关于公布扬州市2010年小学英语
浅析小学英语复习课上评价的重要性
- 193 -校园英语 / 基础教育研究浅析小学英语复习课上评价的重要性江苏省扬州市江都区宜陵镇七里小学/王萍【摘要】近年来，如何上好一节复习课，成了举国上下的热点话题，无论是对于课堂知识的脉络梳理，还是下一新授知识的承上启下；无论是从一线专家的挥毫泼墨，还是到前沿教师的授业解惑，复习对于整个教学过程而言，重要性可见一斑。
本文作者阐述了小学英语复习课上评价的问题及策略。
【关键词】单一化 复习课 有效性评价小学阶段是英语教育的启蒙阶段。
该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。
如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。
复习课是教学过程的重要环节之一，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事。
影响复习课的因素有很多，笔者想从如何运用好课堂教学评价来提高复习质量。
一、现阶段小学英语复习课堂评价存在的问题在小学英语复习课中，我们常常发现评价的方式单一，千篇一律的没有区别的语言评价方式，对学生已经没有任何吸引力；评价主体的单一，仅仅局限于教师对学生的评价，未形成平等民主的评价关系；评价的内容单一，评价的唯一根据往往是考试分数，忽视对学生学习积极性有很大影响的非智力因素。
二、如何在小学英语复习课堂中进行有效评价1.注重多元评价的个性化，激活创造潜能。
应将“自我参照”放入课堂评价，就是以学生个体原有水平为标准，从“知识能力”、“情感态度”、“方法与过程”这三个方面入手，综合公正地评价学生。
例如在复习4BUnit5 Season 一课时，小组创编儿歌：Spring, spring, spring. It ’s warm, warm, warm.Summer, summer, summer. It ’s hot, hot, hot.Fall, fall, fall. It ’s cool, cool, cool.Winter, winter, winter. It ’s cold, cold, cold.Season, season, season. There are four seasons.巧编歌谣，把复习词汇放在自编的歌谣中有节奏的吟唱，增强复习课的趣味性，也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。
江苏省扬州中学小学英语三年级上册期末经典练习题(含答案解析)
一、单选题1．( 2分 )A. crayonB. ruler答案： B2．( 2分 ) Show ____________ yellow.A. IB. myC. me答案： C3．( 2分) I can see “B”.A. B.答案： A4．( 2分 ) Look ____________ me.A. atB. inC. on答案： A5．( 2分 ) 铅笔盒A. pencil boxB. crayonC. pen答案： A6．( 2分 ) 选出下列单词中和其他两项不同类的一项。
A. cakeB. breadC. water答案： C7．( 2分 ) I have a pencil.A. B.答案： B8．( 2分 ) —What's your name?—__________.A. HelloB. My name's JohnC. I have a pen答案： B二、填空题9．( 5分 ) 选择正确的图片。
（________）⑴Look! A funny dog!（________）⑵Act like a tiger.（________）⑶It's a pig.（________）⑷Act like an elephant.（________）⑸I like the bear.A. B. C.D. E.答案： C；D；A；E；B10．( 5分 ) 选出与所给单词同类的选项。
①________ body A．bear B．dog C．mouth②________ pig A．fat B．cat C．big③________ tiger A．elephant B．kite C．zoo④________ monkey A．panda B．animal C．jump⑤________ red A．like B．blue C．act答案： C；B；A；A；B11．( 10分 ) 看图，在四线三格中写出下列小写字母的左邻右舍。
扬州2024年01版小学四年级B卷英语第六单元期末试卷
扬州2024年01版小学四年级英语第六单元期末试卷考试时间：100分钟（总分:120）B卷考试人：_________题号一二三总分得分一、选择题(共计20题，共40分)1、What is a common animal found on a farm?A. TigerB. PigC. ElephantD. Lion答案:B2、What is the name of the famous Scottish lake said to be home to a monster?A. Loch NessB. Lake SuperiorC. Lake TahoeD. Lake Victoria答案：A3、What do we call the tool used to write on chalkboards?A. MarkerB. CrayonC. ChalkD. Pencil4、What is the hottest planet in our solar system?A. MercuryB. VenusC. MarsD. Jupiter5、What do you call a young capybara?A. CalfB. KitC. PupD. Cub6、Which color do you get