阅读,走进去再走出来课件15
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部编人教版七年级上册语文《走一步,再走一步》优秀ppt课件
——莫顿·亨特
1、默读课文，能够完整复述故事情节。 2、品读课文，体会人物心理变化的过程。 3、自主探究，分析标题的妙处。
一、默读课文 复述故事情节
默读课文，圈画文章中表示时间、地点、人物的词语或者句子。
记 叙 文
时间： 七月 地点： 费城 人物： 我、五个小伙伴、爸爸
七月的一天，我跟五 个小伙伴一起去爬悬 崖，其他小伙伴纷纷
两项作业任选其一。
下节再见！
如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 ——塞涅卡
文章小结
毫无 恐惧 信心
紧张 胆小 自卑
开始 尝试
自信 勇气
在人生道路上，不管面对怎样的 险阻，只要把大困难分解为小困 难，一个一个认真解决，终将战 胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
走一步， 再走一步
课后作业
1、请你以父亲或者杰里的视角把事情描述下来， 要求体现人物心理活动，不少于200字。
2、生活中，也常常有人遇事因胆怯而畏缩不前， 就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是 怎样克服的？请你把它写下来，不少于200字。
悬崖脱险
请同学分角色朗读19-26段的父子对话，品味其中人物的心 理变化过程。
恐惧
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒 吼着。
（用六个感叹号表示自己的无助与极度恐慌）
再读26-28段，完成下列表格。
我的完成度
我的动作 我的心理状态
这看起来我能做到 小心翼翼地感觉着岩石
毫无信心
我照做了 再一次，我做到了
移动右脚 慢慢往下 抓住后面的小树干
有点信心 信心大增
迈出了最后一步
踩到了底部凌乱的岩石
1、默读课文，能够完整复述故事情节。 2、品读课文，体会人物心理变化的过程。 3、自主探究，分析标题的妙处。
一、默读课文 复述故事情节
默读课文，圈画文章中表示时间、地点、人物的词语或者句子。
记 叙 文
时间： 七月 地点： 费城 人物： 我、五个小伙伴、爸爸
七月的一天，我跟五 个小伙伴一起去爬悬 崖，其他小伙伴纷纷
两项作业任选其一。
下节再见！
如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 ——塞涅卡
文章小结
毫无 恐惧 信心
紧张 胆小 自卑
开始 尝试
自信 勇气
在人生道路上，不管面对怎样的 险阻，只要把大困难分解为小困 难，一个一个认真解决，终将战 胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
走一步， 再走一步
课后作业
1、请你以父亲或者杰里的视角把事情描述下来， 要求体现人物心理活动，不少于200字。
2、生活中，也常常有人遇事因胆怯而畏缩不前， 就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是 怎样克服的？请你把它写下来，不少于200字。
悬崖脱险
请同学分角色朗读19-26段的父子对话，品味其中人物的心 理变化过程。
恐惧
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒 吼着。
（用六个感叹号表示自己的无助与极度恐慌）
再读26-28段，完成下列表格。
我的完成度
我的动作 我的心理状态
这看起来我能做到 小心翼翼地感觉着岩石
毫无信心
我照做了 再一次，我做到了
移动右脚 慢慢往下 抓住后面的小树干
有点信心 信心大增
迈出了最后一步
踩到了底部凌乱的岩石
最新统编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共15张ppt)
14 走一步，再走一步
莫 顿 ·亨 特 （ 美 国 ）
寒深 冬秋 再走 走一 一步 步是 便寒 是冬 春
学习目标
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。
2.理清作者心理变化过程，体会其 情感上的变化。 3.联系生活实际，感悟文章蕴含的 人生哲理。
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家，早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任 务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理 学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步， 再走一步》等。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得贴在岩石上一动
经过： 也不动，进退两难，孤立无援。直到天黑。 结果： 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步
一步走下悬崖。
交流互动
1.开头为什么突出天气“闷热”？ 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。
2.课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？ ▪第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心砰砰 直跳 ▪第二阶段：贴 心惊肉跳 啜泣呻吟 头晕目眩 ▪第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
积累名言
1 、会当凌绝顶，一览众山小 。
——杜甫
名 2 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人
