护理学基础教学大纲
护理学教学大纲
护理学教学大纲一、引言护理学教学大纲是指规范护理学教育内容和教学要求的指导性文件。
本大纲旨在为护理学教育提供统一的标准和指导，以确保护理学生在课程学习过程中获得全面而有深度的知识和技能。
本文将按照大纲编写的格式与要求，系统介绍护理学教学大纲的主要内容和框架。
二、课程概述1. 课程名称：护理学2. 课程学分：X学分3. 课程类型：必修课程4. 培养目标：a) 培养学生具备扎实的护理学基础理论知识，深入了解护理学的核心概念和原则。
b) 培养学生具备丰富的护理实践经验，能够运用专业知识和技能有效地进行护理操作和干预。
c) 培养学生具备独立思考和判断的能力，能够分析和解决实际护理问题。
d) 培养学生具备团队协作和沟通交流的能力，能够有效与患者、家属和其他医疗团队成员合作。
三、课程内容1. 基础理论知识：a) 护理学科的定义与范畴b) 护理伦理与法律c) 护理学核心概念和原则d) 护理研究和证据实践2. 护理实践技能：a) 洗浴、饮食和排泄护理b) 体温、血压和心率的测量c) 插管、换药和伤口护理d) 心肺复苏和急救措施e) 慢性病管理和预防保健3. 护理专业发展：a) 护理学科的历史和发展b) 护理研究和学术论文写作c) 护理教育和职业生涯规划d) 现代护理科技和信息化应用四、教学要求和评价方式1. 教学要求：a) 学生在课堂学习过程中要积极参与，主动思考和提问。
b) 学生需要完成实践技能训练和临床实习任务，积累护理实践经验。
c) 学生需要认真学习护理学科的相关文献资料，了解最新的研究成果和发展趋势。
d) 学生需要参加相关考试和评估，查漏补缺，全面掌握护理学知识和技能。
2. 评价方式：a) 课堂出勤和参与度b) 书面作业和报告c) 护理实践技能考核d) 期末考试和综合评估五、教学资源和参考文献1. 教材：a) 《护理学导论》b) 《护理理论与实践》c) 《护理伦理与法律》2. 参考文献：a) Smith, J. (2015). Nursing Research: Principles and Methods.b) Taylor, C., Lillis, C., & LeMone, P. (2016). Fundamentals of Nursing.c) Potter, P., Perry, A., Stockert, P., & Hall, A. (2014). Fundamentals of Nursing.六、教学团队和支持机构1. 教学团队：a) 主讲教师：XX教授、XX副教授等b) 助教和实验室技术员c) 临床实习指导教师2. 支持机构和资源：a) 实验室设备和器材b) 教学录像和多媒体演示c) 图书馆和电子资源中心七、课程进度安排本课程共计X周，每周X学时。
《基础护理学 》实验课程教学大纲2
《基础护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411003s课程名称：基础护理学课程性质：专业必修课适用专业和年级：临床医学（全科医生方向）二年级开课学期：秋季学期总学时：48学时（理论：18学时，实习：30学时）学分：3先修课程：系统解剖学、组织胚胎学平行课程：生物化学、生理学、人体寄生虫学后续课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学课程简介：《基础护理学》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，是临床各科护理的基础。
其包括的护理基础理论知识和基本操作技能既是护理学生学习临床课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需求所必须具有的基础知识和技能。
学习本课程对护理人才的培养起着至关重要的作用。
推荐教材：《基础护理学》ISBN978-7-117-16074-2.李小寒主编..第5版.北京.人民卫生出版社.2012年出版参考书目：1.《新编护理学基础》ISBN978-7-117-07473-5.姜安丽主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2010年出版2.《基础护理学学习指导及习题集》ISBN978-7-117-08052-1.李小寒主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2009年出版二、课程总目标通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。
