科普版英语四年级上册Lesson8What’sthetime？教案(2020年最新)
科普版英语四年级上册：Lesson8What’sthetime教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
科普版英语四年级上册Lesson8What’sthetime？教学设计(2020年最新)
Lesson 8 What’s the time?一、教学目标：及句型“What’s the time? ”、1. 知识目标①复习数词,掌握并能运用单词“o’clock”。
会哼唱歌What’s the time?②认读并理解单词“six, e leven,twelve, take …o’clock”“It’ｓ。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基out ,zoo”础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
二、教学重点：1、新单词（eleven, twelve, six take out zoo ）the time ? ——It’s……o’clock.——I 三、教学难点：熟练地运用句型2、句型——what’ｓ参与交际四、教学课型：New lesson 五、教具： PPT 自制时钟数字卡片录音机教学过程:Step 1 Warm-up !1.Greeting.T:Hello,Class! S:Hello,Teacher!2.Free talk.3.Read and write.(出示课件)/w?n/ /tu: / /θri:/ /f?:/ /faiv/ /siks/ /sevn/ /eit/ /nain/ /ten/ /i’levn/ /twelve/ /taim/O’clock eight Sunday lateStep2. New lessons.1.Let’s count (出示课件)six apples eleven pencils twelve这个clock 能告诉我们时间time.2.(出示有钟的课件)T:What’s this? Clock.思考:What’s the time?的中文意思,再想想It’s twelve o’clock. Read after the teacher.Step3.Practise.1.( 出示课件)Ask and answer.(师生同桌间)What’s the time ?It’s o’clock.2.Play a game.A.( 课件播放猜猜的游戏)学生手拿自制的钟自由模仿训练.B.叫若干同学出来展示.C.拨钟游戏.师喊口令生拨钟.3.完成练习.Step4.Let’s sing .1.(课件出示歌词),生跟读.2.学习单词take out ,zoo.3.播放录音生跟唱.Step5Homework.。
小学英语四年级上册(科普版)Lesson 8《What’s the time》公开课课件
What's the time?/What time is it? 回答形式是：It's +数字+o´clock.
What's
the
time?
What time is it？
It's one o´clock.
What's
the
time?
What time is it？ It's two o´clock.
科 普 版
Lesson 8
What's the time?
几点了？
Watch the story and answer the question.
Question: Is Dongdong late?
Dongdong: Miss Li:
Hi,Miss Li! Hi，Dongdong!
Dongdong:
What's the
time?
What time is it？
It's twelve o´clock.
Office
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Miss Li:
Late? No, you´re not late. 迟到？ 不，你没有迟到。
Dongdong: Not late? 没有迟到？ Miss Li: It´s Sunday today.
今天是星期日 Dongdong: Sunday? Oh,good! 星期日？ 哦，真好！
What's the time,please? 1， (What´s = What is) 请问现在几点了？
What's
the
time?
四年级英语上册 Lesson8 第三课时教案 科普版
第三课时教学目标知识与技能：学习单词 time ，eight ，all ……让学生能听懂，会说，会读，理解本课句型“What’t the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What’ the time?It’s…来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
2、“Sundy”是疑问词，是“Is it Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。
教具单词卡录音机及教学磁带，头饰图片教学过程Step 1 Warming up1.．sing a song “What’s the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。
)2．let’s move and chatTime/ Time/Time What’s the time?One/One/One It’s one.Time/Time/Time What’s the time?Two/Two/Two It’s two.Time/Time/Time What’s the time?Three/Three/Three It’s three.….. …..Step 2 PresentationT: Today we’ll learn “Lesson 8 What’s the time?(let’s talk)（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S：It’s an apple/orange...T：Sorry, look carefully!S:Ah. It’s a clock !Step 3. lead--in1、T: Yeah. Good.Look at the clock , what’s the time now?(在钟表上画上时间8点)S: It’s eight clock.T:Excellent !（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What’s the time？ 教案
Lesson8 What’s the time ? Let’s learn教材分析:本课内容是科普版小学英语四年级上册Lesson8 What’s the time ? Let’s learn部分。
主要围绕时间问答展开。
贴近学生生活，易于接受。
学情分析：本课根据教材What’s the time?一课相关知识设计。
其核心教学内容是"询问和回答时间"，要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型What’s the time?及回答It’s…o’clock,另外表达时间所需要的有关数字也要求学生熟练掌握。
通过第一课时学习，学生基本感知了表达整点的句型问答,所以在设计本课时力争科学合理地将信息技术运用在英语教学中,巧妙搭建信息平台，使学生在完成教学目标的同时逐步提高信息素养。
教学目标：a.知识目标：1.掌握并能够运用询问时间的用语：What’s the time ?2.掌握并运用对时间的回答语：It’s …o’clock.3.掌握生词：time o’clock eleven twleveb.能力目标：培养学生综合运用语言的能力，通过对本课句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能用英语询问及回答时间，并且能表述出在某一时间所做的事情。
c.情感目标：1.通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。
2.让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点：关于对时间的询问和整点时间的表达法。
教学过程：Step1: warm-upa.sing a song : ten little Indian boys(歌曲导入复习所学数字，数字的复习为后面学习时间表达作铺垫,并很好的活跃了课堂气氛。
)b.review number: one-twelve（用实物导入复习数字，能让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低辨认难度，提高学生的学习兴趣。
Lesson 8 What's the time (课件)科普版英语四年级上册
What's the time?
