苏教版六年级语文下册表格式教案

课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图结合有关事例使学生明白"行万里路读万卷书"的道理逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯教学重难点使学生明白"行万里路读万卷书"的道理在今后学习中进行实践逐步养成良好的学习习惯教学方法教具课本插图的挂图二次备课导入新课：1、出示明代画家董其昌的画讲述：这是明代著名书画家董其昌的画怎样才能画好画呢？他说要"行万里路读万卷书"（板书）其实不光是学画这种方法对我们的学习也很有益处还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么？2、那么"行万里路读万卷书"是什么意思？学习语文为什么要"行万里路读万卷书"？怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了指导看图：1、观察图1：图上画的是天文台老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器--浑天仪并取得了辉煌的天文学成就2、指导观察第二幅图：参观了古天文仪器后老师又带领同学们去了天文展览馆他们看到了什么呢？小结：同学们要从小爱科学努力学习长大后去探索宇宙的奥秘3、指导观察第三幅图并小结：老师正带领学生欣赏碑刻碑刻就是刻在石碑上的文字或图画他们大多是出自著名书画家之手有很高的艺术价值是我们中华民族灿烂文化的组成部分4、指导观察第2-3页通版插图(1) 这九幅图分别画了谁？在什么地方？干什么？你能把这些图片分类吗？(2) 图上的人物会有怎样的感受？5、组织学生交流并适当总结出示有关资料（关于大海、中山陵、莫高窟和故宫）组织学生朗读小结：听了同学们的介绍老师也学到了不少知识俗话说："百闻不如一见"同学们有机会去这些地方走走看看一定会学到很多知识6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方游览过什么名胜、什么景点有什么感受？总结：1、观察插图后你知道什么是"行万里路读万卷书"吗？2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得还可以走出课本在社会上、大自然中获得大千世界万事万物、自然界的各色景观处处有学问处处有语文同学们可以从身边开始通过多种渠道学习语文在自己的生活实践中运用语文读好社会和大自然这本大书布置作业：问题：我们该怎样在大自然中学习语文？课外深入大自然和社会写观察日记1、交流看画后的感受2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成《史记》和《本草纲目》的3、齐读课题--"行万里路读万卷书"1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就2、指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器会想些什么？3、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容交流看了这些照片后的感受：宇宙怎样？怎样才能揭开宇宙的奥秘？4、说说第三幅图上画了谁在什么地方干什么图上的同学看到这快碑刻会怎样想怎么说？5、说说自己在书法课或外出旅游时欣赏过哪些碑刻？在欣赏的过程中你学到了哪些知识？（讨论交流）6、给2-3页的插图分类并分组讨论老师的问题7、集体交流（1）说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？参观植物园有什么收获？与动物一起嬉戏有什么样的乐趣？（2）根据自己的观察所的结合自己所读的关于大海的文学作品谈谈自己见到辽阔大海后的感受（3）结合课前准备介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜8、介绍自己或家长游览的感受1、说出什么是"行万里路读万卷书"2、根据自己的情况谈谈准备怎样"行万里路读万卷书"讨论交流完成作业板书设计：培养良好的学习习惯（十二）行--万里路读--万卷书（生活处处皆语文）教学反思：课题培养良好的学习习惯（十二）课型时间教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教学重难点逐步养成在实践中运用语文的习惯教学方法教具春联若干条、学生小报；组织表演课本剧；布置收集实践中运用语文的例子教学过程二次备课导入新课：上学期我们学习了两首跟学习有关的古诗还记得吗？它们分别说明了什么道理？是啊学习语文的渠道有种多样我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用"纸上得来终觉浅绝知此事要躬行"说的就是实践的重要我们要在学习实践中学会运用语文这个工具不仅在实践中学习语文更要在运用中提高自己的语文水平（板书课题）指导看图：1、请大家仔细观察第4、5页上的插图图上画了什么人？他们在什么地方干什么？他们都要运用到哪些知识？2、组织全班交流适时小结3、指名学生结合图上内容上讲台表演、及时表扬鼓励4、我们平时还会在哪些活动中运用到语文知识？小结：语言和文字统称语文是人类独有的交际工具我们不仅要在课堂上、从课本中学习语文还要不断拓宽语文学习渠道学会读社会和自然这部大书学会在实践中运用语文提高自己的语文水平真正发挥好语文这个交际工具的作用布置作业：1、分组编辑出版小报或黑板报；2、练习排演课本剧；3、多参加语文课外活动课外延伸：组织一次诗文诵读比赛可以个人参赛也可以小组参赛1、背诵《冬夜读书示子聿》和《观书有感》并介绍诗意2、齐读课题--在实践中学会运用1、自己按要求看图小组讨论、交流2、指名表演书法对对子交流暑假中收集到的春联3、指名配乐朗诵古诗词4、展示学生假期出的小报或请出黑板报的同学介绍出板报的过程如何选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的5、上台表演课本剧并谈谈感受其他同学评议交流在课前收集的在实践中运用语文的例子完成作业积极准备参加诗文诵读比赛板书设计：教培养良好的学习习惯（十二）在实践中学会运用（实践出真知）教学反思：课题1 长江之歌课型时间教学目标1．