《再别康桥》课件(鲁教版必修1)
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再别康桥PPT课件263 鲁教版
总是在冗长的梦境里， 完成生命现实里不愿上演的别离和割舍。 这样的梦境，是否太过冰凉与残忍。 看世界多危险多难。 如反复无常的气象， 没有地图。 我们一路走一路被辜负， 一路点燃希望一路寻找答案。 过去的畅想有多快乐， 现世的遗憾就有多悠长。
作业：
1、用“四把钥匙”赏析这两首诗。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
如：床前明月光，疑是地上霜． “四把钥匙”赏析法 －－初步赏析诗歌的基本方法思路
三读康桥：深味揣摩
拓展深入，学无止境：知人论世
倘要论文, 最好是顾及全篇, 并且顾 及作者的全人, 以及他所处的社会状态, 这才较为确凿。 －－－鲁迅
走近志摩（1896—1931）
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁 的张幼仪成婚。 1918年赴美留学。 1920年10月赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学 位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月 与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 1923年与胡适等成立新月社。 1924年泰戈尔访华，徐任翻译，后随泰漫游欧洲， 结识陆小曼。 1926年10月，与陆小曼结婚。 1928年秋，重到英国，再别康桥。 1931年11月19日，飞机失事。年35岁。
送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
2、仿颁奖词形式，写一写你的“志摩印象”。（100――250
谢谢！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
《再别康桥》PPT课件（最全面最详细课件）（1）
《再别康桥》PPT课件（最全面最详细课件）（1）5寻梦？撑一支长篙，??向青草更青处漫溯，满载一船星辉，??在星辉斑斓里放歌。
??第五节，"寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
"这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。
他在康桥生活了两年。
他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。
所以，他用"一船星辉"来比喻那时的生活，带有象征的意味。
6但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，??沉默是今晚的康桥！第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
这节诗就需要联系别的诗，包括古诗来理解。
"悄悄是离别的笙箫"是暗喻的手法。
7悄悄的我走了，?正如我悄悄的来；??我挥一挥衣袖，??不带走一片云彩。
第七节，与开头呼应。
诗人是那样不舍得离去。
云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。
这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。
至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。
2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7 、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图结构分析之一再别康桥第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋百般珍惜苦闷彷徨结构分析之二课文总结这首诗表现出诗人高度的艺术技巧。
高中语文《再别康桥》课件 鲁教版必修1
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人， 作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以 说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分， 说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝 他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴， 唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴， 他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾， 他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那 天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀， 天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛 的精神是惊天地、泣鬼神的。 的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗 传来，震惊了海内外，胡适连呼 连呼： 天才横死， 传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文 徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，储安平曾在 曾在《 学！”徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，储安平曾在《悼志摩 先生》一文中说： 内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表； 先生》一文中说：“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢 的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓， 的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算完成它建筑上 的艺术。 这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩， 的艺术。”这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰 的造句直接构成了他诗文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配， 的造句直接构成了他诗文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配， 俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相” 俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。胡适说得 徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱 一个是自由 自由， 好，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由， 个是美 的确是一语中的。他的作品就是这种精神的融合与体现。 一 个是美。的确是一语中的。他的作品就是这种精神的融合与体现。 今天我们要学习的这篇诗歌，就是一篇可堪千古绝唱的经典之作。 今天我们要学习的这篇诗歌，就是一篇可堪千古绝唱的经典之作。
4.8《再别康桥》课件(鲁人必修1)
诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，一发都宛如流水 一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。作为新月 社的代表，徐志摩非常同意闻一多关于新诗的“三美 ”主张。而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。 除了节奏整齐，押韵和谐之外，他又强调音节的波动 性，注意完整的音乐旋律。《再别康桥》音节抑扬合 度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，在艺 术上达到了炉火纯青的境地。
第9章 扩声系统调音
思想内容
感情真挚，意境深邃 这首诗从思想内容上来说，只表达了一种微波轻烟似的