具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、实验内容实验一：无菌技术【目的和要求】目的：掌握无菌技术的操作方法，形成并增强无菌观念。
要求：1.护生衣帽整洁，洗手、戴口.罩：态度认真、严肃。
2.手法正确，操作熟练。
3.无菌观念强，能正确区分无菌区和非无菌区。
《护理学基础》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理学基础》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Fundamental Nursing总学时：160讲授学时：80 实训学时：80学分：7.5先修课程：护理学导论、生理学、病理学、人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介护理学基础护理学科的基础，是护生学习临床专业课的必备前期课程，其教学内容包括环境、病人入院和出院的护理、舒适与安全、预防与控制医院感染、病人的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷、热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法和过敏试验、静脉输液与输血、标本采集、病情观察及危重病人的抢救和护理、临终护理、医疗和护理文件记录。
将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、教学教学目标与教学要求第一章：绪论（2学时）教学目标：通过绪论的学习,学生能够了解《基础护理学》课程的地位和基本任务、学习内容及学习目的以及学习方法及教学要求。
教学要求：理解：（1）护理学的发展（2）护理学的任务、范畴、工作方式（3）学习内容及学习目的（4）意义及教学要求授课方式：讲授第二章：环境（4学时）教学目标：通过“环境”内容的学习，学生能够了解环境的含义和分类，环境与健康、环境与护理的相互关系以及病人单位的构成教学要求及所需设备。
明确医院环境的特点、分类以及医院环境调控的有关要素。
教学要求：识记：（1）环境的分类（2）环境因素对健康的影响（3）良好的医院环境应具备的特点及其分类（4）医院环境调控的有关要素理解：（1）环境的含义。
（2）为满足患者的需要医院环境的调控应用：（1）论述环境、健康与护理的关系（2）评价医院环境的科学性和合理性授课方式：讲授、讨论第三章：患者入院和出院的护理（2学时）教学目标：通过“患者入院和出院护理”内容的学习，学生能够了解担架运送患者的方法；明确患者入院和出院的程序及方式以及住院患者的分级护理内容。
《护理学基础》教学大纲
护理学基础教学大纲（Fundamentals of Nursing ）2012年9月护理学基础研究室山东大学护理学院一、课程基本信息1 .课程名称（中/英文）：护理学基础/ Fundamentals of Nursing2.课程号：251006173.课程类别：专业基础课4.学分：6.55.理论学时：726.实践学时：647.授课对象：护理学专业8.使用教材：李小寒尚少梅主编，基础护理学，第五版，人民卫生出版社，2012二、课程目标与要求（一）课程目标护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，是所有护理学专业学生学临床护理课程和日后从事临床工作的基础，也是为满足个体、社区、和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
通过本科程的学习，学生能够：1.阐述基础护理的基本知识、基本理论、基本技能，并联系实际，应用于病情观察、病人健康指导和各项基础护理技术操作中；2.规范地进行各项基础护理技术操作。
3.热爱护理事业，具有刻苦学习的态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心、团结合作的精神和良好的人际关系（二）课程的基本要求护理学基础的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。
讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。
