2015高考作文名师辅导讲座之命题作文审题
2015年高考作文备考：高考命题作文的审题与立意
2015年高考作文备考：高考命题作文的审题与立意高考命题作文的审题与立意【目标略语】命题作文，就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。
包括全命题作文和半命题作文两种形式。
审题立意，就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩，从而弄清出题者的意图，界定可以写作的内容，确定自己写作的方向，为下一步构思和拟定提纲作好基础。
【佳作悟法】真题回放（2013年天津卷）阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）中国自古有学而知之的说法，这里的学，通常被理解为从师学习。
韩愈就说过：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在而知之中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：不能以学而知之为题；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
满分样卷思而知之天津一考生我思故我在。
说这话的是笛卡尔，既是数学家，也是哲学家。
曾经怀疑过，难道人不思就不存在吗？人在睡觉的时候没思考(做梦算不上思)，不也清清楚楚在床上撂着呢，并没有消失啊？后来明白了，床上撂着的是躯体，是生物学意义的存在，笛卡尔所说的存在是精神层面的。
人只有通过思考，弄明白生命的本质，看明白生活的真谛，悟清楚世界的过去未来，才能成为哲学意义上大写的人，否则就只能称之为行尸走肉。
不过，人如果因思而知之甚多，也就是活得太明白了，太透彻了，有时可能并不是什么好事。
帕斯卡说过：人是思想的芦苇。
此句我理解为，会思、善思的人，生命就如芦苇一样脆弱，这当然是歪解。
但看看古今中外的那些思想家，有几个活得滋润、过得潇洒的(世俗意义上的)，孔子，庄子，苏格拉底，哥白尼……这些人或者想挑战现有的社会秩序，或者想挑战暂时成为真理的伪科学，结果呢？累累若丧家之犬是他们生活的常态，被流放或被杀死是其中大多数人的归宿。
统治者是不希望老百姓动脑子的，但他们也需要几个能思考的人为自己呐喊站台，但这样的人极少极少，且一旦他们被收买招安，便再也不能称为思想者了。
2015新课标全国卷高考语文作文审题及范文
• 感谢你给了我们这样的启示，得意的女孩，祝 你幸福！
• 此致
• 敬礼！
•
一位网友
• 全国Ⅱ卷：创新、技术、爱好〔材料作文〕 • 材料一：老李带着公司走进了国际化的领域。
• 材料二：老王是普通焊接技工，通过自己努力变 成了国际大牌工匠。
• 材料三：一个摄影师拍摄一组照片发到自己微博， 受到广泛赞扬。
路上打 的事件，更多人把注意力集中在了这位“大
义灭亲〞的女孩身上，也有人对老爸的行为义愤填膺， 但是，我更想对交警叔叔们表达一下我的看法。
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首先，在平安问题上，大局部人都持有“事不关
己〞的态度，尽管交通部门每年爆出的交通意外数目
有多么的触目惊心，更多的人还是认为自己没有那么
“点背〞。所以针对这样的现象，我虽然认为既有的
交通法规已经做了明确的要求，但是仍然感觉到这一
要求的实施有多困难。就拿中国式过马路这一现象来 看，为什么这一现象在中国如此普遍？再看女孩举报 父亲开车打 的现象，在每个人身上是不是都遇到过？
究其原因，大家并没有真正的意识到这问题的严重
性，也就是平安意识薄弱，那么针对这样的问题，我 认为警察叔叔可以帮助大家提升平安意识，让人们从 思想上杜绝此类问题。比方通过宣传视频的方式，让 人们看到交通意外大局部是由人的疏忽造成的，或者 通过真实的案例宣传，让人们意识到交通意外的残酷。
• 在写作时一定要注意注意书信的格式和写信 的口吻：
• 1. 称呼、问候用语及信中语气、措词要 符合写信人的身份，你是考生、是读者、还 是热心市民呢？
• 2. 要考虑收信人的文化水平及经历，使 收信人看得懂信，文言文写信就out了！
• 3. 要抓住重点，力求写得充实、圆满、 简练，表达自己的看法和建议一定要清晰、 简洁、明了。
2015北京高考语文大作文审题留意三问题
2015高考语文大作文审题留意三问题
北京市优秀教师，北京市第五中学语文高级老师徐淳近日做客“教育面对面”栏目，就高考生考前如何调整心理问题，为考生和家长答疑解惑。
今年语文科目中大作文首次变为二选一模式。
针对这一变化，高考作文题目中，一个题目将设置为议论类，另一个则为叙述、抒情类。
这一变化鼓励擅长记叙、抒情类文体的考生彰显个性，与此同时也预示着今年考生在备考时，要适当加强写作多元化的训练。
有选择障碍的考生在面对这一变化时要尽早增强自己的考场应对心理能力，在备考中要有意识地加强判断、选择等相关能力的训练。
在审题过程中，考生要注意三方面问题：一是要对材料所给的情境、题目、要求，反复思考，全面领会；二是要对试题中展现的各个部分仔细审读揣摩，确切理解全部含意，做到不折不扣地按规定要求完成作文；三是要恰当地把握审题方面宽严的尺度，了解命题中的限制性和启发性。
名师解读2015高考作文
名师解读2015年高考作文2015年是新一轮高考改革启动元年。
7日举行的首个高考科目是语文。
根据统分命题的安排，全国940多万考生共使用12套语文试卷。
今年的语文命题有什么新特点？新变化？考生今后要做哪些素质准备？教育部考试中心专家为我们做了解读。
2015年高考作文:坚硬与柔软是对理性思辨作文的延续6月7日上午，上海高考语文考试结束之后，作文再次成为大家热议的话题。
为此，上海市光明中学高级教师李新对今年的高考作文进行解析。
今年上海高考作文题目如下：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
坚硬与柔软二元对立，考察学生的理性思辨能力2013年作文题是重要不重要（生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。
）；2014年作文题是自由不自由（你可选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的）。
今年的作文题是坚硬与柔软，可以看出，仍然是对前几年理性思辨作文的延续。
李新认为，坚硬与柔软属于二元对立的概念，考察的是学生理性思辨的能力。
从材料上看，关键词还是比较显性化，一个是坚硬，一个是柔软。
关键是对待坚硬和柔软，应该如何进行思辨的，能够把它思辨好才能达到我们自身的和谐。
思维拓展，对坚硬与柔软的本体进行界定和去年的自由不自由不同的是，坚硬、柔软是一个喻体。
李新觉得，考生在审题时要做到思维拓展，把坚硬东西和柔软东西的本体找到，即坚硬的东西是什么，柔软的东西是什么。