情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精 神。然而这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主 观情绪和客观景物和和谐融合。他笔下的康桥是有生 命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感 情融为一体。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志 摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是 他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他 留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事
第9章 扩声系统调音
作品简析 2
于是诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这 个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发 了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了 全诗哀而不伤的基调。接下去二、三、四节， 直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康 桥的具体感受和留恋。“河畔的金柳”，像夕 阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温 柔。
第9章 扩声系统调音
作品简析 5
现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木 有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来 。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。
第9章 扩声系统调音
作品简析 6
最后诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第 七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了 一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片 云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩” 洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿 佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫 的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地 统一地在一起。
第9章 扩声系统调音
思想内容
感情真挚，意境深邃 这首诗从思想内容上来说，只表达了一种微波轻烟似的
情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精 神。然而这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主 观情绪和客观景物和和谐融合。他笔下的康桥是有生 命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感 情融为一体。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志 摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是 他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他 留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事
第9章 扩声系统调音
作品简析 2
于是诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这 个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发 了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了 全诗哀而不伤的基调。接下去二、三、四节， 直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康 桥的具体感受和留恋。“河畔的金柳”，像夕 阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温 柔。
第9章 扩声系统调音
作品简析 5
现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木 有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来 。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。
第9章 扩声系统调音
作品简析 6
最后诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第 七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了 一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片 云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩” 洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿 佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫 的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地 统一地在一起。
《再别康桥》ppt课件
作者简介
徐
茅盾说他既是中国的布尔乔亚(资产
志
阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。 他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格
摩
也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱
戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳
话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，
崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，
追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
① 为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？
不愿打破康桥的静谧与和谐, 只求默默地与之作别。 热爱与惜别、忧伤与孤寂, 在“轻轻”与“悄悄” 中涌动。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
② 能否将“轻轻的我走了”换成“我轻轻的走了”？
调换语序，突出强调了“轻轻”二字，能够更好 地表达“我”不愿打扰康桥那宁静祥和的气氛， 更好地显示出我离别之际的洒脱与惆怅。
令狐楚《山》
未来 并不会自行到来，
山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商者深寻，谢公远攀。
咱们必须 采取写办法。
共青团， 抓住它的鳃！
少先队， 揪它的尾巴！
阶梯诗：有助 于加强诗的节 奏感，能较为 充沛地表达作
山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。
公社 并非童话里的公主，
者丰富的思想
写作背景
徐志摩游学于剑桥大学
1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥 大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启 了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。
1928年，徐志摩故地重游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家 罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾 的是，他的英国朋友一个也不在，只有熟悉的康桥在默默地等待他， 一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……
再别康桥PPT课件261 鲁教版
朋友眼中的徐志摩
温柔诚挚是朋友 中的朋友， 天真善感是诗人 里的诗人。 ——胡适
教学目标：