实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力。
三、课程教学内容结构与学时安排教学内容与学时安排）丁与理论学时实验学时1绪论12医院环境23病人入院和出院护理3患者单位84预防与控制医院感染6无困技术、隔离技术85生命体征的评估与护理6生命体征测量/氧气8吸入6患者的缶适与女全67患者的清洁卫生6活洁卫生48休息与活动39冷热疗法3冷热疗法410饮食与营养3胃插管术及应用411排泄护理6导尿术、灌肠术812给药护理9药物疗法、药物过敏8试验13静脉输液与输血9静脉输液与输血术814病情观察及危重患者的抢救和3急救技术4护理15临终护理316医疗和护理文件记录3四、教学模块及基本要求第一章绪论【基本要求】熟悉：护理的概念及含义、熟悉护士素质的含义及其基本内容。
《护理学基础》教学大纲2024
引言：护理学基础是护理学专业学生必修的一门基础课程，旨在为学生提供必要的护理学理论知识和专业技能，以便他们能够正确、安全、有效地开展护理工作。
本教学大纲是《护理学基础》课程的教学指导文件，通过系统地介绍该课程的教学内容和要求，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
概述：《护理学基础》教学大纲分为五个大点，分别是：人体结构与功能、生命过程与异常、基础护理理论与实践、护理沟通与教育、护理研究与实践基础。
每个大点下分5-9个小点进行详细阐述，以确保学生全面地掌握护理学基础的知识。
正文内容：一、人体结构与功能1. 细胞结构与功能a. 细胞的组成与特点b. 细胞膜的结构与功能c. 细胞器官的结构与功能2. 组织结构与功能a. 上皮组织的特点与功能b. 结缔组织的结构与功能c. 肌肉组织的结构与功能d. 神经组织的结构与功能3. 器官系统的结构与功能a. 呼吸系统的结构与功能b. 循环系统的结构与功能c. 消化系统的结构与功能d. 泌尿系统的结构与功能e. 内分泌系统的结构与功能二、生命过程与异常1. 生命的定义与特点2. 正常生理过程a. 呼吸过程与生理性呼吸形式b. 循环过程与心血管功能c. 消化过程与消化功能d. 泌尿过程与排泄功能3. 生理改变与生活适应a. 正常老化过程和常见老年疾病b. 妊娠与分娩的生理变化c. 儿童生长发育及常见问题三、基础护理理论与实践1. 基础护理概述a. 基础护理的定义和重要性b. 基础护理的技术要求和流程c. 基础护理的基本原则和核心价值观2. 常见护理技术与操作规范a. 体温测量与记录b. 血压测量与监测c. 心电图技术与解读d. 注射技术与注意事项3. 基础护理中的病情观察与评估a. 体征观察与监测b. 病情评估工具的使用与应用c. 危重病人的护理要点四、护理沟通与教育1. 护理沟通的定义与重要性2. 良好的沟通技巧与方法a. 倾听与表达技巧b. 非暴力沟通方法c. 情感沟通与支持3. 护理教育的原理与方法a. 预教与课堂教学b. 实践指导与技能训练c. 患者健康教育与促进五、护理研究与实践基础1. 护理研究的重要性与目的2. 护理研究方法与设计a. 定量研究方法与设计b. 定性研究方法与设计c. 混合研究方法与设计3. 护理实践的质量评价与提升a. 护理质量评价指标与方法b. 护理质量提升策略与实施c. 护理实践中的安全与风险管理总结：《护理学基础》教学大纲的设置涵盖了护理学基础的核心知识和技能。
1《护理学基础》课程教学大纲(144学时)
《护理学基础》课程教学大纲第一部分《护理学基础1》课程名称：护理学基础课程编号：N2070063英文名称：Fundamentals of Nursing课程性质：必修课总学时：96 讲课学时：48 实训学时：48学分：6适用对象：护理学专业本科学生先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学等一、课程性质、目的和任务护理学基础（Fundamentals of Nursing）是护理学专业的专业基础必修课，是一门研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能的学科。
护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
根据本科教学加强基础、注重素质、整体优化的原则，将护理学基础的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、课程教学和教改基本要求护理学基础的教学包括理论教学和实训教学两部分。
