有数千人获得过这个奖项。
这些人的成就将会永远留在人类历史上，诺贝尔奖也将继续为人类文明和和平发展作出贡献。
《首届诺贝尔奖颁发导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《首届诺贝尔奖颁发》导学案导语：本导学案将指挥学生们了解诺贝尔奖的历史背景、奖项设置、评选流程以及获奖者等相关内容，帮助学生们深入了解这一世界级科学奖项的重要性和意义。
一、诺贝尔奖的历史背景1.1 诺贝尔奖是由瑞典发明家、工程师和实业家阿尔弗雷德·贝恩哈特·诺贝尔设立的，用来表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。
1.2 第一届诺贝尔奖于1901年颁发，至今已有逾百年的历史，成为举世最具声誉和影响力的科学奖项之一。
二、诺贝尔奖的奖项设置2.1 诺贝尔奖共设有五个奖项，分别是物理学奖、化学奖、医学奖、文学奖和和平奖。
2.2 每个奖项设立一个奖金，获奖者可获得一定金额的奖金以及一枚诺贝尔奖奖牌。
三、诺贝尔奖的评选流程3.1 诺贝尔奖的评选由瑞典皇家科学院、瑞典皇家学院、卡罗琳医学院和挪威诺贝尔委员会共同组成的诺贝尔委员会卖力。
3.2 诺贝尔委员会会邀请权威专家和学者组成评审委员会，对提名的候选人进行评选，最终确定获奖者。
四、首届诺贝尔奖的颁发情况4.1 首届诺贝尔奖于1901年颁发，共有五位获奖者，分别是：- 物理学奖：威廉·康拉德·伦琴、威廉·赫尔曼·鲁特福德- 化学奖：雅克布斯·汉森·范霍夫、赫尔曼·艾米尔·费希特- 医学奖：埃米尔·冯·贝林- 文学奖：塞尔玛·拉格洛夫- 和平奖：亨利·杜南特五、诺贝尔奖对世界的影响5.1 诺贝尔奖的设立和颁发，激励了举世科学家和人道主义者为人类进步和和平事业做出更大的贡献。
5.2 诺贝尔奖的获奖者们成为世界各领域的杰出代表，为人们树立了榜样，激励着更多人为科学、文化和和平事业尽力奋斗。
六、诺贝尔奖的启迪6.1 诺贝尔奖的设立告诉我们，只有不息尽力进修、积极探索，才能获得成功和荣誉。
6.2 诺贝尔奖的获奖者们的故事告诉我们，只有坚持不懈、勇往直前，才能成就非凡。
《首届诺贝尔奖颁发导学案》
《首届诺贝尔奖颁发》导学案一、导学目标：本导学案旨在帮助学生了解诺贝尔奖的起源、意义以及首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献，激发学生对科学、文学和和平事业的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
二、导学内容：1. 诺贝尔奖的起源及意义2. 首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献三、导学步骤：第一步：导入老师向学生介绍诺贝尔奖的起源和意义，引导学生思考科学、文学和和平事业对世界的影响。
第二步：了解诺贝尔奖的起源及意义1. 请学生阅读相关资料，了解诺贝尔奖的创始人是瑞典化学家、发明家阿尔弗雷德·诺贝尔，以及诺贝尔奖设立的初衷是为了奖励那些为人类作出卓越贡献的科学家、文学家和和平倡导者。
2. 引导学生思考诺贝尔奖的意义，讨论科学、文学和和平事业对人类社会的重要性。
第三步：探讨首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献1. 组织学生分组进行讨论，了解首届诺贝尔奖的获奖者是谁，以及他们分别获得了哪些奖项。
2. 每组选择一位获奖者，深入钻研其贡献和影响，准备小组展示。
3. 学生展示完毕后，进行全班讨论，总结首届诺贝尔奖的获奖者及其对人类社会的影响。
第四步：总结与展望1. 老师总结本节课的内容，强调诺贝尔奖的重要性和意义。
2. 鼓励学生积极参与科学、文学和和平事业，尽力成为未来的领军人物。
四、作业安置：1. 撰写一篇关于诺贝尔奖的短文，介绍其起源、意义和首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
2. 小组展示的内容整理成PPT，并在下节课进行展示。
五、拓展延伸：1. 邀请相关领域的专家来学校进行讲座，深入探讨诺贝尔奖的历史和影响。
2. 组织学生参观科学实验室、文学馆和和平留念馆，增强他们对科学、文学和和平事业的认识和兴趣。
21《诺贝尔》第二课时(详案)
《21诺贝尔》第二课时教学设计教学目的：1、学习课文3-10节，通过品读语言文字，体会诺贝尔在发明炸药的过程中面对失败和痛苦所表现出来的毫不气馁、百折不挠、锲而不舍的坚强意志，和造福人类、奉献社会的伟大精神。
2、能有声有色地朗读8-10节。
教学重、难点：1、诺贝尔百折不挠、热爱科学和奉献社会的精神。
2、有感情地朗读课文。
