人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》教学设计
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
同时，课文还通过风儿吹来的故事，引导学生学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，善于模仿和接受新事物。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式进行引导。
此外，学生在生活中已经积累了一些关于自然和人际关系的经验，但需要通过课堂学习进一步深化对这些知识的理解和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握风儿轻轻吹来的情景和寓意，学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，保护环境，学会与人和谐相处，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受大自然的美好，学会与人相处。
2.难点：学生能够将课文中的道理运用到实际生活中，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风儿轻轻吹来的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.实例教学法：通过讲解现实生活中的人际关系实例，让学生学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教具：准备与课文内容相关的小道具，如风车、树叶等。
3.课前调查：了解学生对大自然和人际关系的认识，为课堂讨论提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
然后，通过提问方式引出课文内容，激发学生的学习兴趣。
人民教育出版社道德与法治一年级下册第二单元的第五课风儿轻轻吹教案
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1、感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件教学过程一：猜谜激趣1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。
（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？生：跑到江河里了，水生了波纹。
跑到了森林里，树呼啸了。
师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！二：合作探究1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。
你们能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。
②学生探究，教师巡视指导。
三：活动一：寻找风在哪里1、集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？2、指名学生说。
预设生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。
生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？花香，草香，雨后清新味道。
生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。
风筝有了风之后飞的更高了。
师：说一说你们是怎么放风筝的？你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮助，（看样子你是放风筝的高手）生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。
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人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。
五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。
（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册道德与法治教案-5. 风儿轻轻吹｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册风儿轻轻吹教案一、教材分析大自然魅力无穷。
“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。
《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。
《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。
二、学生分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。
三、教学目标1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
四、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
五、教法学法为了突出重点、突破难点，达到目标，我主要采用了：1、情境体验法。
以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
2、活动实践法。
以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。
3、采用自主、合作、探索的学习方式。
六、课前准备1、老师准备活动工具：纸风车。
2、课件。
七、教学程序活动一：游戏激情，认识“风”。
师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！生：什么礼物呢？师：展示风车。
生：风车。
师：同学们喜欢玩风车吗？生：喜欢！师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》教案
5、风儿轻轻吹一教学目标：1、知识与技能：（1）观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
（2）认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。