同时，坚硬和柔软应该在一个逻辑层面上，心中有坚硬的东西也有柔软的东西，在审题的时候首先对两个概念进行界定。
坚硬的东西一般理解为：坚定的信念、勇往直前的精神、硬汉式的无所畏惧的精神&&比如，《老人与海》里桑地亚哥这个硬汉形象。
他相信人生不可以被打败，你可以消灭它，但不可以打败它的强者精神。
2015高考作文题目审题
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。（60分） （1）冒犯别人的人从不原谅别人。— —赫尔巴特 （2）恕自己一过，则万过由之而 生。——苏格拉底 （3）我可以原谅任何人的过错，但自 己的除外。——卡托 （4）一个不肯原谅别人的人，就是不 给自己留余地。——弗莱 要求：选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文审题
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阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 在某中学读书的一名学生，总觉得自己屈材。和班 上同学比，自己成绩稍差，他就抱怨老师“水平太低”； 参加市里的中学生作文比赛没获奖，他又埋怨比赛组织 者“有眼无珠”；父母都是普通百姓，他就经常埋怨他 们没有能耐，不能为自己的未来创造优越的条件……. • 有一天，他的一位朋友倾听了他的叙说，沉默片刻 后说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？ 每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担 起自己的责任，让自己对自己负责啊。” • 读了以上材料你有什么感想？ • 请写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分） • 在一次国际公路自行车大赛的最后赛段， 塞尔维亚选手伊凡凭借强有力的冲刺最终夺得 大赛冠军。但就在当天晚上，大赛裁判委员会 召开新闻发布会，宣布取消伊凡的冠军资格并 处以罚款，原因是他冲过终点时做了羞辱他人 的不文明手势。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。
• 阅读下面的材料，根据要求作文。（50分） • 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜 子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他 还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一 次父亲生气地问他：“你为什么总要反着 穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到 他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不 是穿给别人看的，线头在里面，会使我的 脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” • 上面的材料引发了你怎样的思考？请 结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 • 要求：1.不能脱离材料的含义和范围。 2.自拟题目，自定立意。3.写记叙文或议 论文。4.不少于700字。5.不得抄袭，不得 套作。
2015年全国高考新课标卷2作文-审题指导分析
魅力。
（三）艺术追求更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格
和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因 为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发 现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生 品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的 艺术追求更具魅力。
审题指导
1、材料内容（关键词）： 风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术
前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美， “大国工
匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹； 更具风采，综合材料，思考权衡。 2、材料特点：
此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，
凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人 本理念。审题障碍不大，可供学生发挥的空间不大，恐怕会 出现千篇一律颂扬之声，很难写出有特色的文章来。
龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如
同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的坚持 和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。
品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼， 在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。
各领风骚 人生精彩 个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生命从不会因
品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢 志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼 林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动，却 让人们欣赏到大自然的美丽，寻找到失落的精神家园。祖国的大好河 山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁在镜头中绽放光彩，软实力的增 强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了 对自然深沉的爱而在时代大放异彩。
2015高考作文名师辅导讲座之新材料作文的写作立意训练
素 材 积 累