学习生字词理解由生字组成的词语2．朗读诗歌初步体会课文内容教学重难点朗读诗歌体会诗句内容教学方法教具歌曲磁带、挂图教学过程二次备课一、导人新课激发兴趣1．同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词2．出示地图指出长江的位置和所流经的地方3．你们对长江了解多少呢?（引导自由表达）4．放录音《长江之歌)歌词豪放歌声雄浑我们一起来欣赏二、初读指导1．自学生字词(1)自由读课文画出不认识、不理解的字词(2)描红田字格中8个生字(3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同(3)理解下列词语的意思丰采：美好的仪表举止依恋：留恋舍不得离开荡涤：洗涤尘埃：尘土磅礴：气势盛大灌溉：把水输送到田里3．各自轻声试读课文4．分节指名朗读课文教师相机指点5．四人小组自由读课文讨论：哪些地方读懂了?交流三、指导写字1．指导写字乳：左右基本等宽汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽灌、溉：左窄右宽因笔画较多写时要紧凑些2．学生练习写字教师巡视指导四、布置作业：1、抄写生字词2、写出两小节的意思齐读课题交流对长江的了解跟唱《长江之歌》轻读全文自学生字词描红结合语言环境理解词语意思正确拼读生字词朗读课文了解课文大意小组交流练写生字完成作业板书设计：1、长江之歌源远流长：哺育挽起巨大贡献：浇灌推动教学反思：课题1 长江之歌课型时间教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重难点通过对诗句的理解来体会诗歌表达的情感教学方法教具挂图教学过程二次备课一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1．观看系列片《话说长江》片断听《长江之歌》《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势作者说--2．出示：我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀引读3．自由读说说读了诗句想了解什么？4．交流、讨论5．精读第一节：（1）自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来春潮是你的风采；你向东海奔去惊涛是你的气概指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你？（3）默读第一小节思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海指导学生看地图并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情指导朗读：这一句我们要读得深情6、精读第二节（1）听录音思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（①"远古"是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句："走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力(②"灌溉花的国土"：祖国的领土那么大长江能将它们一一灌溉所以说它是"无穷的源泉""动新的时代"：长江能推动时代的发展力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①"你用纯洁的清流灌溉花的国土"：母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地②"你用磅礴的力量推动新的时代"：母亲的力量是巨大的长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读所以"我们--赞美长江......"(4)指导朗读第2节(5)指导背诵第2节四、练习朗读全诗1．同学们作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想呢?2．是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情3．练习朗读五、作业：1、默写诗歌2、书后3作业复习生字词有感情朗读课文交流感受自由表达小组朗读讨论理解、体会长江的源远流长找出关键词抓住有关词句理解体会"哺育各族儿女"、"你用健美的臂膀挽起高山大海"讨论交流比较、理解联系语句理解、体会朗读有关内容体会母爱情怀有感情朗读背诵谈谈自己的学习感受加强情感熏陶完成作业板书设计：1 长江之歌走--奔丰采--气概清流--力量（赞美依恋）教学反思：课题2 三亚落日课型时间教学目标1、学会本课10个生字理解由生字组成的词语2、学习课文第一、二段内容体会三亚的热带风情教学重难点整体感知课文内容感受三亚的大好风光教学方法教具挂图、地图教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课激发兴趣1、同学们在我国的南部有一个美丽富饶的地方叫做三亚（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日2、三亚在海南岛的最南端是观看日出的好地方而我们今天要欣赏的是"三亚落日"在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒玫瑰椰子树硕大无比涨溢一盏摇曳搔着醉醺醺2、指名分自然段朗读课文教师相机正音同时弄清每个自然段的主要内容3、预习了课文你还懂得了些什么？