电动势教案
《电动势》教案.
§ 2.2电动势一、学习目标：1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置2、了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功和能量转化的关系。
3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4、了解影响电源的参数。
二、学习内容：活动一：阅读课本P43,1-4，对比图一和图二，讨论下列问题：图一图二1、电源的内部电场方向如何？2、如果接入导线，正电荷将怎样移动？导线中的电流方向？3、随着电源正极的正电荷不断流向负极，电源两极间的电压并没有减小，电源在这起什么样的作用？4、电源内部电场力对电荷做正功还是负功？5、电源内部正电荷为什么能从负极流向正极？6、从能量转化的角度看，电源的作用是什么？举例说明。
活动二：阅读课本P43,5-7，对比图一和图二，讨论下列问题：1、从功能关系角度分析电源两极间的电势差大是什么原因？2、填空并说明原因：（1）外电路中电场力做功，电势能（变大或减小）。
（2）电源内部非静电力做功，电势能（变大或减小）。
3、如何理解电源电动势？表达式是什么？4、电源电动势决定因素是什么？5、了解电源的内阻活动三：阅读科学漫步，知道生活中常用的电池，以及影响电源的参数。
三、课后练习：1. 关于电源，以下说法正确的是（）A．电源外部存在着由正极指向负极的电场，内部存在着由负极指向正极的电场B．在电源外部的电路中，负电荷靠电场力由电源负极流向正极C．在电源内部电路中，正电荷靠非静电力由电源负极流向正极D．电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关2.锌汞电池的电动势为1.2V，这表示（）A．电路中每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能B．电路中电流为1A时，电池每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能C．电路中每通过1C电荷量，电源将1.2J的化学能转变成电能D．锌汞电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池（电动势为1.5V）的大3.某锂电池的电动势是3V，表示。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念引入1.1 教学目标让学生了解电动势的定义和物理意义。
使学生理解电动势与电压的区别。
引导学生通过实验观察电动势的现象。
1.2 教学内容电动势的定义电动势的物理意义电动势与电压的区别与联系1.3 教学方法通过实验现象引入电动势的概念。
采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电动势的本质。
1.4 教学步骤引入实验现象：观察电池点亮灯泡的实验。
提问：为什么电池能够点亮灯泡？电池内部发生了什么？讲解电动势的定义：电动势是电源内部单位正电荷从负极移动到正极所做的功。
解释电动势的物理意义：电动势是电源提供给电荷单位正电荷的能量，使其克服外部电阻做功。
区分电动势与电压：电动势是电源的固有属性，电压是电动势在电路中的实际表现。
第二章：电动势的测量2.1 教学目标让学生掌握电动势的测量方法。
使学生能够使用电压表测量电动势。
2.2 教学内容电动势的测量方法电压表的使用方法2.3 教学方法讲解电动势的测量方法，并进行示范。
分组实验，让学生亲自使用电压表测量电动势。
2.4 教学步骤讲解电动势的测量方法：将电压表的两个探头分别连接到电源的两个极上。
示范使用电压表测量电动势：连接电压表到电源，读取电压表的示数。
分组实验：学生分组进行实验，使用电压表测量电动势，并记录测量结果。
第三章：电动势的计算3.1 教学目标让学生学会计算电动势。
使学生能够运用电动势的计算公式进行计算。
3.2 教学内容电动势的计算公式电动势的计算方法3.3 教学方法讲解电动势的计算公式，并进行示例计算。
让学生进行练习题，巩固计算方法。
3.4 教学步骤讲解电动势的计算公式：电动势（E）等于电压（V）加上电流（I）乘以电阻（R），即E = V + IR。
示例计算：给出一个电路，计算电动势。
练习题：让学生进行练习题，计算给定电路的电动势。
第四章：电动势的应用4.1 教学目标让学生了解电动势的应用领域。
使学生能够运用电动势的知识解决实际问题。
解析高中物理测定电池电动势和内阻教案
解析高中物理测定电池电动势和内阻教案。
一、教学目标1、掌握电动势的概念及单位。
2、掌握测量电池电动势的基本方法。
3、掌握测定电池内阻的基本原理和方法。
4、培养学生动手能力和实验精神。
二、教学重点1、电动势的概念及单位。
2、测量电池电动势的基本方法。
三、教学难点1、测量电池的内阻。
2、理解电动势之间的关系。
四、教学方法1、讲授法。
2、实验分析法。
五、教学过程1、导入为了让学生更好地了解测定电池电动势和内阻可以先和学生们分享一下电池的一些基本概念，例如电池的电压、电池的容量、电池的寿命等等。
这些概念可以通过图片或者视频的形式展现给学生们。
2、讲解电动势的概念及单位电动势（E）是指单位电荷从电池中流出的能量，它的单位是伏特（V）。
电动势是电池推动电荷流动的能力，它决定了电池真正的发电能力。
让学生们体验一下电动势对电池的发电能力的影响，可以让学生用同样大小、不同品牌的电池点亮不同颜色的小灯泡，观察对比不同电池的发电能力大小。
3、测量电池电动势的基本方法为了测定电池的电动势，我们需要通过一些实验手段获得。
需要讲解一下电池的一些特点，例如电池的极性、电池的末端电势差等等。
然后通过实验，可以让学生用万用表测量一下电池的电动势，以熟悉电池的电动势测量方法。
为了让学生更好地理解电池的电动势，还可以通过不同品牌、不同型号的电池实验，观察它们的电动势及发电能力的不同。
4、测量电池的内阻电池内阻是指电池内部本身存在的电阻，它是电池输出电流的一部分电压降。
因此，测量电池的内阻可以帮助我们更好地了解电池的发电能力，判断电池是否需要更换或者维修。
为了测量电池的内阻，我们可以使用电阻箱，通过不同的电阻值，测量得到不同的电流和电压值，然后通过计算，就能够推算出电池的内阻大小。
5、实验操作在实验操作中，需要让学生掌握使用万用表、电阻箱等仪器的方法，并培养学生动手能力和实验精神，让学生在实验中逐渐提高自己的实验技能和逻辑思维能力。
六、教学效果评价在教学过程结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价。
电动势教案
电动势教案电动势教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解什么是电动势以及其概念和定义。
（2）掌握电动势的计算方法和相关的公式。
2. 过程与方法目标（1）通过理论讲解和实验探究相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握电动势的概念和定义。
2. 理解电动势的计算方法和相关的公式。
三、教学难点1. 理解电动势的内涵和外延。
2. 掌握电动势的计算方法和相关的公式。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过捏灭一根简单的电瓶，然后问学生：“电瓶被捏灭后，为什么会流出电流？有谁知道是什么产生了电流？”引出本节课的主题“电动势”。
2. 理论讲解（1）引导学生思考：当一个导体回路中有电流通过时，导体回路中会产生一个电势差，这个电势差被称为电动势。
电动势实际上是一种能量转化的物理现象。
（2）定义：电动势是单位正电荷从电源的负极移到正极时所做的功。
（3）电动势的计算方法：设电流为I，电势差为V，电阻为R，则根据欧姆定律可得到电动势的计算公式为：ε=IR。
（4）电动势的单位：国际单位制中，电动势的单位是伏特（V）。
3. 实验探究（1）准备实验设备和材料：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。
（2）实验步骤：将电源的正极和负极分别与电阻的两个端点相连接，用电流表测量出通过电阻的电流I，用电压表测量出电阻两端的电压V，并计算出电动势ε=IR。
（3）实验结果：根据实验数据，计算出电动势的数值。