一位化学老师声称要进行一种 气味传播速度和嗅觉灵敏度的测试： 老师把瓶中有色液体倒了几滴在讲 台的棉花上，随后满脑厌恶地躲开 了。很快，学生中许多人，特别是 前排的同学说闻到了恶臭味，后来 最末一排的同学也说闻到了恶臭味， 有的学生说自己嗅觉不灵敏，什么 也没闻到。
素 材 积 累
20世纪以前，德国有100多名勇士先 后独自一人做了“驾驶单座折叠式小船 横渡大西洋”的冒险，结果惨遭失败， 葬身大西洋。然而，有一个人却创造了 奇迹，他就是当时德国的一名精神科医 生林德曼博士。他事后回忆冒险过程， 得出结论说，在大洋上孤身搏斗，最可 怕的不是体力不支和风浪的袭击，而是 自身产生的惶恐和绝望。他说，在航海 过程中，他一直在内心深处鼓励自己， 相信自己一定能成功。他就是用这样的 方式维持了自己的坚毅并战胜了恐慌。 林德曼博士的自我鼓励方法，就是一种 心理暗示。
新 材 料 作 文 的 写 作 立 意 训 练
学 习 目 标
1、掌握多则故事类材料作文的审题立意方法
2、写作素材的积累与运用
3、掌握几种常见的结构技法
月 考 作 文 题
1、在中国男篮对塞黑那场决定谁入八强 的生死决战后，当大家都在盛赞姚明可比肩前 辈时，他却坦言是哈里斯教练给他们上了人生 一课，教会他们永不放弃。告诉自己低潮过去 就是高潮，心理刺激生理，潜伏的兴奋状态就 很容易激发出来。而由此产生的自信不但可以 鼓舞自己，也可以震慑对手。 2、某人喜欢新鲜空气的程度，无人能及。一 年冬天，他到一家高级旅馆住宿。那年冬天奇 冷，因而窗子都关得严严实实的，以防寒流袭 击。尽管房间里舒服无比，但他一想到新鲜的 空 气一丝都透不进来时，他非常苦恼，辗转难 眠。到了最后，他实在无法忍受，便捡起一只 皮鞋朝一块玻璃样的东西砸去，听到了玻璃碎 裂的声音后，他才安然进入梦乡。第二天醒来， 展现在他眼前的是完好如初的窗子和墙上破碎 的镜框。
2015届安徽省高考作文审题
男生女生向前冲——2015年安徽高考作文题评析安徽合肥巢湖市柘皋中学唐金龙我们来看2015年安徽高考作文题：为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。
活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣2014年5月，中科院在沪研究所开放日活动上，一系列科普活动让青少年领略到科技魅力。
甚至就包括蝴蝶翅膀原本无色。
据报道，中科院在沪研究所纷纷推出公众开放日的科普活动，精心设计的有趣小实验让前来参观的中小学生领略到科技的魅力。
中科院上海技术物理研究所还让中学生动手操作价值百万元的高级仪器设备，过一把尖端科技的瘾。
他们设计了一个非常简单的实验：用扫描电子显微镜观察蝴蝶翅膀。
在这台可看清纳米尺度物体三维结构的仪器下，原本色彩斑斓的蝶翅竟失去了色彩，显现出凹凸不平的结构——原来蝴蝶的翅膀本是无色的，只因有了特殊的微观结构，才会在光线照射下呈现出缤纷的色彩。
安徽高考作文题，选自这次科普活动的材料，反映一个导向，就是在材料的引入中引入科技成分，这是可喜的。
中学生囿于狭小的校园，局限于书本知识，往往对知识缺少直观的理解与感悟。
这样的材料，除却写作立意之外的含义是值得点赞的。
如果考生看到这样的材料，有着本能的亲切感，自然会在立意的确定上肯下功夫，能够心平气和的加以理解。
如果心理上是排斥的，甚至感觉恐惧，那多少会影响到他们的思维与理解。
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【命题类型】 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》 《肩膀》《风光》《季节》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、 动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》 《留给明天》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住 你的手》《今年花胜去年红》《与你为邻》。
B．虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象 概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓 手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 例如《肩膀》： “肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备 的形式。 实指时，我们可以通过暗中“添加语素”的办法来 确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩 膀”，写一曲亲情的颂歌。 如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如： ①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义， 妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基 础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就， 那是因为我站在巨人的肩膀上”）。
再如《我想握住你的手》： 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边 的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等， 来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真 的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物， 或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨， 写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著 主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外 星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信” 的手或“青春”的手等等。