——李白
名 3 、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
言
—— 贝多芬
3.“我”爬下悬崖时心理变化的过程如何？
1、最初：毫无信心
我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：信心萌发
这看起来我能做到
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
4、最后：巨大的成就感 有了一种巨大的成就感和类
似骄傲的感觉
4.从整篇文章看，“我”心理变化的过程是怎样的？
莫 顿 ·亨 特 （ 美 国 ）
寒深 冬秋 再走 走一 一步 步是 便寒 是冬 春
学习目标
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。
2.理清作者心理变化过程，体会其 情感上的变化。 3.联系生活实际，感悟文章蕴含的 人生哲理。
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家，早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任 务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理 学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步， 再走一步》等。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得贴在岩石上一动
经过： 也不动，进退两难，孤立无援。直到天黑。 结果： 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步
一步走下悬崖。
交流互动
1.开头为什么突出天气“闷热”？ 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。
2.课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？ ▪第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心砰砰 直跳 ▪第二阶段：贴 心惊肉跳 啜泣呻吟 头晕目眩 ▪第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
积累名言
1 、会当凌绝顶，一览众山小 。
——杜甫
名 2 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人
——李白
名 3 、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
言
—— 贝多芬
3.“我”爬下悬崖时心理变化的过程如何？
1、最初：毫无信心
我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：信心萌发
这看起来我能做到
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
4、最后：巨大的成就感 有了一种巨大的成就感和类
似骄傲的感觉
4.从整篇文章看，“我”心理变化的过程是怎样的？
人教版2017初中七年级(上册)语文第十五课《走一步,再走一步》课件PPT
惊奇、诧异。
炫目： 使眼睛昏花。
抽噎yē，抽抽 啜泣：搭搭地哭。
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
听课文录音，思考完成下列问题：
1、标明每个自然段的序号。 2、课文记叙了一件什么事？ 3、理清故事发生的时间、地点、 人物及事件过程准备复述。
用一句话概括课文所写内容。
本文记叙了“我”
3、爬悬崖这件事给了 “我”什么启示？
要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
面对困难， 不畏惧害怕， 要冷静分析， 循序渐进， 克服困难。 千里之行， 始于足下。 实现远大理想， 要从小事做起， 小进步会积累成大成功。
在人生的道路上， 不管面对怎样的险 阻，只要把大困难 分解为小困难，一 个一个认真地解决， 终将战胜巨大的困 难，赢得最后的胜 利。
2
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就 感。）
复述故事
用第一人称方式 用第三人称方式
要求：1、要素完整，详略得当。
2、口齿清晰，声音洪亮。
3、感情适度，仪态大方。
本文可以分四部分，具体如下： （一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (4—15) 中途被弃，进退两难 （三）结果（16—23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）启示（ 24 ）走一步，再走一步
三、写法借鉴 描写方法有哪些？本文用了哪些？ 心理描写：如第13、14段写我的恐 惧和孤单心情； 环境描写：第15段的暮色和黑暗， 充分渲染了我的害怕。 语言描写：如父亲指导我走下悬崖 的语言具体，展示了我战胜困难的 过程。
以 从这件事上“我”得到了哪些启示？ 小 见 其中蕴含了怎样的哲理？ 大 ， “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时， …… 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 以 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 事 直到抵达我所要到的地方。” 寓 理 小事——大理 哲理：在人生道路上，不管面对怎样的 艰难险阻，只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真地解决小困难，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