理论教学采用讲授、讨论、多媒体等多种教学方法，并精选教学内容，突出重点、难点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
实训教学采用实物、示教、角色扮演和技能操作训练等方法，强调理论联系实际，培养学生的实际操作能力，达到知识与技能灵活、熟练应用。
通过本课程的学习，使学生以患者为中心，运用护理学的基本知识和基本技能，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
并能进一步提高道德修养和素质。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1.掌握课程的基本任务。
2.掌握课程的学习方法及要求。
3.熟悉课程的地位、学习内容和目的。
【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容及学习目的3.课程的学习方法及要求第二章医院及医疗环境【教学要求】1.掌握医院物理环境与社会环境的调控要素及方法。
《护理学基础》理论教学大纲(护理学本科)
《护理学基础》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言《护理学基础》是本专业重要的基础学科，是培养学生护理学基础知识和技能的重要课程，对转换学生专业角色起到非常重要的作用。
本课程主要介绍了学科理论建设的历史发展、基础知识和基础技能3部分。
根据培养目标和要求，通过理论讲授、实验操作、演示、幻灯等多元化教学手段，让学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的综合能力。
全书共23章，其中第1-7章为原护理学导论的内容，主要介绍护理专业的发展趋势、相关概念、护理理论和工作方法等；第8-23章为原护理学基础的内容，主要介绍护理学基本理论、知识和技能。
通过对本课程的学习，学生应具备独立完成常见护理操作的基本知识和技能，具有独立思考和批判性思维的能力，为其今后工作打下坚实基础。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
在教学方法上，按照学生的学习规律，采用讲授、讨论、示范、录象、练习、角色扮演、实验、见习等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习知识、技能、交流技巧，培养学生的独立工作能力。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证大概哪个核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容让学生自学。
三总教学参考学时为258学时，其中理论110学时、实验108学时、见习40学时。
四教材：《护理学基础》，人民卫生出版社，殷磊，3版，2005年。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的通过学习，掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式，对护理学的发展有整体了解。
二教学要求（一）了解护理学发展史（二）掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式（三）熟悉护士的基本素质（四）了解护理专业的发展趋势三教学内容（一）国内外护理发展历史及发展状况（二）护理学的任务，范畴与工作方式（三）护士的基本素质（四）学习护理学的意义第二章护理学基本概念一教学目的掌握护理专业的四个基本概念及其内涵二教学要求（一）掌握护理专业的四个基本概念（人、环境、健康、护理）及内涵（二）熟悉护理概念及其演变（三）了解学习护理概念的意义三教学内容（一）人1 人是一个统一的整体2 人的基本需要3 人的成长与发展4 人的自我概念（二）健康1 健康的概念2 疾病的概念3 健康与疾病的关系（三）环境1 人的内外环境2 人、健康与疾病的关系（四）护理1 护理概念2 护理概念的演变过程3 护士在维持和促进健康中的角色4 专业和护理专业5 学习护理学基本概念的重要意义第三章护理学理论及相关理论一教学目的掌握基本需要层次论和护理理论的概念及主要内容，学会运用相关理论解决临床护理问题。
护理学课程教学大纲2024
引言概述:护理学课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生具备扎实的护理理论知识和技能，以及丰富的实践经验。
