苏教版2017-2018年小学语文一年级上册ī u ü精品教学设计
苏教版 2017-2018年小学一年级上册语文全册教案
课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
出示人直立的脊柱图。
引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
启发小朋友主动说，有条理说。
小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献教后记教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学时间第二课时授课时间9月4日教学过程一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
小学一年级上册语文《i u ü》教学设计
小学一年级上册语文《i u ü》教学设计一、教材分析本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y ī、wū、yú和yā音节。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
二、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。
会读音节词。
三、学习重难点1、重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2、难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。
四、学习时间安排：3课时第一课时一、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、能直接读出i、u、ü的四声。
二、教学流程（一）复习导入1、复习单韵母ɑ、o、e。
2、谈话导入新课。
（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。
2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。
3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《ai ei ui》优质教案第一课时【新版】
《ɑi ei ui》教案第一课时教学目标：一、知识与技能：学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
二、过程与方法：能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
三、情感态度与价值观：培养学生爱护动植物的思想，并付诸于行动。
教学重点：读准复韵母的发音。
教学难点：会准确拼读音节。
教学方法：讨论法、游戏法，以小组合作学习的形式学习。
课前准备：１.学生预习课本内容，拼读复韵母。
２.制作拼音卡片，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：２课时教学过程：一、导入新课１.小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们这节课是语文课，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。
出示：ɑo e i u ü２.你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母）３.请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）４.玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答）５．播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习１.观察情境图过渡：小朋友学得真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。
你们想得到它们的礼物吗？出示图片（１）你在图上看到了什么？谁能说一说？（２）这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事)师:故事听懂了吗?(渗透保护树木的意识)（评价时说）我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心。
（３）根据这个故事有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；ei ei ei,小羊羔，快快过来吃青草。
学生跟着念一念。
（４）这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？出示ɑi ei ui（５）谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和ɑo e这些单韵母有什么不一样吗？（６）两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。
一年级上册语文教案-汉语拼音2 iuü 苏教版
i、u、ü教学设计教学目标:1学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、从复习入手，温故而知新师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！[学习重在积累。
一年级学生刚入学几天，教师应在课堂上渗透一些学习的方法，让他们养成好的学习习惯。
]二、学习新知识，快乐中收获（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍iuü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
[俗语云“兴趣是最好的老师”。
所谓的趣味性是指根据低年级学生的心理特点，尽可能使拼音教学生动有趣，适合学生的兴趣口味。
]（二）、学习iuü的发音（A）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。
那就让我们和iuü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读------开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢？（学生根据自己的生活常识尝试读准音）其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《ao ou iu》优质教案第一课时 (1)【新版】
11《ao ou iu》教案第一课时教学目标：1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。
教学重点：ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。
教学难点：准确拼读ao ou iu与声母的拼读。
教学方法：情景教学法、儿歌趣味教学法教学准备：1.多媒体课件、音节卡片、实物教具。
2.使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1．同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习。
2.（课件出示ai ei ui）这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
3. 播放手机精彩的导学作业。
[设计思想：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
] 二、新授（一）教学ao1．（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2．请生看（课件出示），儿歌记读音：北京奥运，ɑo ɑo ɑo；讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。
）3．师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）4．记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。
小学一年级语文《iuü》教学设计
《iuü》教学设计-免费教案,教案大全教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时。
最新苏教版小学语文一年级上册《iuü》优秀教案(精品)
《iuû》教案教学目标：知识与能力：1.学会单韵母i、u、û，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.学会正确认读i u û的带调韵母。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
方法与过程：1.通过观察、模仿、反复练读来学习发音。
2.采用让学生仔细观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。
教学重点：i、u、û的发音和书写。
教学难点：读准i、u、û、的第二声和第三声。
课前准备：小黑板、挂图、多媒体、课件、表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾复习，导入新课。
1．出示“a o e”四声的字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？4.今天我们来学习汉语拼音第2课i u û5.播放手机精彩的导学作业二、看图激趣，整体感知。
1.在学生总结的基础上，出示“i u û”的图片，让学生看图，图上画有什么动物？它们在干什么？2.图上画有什么动物？它们在干什么？3.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）4.教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。
因为小蚂蚁不会游泳。
这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。
水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
5.自己说说怎样记住“i u û”的字形。
6.读儿歌。
《儿歌》小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。
三、学习i、u、û的读音及四声和写法。
（一）学习单韵母i1. 观察“i”的图。
蚂蚁的"蚁"就是单韵母i的读音。
（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助蚂蚁的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《iuü》优质学案【新版】
《iuü》学案一、学习目标知识与能力：1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.学会正确认读i u ü的带调韵母。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
方法与过程：1.通过观察、模仿、反复练读来学习发音。
2.采用让学生仔细观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。
二、预习过程1.观察情境图：图上画有蚂蚁、乌龟和鱼三种小动物，在图中相应的位置上出现了i u ü三个拼音字母，画面情境是：乌龟驮着蚂蚁过河，鱼儿“鼓掌”相迎，既夸奖乌龟乐于帮助他人，又赞扬小蚂蚁善于开动脑筋。
另3插图分别位于单韵母i u ü的左面或者右面，是这三个单韵母的表音表形图。
左上一幅画的是蚂蚁，在这幅图中，主要突出了它的身子和头部，认读i 的音和形；中右一幅画的是乌龟，突出了乌龟侧面背甲的边缘，认读记忆u的音和形；左下一幅画的是金鱼，在这一幅画中，主要是突出了金鱼的头部轮廓和两个大眼睛，认读记忆ü的音和形。
3幅插图都以粗壮的线条和浓重的色彩有意的夸张表示3个字母的形体，意在强化注意和记忆。
搜集有关iuü的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2.读一读。
3.看谁写得好。
4.看图写字母。
6.我的探究：把你在预习过程中不能解决的问题和自己读了ｉｕü的拼音后产生的疑问用想“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。
（1）探究点一：ｕ像乌龟身上的哪一部分？ｕ有几笔？先写什么？再写什么？（2）探究点二：u和ü有什么不同？7.拓展升华把六个单韵母按口型从大到小排排队吗？。
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3、教学ǖ的四声。
（1）范写ǖ的四声。
（2）学生自由练读。
（3）指名试读，ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示：a—o，然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读，体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
2、看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
教后记
课题
2、īuü
课型
新授课
教学要求
1、学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重点
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教学时间
第二课时
授课时间
教学过程
一、复习
指读卡片：a o eīūǖ.
课题
2、īuü
课型
新授课
教学要求
1、学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重点
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教学时间
第一课时
授课时间
教学过程
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写a o e。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、教学语境歌，出示īūǖ：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
（1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
（2）出示ī的四声。
（3）教师领读：
第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。
第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。
（4）指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2）指名读ū的四声。
四、比较带调韵母的读音。
1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
（3）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示：ó-òé-èǘ-ǜ。指名读。
教后记