或者
这个数字指的是什么？
What time is it?
知识拓展
为什么变成is了呢？ 下面的题，你会做吗？
1. He is five.(对划线部分提问) How old is he?
2.She is seven.(对划线部分提问) How old is she?
闯关二 再战一回合
《What’s the time?》
What’s the time? What’s the time? It’s ten. It’s ten. Take out your pen. Take out your pen.
What’s the time? What’s the time? It’s two. It’s two. Let’s go. Let’s go. Let’s go to the zoo.
Sunday [‘sʌndi] 周日 Monday [‘mʌndi] 周一 Tuesday [‘tju:zdi] 周二 Wednesday [’wenzdi] 周 三 Thursday [‘θə:sdi] 周四 Friday [‘fraidi] 周五 Saturday [‘sæ tədi] 周六
today [tə’deɪ] 今天 day [deɪ] 白天，日子
Monday
6
一
Oh no, I‘m late！
Wednesday
三
6
Oh no, I‘m late！
Sunday
6
日
1、Is Dongdong late again?
2、What day is today?
late [leit] 迟的 Sunday [sʌndi] 周日
Lesson8 What's the time课堂导入设计方案 (1)
Lesson8 What’s the time?（Let’s learn）课堂导入设计方案
学情分析：
经过一段时间的接触和学习，学生对英语已经有了初步的了解，同时也有了一定的学习基础。
但是随着难点的增加，以及英语学得快忘得也快的特点，学生学习英语的兴趣会有所降低。
英语作为外语，孩子们平时接触较少，学习的机会也少，所以虽说他们对英语学习有着好奇心，有着学习的兴趣，但是我觉得只有在自信中这种兴趣和热情才会发挥到极致。
因此我觉得在激发学生兴趣的同时应该为他们建立自信心创造条件。
导入方式：歌曲导入
动画播放简单好学的英文数字歌1---10，大家跟随着动画歌曲一起唱，一同认读“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。
这十个英文数字！
导入目的：通过儿歌的吟唱不仅激发了英语学习的趣味性，同时也让学生熟练地掌握这几个数字的读法、认法。
为“What’s the time?”这一句型的学习应用奠定了基础，增强了学生学好英语的自信度。
使得学生在接下来的学习中如鱼得水。
科普版-英语-四年级上册-【全优解读】Lesson 8 教学案
【全优解读】Lesson 8 教学案WHAT’S THE TIME?几点了？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，现在几点了？你们会用英语询问几点钟吗？会用英语表达现在几点吗？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！2.Focal guidance重点导航3.Let'S talk谈一谈-Hi，Miss Li!您好，李老师！-Hi，Dongdong!你好，东东！-What’s the time, please?①请问现在几点了？-it’s eight o’clock.②现在8点钟了。
-Oh no!I’m late again. ③哦不！我又迟到了。
-Late?No, you' re not late.迟到？不，你没有迟到。
-Not late?没有迟到？-It's today.今天是星期日。
-Sunday?Oh, good!星期日？哦，太好了！time/taIm/时间短语：every time每次例句：n's time to go home.到了回家的时间。
eight/elt/短语：eight monkeys八只猴子例句：“Ping is eight.李平八岁了。
sunday/’SʌndI/星期日缩写：Sun.例句：I often play football on Sunday.我经常在星期日踢足球。
late/lelt/迟的反义词：early早的短语：be late迟到例句：I'm late again.我又迟到了。
O’clock/ə'klɔk/- - - - -点钟单词巧记：o’+clock（钟表）=o'clock（……点钟）例句：It's three o'clock.三点钟了。
4.Let's learn 学一学5.Let'S sing唱一唱What's the time?几点了?What's the time?What's the time? 几点了？几点了？It's ten.lt's ten. 十点了。
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Lesson8 What’s the time ? L et’s learn
