秋鲁教版语文六上第5课《童趣》word教学设计
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。
2、引导学生品味文中充满童趣的细节描写，感受作者童年生活的乐趣。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中生动的语言和丰富的想象力。
（2）体会作者童年生活的乐趣和对童年生活的怀念之情。
2、教学难点（1）理解作者观察事物的独特视角和丰富的想象力。
（2）学习作者细致入微的观察方法和生动形象的表达技巧。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的韵律和节奏，理解文章的内容和情感。
2、讨论法组织学生讨论文中的童趣细节，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程1、导入新课（1）同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和回忆的时光。
今天，我们将一起走进清代文学家沈复的童年世界，去感受他的童趣。
（2）展示一些充满童趣的图片或视频，如孩子们捉蝴蝶、放风筝等，引起学生的兴趣。
2、作者及作品简介（1）介绍作者沈复，包括他的生平、主要作品等。
（2）简单介绍《浮生六记》，让学生了解本文的出处。
3、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生注意倾听，感受文章的节奏和韵律。
（3）学生再次朗读课文，思考：文章围绕“童趣”写了哪些事情？4、精读课文，品味童趣（1）引导学生找出文中充满童趣的细节描写，如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”等，让学生说说这些描写好在哪里。
（2）组织学生讨论：作者为什么能从平凡的事物中发现这么多的乐趣？（3）教师点拨：作者善于观察，有丰富的想象力，并且能以一颗童心去感受生活中的美好。
5、再读课文，体会情感（1）学生有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的怀念和留恋之情。
第5课《童趣》教学设计(鲁教版六年级上)doc初中语文
第5课《童趣》教学设计（鲁教版六年级上）doc初中语文教学目标：1、背诵、翻译全文。
2、明白得作者的精神体验——〝物外之趣〞。
3、领会作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：把握文言词句教学难点：感悟〝物外之趣〞。
教学时数：2课时。
教学步骤：第1课时【教学要点】反复朗读，讲明字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。
一、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
〝青梅竹马〞那个成语大伙儿差不多上明白的。
但是你们明白其中〝竹马〞是什么意思吗？李白有诗云：〝郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
〞其中〝竹马〞确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和做法专门有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文«童趣»。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有专门多相同的地点。
2、学文言是为了继承我国的文化，能够关心我们了解历史上的专门多情况。
文言文中的专门多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文能够丰富我们的语言知识。
3、学号文言文的关键在于培养语感。
一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言适应；而是要自己用心领会，把〝言〞和〝意〞融为一体，见〝言〞而知〝意〞；三要主动积存词汇，把握文言文的语法规律，目的是把握文言文的表达工具。
三、检查预习1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。
2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。
四、字词学习1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。
学生可同时提咨询，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。
明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆2、文中代词指示的事物。
3、字同意不同的字：观：仰头观之〔看〕；作青云白鹤观〔景象、景观〕察：明察秋毫〔看到、看清〕；必细察其纹理〔观看〕神：定神细观〔精神、注意力〕；神游其中〔感受、想象〕之：见藐小之物〔的，结构助词〕；仰头观之〔指〝夏蚊〞，代词〕以：徐喷以烟〔用〕；以丛草为林〔把〕为：项为之强〔因为〕；以丛草为林〔当作〕；舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕4、沿用至今的成语：明察秋毫——原先形容视力极佳，目光敏捷，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人专门精明，能够洞悉事理。
《童趣》教案设计(网友来稿)
《童趣》教案设计（网友来稿）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《童趣》文章中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用所学词汇和句子结构进行日常交流和写作。
1.3 情感目标通过学习《童趣》，培养学生对童年生活的怀念和珍视。
第二章：教学内容2.1 课文简介《童趣》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的趣事，展现了童年时期的快乐和纯真。
2.2 教学重点重点词汇：童年、趣事、快乐、纯真等。
重点句子：描述童年趣事的相关句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示童年相关的图片或视频，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对《童趣》的学习兴趣。
3.2 课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子。
3.3 词汇讲解教师讲解课文中出现的关键词汇，让学生通过例句理解并掌握这些词汇。
3.4 句子练习学生模仿课文中的句子，进行口语练习，教师给予指导和反馈。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分成小组，讨论自己童年时的趣事，并用英语进行表达。
4.2 分享环节每个小组选择一名代表，向全班分享他们的童年趣事，其他学生进行评价和交流。
第五章：作业布置5.1 课文背诵要求学生背诵课文，加强口语表达能力。
5.2 写作练习要求学生根据自己的童年趣事，写一篇短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和分享等，评估学生的学习积极性。
6.2 词汇掌握情况通过词汇填空、造句等练习，评估学生对课文中所学词汇的掌握程度。
