荔堡镇小学系统教师教育教学工作考核评价方案
小学教师教育教学工作综合评价方案
小学教师教育教学工作综合评价方案小学教师教育教学工作综合评价方案为进一步深化学校管理体制改革，引导和激励广大教师更加爱岗敬业、无私奉献，不断增强工作、学习的积极性和主动性，特制定教师教育教学工作综合考核评价方案。
一、考核对象在职在岗的全体教师。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。
（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不耻视、不排除差生。
4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。
旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。
（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念；教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。
2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。
目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分*课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。
镇小学教师绩效考核方案
镇小学教师绩效考核方案镇小学教师绩效考核方案一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市（连教政[2009]80号）、县（灌教[2016]9号）文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则（一）尊重规律，执行政策（二）注重量绩，优绩优酬（三）激励先进，优化管理（四）客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师；教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从2013年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
（一）教师出勤（由各校考核,通过之日起执行）：1．每学期迟到或早退的次数不得超过两次，超过的每一次扣10元。
2．病事假须履行好请假手续（先经校长批准，再自行安排好课务，最后到教导处备案），病假需出据县级以上医院证明，都要履行相关批假权限手续；无论病事假一天扣50元。
3．旷工一天扣100元。
4．重大活动、各种会议、值日等不能准时出勤的，每次扣30元（若因值日期间工作不得力，学生出现安全事故，一切后果自负）。
5．特殊的事假由各校研究决定。
（二）教学常规业务（由各校考核。
以各校的平时检查、周查、月查等为主，镇小教组织的视导及随机抽查情况反馈至各校并纳入考核）：1．教学常规：（1）课堂无人上课扣50元（若课堂上因无人上课出现教学事故，一切后果自负）。
（2）私自调课不按课表上课每次扣20元（调课必须经校长或教导主任批准，持“调课”通知单上课）。
（3）违反其他教学常规每次扣20元（无教案进教室、坐着上课、课中擅离教室、接打手机、体罚学生等，若因体罚学生或擅离教室等违规情况而出现教学事故，一切后果自负）。
教育教学工作考核评估方案
教育教学工作考核评估方案一、背景介绍教育教学工作考核评估是对学校或机构的教育教学质量进行全面、客观、科学的评估工作，旨在提高教师和学校的教学水平和质量，为教育和发展提供参考和支持。
制定科学有效的教育教学工作考核评估方案可以更好地推动学校和教师的成长和提升。
二、考核目标1.提高教师教学水平，不断提升学生综合素质；2.促进学校教育教学，推动教研活动；3.加强学校与家长之间的沟通与合作；4.形成完善的教育教学工作考核评估机制。
三、考核内容1.教师评估：（1）教学设计能力评估：评估教师的课程设计是否符合学生的需要，能否合理安排教学内容和教学方法，并能否达到预期的教学目标；（2）教学执行能力评估：评估教师在实施授课过程中的准备情况、教育能力和教学技能，是否能够培养学生的学习能力和主动性；（3）学生成绩评估：评估教师对学生成绩的监测和分析能力，是否能够及时调整教学方法，帮助学生克服学习困难，提高学生的学习成绩。