三、默读课文理清文章脉络1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）2、这样可以把课文分为几个部分？四、精读第一段1、轻声读课文画出最能概括全文的句子（板书：真有诗意）2、你是怎么理解"真有诗意"的？3、指导朗读第一自然段⑴学生试读⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不......逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读五、精读第二段过渡：在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情很美（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光2、课文中写三亚美丽的热带风情写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝鸥那么白树那么齐沙那么亮这样美丽的景色在你的面前你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5、指名读请读出这种喜爱之情6、指导背诵六、作业1、抄写词语2、分段写段意3、背诵第一、二段结合地图了解三亚的地理位置齐读课题在疑问下学习拼读词语分节朗读弄清内容自由交流练习划分段落轻读划出有关句子、词语抓住有关词语理解并进行感情朗读谈谈自己对热带风光的了解情况找出来同桌讨论全班交流体会作者的情感感情朗读、背诵完成作业板书设计：2 三亚落日天空：蓝海面：蓝热带风情椰树：挺拔俊秀沙滩：金灿闪亮教学反思：课题2 三亚落日课型时间教学目标1、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情2、正确流利有感情地朗读课文背诵有关段落教学重难点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教学方法教具挂图、音乐教学过程二次备课一、齐读第一、二段二、精读第三段过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情在这样的地方看落日的确"真有诗意"下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象1、学习第3、4自然段板书：像孩童、像灯笼、像跳水员2、在这三幅画面中你最喜欢哪一幅？3、讨论评读要点第一幅：⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语感悟孩童形象以及海天一色的奇观；第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较发生了什么变化？⑵投影出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来悬在海与天的边缘②夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来像一只火焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘比较这两个句子说一说哪个好好在哪里（第二种写法好用比喻的方法把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了⑶突出太阳的顽皮⑷理解"硕大无朋"⑸抓住大海颜色的变化"原色--玫瑰色"体会景色的优美⑹突出太阳的轻快、敏捷第三幅：⑴投影出示：①我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下落下去了②我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动两下最后像跳水员那样以一个轻快、敏捷的弹跳再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水向人们道了"再见"a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致而且写活了使读者仿佛身临其境）b.指名读这一句话⑵太阳入水悄无声息水波不惊消失得那么自然要读出一种平静之美4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的（"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼"）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）6、读到这儿同学们知道三亚落日的全过程吗？7、日落是个完整的过程想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？8、看到这么美的日落景象我们不得不发出赞叹9、指导背诵三、总结课文三亚的落日是那么美丽作者描绘的语言是这样美好你们想不想来赞美它呢？四、布置作业：1、多音字注音、组词：似悄2、书后3、4朗读、感受自由轻声读3、4自然段思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？把它选出来读一读说说为什么喜欢它？讨论交流体会作者喜爱之情朗读、比较、体会语句齐读这一句理解"涨溢"分析语句的表达效果找一找有关语句填空：金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水再读三、四自然段齐读第五自然段背诵第三段愿背哪一节就背哪一节美读课文完成作业板书设计：2 三亚落日光亮诗意颜色：红扑扑朱彤彤金红过程：收敛光芒--下沉--蹦跳--入水教学反思：课题3 烟台的海课型时间教学目标1、学会本课8个生字理解生字词的意思2、练习朗读课文分清课文层次学习第一段内容初步体会烟台海的独特景观教学重难点理清课文的脉络层次教学方法教具教学挂图、地图教学过程二次备课一、看图导入揭题：1、同学们你们看过或游览过大海吗？