D．由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能 照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘 隐藏在背后的寓意。 例如《过河小卒》： 这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表 面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的 指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过 车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足 道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。
【审题思路】 A．添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时， 我们可以通过暗中“添加语素，构成语境”的办 法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词 语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选 的余地。注意：千万不能直接添加在原题目上。 例如《尝试》： 可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝 试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝 试、一次难忘的尝试、…… 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、 尝试游泳、尝试自立、……
如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常 乐》，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的 “乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时 不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是 快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快 乐的道理。 如果是并列结构，在多数情况下，关 键是找出并列词语之间的相互关系。如《索取与 贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献 而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”， 什么是“贡献”。再如，《勤奋和成功》是因果 关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛 苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等 等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化， 就是切合了题意。
C．把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的关键是要 在把握概念内涵的基础上，找准这些概念 之间的联系，梳理出两个概念之间存在的 关系。
这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。 如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。外于 中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰 成分的词语则往往影响选材。如2006年北京题《北京 的色彩》你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。 如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。 围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未 来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的 精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们 很大的联想、想像空间。①从“谁”留给明天的层面思 考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未 来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这 一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留 给明天什么。②从到底该留“什么”给明天的层面思考： “把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆 留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去， 把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后 代”……
（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型： 1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去 年红》《人生处处是考场》《诗意地生活》。 2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需 要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》 《谈意气》。 3．寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更 有隐含意义，如《门》《路》《考场》。 4．关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或 “与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一 定的关系，如《人与路》《树木· 森林 · 气候》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型： 1．完全式命题作文 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明， 是纯命题作文的样式。 2．材料式命题作文 这是“材料+命题”形式的命题作文 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。 还有人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。