本文将详细介绍护理学课程教学大纲的内容和结构，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的阐述。
正文内容:1.课程目标1.1培养学生具备基本的护理理论知识和技能，能够进行常见病症的护理工作。
1.2培养学生具备护理评估和护理干预的能力，能够有效应对各种护理问题。
1.3培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与患者和家属建立良好的护理关系。
1.4培养学生具备持续学习和自我提升的意识，能够跟上医学科技的发展。
2.教学内容2.1护理学基本概念：介绍护理学的定义、基本原理和理论体系，为后续学习奠定基础。
2.2人体结构与功能：详细介绍人体的各个系统的结构和功能，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统等，以及常见疾病对这些系统的影响。
2.3护理评估和护理干预：教授护理评估的方法和技巧，以及基于评估结果制定合理的护理干预方案。
重点培养学生的护理思维和实践能力。
2.4护理伦理学：介绍护理伦理学的基本原理和道德规范，培养学生正确的伦理观念，以及处理伦理问题的能力。
2.5护理研究方法：教授护理研究的基本方法和技巧，培养学生进行护理研究的能力。
3.教学方法3.1理论授课：通过课堂讲解、PPT展示等方式，传授护理学的基本理论知识和概念。
3.2实践操作：设置实验课程和实习环节，让学生进行实践操作，熟悉各种护理技能，培养实践能力。
3.3小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论病例和护理问题，促进学生之间的互动和交流。
3.4老师指导：老师根据学生的学习情况提供相应的指导和反馈，帮助学生解决学习中的困难。
4.评价方式4.1期中考试：通过期中考试测试学生对护理学课程的掌握程度，考察学生的理论知识。
4.2实验成绩：根据学生在实验课程中的表现和成绩进行评价，考察学生的实践能力。
4.3作业和小组讨论成绩：评估学生根据学习材料撰写的作业和参与小组讨论的表现，考察学生的分析和沟通能力。
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山东中西医结合大学临沂校区《护理学基础》课程教学大纲课程名称：《护理学基础》课程负责人：袁洁课时：180学时适用专业：护理一、课程性质与任务(1)课程性质：《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科，是护理专业的一门主干课程及重要基础课程，它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础，护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。
学生通过本课程的学习与训练，在“以人为本”的护理理念指导下，应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等，满足病人的生理、心理和治疗的需要。
护理是助人的专业，护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康，这是全世界护理工作者的共同理念。
本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上，即：对人、环境、健康与护理概念的认识，以病人为中心的整体护理体系，以培养学生良好职业素质为核心，以培养实用型人才为目标。
(2)课程任务：通过本课程的学习，使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。
通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。
培养科学的护理思维方法，理解掌握护理程序的步骤，培养评判性思维能力。
掌握护理的基本理论、知识和技能，加强实践技能训练。
培养良好的职业道德，满足病人的生理、心理、社会需求。
二、课程教学基本要求本课程总时数为180学时，其中理论教学为80学时，实验教学为100学时。
1、考核方法由平时考核、期末笔试、技能考核三部分组成。
2、期末考试采用闭卷形式，占总分的60%（其中掌握内容占70%，熟悉内容占20%，了解内容占10%）。