2、看中国地图沿海城市很多有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3、揭题注意海的笔顺：最后三笔先写上面的点接着写中间的横最后写下面的点再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境4、过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文了解内容：1、播放课文朗诵录音磁带2、是的烟台的海一年四季的特点各不相同景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确3、检查自学：（1）读生字及词语（2）指名读课文评议纠正（3）理解词语看录象有关轮船、锚及起锚的过程4、默读课文边读边想：课文是按什么顺序写的？5、分清段落层次三、学习第一段：1、齐读2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海有一份独特的海上景观）四、写字指导1、说说写这些字时要注意什么2、用钢笔描红、临写五、作业：抄写生字词、分段写段意谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景了解烟台的地理位置带着疑问学习看画面听配乐朗诵说说自己的感受轻读课文拼读生字词分析课文段落层次朗读、讨论、交流完成作业板书设计：独特景观（总）3 烟台的海不同季节的海（分）赞美海、人（总）教学反思：课题3 烟台的海课型时间教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文背诵部分课文2 能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子3凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情教学重难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文同时感悟课文中一些关键词句的意思感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干是本课教学的重点教学方法教具挂图、课件教学过程二次备课一、复习：1、说说课文按什么顺序写的主要写了什么2、过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？二、学习第2自然段感受"独特"1、朗读想想这一段除了写海还写了什么2、人们在冬天的海边又是如何的？（突出"纷纷顶着......观赏......不顾......站在......拍照留念"等词语体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）3、通过读你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?4、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?5、小结第2自然段的学习方法：整体读想想讲了那几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1、学生自学（读、说、背）2、各小组成员分工读、说、背向全班汇报评议结果四、学习第5自然段1、自读第5自然段整体感知2、找出句子朗读并体会海的特点3、"秋天的海平添了几分充实与忙碌"这又表现在哪里呢？从"渔家驾船出海了货轮起锚远航了......"体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活4、指导有感情的朗读、背诵5、把2-5自然段连起来读一读想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？五、细读第三段：1、齐读第6自然段2、联系全文体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台六、总结全文：1、烟台的海一年四季都是那么迷人你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？2、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？七、作业：1、书后2、32、自主选择内容感情背诵进一步体会课文的叙述顺序细读课文思考有关问题分层（海人）各自读介绍"海"的部分看看题头的照片体会一下该如何读好这段话读第二层讨论交流先自己读读再在小组内试背最后有感情地背诵给大家听分四人小组讨论、汇报体会：一到立秋这天海水立刻变得格外湛蓝天空也显得格外明朗较之昨日空气中立刻就有了秋的凉意有感情诵读欣赏画面谈谈自己的理解和感受自由介绍交流完成作业板书设计：3 烟台的海冬凝重不畏严寒巨浪春轻盈播下希望种苗夏浪漫人海相依秋高远充实忙碌画背景舞台--"活剧"教学反思：课题4 记金华的双龙洞课型时间教学目标1、了解课文内容学习生字词划分课文层次2、学习课文第一到三自然段欣赏沿途景色教学重难点理清课文叙述的顺序教学方法教具学具课文朗诵磁带教学过程二次备课一、初读课文理清游览顺序1、板书课题导入新课今天我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题解题："记"是什么意思？较"记"的是什么？教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特吸引中外游客同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？2、初读课文理清文章脉胳读后提问：按游览顺序全文可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。