炫目： 使眼睛昏花。
抽噎yē，抽抽 啜泣：搭搭地哭。
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
听课文录音，思考完成下列问题：
1、标明每个自然段的序号。 2、课文记叙了一件什么事？ 3、理清故事发生的时间、地点、 人物及事件过程准备复述。
用一句话概括课文所写内容。
本文记叙了“我”
3、爬悬崖这件事给了 “我”什么启示？
要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
面对困难， 不畏惧害怕， 要冷静分析， 循序渐进， 克服困难。 千里之行， 始于足下。 实现远大理想， 要从小事做起， 小进步会积累成大成功。
在人生的道路上， 不管面对怎样的险 阻，只要把大困难 分解为小困难，一 个一个认真地解决， 终将战胜巨大的困 难，赢得最后的胜 利。
2
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就 感。）
复述故事
用第一人称方式 用第三人称方式
要求：1、要素完整，详略得当。
2、口齿清晰，声音洪亮。
3、感情适度，仪态大方。
本文可以分四部分，具体如下： （一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (4—15) 中途被弃，进退两难 （三）结果（16—23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）启示（ 24 ）走一步，再走一步
三、写法借鉴 描写方法有哪些？本文用了哪些？ 心理描写：如第13、14段写我的恐 惧和孤单心情； 环境描写：第15段的暮色和黑暗， 充分渲染了我的害怕。 语言描写：如父亲指导我走下悬崖 的语言具体，展示了我战胜困难的 过程。
以 从这件事上“我”得到了哪些启示？ 小 见 其中蕴含了怎样的哲理？ 大 ， “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时， …… 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 以 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 事 直到抵达我所要到的地方。” 寓 理 小事——大理 哲理：在人生道路上，不管面对怎样的 艰难险阻，只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真地解决小困难，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
新人教版七年级语文上册15走一步-再走一步ppt优秀课件
自主学习二
探究性品味“冒险”“脱险”
部分，深入理解文章主旨
1、文章在写“脱险”前首先进行了一段自然环境描写，你能
出来吗？这段环境描写有什么作用？ 2、4—15小节中，当“我”被弃于悬崖，“我”是一种怎样
理？找出描写作者处于险境中的心理状态的语句。 3、16—22小节中，“我”在父亲的指点下，摆脱了险境，此
最后： 产生巨大成就感 作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。
1.从文中可以得知“我”是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到妈妈“我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险 警告。 2.从文中找出描写“我”的心理状态的词语和句子。 晕眩、我贴在一块岩石上，感觉天旋地转、哭泣、呻吟、神情恍惚 害怕和疲劳已经让我麻木、一动也不动、无法思考。
多角度阅读
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最 要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不 会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失 去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有 点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也 说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖， “我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我” 从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我”真正的朋友。
“我”的心理又经历了怎样的变化过程？找出这部分中能够
“我”心理变化过程的语句。
环境描写 的作用
1、铺垫 2、渲染气氛；烘托人物心情 3、抒发感情； 4、推动情节发展
文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）
①描绘了一幅悬崖暮色的图画，渲染了一种阴 森、荒凉的气氛 ②烘托了我内心的恐惧与紧张 ③推动了故事情节的发展。
部编版七年级语文上册优质课 15_走一步,再走一步 PPT课件
——（我爬悬崖的原因）
文章的最后一段运用了什么表达 方式？请你说一说有什么作用？
本文的开头与结尾有什么特点？
一、开头交代了事情的时间、地点、人物。
二、事情的起因与结果合理、相互照应。 （有什么样的原因就产生怎样的结果）
三、事情的结果除了交代了事情本身的结 果还写了由这件事得到的启示。
（一事一议）
（议论：一事一议）
2、交流修改作文，谈谈你本 节课的收获。
四、布置作业
• 以“一件 记叙文。
的事”为题，写一篇
地点、人物。
• 2、事情的起因、经过和结果要写清楚。