3、感受作者通过典型事例表现人物特点的写法。
教学过程：一、复习导入，激发学趣1、复习：通过上节课的学习，我们知道课文主要写什么。
2、导入：发明炸药的过程充满艰辛与风险。
诺贝尔发明了哪些炸药呢请同学们打开书，默读课文的3-9节。
二、品词析句，体验情感，感受精神。
1、（1）默读3-9节，思考：课文介绍了诺贝尔发明的哪几种炸药每种炸药各有什么特点（2）默读思考、交流。
液体炸药（诺贝尔爆炸油）→威力十分强大，但运输中易爆。
（不能全面推广）黄色炸药（固体炸药）→能安全运输（威力不够大）爆炸力大的炸药（也属于一种固体炸药）→安全运输，威力大过渡：其实，每发明一种炸药都极其艰难，充满风险，课文中有这样一句话。
（3）出示：为了发明炸药，诺贝尔投入……命。
指名读：你是怎样理解这句话的（耗费他的所有精力和时间，甚至连生命都不要了……）过渡：那诺贝尔为什么要发明炸药呢请同学们自由读一读第4节。
2、学习第4节。
（1）轻读第4节，指名读。
“从这段话，我们知道，诺贝尔发明炸药是为了……（2）出示：为了___________，诺贝尔决心发明炸药。
（板：造福人类）（3）过渡：为什么说诺贝尔投入了他的整个生命呢我们接着学习5-9节。
3、学习5-9节。
（1）轻读5-9节：体会诺贝尔发明炸药的过程，画出最能打动你的句子，在旁边写下你的感受。
（2）汇报交流师：发明炸药的过程中，哪些内容深深地打动了你（3）品读重点词句，感受人物内心，把握人物情感。
指名说：学习5-7节，抓重点词句，反复品读体会，感受诺贝尔的“百折不挠”（出示）：“1864年9月3日，诺贝尔实验室在……馁”①这句话为什么会打动你②哪一个词最能打动你我们一齐读两遍。
21《诺贝尔》第一课时教案
21《诺贝尔》第一课时教案教学目标：1、学会本课7个生字，理解词语意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，能按提示给课文分段。
学习难点我要采用默读的方式去读课文，能针对让自己感动的语句，设身处地地去感悟，并发表自己的阅读见解。
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
学习重点我会独立阅读课文，结合文本体会文章选取典型材料、细节描写表现人物个性的写作方法，并能发表自己的阅读见解。
教学过程：一、谈话导入：同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？二、自主学习：自由读课文（1）借助拼音读准生字字音，读通课文。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。
（3）边读边想：课文写了诺贝尔的什么事？三、合作学习：1、再次默读课文，想想作者主要写了诺贝尔为人类作出了哪些贡献？课文可以分为几段？2、自读第一、二、十自然段，从中你读懂了什么？3、诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？4、诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？5、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？6、从诺贝尔这份遗嘱中，你读懂了什么？7、他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？划出相关的语句，并仔细读读，句中哪些词语触动了你的心灵，空白处写出你的感悟，并用一句话说说你从中看到了一个什么样的诺贝尔？四、展示交流：大胆发言，相互交流自己的观点（自主与合作中的问题）五、拓展延伸：想想写写：诺贝尔死后，大量的炸药用于战争，毁灭人类创造的文明。
如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？六、能力提升：1、默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。
2、诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？3、快速浏览课文三至九自然段，完成填空。
因为（），所以诺贝尔产生了要发明一种能一下子劈开大山的东西，于是他发明了（）。
因为液体炸药在运输中非常容易爆炸，所以他又发明了（）和（）。
21 诺贝尔(附教案)
轰!巨大的爆炸声震撼着大地， 滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌 忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了! 诺贝尔完了!”