2.学生评估：（1）学业水平评估：通过考试、作业、课堂表现等方式评估学生的学业水平，包括知识掌握程度、逻辑思维能力、问题解决能力等；（2）综合素质评估：评估学生的综合素质发展，包括思想品德、社会交往能力、身心健康等方面的表现。
3.家长评估：（1）家长满意度评估：通过问卷调查、家长会等方式评估家长对学校和教师的满意度，了解家长对学校教育教学工作的意见和建议；（2）家长参与度评估：评估家长对学校教育教学工作的参与程度，包括家长参与教育教学活动的频率、方式和积极性。
四、考核方法1.教师评估：（1）教学设计能力评估：评估教师的教案和教学设计，通过专家评审和同行评议的方式进行；（2）教学执行能力评估：通过课堂观察、教学视频回放和学生评价的方式进行；（3）学生成绩评估：通过考试成绩和学生评价的方式进行。
2.学生评估：（1）学业水平评估：通过考试和作业的方式进行，可以根据学科特点制定不同的评估方式；（2）综合素质评估：通过综合素质评价表、课堂观察和学生自评的方式进行。
小学教师绩效考核方案
4.公示反馈：将评价结果进行公示，接受教师反馈意见。
5.结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据。
六、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案解释权归学校所有。
3.如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
第2篇
小学教师绩效考核方案
学生获奖情况：指导学生获得校级及以上奖励，每项加2分，最高加10分。
2.教育教学工作量（20分）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20分）
4.激励与约束并重：既鼓励教师发挥优势，又对不足之处提出改进要求。
三、考核内容
1.教育教学成果：包括学生成绩、综合素质、竞赛获奖等方面。
2.教育教学工作量：涉及课时、班主任工作、辅导学生等方面。
3.教育教学能力：包括课堂教学、教学方法、教育技术应用等。
4.教育教学研究：涵盖课题研究、论文发表、教学成果等方面。
2.教育教学工作量（20%）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20%）
课堂教学：课堂教学效果良好，得10分；优秀者，加5分。
5.师德师风（15%）
职业道德：遵守职业道德规范，得10分。
教育行为：关爱学生，尊重学生，得5分；有突出表现的，加5分。
教育教学工作评估方案及考核制度
教育教学工作评估方案及考核制度一、评估内容及权重1、教师素质20分；2、常规管理15分；3、教学质量45分；4、教育科研15分；5、学生竞赛5分；二、评估方法（一）教师素质20分1、思想道德素质17分（1）考勤3分以学校考勤记录为准（主要含到校、离校、盯班、坐班、集体活动和会议出勤等）每月汇总一次，并进行通报，每学期进行一次评估。
评估将根据考勤记录分三类记入总分，一类记3分，二类2分，三类1分。
（2）自律情况5分主要指对《教师行为“十不准”、》《教师职业道德规范》等法律法规，以及对包含自行车排放、办公室值日情况、坐着讲课现象、在教学区内打牌、办公期间织毛衣、酒后进课堂等项目的《五项督导》内容的自觉遵守情况。
以学校检查和上级反馈为准，记录一次减1分，减完为止。
（3）遵守制度、服从安排5分〈1〉、对学校分工遵守完成情况〈2〉、维护学校声誉、积极参加学校组织的各项集体活动情况在考核时，将根据具体情况由考核领导小组酌情记分。
每少参加一次或完成质量不好或因个人原因给学校造成影响的每次扣0.5分,扣完为止。
（4）对待他人4分〈1〉、与其他老师或学生家长交往情况1分；同志间应和睦相处，团结协作，互敬、互晾、互让；对来校学生家长应以礼相待，大方热情。
若因意见不一出现争执，也应克制自己的感情，以辩明是非为主，不能出现言语过激、行为过头，否则，出现一次给每人减1分，若出现事态扩大，造成不良影响，则该项记0分〈2〉、对待学生情况3分对学生关心爱护，不歧视侮辱、不体罚或变相体罚、不乱收费、不布置惩罚性作业等。