• 3、把事情的经过写具体，写出波澜。
• 4、结尾点题。
• 5、字数600字以上
谢谢
——教你如何写清一件
事
（莫顿 亨特）
一、自学反馈
1、小组交流《课前自主学习任务单》。
2、你认为事情的起因是什么？请说一说你 的看法。
3、文章的最后一段运用了什么表达方式？ 请你说一说有什么作用？
一、玩游戏玩厌了，寻求其他好玩 的事情。
——（其他孩子爬悬崖的原因）
二、我从小体弱多病，牢记妈妈的 警告——不能冒险。
（议论：一事一议）
三、探究分享
1、请你结合本课所学的方法修改 作文《难忘的第一次登山》。
2、交流修改作文，谈谈你本节课 的收获。
一。二1作、、、文开事请头情《你要的难交起结忘代因合的清与本楚 结第课事 果一情 要所次的 合学登时 理的间 、山方、 相》地互法。点照修、应改人物
（有什么样的原因就必须产生怎样的结果）。 三、事情的经过要写出波澜，运用多种描写手 法，使文章详实生动。 四、结尾写清楚事情的结果。 五、结尾写出由这件事得到的启示。
文章的最后一段运用了什么表达 方式？请你说一说有什么作用？
本文的开头与结尾有什么特点？
一、开头交代了事情的时间、地点、人物。
二、事情的起因与结果合理、相互照应。 （有什么样的原因就产生怎样的结果）
三、事情的结果除了交代了事情本身的结 果还写了由这件事得到的启示。
（一事一议）
（议论：一事一议）
2、交流修改作文，谈谈你本 节课的收获。
四、布置作业
• 以“一件 记叙文。
的事”为题，写一篇
地点、人物。
• 2、事情的起因、经过和结果要写清楚。
• 3、把事情的经过写具体，写出波澜。
• 4、结尾点题。
• 5、字数600字以上
谢谢
——教你如何写清一件
事
（莫顿 亨特）
一、自学反馈
1、小组交流《课前自主学习任务单》。
2、你认为事情的起因是什么？请说一说你 的看法。
3、文章的最后一段运用了什么表达方式？ 请你说一说有什么作用？
一、玩游戏玩厌了，寻求其他好玩 的事情。
——（其他孩子爬悬崖的原因）
二、我从小体弱多病，牢记妈妈的 警告——不能冒险。
（议论：一事一议）
三、探究分享
1、请你结合本课所学的方法修改 作文《难忘的第一次登山》。
2、交流修改作文，谈谈你本节课 的收获。
一。二1作、、、文开事请头情《你要的难交起结忘代因合的清与本楚 结第课事 果一情 要所次的 合学登时 理的间 、山方、 相》地互法。点照修、应改人物
（有什么样的原因就必须产生怎样的结果）。 三、事情的经过要写出波澜，运用多种描写手 法，使文章详实生动。 四、结尾写清楚事情的结果。 五、结尾写出由这件事得到的启示。
人教版语文七年级上册15走一步,再走一步[2]-课件
![人教版语文七年级上册15走一步,再走一步[2]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/cd14bbdb8662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6ab.png)
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
情境导入
课件PPT
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。 在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无 缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼 岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的 这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子， 在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这 个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学 一定有所启迪。
课文解析 整体感知
1.故事发生在美国哪个城市？ 明确：费城
2.故事发生在什么时间？ 明确：一个酷热的七月天。
课件PPT
课文解析 整体感知
课件PPT
3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
明确：“我”和五个小男孩；小内德、杰里。
4.那座悬崖有多高？岩脊的长和深分别是多少？
明确：悬崖高60英尺左右。岩脊长15英尺，深五 六英尺。
只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。只有在磨 练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以
这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
课文解析 精研细读
七年级语文上册《走一步,再走一步》ppt课件
鼓励学生积极发表自己的看法和观点，引导他们从课文中寻找依据，支持自己的 观点。同时，鼓励学生倾听他人的观点，分享自己的看法。
教师点评与总结
总结词
客观评价、引导深化
详细描述
教师对学生的发言进行点评，肯定学生的积极参与和正确的观点，同时引导学生更深入地理解和思考课文内容。 在点评过程中，教师应以积极的方式引导学生继续参与讨论，提出问题和观点。
重点词句分析
“走一步，再走一步”
这个短语在文章中反复出现，是主人公克服困难、 战胜恐惧的关键所在。它告诉人们要勇敢地面对困 难，把大问题分解成小问题，一步步地去解决。
“我提醒自己不要看下面”
这句话反映了主人公内心的恐惧和不安。在面对困 难和挑战时，人们往往会感到害怕和不安，但是只 有克服这些情绪，才能获得成长和进步。
面对困难的态度
积极面对：当遇到困难时，应 保持积极的态度，寻找解决问 题的方法。
消极逃避：避免被困难击垮， 需要远离消极情绪，不逃避问 题。
文章中的“我”在面对困难时 ，选择了积极的态度，最终克 服了困难，获得了成长。
成长与蜕变
成长：通过经历困难和挫折，个 体可以得到锻炼和成长。
