随班就读残疾学生个别化教学计划修改稿
随班就读学生个别化教学计划2完整
随班就读学生个别化教学计划2 (可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）（2021——2021学年度第一学期）（学期）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍（2021—2021年度第一学期）（单元）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍（2021——2021年度第一学期）（课时）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍（2021—2021年度第一学期）（课外）姓名许瑾年级/ 班级六年级制订日期学科英语任课教师金萍2021至2021学年度第二学期教学计划年级学科姓名邳州市小学年级班科教学计划年级班科教学计划第册教学计划2021—2021下期语文教学计划四年级七班马宗艺本学期我担任四年级七班语文教学的任务，因为对学生还不太了解，需要通过各种活动了解孩子们。
一、学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较差，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
特殊学生随班就读个别化教学计划一
第二单元
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语55个左右，默出。
)
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感悟一些传统的美德，做人的道理
3、背出1首古诗，2句名言。
4、一篇作文《都是——惹的祸》
1、了解课文内容，感悟一些传统的美德，做人的道理有困难。
2、说写有难度，作文好词好句不能很好地加以运用。
教学目标
1、积累本册教材中280个词语，并默出，按要求积累其他词语。2、背诵本册教材10首古诗，15句名言。3、能正确地朗读本册教材上的课文，知道每一篇课文的主要内容。4、能大概地复述一件事。5、一学期完成作文6篇，每篇字数300字以上。6、进一步激发学生的阅读兴趣，能参加课外阅读活动，阅读1本课外书。7、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。8、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力。
说 明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、%
2、古诗从背出16首降到10首，名言从背出21句降到15句。
4、课文的理解上也降低要求，能初步理解课文的主要内容及会做一些简单的练习。一般教学重点要掌握，教学难点不作要求。
评估反馈
目标
达成度
第三单元
!
1、能自主认识生字，积累词语30个左右，默出。
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受父母的亲情和朋友间的友情。
3、背出2首古诗，2句名言。
在正确朗读课文的基础上，进一步感受父母的亲情和朋友间的友情有困难。
"
多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。
4、作文完成。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。
2023年随班就读个别化教学计划范文
2023年随班就读个别化教学计划范文2023年个别化教学计划范文导语：个别化教学是一种根据学生个体差异特点，有针对性地对他们进行的教学活动。
在实施个别化教学中，需要运用多种教学方法和手段，以满足学生的个体需求和差异化学习需要。
以下是2023年个别化教学计划的范文，详细介绍了计划的目标、方法和评估等内容。
一、个别化教学计划目标本个别化教学计划旨在满足学生的个体差异需要，提供针对性的教学活动，以促进学生的个人发展和学习成就。
具体目标如下：1.了解每个学生的个体差异特点，包括认知差异、学习风格差异等。
2.根据学生个体差异特点，设计个别化教学活动，推动学生在学习上取得进步。
3.培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.评估个别化教学的效果，不断优化教学方案，提高教学质量。
二、个别化教学计划方法1.学生个体差异调查在开展个别化教学之前，将对每个学生进行个体差异调查，了解他们的学习习惯、学习风格、学习兴趣等方面的情况。
调查包括面谈、问卷调查等形式，从多个角度全面了解学生。
2.差异化教学活动设计根据学生个体差异特点，设计个别化教学活动。
如对于阅读差异较大的学生，可以针对其阅读障碍，设计阅读技巧训练活动；对于理解力较差的学生，可以通过案例分析等方式提升他们的理解能力。
3.学习小组合作利用学习小组合作的形式，促进学生之间的互助学习。
在小组内，可以将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生进行搭档学习，实现互补优势，提高整体学习效果。
4.个别化学习任务针对个别学生的学习特点和需求，制定个别化学习任务。
任务可以根据学生自身的学习目标和兴趣来设计，使学生在完成任务的过程中能够体验到学习的乐趣。
5.提供学习资源和支持为学生提供多元化的学习资源和支持。
可以在课堂上使用多种教学媒体和教学工具，为学生提供不同形式的教学内容。
同时，为学生提供学习辅导和个别指导，帮助他们克服学习困难。
三、评估和反馈1.定期评估根据教学进程和学生学习情况，定期进行评估。
随班就读个别化教学计划
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