1.读熟诗歌。准确流利的朗读诗歌，能划分诗歌 节奏，找出韵脚，感受新诗的音乐美和建筑美； 2.读懂诗歌。学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入 的朗读中领会诗歌的意象美，体会诗人内心深 厚的感情； 3.熟读成诵。运用学习的新诗鉴赏方法作简单的 诗歌赏析。
寻梦？撑一支／长篙， 向／青草更青处／漫溯， 满载／一船／星辉， 在／星辉斑斓里／放歌。 但／我／不能放歌， 悄悄／是别离的／笙箫； 夏虫／也为我／沉默， 沉默／是今晚的／康桥！
悄悄的／我走了， 正如／我／悄悄的来； 我／挥一挥／衣袖， 不带走／一片／云彩。
问题思考
1、为何题为“再别康桥”？ 2、这首诗中出现了哪些意象？你最喜欢其中的哪 一个？你觉得对这些意象的描写中哪些词语或句 子的运用体现了作者的匠心？能把它所在诗节描 绘成一幅画吗？ 3、你最喜欢诗歌中哪一处修辞的运用？说说你的 理由。 4、在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情 经历了怎样的起伏波动呢？ 5、回忆你所掌握的离别诗名句与本诗对照，有何 不同？
请从诗歌的意象、修辞、情感等方面，试 为徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》写一篇 200-300字的赏析文。
沙扬娜拉
—— 赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一பைடு நூலகம்珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
注：沙扬娜拉，日语音译，译为汉语即是“再见”的意思。
音乐美 ：是对诗歌的音节而言，琅琅上口，
错落有致，都是音乐美的体现。 A， 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，形梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B， 音节和谐，节奏感强。 C， 回环复沓。首节和末节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。
温柔诚挚是朋友 中的朋友， 天真善感是诗人 里的诗人。 ——胡适
教学目标：
1.读熟诗歌。准确流利的朗读诗歌，能划分诗歌 节奏，找出韵脚，感受新诗的音乐美和建筑美； 2.读懂诗歌。学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入 的朗读中领会诗歌的意象美，体会诗人内心深 厚的感情； 3.熟读成诵。运用学习的新诗鉴赏方法作简单的 诗歌赏析。
寻梦？撑一支／长篙， 向／青草更青处／漫溯， 满载／一船／星辉， 在／星辉斑斓里／放歌。 但／我／不能放歌， 悄悄／是别离的／笙箫； 夏虫／也为我／沉默， 沉默／是今晚的／康桥！
悄悄的／我走了， 正如／我／悄悄的来； 我／挥一挥／衣袖， 不带走／一片／云彩。
问题思考
1、为何题为“再别康桥”？ 2、这首诗中出现了哪些意象？你最喜欢其中的哪 一个？你觉得对这些意象的描写中哪些词语或句 子的运用体现了作者的匠心？能把它所在诗节描 绘成一幅画吗？ 3、你最喜欢诗歌中哪一处修辞的运用？说说你的 理由。 4、在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情 经历了怎样的起伏波动呢？ 5、回忆你所掌握的离别诗名句与本诗对照，有何 不同？
请从诗歌的意象、修辞、情感等方面，试 为徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》写一篇 200-300字的赏析文。
沙扬娜拉
—— 赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一பைடு நூலகம்珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
注：沙扬娜拉，日语音译，译为汉语即是“再见”的意思。
音乐美 ：是对诗歌的音节而言，琅琅上口，
错落有致，都是音乐美的体现。 A， 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇， 草；虹，形梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B， 音节和谐，节奏感强。 C， 回环复沓。首节和末节，语意相似，节 奏相同，构成回环呼应的结构形式。
《再别康桥》ppt课件
新月诗派
新月诗派是中国现代新诗史上的一个重要流派， 成立于1923年，主要成员有胡适、徐志摩、 闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后 “自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗， 主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式 格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向 。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。
“三美”主张提出者闻一多
三美主张
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的 章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、 悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色 彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图 画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数 相同，每行诗的字数基本相等。
徐 志 摩
作者简介
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、 南湖，现代诗人、散文家。新月派的代表诗人，被人 们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美 国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句 清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术 形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。著有诗集《志摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》 等。1931年因飞机失事而遇难。
……
意象(形象) 勤劳善良、质朴仁厚、慈爱无私、安天乐命
特点
、任劳任怨、贫苦艰辛、平凡伟大……
柔美、静谧、自由……
表达技巧
语言特点 抒情风格
形式韵律
寓抒情于叙事+直抒胸臆 对比、排比、呼告、反复……
朴实、真挚 直接强烈
散文化自由体诗歌： 全诗13节，4-16行不等，
每行2-22字，参差不
高中语文必修1《再别康桥》-PPT课件
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩 媚的金黄色。那金色的柳条随风轻轻地 摇摆，影子倒映在水中，像一个美丽的 新娘。 这波光里的艳影，在水中荡漾，也 在诗人心中荡漾，这种情景，浸透了诗 人无限的欢喜和眷恋的感情。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘愿做一条水草！
绿油油的水草在康河的柔波里招 摇，生动地写出了康桥对诗人的欢迎， 仿佛是在向诗人招手示意。在这仙境 般的地方，诗人受到感染，甘心做一 条水草，承受康河的爱抚，也准确地 反映出诗人对康桥的永久恋情。
拟 人
那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
在 星 辉 斑 斓 里 放 歌 ！
——《康桥，再会吧！》
康桥——诗人灵魂诗意的栖居地
以“细微深处”为题，写一篇文章。 要求：（l）不少于800字；（2）不要写成 诗歌；（3）不得透露个人相关信息。 「写作提示」 命题作文的题目一般来说，大都是“虚”的。 例如“细微深处”这一作文命题就是“虚”的， 因为什么是“细微”，大小难以把握；什么是 “深”，程度不好捉摸。作为考生而言应该运用 化虚为实的方法，一定程度上扩大题目的内涵。 就“细微深处”这一命题，我们就应该转化为实， 扩大它的内涵：细微之处见真情，细微之处见精 神，细微之处见艺术……
我热爱诗歌 用平仄的韵律拥抱生活 为盛开的花朵赋予真挚的情感 给每一个季节打造一个诗意的空间 还有爱 字字句句化作鸟的翅膀 飞翔 穿越时空走向你
徐志摩
云中鹤
浙江省海宁人。
主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
追求“爱，自由和美”
你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， ——你是爱， 是暖， 是希望， 你是人间的四月天