蜕变：经历痛苦和困难后，个体 会获得新的认识和能力，实现自
感恩与成长
孩子感激父母的支持和关爱，在经历挫折后逐渐 成长和进步。
05
文章主题与现实生活联系
Chapter
勇气与毅力
勇气：面对困难和挑战，需要有足够的勇气去尝试和面 对。
毅力：在面对困难和挫折时，需要有坚持不懈的毅力， 不轻言放弃。
文章中的“我”在面对悬崖时，虽然害怕但依然鼓起勇 气，最后在父亲的引导下成功攀爬上去，体现了勇气与 毅力的力量。
04
教师点评与总结
总结词
客观评价、引导深化
详细描述
教师对学生的发言进行点评，肯定学生的积极参与和正确的观点，同时引导学生更深入地理解和思考课文内容。 在点评过程中，教师应以积极的方式引导学生继续参与讨论，提出问题和观点。
重点词句分析
“走一步，再走一步”
这个短语在文章中反复出现，是主人公克服困难、 战胜恐惧的关键所在。它告诉人们要勇敢地面对困 难，把大问题分解成小问题，一步步地去解决。
“我提醒自己不要看下面”
这句话反映了主人公内心的恐惧和不安。在面对困 难和挑战时，人们往往会感到害怕和不安，但是只 有克服这些情绪，才能获得成长和进步。
面对困难的态度
积极面对：当遇到困难时，应 保持积极的态度，寻找解决问 题的方法。
消极逃避：避免被困难击垮， 需要远离消极情绪，不逃避问 题。
文章中的“我”在面对困难时 ，选择了积极的态度，最终克 服了困难，获得了成长。
成长与蜕变
成长：通过经历困难和挫折，个 体可以得到锻炼和成长。
蜕变：经历痛苦和困难后，个体 会获得新的认识和能力，实现自
感恩与成长
孩子感激父母的支持和关爱，在经历挫折后逐渐 成长和进步。
05
文章主题与现实生活联系
Chapter
勇气与毅力
勇气：面对困难和挑战，需要有足够的勇气去尝试和面 对。
毅力：在面对困难和挫折时，需要有坚持不懈的毅力， 不轻言放弃。
文章中的“我”在面对悬崖时，虽然害怕但依然鼓起勇 气，最后在父亲的引导下成功攀爬上去，体现了勇气与 毅力的力量。
04
新人教版七年级语文上册15、走一步-再走一步ppt优秀课件
“我”的角度
小伙伴的角度
“父亲”的角度
“我”的角度
文章内容可分为“冒险”和“脱险”两个阶段，在这 个阶段中我的心理有怎样的变化？
请从文中找出相关的语句（动作、神态、心理描写等
研读品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心
我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这 人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
探究主旨
在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻 只要将大困难分解成小困难,一个个认真的去解 终将战胜大的困难,取得胜利。
课堂小结
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一 风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要 们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要 着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的 难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这 感受传给那些正在遭遇困难的人们。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德 本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这
终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完
为我小时侯一段经历的启示。
走一步，再走一步
莫顿·亨特（美）
朗读感知
自由朗读课文，快速抢答： 1.故事发生在什么时候？美国哪个城市？发生的原因是什 2.爬悬崖的一共有多少个孩子？提到名字的是哪两个？ 3.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 4. “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎 想的？ 5.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感
朗读感知
起因——别出花样，去爬悬崖（1～5段） 文 章 经过——中途被弃，进退两难（6～17段） 结 结果——父亲指点，摆脱困境（18～28段） 构
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泛读则是目的性不强的泛泛而读。
走进《胖子和瘦子》
人 物
故事情节
环 境
主题思想
“你有一个苹果，我有一个苹果，我 们交换一下，一人还是一个苹果；你有 一个思想，我有一个思想，我们交换一 下，一人就有两个思想。” ——萧伯纳
诵 读 法
批 注 法 创 读 法Biblioteka 两天后，在缘分的撮合下，这对
好朋友又碰面了……
《胖子和瘦子》选自《契诃夫短篇小说选》。
《套中人》
《变色龙》
《小公务员之死》
《羊脂球》 《呐喊》 《彷徨》 ……
阅读——
让我们走进去再走出来， 读出一个自己的精彩世界！
•
小说这东西，人人都能读，但是，要 真的读出点韵味，却又是非常之难。作家 真要说的话，是从字缝里渗出来的。 ——葛红兵
——短篇小说阅读指导
精 读 速 读
略读 略 度
精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种, 这类阅读一般是用于工作、学习和考试复 习中需要精确理解和记忆方面。
速读是需要从全文的从头到尾的阅读中 获取有用信息的一种快速阅读方法,此种 阅读的理解记忆精确度稍次于精读。
略读重于选择重点和要点式的概要式阅读。
泛 读