原音发音训练：a、o、e、i、u、ü要领是帮助听力损失儿童大声发音，让听力损失儿童感觉到发音时声带的颤动。
与其交流消除陌生感锻炼大声发音感觉到声带的颤动
交流困难
助学小伙伴帮教
80%
说话太快，声音太小以后要和她大声说
唇音发音训练：将听力损失儿童的一只手放在语训老师的唇边，另一只手放在自己的唇边，语训老师发音让听力损失儿童感觉发唇音时唇的力度，常用音b、p。
发准dt
发音不清晰
，助学小伙伴帮教
70%
交流困难
舌根音发音训练：通过视觉让听力损失儿童看清舌位，将听力损失儿童的一只手放到语训老师的喉部，然后发音让听力损失儿童体会发舌根音g、k时舌的位置，可用压舌板辅助将听力损失儿童舌面下压迫使舌根抬起。
发准gk
助学小伙伴帮教
60%
听力影响，有困难
比较难掌握
学校任课教师
发准这两个音bp
发音不是很清晰
助学小伙伴帮教
70%
交流较困难
鼻音发音训练：让听力损失儿童一只手放在语训老师的鼻翼，另一只手放在自己的鼻翼。语训老师发音，让听力损失儿童感觉发音时鼻腔的振动，常用音：m、n。
发准Mn
发音不清晰
助学小伙伴帮教
70%
交流困难
舌尖音发音训练：让听力损失儿童看清舌位，将一只手放在语训老师的喉部然后发音让听力损失儿童感觉到发舌尖音时舌的力度，发音训练要结合舌操进行，常用音：d、t。
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(学期/学年)
学科听力年级起止时间2015.9——2016.1
基本情况
姓名
性别
出生年月
随班就读残疾学生个别化教学计划清单修改稿子
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
订时间附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
实用标准
学校任课教师订时间文案大全。
随班就读个别化教学计划一
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一学科年级 起讫时间姓名XXX 性别女出生年月 听力障 左耳 智力：√ 听力： 视力： 其他：IQ ：碍 残障 类别 智力 障碍右耳 （dB ）基本情况社会适应性：视力 障碍左眼 右眼学习 基础能数 100以内的数，会写 100以内的数，对于进行简单的加减 法计算仍存在一定的困难。
知识与技能：1、能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数；本学期能认识更大的数并能正确读写。
2、继续巩固数数、写数，能比较正确熟练地读写数字。
3、学过的简单的加减法计算能够完成。
4、听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说话习惯。
5、能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题。
教学目标6、继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词，能试着读出不同的语气。
过程与方法：抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互 助情感与价值观：能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习数 学的兴趣。
1、口齿不清，话不能连贯地说。
2、语言的理解和表达存在很大的障碍。
3、识记能力差，前讲后忘。
主要困难与问题4、计算能力很差，加减乘除运算比较困难。
1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。
3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。
实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)4、为其配备一位认真负责的小老师（马丽雅），课内、课外加以帮助。
说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。
1、能认读一些数字，但计算能力较差。
目标2、课上听人说话时，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问，但不能较清楚地回答较简单的问题。
随班就读残疾学生个别化教学计划修改稿
随班就读残疾学生个别化教学计划修改稿
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)学科年级起讫时间
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
学科年级起讫时间
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
学科年级起讫时间
订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
随班就读残疾学生个别化教学计划（）(201 至201 学年度第学期)
订时间。
随班就读听力残疾学生个别化教学计划
陪伴小朋友写作业的流程和注意事项下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!陪伴孩子写作业：流程与注意事项在孩子的学习过程中，家长的陪伴和引导起着至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期) 学科年级起讫时间
学校任课教师订时间
附件2
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
(201 至201 学年度第学期)
订时间。