by mixing red and white?A. PinkB. PurpleC. OrangeD. Brown答案:A7、What is the name of the area around a planet where its magnetic field interacts with solar winds?A. MagnetosphereB. AtmosphereC. ExosphereD. Thermosphere8、Who is the main character in "Harry Potter"?A. FrodoB. HarryC. PercyD. Luke9、What do you call a scientist who studies rocks?A. BiologistB. ChemistC. GeologistD. Physicist答案:C10、What is the capital of Nepal?A. KathmanduB. PokharaC. BhaktapurD. Lalitpur答案:A11、What do you call the act of taking care of plants?A. GardeningB. FarmingC. LandscapingD. Planting12、What is the process of breathing in called?A. ExhalationB. InhalationC. RespirationD. Circulation答案:B13、What do we call a scientist who studies rocks and minerals?A. BiologistB. GeologistC. ChemistD. Physicist答案:B14、What is the name of the galaxy we live in?a. Andromedab. Milky Wayc. Triangulumd. Whirlpool答案:B15、What do we call the imaginary lines that run north to south on a map?A. LatitudeB. LongitudeC. EquatorD. Meridian答案：B16、What color is a ripe strawberry?A. BlueB. YellowC. RedD. Green答案:C17、Which planet is known as the "Gas Giant"?A. MercuryB. VenusC. SaturnD. Earth18、What is 100 divided by 4?A. 20B. 25C. 30D. 3519、What month comes after July?A. JuneB. AugustC. SeptemberD. May20、How many continents are there?A. 5B. 6C. 7D. 8二、听力题(共计20题，共40分)1、听力题：An ant can carry objects many times its own ______.2、听力题：The fish swims in the ______ (water).3、听力题：The bear enjoys fishing in the stream, catching tasty salmon as it prepares for ____.4、听力题：She likes to dance ___. (well)5、听力题：I enjoy ___ (watching) the sunrise.6、听力题：I want to ___ a new game. (try)7、听力题：The chemical formula for barium chloride is _____.8、听力题：The _______ of sound can vary depending on the medium it travels through.9、听力题：My aunt enjoys baking ____ (pies).10、听力题：A reaction that involves the rearrangement of atoms is called a ______ reaction.11、听力题：The capital city of France is __________.12、听力题：I like ________ (exploring) new ideas.My mother is a ______. She helps with homework.14、听力题：The _______ of a sound can be measured in decibels.15、听力题：The teacher gave us a ______ (project) to do.16、听力题：__________ are essential for maintaining healthy soil.17、听力题：The _______ is very tall and green.18、听力题：The chemical symbol for tungsten is __________.19、听力题：The children are _____ at the playground. (playing)20、听力题：I _____ (love/hate) homework.三、填空题(共计20题，共10分)1、填空题：The owl's big eyes help it see in the _________. (黑暗)2、填空题：Every Sunday, we have a family ______ (聚会) where we share stories and enjoy good food together.3、填空题：Chemical bonds hold _______ together in a compound. (原子)4、填空题：My favorite game involves using my ________ (玩具名) to solve puzzles.5、填空题：She always helps me when I ______. (她总是在我______时帮助我。