突然，一个 满身鲜血的中年 满身鲜血 人冲出浓烟，高 举双手呼喊着： “成功了!成功 了 !”
为了发明炸药，诺贝尔投入了他 的整个生命。1896年，诺贝尔在意大 利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他 100多种发明的奖金和专利费共200万 英镑，全部存入银行，用每年的利息 作为奖金，分别奖给物理学、化学、 生理学或医学、文学、和平五个领域 中成就最突出的人。 （激励无数的科学家搞发明，为人读一读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的句子要多读几遍。
瑞典
斯德哥尔摩
盛会
盛会：①兴盛，繁盛；②强烈，旺 盛；③盛大，隆重 盛会就是盛大隆重的会。
在“盛会”这个词语中“盛”应该 选哪个解释呢？ （③盛大，隆重）
四个年头 几百次 连续不断 毫不气馁 加紧
毫不气馁:馁，馁怯。气馁，丧失信 心和勇气。虽然失败了，但丝毫不 失望，又继续努力。 一点也不灰 心。）
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 诺贝尔毫不气馁。
你能想到什么词语来形容诺贝尔的心情吗？
（万念俱灰、自暴自弃、心灰意冷、 一蹶不振、垂头丧气 ）
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 毫不气馁 诺贝尔毫不气馁。
为民造福）动机； 让他毫不气馁的是（ 让他毫不气馁的是（ 坚定 ）信念， 让他毫不气馁的是（ 顽强 ）意志。
经过四个年头几百次的失败，到 1867年的秋天，终于制造出能够安全 运输的固体炸药——黄色炸药。
（把生死置之度外；坚忍不拔；愈 挫愈勇；不可动摇……）
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诺贝尔（1）
【学习目标】
1、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
2、整体感知课文内容，理清文章脉络。
【学习重难点】
学会本课10个生字，理清文章脉络。
【自学与交流】
一、课前准备
收集诺贝尔资料，与同学交流。
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文向我们介绍了诺贝尔的那些事迹。
2、学习生字词。
⑴读准字音：
诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚
⑵注意字型。
指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶分自然段读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
3、给课文分段，并概括段落大意。
四、学习课文第1-2小节。
1、读文后思考：第1-2小节主要写什么？
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？
3、朗读第1-2小节。
【展示与评价】
课堂大舞台，人人展风采。
【检测与反馈】
【课后反思】
1、我的收获：
2、我的疑惑：
曹县梁堤头镇第五小学导学案
诺贝尔（2）
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
【学习重难点】
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
【自学与交流】
一、复习
上节课我们学习了第一段。
想一想：这段主要讲了什么？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
2、自由读课文第4-9小节，边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？
3、读课文第8—9小节。
（1）这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（2）有声有色地朗读这一段。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：
（1）这一段告诉我们什么？
（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、齐读第三段。
四、总结全文。
（1）说说课文主要讲了什么？
（2）说说诺贝尔奖是怎么来的？
【展示与评价】
课堂大舞台，人人展风采。
【检测与反馈】
1．表现诺贝尔毫不气馁的句子是：
2．表现诺贝尔置个人生死于不顾的句子是：
3．诺贝尔奖的授奖仪式每年都在瑞典王国的首都举行，时间是。
4．诺贝尔最突出的发明是。
他与父亲、哥哥首先发明的是一种被称为“”的液体炸药，其优点是，缺点是
；后来诺贝尔发明了固体炸药—，其优点是
，。
3．诺贝尔奖奖金来自于它每年奖给以下五个领域内成就最突出的人：
4．本文记叙了诺贝尔的艰难过程，表现了他
【课后反思】
1、我的收获：
2、我的疑惑：
曹县梁堤头镇第五小学导学案。