（3）通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。
3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
二．教学重难点重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
三．教学过程：（一）游戏导入，引入新课1、同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。
谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。
2、刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。
今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。
（二）风儿在哪里1、风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！2、风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？3、同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？4、同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。
如果加上动作就更美啦！5、风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！6、展评同学们的风景画。
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《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标
1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学具准备：自制小风车，泡泡，风筝，课件
教学过程
一：猜谜激趣
1、导语：今天老师给你们带来了一位神秘小朋友，它就在谜语里面。
（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？
师：你们真聪明，能不能告诉老师为什么你们猜是风呢？
预：看不见，摸不到，四面八方到处跑……
师：你们对风的知识了解的真多呀！今天老师就带你们一起走进风儿的课堂！（板书：风儿轻轻吹）齐读
师：我们一起来看这个谜语，看谁的小眼睛最亮，能帮老师解决这个疑问：风儿四面八方到处跑，它跑到哪儿了，都有什么变化呢？
生：跑到江河里了，水生了波纹。
跑到了森林里，树呼啸了。
师：风儿就像个孩子一样淘气，我们叫他风宝宝好不好！那风宝宝到底在哪里？我们一起去找找它吧！
二：合作探究
1.出示任务：看，它跑到我们课本里来了，快把它找出来吧？出示课件（P18图）
探究提示：1.看一看：风娃娃在哪里？
2.想一想：风娃娃在那里有什么变化呢？
3.说一说：比如：我看到了风娃娃在水里，因为它把河水吹皱了。
你们能像老师这样找到风娃娃吗？
（能）好，请同学们同位一起找风娃娃吧！
①同位之间一起找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？并用铅笔圈起来。
②学生探究，教师巡视指导。
三：活动一：寻找风在哪里
1、集体交流，课本18页，你都找到了风在哪里？带来了哪些变化？
2、指名学生说。
预设
生A：那个小女孩闻到了花香，是风娃娃把花的香味吹进了小女孩的鼻子里。
生活中，除了花的香味还有什么味道带来过？？花香，草香，雨后清新味道。
生B：风娃娃把小女孩的风筝风吹起来了。
风筝有了风之后飞的更高了。
师：说一说你们是怎么放风筝的？你是用奔跑的方法，有的用爸爸帮
助，（看样子你是放风筝的高手）
生C：风娃娃把小女孩的泡泡吹得到处飞。
风把泡泡都吹起来了。
生D：风让纸飞机飞的更远了。
树枝摆动的时候。
……
风娃娃说你们都是孙悟空的火眼金睛，太厉害了。
它不服气，要继续和你们玩捉迷藏，它从书上嗖的一下又飞走了，风娃娃在哪里？
3、走出课本，寻找风。
出示课件：跑到我们校园里了，操场上，田野里，
4、感受风
风娃娃跑到我们身边来了？用嘴吹一吹，用手扇扇感受一下风！两只手扇一扇！
师：那风娃娃是怎么形成的呢？
预：空气对流形成风。
咱们一起来感受一下风娃娃的气息吧！老师有个要求：仔细认真的去听，用小眼睛一边看一边能发现风娃娃在哪里？有什么变化呢？
预：
师：风娃娃吹的你们舒服吗？动图，全部观看完，让孩子们说说自己印象中的风娃娃在哪里，都有什么变化！师：这都没难倒你们，同学们现在的小眼睛和太阳一样明亮。
4.欣赏并感受四季的风
欣赏春天的风娃娃：绿树发芽了，小燕子回来了，引导学生说春天，春天风什么感觉？暖暖的，春天的风把温暖带来了。
欣赏夏天的风娃娃：夏天的风热热的，它把酷热带来了。
欣赏秋天的风娃娃：秋天的风凉凉的，它把凉意带来了。
欣赏冬天的风娃娃：冷冷的，它把寒冷带来了。
让孩子们说一说一年四季风给你带来的感觉……
风娃娃在哪里？风娃娃在我们一年四季里，在我们校园里，在田野里，在教室里…………（板书：说明很多）
课件
活动二：体会风儿无处不在
师小结：风娃娃无处不在，到处都有调皮的风娃娃，想不想和我们的好朋友风娃娃一起玩呢？
生：想。
1、玩风车
温馨提示：怎样才能让风车转动起来呢？
想一想：用什么方法玩转这个风车呢？
比一比：小组内谁的风车转的快？（小组活动）
预：学生上台演示：吹或者用手扇或者是跑！找个男生女生对比转的快慢。
快就要大大的吹起。
预：吹的风大，风车转的快。
（收）安静下来，刚刚我们和风车玩得很开心，和风娃娃来了个亲密接触，找到了这么多方法让风车转起来，下面我们把风车放一边，表扬哪个小朋友放的最快。
你们还想玩什么游戏？让坐的好的孩子，听得认真的孩子上台来选喜欢
玩的玩玩。
2.放风筝
放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天。
比赛放风筝，谁的风筝放得高？为什么？
3.飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。
和风儿一起玩，真是太有意思了!
我们玩完了风车和放风筝，你们还喜欢和风娃娃玩什么游戏呢？看来小朋友都喜欢和风娃娃做游戏，因为我们时间有限，课下我们可以把我们想玩的在家里和爸爸妈妈小朋友一起玩。
总结：同学们今天我们学习了什么呢？
风儿在哪里？和风儿一起玩。
课下你可以到野外去找风娃娃，和它一起快乐玩一玩。
但是在玩的时候我们要注意安全，爱护花草树木，不乱丢垃圾，让我们在美丽的大自然下开开心心的和风娃娃一起玩，好不好！。