以学生家长反映为准，出现一次则该项不得分，若上级主管部门反映除该项不得分外，另按责任事故论处。
2、业务素质3分教学能手（优质课）市、地、县级教学能手分别计3、2.1.5分,同级优质课减0.5分记分。
凡参与而没获奖的记0.5分。
（二）、常规管理15分每学期进行两次检查，把平均分记入评估，若只查一次，则直接记入评估1、计划、记录（含总结）1分，按承担任务交全，每缺一样扣0.2分，扣完为止，环节齐全，书写规范，实用性强占0・4分，酌情记分。
小学教师考核评价方案
小学教师考核评价方案1. 引言在小学教学过程中，教师的教学质量直接关系到学生的学习效果和发展潜能的培养。
因此，建立科学合理的小学教师考核评价方案，对于促进教师专业发展，提高教学质量具有重要意义。
本文将介绍一种针对小学教师的考核评价方案，旨在全面、客观、公正地评估教师的教学能力和工作表现。
2. 考核评价指标体系2.1 教学能力评价指标教学能力是衡量教师教学水平的重要指标之一。
为评估教师的教学能力，可以从以下方面进行评价：•教学设计能力：包括教学目标的设定、教学内容的组织和安排、教学方法的选择等。
•教学实施能力：包括课堂管理能力、教学过程的组织和引导能力、学生参与程度的激发等。
•教学效果评估能力：包括对学生学习情况的观察和分析能力、教学反思和调整能力等。
2.2 工作表现评价指标除了教学能力，教师的工作表现也是考核的重要方面。
以下是一些可以用来评价教师工作表现的指标：•课外活动组织能力：包括班级管理、课外活动的组织和指导能力等。
•团队合作能力：包括与同事合作、辅导员协作等方面的表现。
•家长沟通能力：包括与家长的良好沟通和合作能力。
•自我学习能力：包括教师通过参加培训、自主学习等方式提升自身素质的能力。
3. 考核评价流程3.1 考核评价周期考核评价周期按照学年进行，每学年进行一次。
3.2 考核评价步骤1.教师自评：教师在指定时间内对自己的教学能力和工作表现进行自我评估，并完成自评表。
2.学生评价：学生对教师的教学能力和工作表现进行评价，并填写学生评价表。
3.同级评价：同级教师对教师的教学能力和工作表现进行评价，并填写同级评价表。
4.领导评价：学校领导对教师的教学能力和工作表现进行评价，并填写领导评价表。
5.综合评价：根据教师自评、学生评价、同级评价和领导评价的结果，进行综合评价并形成评价报告。
4. 评价结果应用根据评价报告的结果，采取以下措施：•奖励：对优秀表现的教师给予奖励和表彰，以鼓励和激励教师的进一步努力。
教师教学评估考核方案
教师教学评估考核方案一、引言教师是培养社会栋梁的重要角色，优秀的教师能够帮助学生全面发展，促进社会进步。
为了确保教师的教学质量，我们需要建立合理的教师教学评估考核方案。
二、评估目标教师教学评估考核方案的首要目标是确保学生能够在课堂中获得高质量的教育。
此外，评估还应关注教师的专业发展、教学创新和学校整体发展。
三、评估标准评估标准需明确、科学且公正。
评估可以从学生的学术成绩、教学方法和教学过程等多个方面进行，以全面评估教师的教学能力和水平。
四、考核内容考核内容应包括课程设计、课堂教学、学生评价和教师自评等方面。
课程设计涵盖教学目标、教学计划和教材选择等内容；课堂教学重点考察教师的教学方法和教学效果；学生评价通过学生的表现和学业水平来反映教师的教学水平；教师自评则能够帮助教师自我反思、提高教学质量。
五、评估方法评估方法应合理有效，既要考虑到客观性和公正性，又要注重个体差异。
可以采用课堂观察、学生问卷调查、教学反思和教务资料分析等多种方法。
六、评估周期评估周期根据不同学校和教师的需求可以有所不同，但一般建议每学年进行一次全面评估，并在需要时进行定期的教学观察和提供反馈。
七、评估结果评估结果应为教师提供有针对性的改进意见和指导，帮助其进一步提高教学水平。
同时，评估结果也应作为学校评聘教师和奖惩措施的依据。
八、师德考核教师教学评估考核方案还应包括师德考核，评估教师是否有正确的教育理念、是否尊重学生、是否具备良好的教学风格等方面。
九、评估改进评估方案应不断改进和完善，借鉴其他国家的评估经验和更先进的评估方法，以提高评估的准确性和有效性。
十、评估的意义教师教学评估考核方案的实施对提高教师教学质量、推动教育改革和促进学校发展具有重要意义。