内容及形式以贴近护理资格考试为主。
3、平时考核占总分10%（包括平时作业、单元考查、课堂讨论）。
4、技能考核占总分的30%。
三、学时分配表四、课程教学内容第一章绪论【教学目标】(1)了解护理学的性质和任务、范畴。
(2)了解护理学的形成、南丁格尔对近代护理的贡献、我国护理学的发展。
(3)掌握护理工作方式。
【教学重点与难点】重点：护理学的形成。
难点：保健的摸式。
【教学方法】讲授、演示、电教【教学内容】(1)护理的概述：护理学的性质和任务、护理学范畴，护理工作方式，护理专业。
(2)护理学发展史：护理学的形成、南丁格尔与近代护理、我国护理学的发展、21世纪工作展望。
(3)护士在卫生保健中的作用：卫生保健工作开展的方针，初级卫生保健、保健的概念和摸式、护士在卫生保健中的作用。
【考核目标】(1)能了解护理学的性质和任务、范畴。
(2)能了解护理学的形成、南丁格尔与近代护理及我国护理学的发展。
(3)能掌握护理工作方式。
【考核方式】提问、练习题测试。
第三章护理学的基本概念【教学目标】(1)了解人、环境的概念及影响健康的因素。
(2)掌握健康、护理的概念。
(3)重点掌握整体护理的概念及实践特征。
【教学重点与难点】重点：人、环境、健康、护理的概念及内涵。
难点：整体护理。
【教学方法】讲授、图示、讨论【教学内容】(1)人：人的概念，护理中人的范畴。
(2)健康：健康的概念，影响健康的因素。
(3)环境：环境的概念，环境的范畴。
(4)护理：护理、整体护理的概念、护理的内涵。
【考核目标】(1)能了解人、环境的概念及影响健康的因素。
(2)能掌握健康、护理的概念。
(3)能重点掌握整体护理的概念及实践特征。
【考试方式】提问、练习题。
第二章护士素质与角色【教学目标】(1)了解素质的概念。
(2)掌握护士应具备的素质。
(3)应用护士的语言行为、非语言行为交流技巧，具备护士的仪表与举止。
(4)了解角色、患者角色概念，患者角色特征。
(5)掌握护士角色功能，护士及患者的权利与义务。
(6)掌握患者角色适应常见的行为反应，影响患者角色适应的因素。
(7)重点掌握护患关系的性质，护患关系的基本模式。
【教学重点与难点】重点：（1）护士应具备的素质。
（2）护士和患者角色的权利及义务。
难点：（1）护士的仪表与举止。
（2）患者角色适应常见的行为反应。
【教学方法】讲授、演示、训练、角色扮演、情景教学【教学内容】(1)护士的素质：素质的概念，护士应具备的素质。
(2)护士的行为规范：护士的语言行为、护士的非语言行为、护士的仪表与举止。
(3)护士角色：角色的概念、护士角色功能，护士的权利与义务。
(4)患者角色：患者角色概念，患者角色特性，患者角色适应常见的行为反应，患者角色适应常见的心理反应，影响患者角色适应的因素，患者的权利和义务。
(5)护患关系：护患关系的性质，基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的建立过程、建立良好护患关系对护士的要求，护士、患者与医生之间的关系模式。
【考核目标】(1)能了解素质的概念，掌握护士应具备的素质。
(2)能掌握护士应具备大素质。
(3)能应用护士的语言行为、非语言行为技巧，具备护士的仪表与举止。
(4)能了解角色、患者角色概念、患者角色特征。
(5)能掌握护士角色功能，护士及患者的权利与义务。
(6)能基本掌握患者角色适应常见的行为反应，影响患者角色适应的因素。
(7)能重点掌握护患关系的性质，护患关系的基本模式。
【考核方式】形体训练考核、病例分析、角色扮演对话讲评第四章护理的基本理论【教学目标】(1)了解系统、需要概述，自理理论、适应模式、生长与发展的理论、保健系统摸式。
(2)掌握系统论的基本属性，需要层次理论，压力、压力源、压力反应的概念。
(3)重点掌握掌握系统论、需要层次理论在护理中的应用。
(4)掌握生长与发展的规律。
(5)重点掌握对压力的防卫、对压力的适应、应激与适应理论在护理中的应用。
【教学重点与难点】重点：系统理论、需要理论、应激理论在护理中的应用。
难点：应激学说。
【教学方法】讲授、图示、举例、讨论。
【教学内容】(1)系统理论：系统论的基本概念，系统论的基本属性，系统论在护理中的应用。
(2)需要理论：需要概述，需要层次理论，需要层次理论在护理中的应用。
(3)生长发展理论：生长与发展概述、有关生长与发展的理论，生长与发展的理论在护理工作的应用。
(4)应激（压力）与适应理论：压力、压力源、压力反应的概念，有关压力学说，对压力的防卫、对压力的适应、压力与适应理论在护理中的应用。