教材分析:
本课内容是科普版小学英语四年级上册Lesson8 What’s the time ? Let’s learn部分。
主要围绕时间问答展开。
贴近学生生活，易于接受。
学情分析：
本课根据教材What’s the time?一课相关知识设计。
其核心教学内容是"询问和回答时间"，
另外表达时要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型What’s the time?及回答It’s…o’clock,
间所需要的有关数字也要求学生熟练掌握。
通过第一课时学习，学生基本感知了表达整点的句型问答,所以在设计本课时力争科学合
理地将信息技术运用在英语教学中,巧妙搭建信息平台，使学生在完成教学目标的同时逐步
提高信息素养。
教学目标：
a.知识目标：
1.掌握并能够运用询问时间的用语：What’s the time ?
2.掌握并运用对时间的回答语：It’s …o’clock.
3.掌握生词：time o’clock eleven twleve
b.能力目标：
培养学生综合运用语言的能力，通过对本课句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能
用英语询问及回答时间，并且能表述出在某一时间所做的事情。
c.情感目标：
1.通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人
合作的好习惯。
2.让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点：
关于对时间的询问和整点时间的表达法。
教学过程：
Step1: warm-up
a.sing a song : ten little Indian boys
(歌曲导入复习所学数字，数字的复习为后面学习时间表达作铺垫,并很好的活跃了课堂气氛。
)
b.review number: one-twelve
（用实物导入复习数字，能让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低辨认难度，提高学生的学习兴趣。
）
c.quickly read the number （在竞争游戏中复习数字）
Step2:presentation
引出单词clock
a.show a thing ,let students guess,what’s this?
（分声调，分组，分男生女生,开火车读，根据音标读单词。
猜物体设疑导入，学起于思，思起于疑，当学生处于“愤”、“悱”的学习状态时，是思维最活跃、学习兴趣最浓厚之时，因
此以疑入门能激起学生探索研究的热情。
）
引出单词o’clock,并教读。
b.show a clock,point read: It’s one o’clock, It’s two o’clock…
c.play a game: I say you do,students show clock
e time?
d.听钟声，teacher asks:what’s the time?
引出单词time和引出句子:what’s th
(用声音导入猜时间，让学生根据听到的钟声来说时间，达到了训练学生的听力，同时检查
学生对新知识点的掌握情况。
)
e,pracise in pairs:教读句子what’s the time?，教师拿着钟单个问学生时间，学生单个回答。
然后学生之间操练，表演对话
（通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人
合作的好习惯。
）
Step3:practice
a. work in pairs:
ask and answer：student1：What’s t he time ?
student2：It’s …o’clock.
teacher: It’s time to…
picture1; 6:00 get up
picture2: 12:00 have lunch
picture3: 9:00go to bed
(利用课件创设语境和问题情景，使学生积极主动地建构课文意义，从而加深学生对知识的
理解，并能让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生活习惯。
）Step4：consolidation
a.listen to the tape
b.enjoy a song（歌曲结课，进一步突出教学主题，把英语课堂变成生动活泼的学习场所，
更能使教学活动达到事半功倍的效果。
）
Step5:homework
a.make a clock
b.show you clock and ask your friend “what’s the time”？
板书：Lesson8 What’s the time ? Let’s learn
two three
four
one five
twelve
What’s the time ? six
clock .
It’s one o’
eleven
seven
ten nine eight。