它可以帮助教师认识自身不足，激励其改进教学方法，提高学生学习效果。
十一、评估挑战与解决方案教师教学评估考核方案实施过程中可能会面临挑战，例如评估过程繁琐、评估结果偏颇等。
为解决这些问题，可以加强评估培训、提高评估师素质、加强评估结果的科学性等措施。
教育教学工作考核评估方案
教育教学工作考核评估方案一、背景和目的教育教学工作考核评估是对教师的教学质量和教育能力进行全面、客观和科学的评估，旨在提高教学效果，优化教育教学工作，促进学校全面发展。
本评估方案旨在为学校制定一套科学、有效的教育教学考核评估方案，为教师提供明确的考核标准和评估指标，促进教师专业发展和提高。
二、考核内容和评估指标1.教学设计能力评估指标：（1）教学目标的明确性和合理性（2）教学内容的科学性和针对性（3）教学组织的合理性和准备工作的充分性（4）教学方法的多样性和适应性（5）教学资源的合理配置和利用（6）教学方案的编制和实施情况2.教学实施能力评估指标：（1）教学过程的创设和控制能力（2）师生互动和学生参与度（3）教学效果的实现和评价（4）学生情绪管理和纪律维护（5）课堂管理和课堂秩序3.教学能力和教学态度评估指标：（1）教学能力的专业性和水平（2）教育教学研究和教学方法的不断更新（3）师生关系和师生沟通的质量（4）教学积极性和教育责任感（5）教育教学态度和教育教学风格4.教育教学成果和影响力评估指标：（1）教学成果的质量和数量（2）学生综合素质的提高（3）教师在学校教学领域的影响力和地位（4）教学成果的宣传和分享三、评估方法和程序1.评估方法：本次评估采用定性和定量相结合的方法，包括教学观察和听课评估、教学反思和资料审核等方式进行综合评估。
2.评估程序：（1）组织教师填写教学自评表，对自己的教学质量进行自我评估。
（2）组织专家和同行教师进行教学观察和听课评估，对教师的教学实施能力进行评估。
（3）组织学生进行教学质量评价，收集学生对教师的评价意见。
（4）分析和总结评估结果，形成评估报告。
（5）组织教学督导，对评估结果进行反馈和指导。
四、评估结果的应用1.评估结果的应用：评估结果将作为教师绩效考核和晋升的依据，也将作为教师培训和教育教学的参考。
2.评估结果的反馈：将评估结果向被评估教师进行反馈，并提供进一步改进和提高的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荔堡镇南李小学教师教育教学工作综合考核评价方案（20XX年9月征求意见稿）为全面推进素质教育，深化教学改革，建立多元评价机制，促进教师专业发展，依据镇教教育办有关教师考核评价的文件精神和要求，结合我校实际，特制定教师教育教学工作综合考核评价方案。
各学校建立教师考核评价小组，吸纳部分教师代表参加，具体负责考核评价工作的实施。
第一部分量化指标（100分）一、道德规范（16分）1.师德（10分，学校考核）评价标准：遵照《泾川县中小学教师职业道德考核办法》计分办法：每学期考核一次。
考核结果按4：6的比例分别计8分和7分。
2.出勤（6分，学校考核）评价标准：依据《荔堡镇教育办教职工考勤制度》执行。
计分办法：全体教师的考勤结果按3：5：2的比例分别计4分、3分、2分。
二、教学常规（20分）1.计划总结（1分，学校、教育办考核）评价标准：教学教研计划的编写应在“百分百”课改模式下，做到大胆创新、符合学情、教情，体现课改新理念；教学总结应在实践研究“百分百”课改模式的基础上对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。
计分方法：根据计划和总结撰写的实际实效实用情况，按百分制计分，达到标准的计满分，否则分档减分，然后折算成1分制计入量化。
总结和计划各占50%，没有的不计分。
学校、教育办、教研室检查结果分别按3:2：5的比例计入量化。
检查方式：由学校、教育办学期初和学期末时检查，学期末下发检查结果。
2、备课（6分，学校、教育办考核）评价标准：教师备课采用“课本圈点画批+书签简写+精品教案”形式，体现科学、灵活、实际、实效，教后反思符合教情。
精品教案每位教师每学期3篇（40岁以上的教师每学期2篇）。
计分办法：根据备课的质和量，每次按百分制计分，达到标准的计满分，否则分档减分。
多次检查按平均算。
学期末折算成6分制计入量化。
没有的不计分。
学校、教育办检查结果分别按3:2：5的比例计入量化。