4. 知识拓展通过引导学生思考，让学生回答以下问题：（1）电动势与电源的电压有什么关系？（2）电动势与电流的方向有什么关系？（3）电动势与电阻的大小有什么关系？（4）电动势的计算公式中为什么要乘以电流？5. 小结与反思通过几个简单的问题，复习和巩固本节课所学的知识点，并总结本节课的教学内容。
八、课堂作业带电粒子在电场中的电势能公式是多少？请你写出这个公式，并用文字解释其中的物理意义。
《电动势》优质获奖教案
2.电动势三维目标知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
过程与方法1．通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解；2．了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
情感态度与价值观了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点对电动势概念的理解，对电动势的定义式的应用。
教学难点电池内部能量的转化和对电源内部非静电力做功的理解。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教具各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备。
［新课导入］［新课教学］引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
并回答电源的作用是什么？学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？［新课教学］一、电路中的能量转化在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子。
由于它们带负电，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的移动。
为了方便，下面我们按正电荷移动的说法进行讨论。
如图所示，用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考，选出代表回答。
1．内电路与外电路电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
高中物理电动势教案
高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。
教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。
教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。
二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。
2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。
3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。
三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。
四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。
五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。
六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。
教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。
第13章第03节电动势教案03人教版
电源电动势一、教学目标1.知识要求：（1）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。
（2）从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
2.通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。
二、重点、难点要求1教学重点：电动势是表示电源特性的物理时。
2.教学难点：闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。
三、教具不同型号的干电池若干、小灯泡（3.8V）、电容器一个、纽扣电池若干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、示教电压表（0~2.5V）两台、滑线变阻器（0~50 Q）—只、开关、导线若干。
四、主要教学过程引入：I I教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。
那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差。
）演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭。
）为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差。
当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流。
因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的。
教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷。
这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源。
电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将为断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处。
使它的电势能增加。
板书：1.电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转炎电能的装置。
它并不创造能量，也不创造电荷。
例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置。
电动势物理教案
电动势物理教案电动势物理教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是WTT为大家搜集的电动势物理教案，仅供参考，大家吧。
课前预习学案一、学习目的〔一〕知识与技能1、理解电动势的的概念及定义式。
2、知道电动势是表征电特性的物理量。
3、从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
〔二〕过程与方法通过类比和分析^p 电的作用和电电动势理解电内部非静电做功。
〔三〕情感态度与价值观通过对电、电动势的学习培养将物理知识应用于生活的消费理论的意识，探究日常生活有关的物理学问题。
预习自学：1、在外电路中，正电荷由电_ ____的极流向______极，在电的内部靠“非静电力”把静电荷从______极搬运到_______极。
2、电是通过非静电力做功把______能转化为______的装置。
3、电动势是用来表示______把其他形式的能转化为_____本领的物理量。
用E来表示，定义式为__________，其单位是______。
4、电动势由电中_______决定，跟电的体积______，跟外电路_______。
5、电的重要参数有______、_______、等。
课内探究学案合作探究：〖问题1、在金属导体中电流的形成是什么？〔自由电子〕2、在外电路中电流的方向？〔从电的正极流向负极〕3、电是靠什么才能把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？利用右图来类比，理解电路中的能量问题。
当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能。