6.3 口语表达能力的提升通过小组讨论和分享环节，评估学生在口语表达方面的进步。
第七章：教学反思7.1 课堂效果评估教师在课后对自己的教学进行反思，评估课堂活动的效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的看法，以便更好地调整教学策略。
《童趣》教案教学设计
《童趣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童年生活的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作和分享交流的能力。
（3）通过情景模拟，培养学生将课文知识应用到实际生活中的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，懂得珍惜眼前的幸福。
（3）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文中所描述的童年生活的乐趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象描述和修辞手法。
（2）将课文知识应用到实际生活中。
三、教学准备1. 教材：《童趣》。
2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3. 教学道具：与课文内容相关的图片、实物等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过出示与课文相关的图片或实物，引导学生思考并回忆起自己的童年生活。
（2）教师简要介绍课文《童趣》的背景和作者。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音错误。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描述的童年生活的乐趣。
4. 应用实践：（1）教师组织学生进行小组合作，讨论如何将课文中的乐趣应用到实际生活中。
（2）教师选取几个小组的代表进行分享交流。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《童趣》。
2. 学生写一篇关于自己童年生活乐趣的短文，不少于100字。
3. 学生预习下节课的内容。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方式，评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
2016秋鲁教版语文六上第5课童趣word教学设计
童趣沈复教学目标：一、识记文言字词，疏通文意，背诵、翻译全文。
二、理解作者的“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰硕自己的想象力。
教学重点：一、掌握文言文句，二、感悟“物外之趣”。
教学进程：一、讲述故事，激发兴趣，导入学习。
小时候，有过哪些趣事？比如：玩过捉蜻蜓喂蚂蚁，玩小鱼……小孩子的事，不是只有今天的人材玩过。
下面，咱们一块来欣赏清朝文学家沈复写的一篇超级有趣的文章──《童趣》。
作者简介：沈复（1763—1822），清朝文学家，字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，著有《浮生六记》一书。
二、朗诵。
教师范读，注意字音、节拍。
一个词语不能划开。
附全文节拍，仅供参考。
余/忆童稚时，能/张目对日，明察秋毫，见/藐小之物，必/细察其/纹理，故/时有/物外之趣。
夏蚊成雷，私/拟作/群鹤/舞于/空中。
心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。
昂首/观之，项/为之/强。
又/留蚊于素帐中，徐/喷以烟，使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
余/常于/土墙凹凸处，花台小草/丛杂处，蹲/其身，使/与台齐。
定神/细视，以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，神游/其中，怡然自得。
一日，见/二虫/斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆，舌一吐/而/二虫/尽为所吞。
余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之/别院。
教师讲述一两个例子，让学生划节拍朗诵，教师指导。
待学生大体能读准确节拍时，用多种方式朗诵。
争取课堂成诵。
三、通译全文。
可采用复述形式，能理解大意即可。
如：你最喜欢文中哪件事？先背诵，后用自己的话形象地叙述。
四、赏析课文。
一、用现代汉语给课文换一个题目。
童年趣事。
二、课文写了童年的哪三件事？夏日戏蚊，花台观景，鞭打蛤蟆。
3、在鞭打蛤蟆的情节中，小沈复肯定有很多心理活动，却没有写出来，怎么办呢？请大家做一个游戏：你是小沈复，你一边打蛤蟆一边在对蛤蟆说些什么呢？设计：①、你这丑八怪，这两只小虫与你无怨无仇，你竟敢下如此毒口！看我不揍扁你！②、你这鬼东西，吃我的小虫，坏我的心情，看我如何教训你！③、你这小东西，吓我一跳，真是该死，不过我大人不记小人过，放你一条生路，快滚！嘿，你还不走，看我的。
六年级上语文教学设计-童趣-鲁教版(五四制)(1)
《童趣》教学设计学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
第一课时导入新课：用创造情境的方式导入。
引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”)引发学生的联想。
介绍学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
诵读要指导学生诵读。
可从划分停顿入手。
由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。
如：能/张目•对日昂首/观之，项/为之•强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观(例句中，“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿)划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。
第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(h è)，癞(lài)虾蟆掌握规律疏通文意用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学背景本教案适用于小学一年级学生，主要以“童趣”为主题，设计了一系列寓教于乐的活动，旨在培养学生们的学习兴趣和动手能力。
二、教学目标1.培养学生对“童趣”主题的兴趣和好奇心；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1.学习识字：通过图画和游戏的形式认识与“童趣”主题相关的词汇；2.手工制作：利用简单的材料和工具，让学生们动手制作与“童趣”相关的手工作品；3.团队合作：组织学生们分组完成一项小型团队活动，培养合作意识和团队合作能力。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）给学生们展示一些与“童趣”相关的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