检查方式：由学校、教育办学期初和学期末或不定时检查，学期末下发检查结果。
3、课堂教学（10分，学校考核）评价标准：依据《荔堡镇课堂教学评价标准》实施。
计分办法：①教育办过程评价：每学期每人举行一节公开课，由考核小组依据授课质量和特色体现，实施百分制过程评价，学期末折算成10分制。
②教研组听课评价：由教研组学期初和学期末或不定时听课评价，按百分制计分，学期末折算成10分制下发评价结果。
教育办和教研室评价平均计入量化。
③45岁以上的教师若不上公开课按全教育办最低分计入（以档案为准），其余教师不上公开课不论何种情况按最低分减1分计入。
4、作业（3分，学校、教育办考核）评价标准：作业设置按相关标准，作业内容科学合理，分量适当，书写整洁，批改及时，错题及时纠正，批改记录随批随记，并能实施人文评价。
计分办法：（1）检查时要求教师收齐作业本，把批改记录放在最上面，集中放在固定地点，从作业数量、批改质量、学生书写、批改分析记录、特色作业等几个方面，每次按百分制评价，达标计满分，否则分档减分。
学期末折算成3分计入量化。
（2）学校、教育办检查结果分别按3:2的比例计入量化。
（3）音乐、体育、信息技术等专职教师的作业，以校队活动计划、活动记录、校队名单、上机记录等为依据考核，综合实践、校本课程、地方课程等以学生的实践作业材料为依据考核。
（4）无作业或作业不批改的不得分。
三、教师专业发展（16分）1、教师基本功（2分，教育办和学校考核）评价标准：每学期举行普通话、粉笔字（钢笔字）、教学案例、限时命制试卷、限时设计教案、文化理论考试等教学基本功评比。
计分办法：每次活动评比均按百分制计分，达标计满分，否则分档减分。
学期末平均后折算成2分计入量化。
政策允许不参加的教师按平均计分，其他不参加的不论何种情况均按最低分减0.5分计入。
2、业务学习（4分）评价标准：查阅业务学习记录、读书笔记、教育教学反思。
业务学习和教育教学反思间周一次，一学期不少于15次；读书笔记一周一次，一学期不少于15次（读书笔记每次不少于400字）。
计分办法：根据记录的数量和质量分别按百分制计分，达标可计满分，否则分档减分，没有材料的不得分。
学期末平均后折算成4分，学校、教育办、教研室检查结果分别按3:2：5的比例计入量化。
4、培训提高（2分）计分办法：按照教育办或学校安排，积极参加各级组织的（省、市、镇等单位）培训活动，及时上交培训及学习材料，做好汇报课或学习报告，取得良好的培训效果计满分。
不服从安排，不及时上交材料者不得分。
5、“两室”阅览、图书借阅(2分)评价标准：参与“图书阅览室”及图书室借阅，原则上每学期读书不少于2本，每次实际阅览时间不少于30分钟，两室阅览不少于10次，不违反相关阅览规定。
计分办法：学期末根据教师上交的阅览回执条，达到规定次数的计满分，每少1次减0.2分，扣完为止。
没有回执条的不得分。
6、教研活动(2分)计分办法：教研小组的集体备课和教研活动由各教研组长在每周三下午负责组织，间周一次，当天上交活动材料。
根据活动情况和上交材料按百分制计分，达标的可计满分，否则分档减分，没有材料的不计分。
学期末平均后折算成2分制，分别计入教研小组每人的量化。
7、听课评课（4分，）评价标准：每学期听课不少于10节，撰写评课稿不少于10篇，（可随教育办公开课听评）。
计分办法：每次从听课、评课撰写的质和量等方面按百分制计分，达标的可计满分，否则分档减分，没有材料的不计分。
不参加活动，抄听课记录者不计分，学期末平均后折算成4分制计入量化。
四、教育教学效果（40分，全镇考核）1、每学期末镇统一组织考核，对有统一试卷的科目，由全镇统一组织考核，考核结果按平均分、优秀率、及格率三项和分档，分别按3:5：2的比例计40、36、32分，有基础成绩的学科每升降一档加减1分，多学科的按平均分记入量化。
2、每学期将抽测部分学科，凡抽测的学科，抽测成绩和期末检测成绩分别按40%、60%记入量化。
4、为更好地检验音、体、美教师的教学效果，每学期举行一次文艺汇演、体育运动会和书法绘画比赛，其比赛成绩和期末考核成绩分别按25%、75%记入量化。
五、特色工作（8分）1、指导奖（2分，教育办考核）计分办法：经学校安排或同意，指导或辅导学生参加各级举办的奥林匹克竞赛、体育比赛、文艺比赛等并获奖或指导学生发表的作品，共2分。
按获奖或发表情况分档计分。