而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克制重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程。
抽水机就是提供该外力的装置，使水克制重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。
电中的非静电力的存在及其作用可类比于此。
两者相比，重力相当于电场力，重力做功相当于电场力做功，重力势能相当于电势能，抽水机相当于电。
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电动势教案
课题： 2.2电动势授课人：仪征市精诚高级中学王东梅
教学目标
（一）知识与技能
理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法
通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观
了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点、难点
电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备
教学活动
（一）引入新课
教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
在教材图2.1-2中电源的作用是什么？
教师：（投影）（如图所示）
学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
教师：电源P内的什么力把电子从A搬运到B？
学生思考，回答：电场力。
教师：是不是电源内部的电场力把电子从A搬运到B呢？我们带着这个问题来学习第二节的内容。
（二）进行新课
1、电源
教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）
教师：这个问题有点复杂，让我们通过下面几个问题的分析，逐步寻找答案。
（1）电源的内部电场方向如何？
学生：从正极到负极。
教师：电子定向移动的方向和电流方向相反，为我们研究问题带来不变。
我们接下来按照正电荷定性移动的说法研究问题。
（2）电源外部，正电荷将怎样移动？
学生：从正极到负极。
教师：正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷。
（3）电源内部，正电荷将怎样移动？
学生：电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极。
教师：回到我们刚才的问题，电源内部是不是电场力把正电荷由负极搬运到正极的呢？
（4）电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？
学生：正极指向负极；负功。
教师：现在我们知道电场力阻碍正电荷从负极移动到正极，那么同学们对电源内部正电荷的受力情况有什么推断呢？
学生：除电场力外，电源内部一定还有力把正电荷从负极搬运到正极，对正电荷做正功。
教师：电源内部除电场力这外的力，我们称为非静电力。
（5）什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？
学生：非静电力；正功。
教师：电源内部的非静电力是哪来的呢？
（6）电源内部的非静电力是由什么提供的？
我们来一起不同的电源。
演示：干电池；电动机。
总结：
电池：非静电力是化学作用。
发电机：非静电力是电磁作用。
（7）电源内部的能量是怎样转化的？
学生：电源内部非静电力克服电场力做功，把其他形式的能转化为电势能。
电源的作用（能量角度）：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
教师：思考
（1）根据电源的作用，可以类比与我们生活中的什么物体？
抽水机：抽水机增加水的重力势能
电源：电源增加电荷的电势能
抽水机：不同的抽水机；抽水的能力不同；使水的重力势能增加量不同。
电源：不同的电源；非静电力做功的本领不同；使电荷的电势能增加量不同。
资料1
1、某种干电池非静电力把1C正电荷在电源内从负极移送到正极时做1.5J的功，把1.5J
化学能转化成1.5J的电势能;
2、某种纽扣电池非静电力作功把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J 的功，
把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
3、某种蓄电池非静电力把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做6.0J 的功，把6.0J
化学能转化成6.0J 的电势能;
2、电动势
1、定义：电动势在数值上等于非静电力把1C 的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
资料2
（1）某种干电池非静电力把2C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J 的功，把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
（2）某种纽扣电池非静电力作功把3C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
（3）某种蓄电池非静电力把1.5C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
2、定义式：如果电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W ，那么W 与q 的比值
q
W ，叫做电源的电动势。
用E 表示电动势，则： q
W E 3、式中W ，q 的单位分别是焦耳（J ）、库仑（C ）；
电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特（V ）。
W ：非静电力做的功
q ：电荷量
4、标量
5、物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
6、电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟电源外部电路无关。
7、电源的另一重要参数——内阻。
3、生活中的电池
电池的重要参数
（1）电动势：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
（2）内阻：电源内部的电阻
（3）容量:电池放电时能输出的总电荷量
单位：A ·h 或mA ·h 。
例：1000 mA ·h
（三）课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上
总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和
自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
（四）讨论电动势与电压的区别
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
教师：电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？
学生思考，分组讨论，选出代表回答。
电动势：q
W E =。
W 表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能（或其它形式能）， E 表示移动单位正电荷消耗化学能（或其它形式能），反映电源把其它形式能转化为电能的本领）。
电压：q
W U =。
W 表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电压表示移动单位正电荷消耗的电势能。
反映把电势能转化为其它形式能的本领。
电动势表征电源的性质，电势差表征电场的性质。
作 业
1、课下阅读课本第44页阅读材料《生活中的电池》
2、课下阅读课本第45页“做一做”，各学习小组对常用可充电电池进行调查，完成调查表，进形交流。
3、完成P 46“问题与练习”第1、2、3题。
板 书 设 计
教 学 后 记。