(5)自理理论：自理理论的内容、意义、自理理论在护理中的应用。
(6)保健系统摸式：保健系统摸式内容、意义、在护理工作中的应用。
【考核目标】(1)了解系统、需要概述，自理理论、适应模式、生长与发展的理论、保健系统摸式。
(2)掌握系统论的基本属性，需要层次理论，压力、压力源、压力反应的概念。
(3)重点掌握掌握系统论、需要层次理论在护理中的应用。
(4)掌握生长与发展的规律。
(5)重点掌握对压力的防卫、对压力的适应、应激与适应理论在护理中的应用。
【考核方式】思考题、课堂测试。
第五章护理程序【教学目标】(1)了解护理程序的发展历史、护理程序的理论基础。
(2)掌握护理程序的概念，护理程序的步骤。
(3)重点掌握护理计划的制定及护理病案的书写。
【教学重点与难点】重点：护理程序的概念、步骤，护理计划的制定。
难点：护理诊断。
【教学方法】讲授、图示、举例、讨论。
【教学内容】(1)概述：护理程序的概念，护理程序的发展历史、护理程序的理论基础。
(2)护理程序的步骤：护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价。
(3)护理病案：入院患者护理评估单、护理计划单、护理记录单、健康教育计划单、患者出院护理评估单。
【考核目标】(1)能了解护理程序的发展历史、护理程序的理论基础。
(2)能掌握护理程序的概念，护理程序的步骤。
(3)基本能进行护理计划的制定及护理病案的书写。
【考核方式】病案分析、试制订一份护理计划。
第六章护理安全与防护【教学目标】(1)了解安全防范的意义及护理安全的影响因素。
(2)掌握名词概念：护理安全、护理事故、护理差错。
(3)掌握护理安全的防范。
【教学重点与难点】重点：（1）护理事故与护理差错的区分。
（2）护理安全的防范措施。
难点：护理事故与护理差错。
.【教学方法】启示、比较、讲授、举例、讨论。
【教学内容】(1)概述：护理安全防范的名词概念、意义、影响因素及防范原则，护理职业防护概念、意义、职业损伤的危险因素及防护。
(2)护理安全防护：护理安全、护理事故、护理差错的概念，护理安全防范的名词概念、意义、影响因素及防范原则。
(3)护理职业防护：概念、意义、职业损伤的危险因素及防护。
【考核目标】(4)了解安全防范的意义及护理安全的影响因素。
(5)掌握名词概念：护理安全、护理事故、护理差错。
(6)掌握护理安全的防范。
【考核方式】提问，小组讨论。
第七章医院与住院环境【教学目标】(1)了解医院的分类、分级，门诊、急诊科、病区的设置。
(2)掌握医院的性质、任务，病区环境管理，人体力学原理在护理工作中的应用。
(3)重点掌握掌握门诊、急诊、病区的护理工作、铺床法。
【教学重点与难点】重点：门诊、急诊、病区的护理工作；铺床法。
难点：人体力学原理在护理工作中的应用。
【教学方法】讲授、举例、演示、实验。
【教学内容】(1)概述：医院的概念、性质、任务，医院的分类、分级、医院的组织结构。
(2)门诊部：门诊、急诊科的设置，掌握门诊、急诊护理工作，预防保健科。
(3)病区：病区的设置，病区环境管理，病区的护理工作，人体力学原理在护理工作中的应用，病床单位与设置，铺床法。
【考核目标】(1)能了解医院的分类、分级，门诊、急诊科、病区的设置。
(2)能掌握医院的性质、任务，病区环境管理，人体力学原理在护理工作中的应用。
(3)能掌握掌握门诊、急诊、病区的护理工作、能进行铺床法的操作。
【考核方式】习题问答、操作抽查考试。
第八章病人入院和出院的护理【教学目标】(1)掌握入出院的护理。
(2)重点掌握搬运患者法。
【教学重点与难点】重点：入院、出院患者的护理。
难点：搬运患者法。
【教学方法】讲授、举例、演示、实验。
【教学内容】(1)入院护理：入院程序，重点掌握患者入病区后的初级护理。
(2)出院护理：出院前护理、出院时护理、出院后护理。
(3)患者运送法：搬运患者法。
(4)家庭病房：家庭病房的概念、家庭病房收治对象和范围。
【考核目标】(1)能了解家庭病房的概念、家庭病房收治对象和范围。
(2)能掌握入出院的护理。
(3)能进行搬运患者法。
【考核方式】随堂习题、实验报告。
第九章病人卧位与安全的护理【教学目标】(1)了解保护具的应用。
(2)掌握帮助患者侧卧位的方法、帮助患者移向床头的方法。
(3)重点掌握卧位的性质、常用的卧位。
【教学重点与难点】重点：卧位的性质、常用的卧位。
难点：保护具的应用。
【教学方法】讲授、演示、实验。