2024年从新课标看市小学英语评优课
从新课标看市小学英语评优课我有幸参加了在扬州市育才小学举办的的“扬州市小学英语优质课评比活动”。
通过三天充实又紧凑的观摩学习，我受益匪浅，特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识，也有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读与看五个技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的`任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
下面我从三方面谈一谈我此次培训的心得。
一、文化意识的培养与增强学生的国家认同相结合英语的学习不单单是学习语言本身，而是要让学生从学习英语的过程中理解不同文化，结合自己对中国文化的理解，流利地用英语向世界介绍中国文化。
在这个过程中，学生能发现我国文化的独一无二，增强对我国文化的自信。
这一点上我在四节五年级的课内展平课中深得体会。
高邮的牛永慧老师通过情境模拟，让学生争当中国文化宣传大使，激发学生的文化认同感和自豪感，通过多种自主学习的方法，让学生在问中学、动中学、读中学、练中学，最后通过板书呈现中国的圆桌文化，让学生体会到节日中“团圆”这一文化内涵，学生学得扎实，学生文化输出的强烈意愿也得到了激发。
二、在语篇教学中应用思维导图，提高学生的阅读能力新课标注学生思维品质的提升，提倡通过思维导图的模式来将信息进行传递，增强学生对于各个知识点之间的联系﹐从而实现全方位、多元化的学习。
江都的戴老师在她的课堂就充分发挥了思维导图的作用，在思维导图的辅助下，戴老师引导学生梳理四个主要节日的信息，不仅训练了学生的信息提取能力，也让学生在语言框架的扶持下，生成了自主探疑解疑的能力。
关于2010年(上)扬州市小学英语论文评选结果的通知
一
金阳
扬州市工人新村小学
如何让小组合作学习真正行之有效
一
黄越
扬州育才实验学校
提高英语学困生学习效率的简要策略
二
孙洁琳
扬州育才实验学校
巧用表格，学好语篇
二
张媛
扬州育才实验学校
英语课堂有效提问的问题与对策研究
二
俞育桦
扬州市育才实验学校
小学中年级英语复述教学策略的个案研究
二
孙焘
扬州市育才小学
关于2010年（上）扬州市小学英语论文评选结果的通知
各小学：
2010年扬州市高中小学英语论文评选已经结束。现将我区获奖结果公布如下：
姓名
学校
论文标题
奖次
朱筱园
扬州市育才小学
例析英语教学中突出重点，突破难点的原则和方法
一
闵洁
扬州育才实验学校
小学英语语篇教学中语言文化的意识的培养
一
柏露
扬州市育才小学
抓好英语课堂管理提高课堂教学效率
一
吴文丽
扬州育才实验学校
小学英语课堂的多种导入模式
一
王维
扬州育才实验学校
设疑-猜疑-化疑提升故事教学中不同层次学生语言运用力
一
徐倩
扬州市育才小学
让学生在真实的情境中快乐地学英语
一
刘薇
扬州市广陵小学
对小学英语教师课堂提问行为的反思
一
魏敏
扬州市东关小学
小学英语语篇教学中“任务”设计例谈
一
方雪怡
扬州市东关小学
小学英语启蒙教学二、三事
一
杨敏
扬州市东关小学
学生主体，积极参与
一
扬州市某小学三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 1 H
a.but 但是
a.用法 : 表示转折关系。
a.例句 : He likes it, but I don’t like it.
a.课文学习
a.Listen and chant. a.I like yellow. b.I like blue.
a.I like green. b.Do you like them too?
例句 Your name is Tom?你的名字是汤姆 ？ 用法 your是形容词性物主代词,用在
名词name前作定语。
重点词汇
重点词汇4 is〔动词〕是
例句 She is a girl. 她是一个女孩。 用法 用于he, she, it及单数名词和不可数
名词后。
重点词汇
重点词汇5 my〔代词〕我的
a.Do you like milk?
a.Yes, I do.
a.Do you like rice?
a.No, I don’t.
a.练习
a.快乐连线。
a. 3.
a. 4.
a.
a.
2.
5.
a. 1.
a. 6.
a.noodl a.fis a.me a.ric a.pa
es
h
at
e
k
ss
注意 : hello, hi常用于熟人之间打招呼。
重点词汇
重点词汇2 what's=what is
例句 What's your name? 你的名字是什么?
用法 what's是what is的缩写 ; what是个疑问 代词 , 用在句子开头 , 引导特殊疑问句。
重点词汇
重点词汇3 your(代词)你的;你们的
小学英语语篇教学问题链设计探讨
教学理论与实践◎孙婧言能力;提升文明素养和社会责任感等文化意识;有对问题的分析和解决等思维品质能力;养成良好的终身学习习惯等学习能力。
这就需要问题链有环环相扣、独立又关联等特点,实现对文本的走进和深入及超越,实现学生知识经验的多维度发展,思维能力的螺旋上升式发展。
2.指向育人功能的英语语篇教学问题链设计与实施的原则和策略2.1根据认知水平设计问题链按照记忆—理解—应用—分析—评价—创造等认知水平发展过程去设计问题链。
