苏教版小学语文一年级上册教学设计全册
苏教版一年级语文上册教案全册【优秀5篇】
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(苏教版)小学语文一年级上册(全册)教学设计(教案)
（4） 引导用ǖ的四声组词。（5） 开火车读ǖ的四声。
三、 比较单韵母的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。
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3
2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法相同。 四、 比较带调韵母的读音。 1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 （3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。 五、 作业、 练读课文。 板 I īí ǐì 书 U ūú ǔù
1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？
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1
2、 抽读 a o e 卡片。 二、 学习 a o e 的四声 1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习 a 的四声。 （1） 出示 a 的四声。 （2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 （3） 个人练读 a 的四声。 （4） 指名读 a 的四声，正音。 （5） 分组读、齐读。 （6） 出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 （7） 出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、 巩固练习 1、 抽读 a o e 的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写 a o e，再依次加声调符号。 板 ɑāá ǎà 书 o ōó ǒò e ēé ěè 作 1、 抄写 a o e. 业 2、 读汉语拼音第一课。
苏教版一年级语文上册教案全册
苏教版一班级语文上册教案全册苏教版一班级语文上册教案全册1教学目标：1、通过多样的语文实践活动使同学欢快地学习，体验伴侣间的温情，激发同学对大自然和小动物的宠爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿〞的边连过三个字。
连续培育同学良好的书写习惯。
教学预备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、玩耍卡片教学时间：1课时教学过程：一、激趣揭题。
A (播放青蛙的叫声)同学们，这是什么声音B 你们见过小青蛙吗说一说。
(同学自由沟通)评：从同学的生活阅历入手，引发同学的学习爱好。
C 今日，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。
(板书课题，读课题。
)二、初读课文。
A 听读课文。
B 自由读课文，边读边把自己不生疏的字标出来。
C 用平常最宠爱的方式自学这些不生疏的字。
评：同学通过半年的学习，已经把握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、相互沟通、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活阅历等等。
这里允许同学接受自己宠爱的方式识字，表达差异性、多元化。
D 抽读生字卡片。
结合课文内容和同学生活阅历，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。
池塘：(老师顺手在黑板上画池塘图)这就是池塘。
青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样洪亮地读诞生字。
岸上：在书上指一指“岸上〞是哪里。
洗澡：点出洗澡需要水。
古怪：强调“好〞是多音字。
亲了亲：读准前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。
〞让同学边做动作边读句子，自然读准多音字“背〞的读音。
评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与同学已有的生活阅历相联系，充分表达师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。
通过多种活动形式让同学始终主动欢快地参与到学习中。
E 在小组长的带着下用大家宠爱的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。
评：引导同学沟通合作，鼓舞同学有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达欢快的心情。
苏教版一年级语文上册全册教案精选5篇
苏教版一年级语文上册全册教案1（篇1）教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。
3、小组合作4、用学过的方法自主识字。
在感悟的基础上熟读成诵。
3、感悟谚语所包含的道理。
一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案出示：1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，来日晴。
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。
2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。
出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
）3、导出课题，齐读。
二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。
（指名读，齐读这些加拼音的字。
）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。
c、出示“斤、近”，说说你的发现。
d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于苏教版语文一年级上学期教师教案，方便大家学习。
苏教版语文一年级上学期教师教案1《山村》教学目标1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过诵读了解古诗的意思。
教学时间：1课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花;能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。
两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。
(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。
)2.这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。
今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。
为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。
)二、学习古诗，认读生字1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。
现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。
(生自由读文)2.谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。
)3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?4.现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)一年级语文上册教案篇一一、教学目标。
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
二、教学准备。
1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
2、学生：借助汉语拼音试读课文。
三、教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
四、建议课时：1课时。
五、教学设计。
（一）创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？（二）初读全诗，学习生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
（三）再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
（四）指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
（五）复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
苏教版一年级上册语文教案篇二教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？2、快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题：文具。
随文识字：具你有什么办法记住它？三、自由读文，读准生字新词。
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。
苏教版一年级语文上册教案(全册)
1、a o e教学目的：1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。
教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。
教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排：2课时第一课时一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
)2、指导学生看课本第4页，认识课题。
(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。
)二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。