可以使用幻灯片或大型海报展示，让学生们积极参与。
第二步：识字游戏（15分钟）1.教师利用图片卡片或幻灯片展示与“童趣”主题相关的词汇，如“游乐场”、“玩具”、“糖果”等；2.教师与学生们一起玩识字游戏，通过发问、指认等方式帮助学生们认识这些词汇；3.学生们跟着教师一起大声朗读这些词汇，并进行拼写练习。
第三步：手工制作（30分钟）1.教师向学生们展示一些简单的手工作品，如折纸船、纸风车等；2.教师解释制作过程，并给予学生们指导；3.学生们根据教师的演示，自主制作手工作品；4.学生们完成手工作品后，可以互相交流展示，并用词汇描述自己的作品。
第四步：团队合作（25分钟）1.教师将学生们分成小组，每个小组由4-6名学生组成；2.每个小组选择一项小型团队活动，如搭建积木、画一幅大型彩绘等；3.学生们在小组内合作完成任务，互相帮助，共同取得成果；4.每个小组完成任务后，学生们进行展示和互评。
第五步：总结反思（10分钟）学生们分享制作手工作品和参与团队活动的体验，教师引导学生们总结学习的收获和困难，鼓励他们相互表扬和鼓励。
五、教学评估1.观察学生们在识字游戏中的表现，包括积极性、参与度和词汇掌握程度；2.评价学生们制作手工作品的创意和完成度；3.观察学生们在团队合作活动中的合作意识和团队精神。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的童年趣事，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的童趣事件。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）培养学生的观察力和想象力，学会用心去体会生活中的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜当下的生活。
（2）学会关爱身边的人，传递温暖与快乐。
（3）培养积极向上的心态，勇于面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析课文中的童趣事件，体会作者的情感。
三、教学难点1. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用心去体会生活中的美好。
四、教学准备1. 课文文本《童趣》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示童年相关的图片，引发学生对童年的回忆。
（2）邀请学生分享自己童年时的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
（3）导入课文《童趣》，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的童趣事件。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）选取课文中的一个童趣事件，进行拓展写作。
5. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的完成要求，提醒学生认真复习。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）结合自己的生活，写一篇关于童趣的作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个充满童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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童趣
沈复
教学目标：
1、识记文言字词，疏通文意，背诵、翻译全文。
2、理解作者的“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
教学重点：
1、掌握文言词句，
2、感悟“物外之趣”。
教学过程：
一、讲述故事，激发兴趣，导入学习。
小时候，有过哪些趣事？比如：玩过捉蜻蜓喂蚂蚁，玩小鱼……小孩子的事，不是只有今天的人才玩过。
下面，我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章──《童趣》。
作者简介：沈复（1763—1822），清代文学家，字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，著有《浮生六记》一书。
二、朗读。
教师范读，注意字音、节奏。
一个词语不能划开。
附全文节奏，仅供参考。
余/忆童稚时，能/张目对日，明察秋毫，见/藐小之物，必/细察其/纹理，故/时有/物外之趣。
夏蚊成雷，私/拟作/群鹤/舞于/空中。
心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。
昂首/观之，项/为之/强。
又/留蚊于素帐中，徐/喷以烟，使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
余/常于/土墙凹凸处，花台小草/丛杂处，蹲/其身，使/与台齐。
定神/细视，以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，神游/其中，怡然自得。
一日，见/二虫/斗草间，观之，兴/正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆，舌一吐/而/二虫/尽为所吞。
余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之/别院。
教师讲述一两个例子，让学生划节奏朗读，教师指导。
待学生基本能读准确节奏时，用多种方式朗读。
争取课堂成诵。
三、通译全文。
可采用复述形式，能理解大意即可。
如：你最喜欢文中哪件事？先背诵，后用自己的话形象地叙述。
四、赏析课文。
1、用现代汉语给课文换一个题目。
童年趣事。
2、课文写了童年的哪三件事？
夏日戏蚊，花台观景，鞭打蛤蟆。
3、在鞭打蛤蟆的情节中，小沈复肯定有很多心理活动，却没有写出来，怎么办呢？请大家做一个游戏：你是小沈复，你一边打蛤蟆一边在对蛤蟆说些什么呢？
设计：①、你这丑八怪，这两只小虫与你无怨无仇，你竟敢下如此毒口！看我不揍扁你！
②、你这鬼东西，吃我的小虫，坏我的心情，看我怎样教训你！
③、你这小东西，吓我一跳，真是该死，不过我大人不记小人过，放你一条生路，快滚！嘿，你还不走，看我的。
④、喂，你是哪蹦出来的，一下子就杀了两个，也太不把我放在眼里了吧，我不给点颜色你看你是不知道我的厉害！
4、真是有趣，可是为什么我碰到蚊子、癞蛤蟆总是感受不到有趣呢，如果你是小沈复，你能告诉我获得“物外之趣”的诀窍吗？
①要善于观察。
“明察”、“细察”两个关键词语告诉我们，观察要敏锐、仔细。
要观察的本领，视力要好：“张目对日，明察秋毫”。
养成观察的习惯：“见藐小微物，必细察其纹理。
②要有丰富的想象力。
丰富的想象力。
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
小结：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
五、结束语：
撕下岁月的日历，每一张都写满童趣。
通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。
同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保
持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！。