如识记方面的问题,便于学生在文本中找到答案,教师可设计what,when等指向具体信息与考察记忆的问题链。
针对于理解类的问题链,通常为指向“how,why”问题的解释,根据事实解释意义,对比差异和推断概述等。
语言知识的应用类问题链,需要教师示范句型后,鼓励学生仿说练习。
分析方面的问题链,在于梳理要素之间的关系,明确材料组织结构、归因后的新观点。
创造类的问题链,教师可通过设计读后仿写、读后续写相关的问题链,引导学生将课上所学迁移到自己的实践中,用创新思维解决实际问题。
2.2突出层次性基础层次低的学生,以指向标题的问题链为主,第一个问题具体且直接,第二个问题稍有难度,需要学生思考后解决。
如基础层次中等的学生,以指向内容的问题链为主,根据文本内容提出封闭性的问题,再接着提出学生的想法感受等半开放性的问题。
对基础层次高的学生,问题链设计注意从低阶认知进,高阶认知出,多提出难度逐渐增加的开放性问题,如“你认为故事的结尾是怎么样的?”、“如果是你,你会怎么做?”等问题,发展学生的高阶思维,使其对阅读文本有多元视角的解读和更深的代入感。
2.3突出逻辑性教师可通过预习的方式,了解学生的学习需要,再根据学情设计问题链。
除此之外,根据文本的逻辑设计问题链,让学生通过问题链,有思维的自然过49渡。
教师可以按照文本的逻辑顺序去设计问题链,引导学生在问题解决中学习语言和理解文本内容。
3.问题链提升学生德育水平的具体形式3.1挖掘插图细节问题链中的育人信息教材图片为学生的文本阅读提供了视觉线索,可引导学生猜测与理解文本意思。
小学英语教学中核心素养的培养策略
摘要：在新课程改革下，教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在小学英语教学中，探究学生英语核心素养培养策略对提高小学生的英语课堂学习质量具有至关重要的意义，既能让学生学会必要的语言表达能力和文章写作能力，也能提升其文化素养和英语学习兴趣。
关键词：小学英语教学核心素养培养策略随着我国教学体制改革进程的不断推进，对于如何提升学生的英语核心素养已经成为新时代教育的重要议题。
在小学英语教学阶段，教学过程要旨在增强小学生的学习体验，培养学生的听、说、读、写以及英语文化体悟能力，从而促进学生英语综合素养的提升。
一、英语核心素养的概念核心素养是学生在学习过程中所形成的各种学习能力和素质的统称，对小学英语教学来说，学生的核心素养体现在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。
首先，语言能力就是学生的听、说、读、写能力，这也是核心素养中最为重要的内容，也就是说，学生具备良好的语言能力，就能做到听懂、会说、能读、可写，为其以后的英语学习和研究打下坚实基础。
当下，英语教学仍是小学中的重要内容，培养学生的语言能力更是每位英语教师共同的教学目标。
其次，思维品质就是学生的英语学习思维模式能否符合当代英语学习的相关要求，更具体的说，就是学生要如何对待英语学习，如何更好地学习英语知识。
当下，大部分的小学生都讨厌英语，一方面认为英语学习无用，甚至有崇洋媚外之嫌，另一方面认为英语学习难度太大，自己根本无法学会。
这两种想法固然是错误的，但从核心素养培养层面来看，还是由于教师没有培养好学生的思维品质，才让学生对英语学习产生很大的误会。
然后，文化品格就是学生的英语文化理解和接受能力。
相对于中国传统文化来说，学生对英语文化的了解并不深，也不全，这就造成学生在学英语的时候常常用汉语知识辅助学习，有的学生甚至用拼音标记英语单词的读音，这是其严重缺乏英语思维品质的具体表现。
当下，培养学生的英语思维品质，使之能够以英语思想去学习英语，是所有英语教师共同的教学重任。
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关于公布扬州市2010年小学英语
教学设计评比结果的通知
各小学：
扬州市2010年小学英语教学设计评比结果已揭晓，现将我市获奖情况公布如下：
一等奖：
朱琳 A letter to a pen-friend 仙女镇中心小学
秦丽杨青Doing housework 实验小学
倪茜 The English Club 大桥中心小学
崔春华 At the weekends 龙川小学
于梅 Open day 七里小学
周晓丽 An English friend 实验小学二等奖：
葛诚芸 At Christmas 花园小学
顾城静 What's the matter 吴桥中心小学
周颖 At a snack bar 龙川小学
杨永明任务驱动，激发英语思维龙川小学
徐海霞 A good idea 花园小学
黄洁 Whose gloves 宜陵中心小学
霍仁艳 Shapes 邵伯小学
高丽华 It's nice 邵伯小学
李娟 Shopping 实验小学
郜国梅 Shapes 黄思小学
吴艳 A camping trip 宜陵中心小学
沈文治Asking the way Part A 国际学校小学部
三等奖：
黄光炜 A busy day 宜陵中心小学周西羚The seasons 张纲小学
马传丽Plus and minus 曹王中心小学徐月琼 Whose gloves 实验小学
包冬芹复习课教学设计浦头中心小学徐群 Hobbies 真武中心小学张丽红 More exercise 浦头中心小学谢镠 Ben's birthday 龙川小学
居婷储广妹 In class 龙川小学
周俊 More exercise 高徐小学
刘萍 On the farm 邵伯中心小学葛冬青 Open day 邵伯中心小学何蓉 At Christmas 郭村中心小学吴丽华 The seasons 实验小学
袁莲花 Ben's birthday 吴桥小学各校通知获奖教师到教研室领取获奖证书。
江都市教育局教研室
二〇一〇年十二月三十一日。