国家级、省、市、县、镇、教育办分别按2、1.5、1、0.8、0.5、0.2分计入（指导代表队加倍计分，多人辅导平均计入），不同类可累计，满2分为止。
2、业务奖（2分，教育办考核）计分办法：经学校推荐或同意，参加层层推选的公开课、教研论文、优质课、基本功比赛、课题研究等按获奖级别计分，共2分。
国家级、省、市、县、镇、教育办分别按2、1.5、1、0.8、0.5、0.2分计入（教育办只加一等奖获得者），不同类可累计，满2分为止。
课题结题时计分，成员减半计分。
3、教学评优（2分，教育办考核）计分办法：在当学年被评为骨干教师、教学能手、课改标兵、学科带头人、教学新星、明星教师、创新型教师等，按照国家、省、市、县、镇、教育办分别计2、1.5、1、0.8、0.5、0.2分计入，不同类可累加，满2分为止。
第二部分奖罚指标一、奖励（5分，教育办考核）1、教师见义勇为，挽回重大损失或避免重大人身安全事故发生，奖1—3分。
2、教育教学工作事迹突出，在市级及以上经验交流并有较大影响的奖1—3分。
3、围绕学校发展大局，单项工作创出特色，如校本课程开发、学生特长培养等，经学校推荐，考核小组评议，奖1--3分。
4、当学年被评为县级及以上和镇级“优秀教师”的奖0.5分和0.2分。
5、在镇教育办教学质量监测中，单科成绩在全镇前三名的奖1分，前五名的奖0.5分。
二、惩罚（考核小组考核）1在镇教育办教学质量监测中，单科成绩在全镇后三名的扣1分，后五名的扣0.5分。
3、在备课、上课、作业批改、试卷批改反馈等方面违反教育教学常规，学生、家长等反应属实的扣1—5分。
4、在监考、阅卷、收费、体罚变相体罚、安全、护校以及煽动不团结等方面造成恶劣影响或有重大损失的，学校直接将其定为教学实绩为D级和年度考核倒数2%。
5、教师迟到、早退、脱岗、旷课等，一学年累计达到10个工作日以上，事假一学年累计16个工作日以上，病假一学年累计超过30个工作日，教学实绩、师德考核、年度考核不得为优。
以上考核分别超过15个工作日、30个工作日、60个工作日的，教学实绩直接定为D级，年度考核定为倒数2%。
第三部分附则一、学年末各类考核的确定。
1、师德考核：按两学期师德考核总分排序，优秀占前35%（去尾法）。
2、年度考核：两学期考核量化成绩之和即为年度考核成绩，优秀占前15%（去尾法），师德不优秀年度考核不得优秀。
3、教学实绩：两学期教学常规、教师专业发展、教育教学效果、特色工作、奖罚指标五项之和即为教学实绩。
二、学年中请产假教师，计算一学期的量化成绩，师德考核为合格，年度考核为称职，教学实绩考核不高于C级。
三、考核结果的使用1、当学期教师考核量化结果，作为核算奖励性绩效工资中期末考核奖使用。
2、当学年考核量化结果作为教师评选各类先进等依据使用。
六、本方案自20XX年9月1日起执行。
二0一0年九月一日荔堡镇南李小学教师教学质量考核方案（20XX年9月征求意见稿）为全面落实课程方案，开全课程，开足课时，在课程质量评价上，坚持不分主次、全面评价的原则，依据课程特点，采用多元化评价方式对各学科教学质量实施监测考核，特制定本方案。
一、语文、数学、外语、科学、品社由镇教育办负责组织，按照上级业务部门试题进行考试。
二、音体美、综合实践、校本、地方课程、信息技术等学科1、音乐：考核内容：①乐曲欣赏：感悟歌曲思想，能说出歌曲表达的主要思想感情（15分）。
②唱歌表演：能背唱表演课本中至少3首歌曲,课本其他50%的歌曲能看课本认唱（20分）。
③掌握课本中简单的乐理知识（15分）。
④认识课本中的乐器（15分）。
⑤学会简单的拍打节奏（15分）。
⑥视唱：一二年级视唱简单唱名，三—六年级视唱简单乐谱（20分）。
考核方法：（以下各科考核方法相同）由课任教师随机抽取自己所带的一个班级，然后把本班学生平均分成三组（20人及以下的分两组），由考核人员现场抽取一个组进行测试。
2、体育：一、二年：1、队列：学生标准化列队、行进、四面转法，动作正确整齐（20分）。
2、广播操：标准化出操、做操、退操，动作正确整齐（30分）。
3、学生能说出体育课中的三种游戏名称，并能任选一种做出游戏（20分）。
4、乒乓球技能（必考）（30分）。
三、四年级：1、标准化出操、做操、退操（20分）。
2、能掌握队列站法、四面转法，能掌握原地踏步、齐步走、跑步走的基本动作和节奏（15分）。