(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。
”2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。
3、学生跟读，边读边作手势。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
一年级苏教版语文上册教案6篇
一年级苏教版语文上册教案6篇一年级苏教版语文上册教案精选6篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的一年级苏教版语文上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级苏教版语文上册教案篇1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
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苏教版小学语文一年级上册教学设计培养良好的学习习惯（一）教学要求：1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书，写字的习惯。
2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到逐渐形成习惯。
教学重难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学资源的开发与利用：挂图儿歌卡片米尺直尺投影片铁丝一根教学课时：3课时第一课时教学内容：保持正确的读写姿势。
课时目标：1.了解不正确读书、写字的习惯给身体所带来的危害。
2.培养学生认真观察，仔细听讲的好习惯。
3.在反复练习中，使学生明确读书、写字时必须达到的基本要求。
教学过程：一、导入新课。
小朋友们，现在你们已经是小学一年级的学生了，在今后的学习中，我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
因此，从小养成正确的读书姿势十分重要。
二、看图说话。
1.用“左边的……”“右边的……”一定的句式引导学生观图并说话。
2.师用鼓励的话加以解释。
3.师投示人直立时的脊柱挂图，并用铁丝来演示，引导生知道利与弊。
师也可演示，让学生观察。
4.引导学生主动说，有条理地说第四幅图。
师略讲视力卫生。
三、巩固练习。
四、总结1.评出坐得最好的学生，以游戏的形式呈现。
2.师语总结。
作业设计：回家以正确的读书、写字姿势练习，家长评分。
第二课时教学内容：培养学生仔细观察的好习惯教学目标：1.通过反复训练，让学生的读写姿势有所改善，明确其具体的要求。
2.培养学生仔细观察的好习惯。
3.能用略具体的话将自己所看到的图中内容说出来。
教学过程：一、效果检查1.请小朋友们说说正确读写姿势的重要。
2.说说保护视力要做到哪些？3.鼓励、表扬。
二、看图说话，明确读写的具体要求。
1.生打开书，看图说图意，（小朋友在干什么）2.明确具体要求（1）读书：生观图，模仿（生再观图纠正）师指点：坐要端正，双手持书或平放，书与眼睛距离为30-35cm （约一尺），与视线成直角。
读书时还要做到胸部与桌子的距离为6-8cm（约一拳）。
具体指生个个要点突破，（反复多样式练习）巩固练习：同坐位练习出示《读书姿势歌》生读背。
读书时，要做到。
脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺。
肩放平，头不偏。
胸离桌子约一拳。
书本稳稳拿手中。
还要稍稍向外斜。
条条要求牢牢记，坚持天天都练习。
过渡语：光学读书姿势还不够，还得学写字（2）写字：观图，同位讨论内容模仿书本姿势，发现问题纠正，明确要点：（头正、肩平、足稳、臂开眼离书一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
左手按住本子练习突破要点巩固、读背儿歌《写字姿势歌》写字时，要做到：右手握笔背挺直，胸离桌子约一拳。
眼离书本约一尺。
三个“一”，要做到，手离笔端约一寸，字写工整视力好。
总评：生练习，评比读写姿势做的好的同学奖励。
作业设计：正确的坐姿读书，让家长记录表现情况，填好检查表。
第三课时教学内容：爱惜学习用品课时目标：1.仔细观察教学挂图，让学生明确爱惜学习用品的重要性。
2.通过实践，反复练习，让学生逐步养成爱惜学习用品的好习惯。
教学过程：一、复习导入。
回忆上节课的收获，学生自我展示正确的读写姿势，练背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
过渡：我们这节课还要学习新的学习习惯。
二、看图说话。
1.出示挂图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2.明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本，练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）引导学生利用实物进行操作，重点指导整理书包，师先讲解、示范，生练习。
2.出示5页插图，按从上到下的顺序说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的？提示（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）削铅笔时要注意安全，注意卫生。
3师示范削铅笔全过程，边做边讲解要点。
4.生练习，师巡视指导。
5.提示：铅笔削好后，该怎样放进铅笔盒。
6.生按照正确的方法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习。
1.齐说好习惯的名字。
2.开放，创新：仿写一首《爱惜学习用品歌》作业设计：自己回家整理自己的书包，包书、削铅笔。
坐正确的读书和写字姿势要让家长写评语、打分。
教学反思：1.a o e 备课人：教学要求：1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
课程资源的开发与利用：彩色挂图 a o e的四声卡片画有四线格的小黑板和描红笔顺的黑板学生各自带小镜子一面课时安排：2课时第一课时教学内容：a o e课时目标：1.学会了3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。
2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学过程：一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a o e公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。
小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a屏幕出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a（4）总结学习方法。
2.学习单韵母o e（1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住o e公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。
（师说单韵母）4.巩固复习①纠正发音错误的地方。
②取出小镜子，对着镜子练习发音。
（各自练，同桌练，指名练）③游戏，师生户动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：你学会了什么？生说，师补充。
作业设计：1.认读a o e家长检查2. 抄写a o e各一行第二课时教学内容：复习巩固a o e的发音。
教学目标：1.复习巩固a o e的发音。
2.学习a o e的四声，能准确读出四声。
教学流程：一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。
二、学习a o e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。
（2）反复指认四声。
2.学习a o e的四声读法。
（1）出示：āáǎà教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。
（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。
（3）生练读a的四声。
（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示o e的四声。
①生先自由练读。
②指名读，并纠正在读时的错误。
③教师领读，生练读，指名读，开火车读。
（7）出示āōēáóéǎǒěàòè师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图，体会四声意义。
（1）抽读 a o e的四声卡片。
（2）听老师读，说出是第几声。
看情境图，帮助记忆3个单韵母。
（4）写带上声调的a o e作业设计：1.练读a o e四声。
2.抄写a o e各一行。
教学反思：2. i u ü备课人：教学目标：1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。
2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重难点：1.i u ü的正确发音。
2. i u ü的四声读法。
课程资源的开发与利用：投影仪拼音卡片挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：i u ü课时目标：1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。
2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。
教学流程：一、复习1.抽读字母卡片。
2.听写a o e3.任意指读。
二、引出新授内容。
1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？2.教学语境歌，出示i u ü小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现ü）3.学习i u ü的音形。
（1）学习1的音形是范读i 的音，生看口形。
学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。
师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：嘴巴突突ūūū练读、正音、开火车读。
找u与小乌龟的相似处。
（3）学习ü的音形。
出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？比较：发u和ü的音，口形有什么不同？师范读，生观口形，教口诀：嘴巴翘起ǖǖǖ（4）巩固练习。
1.抽读2.游戏“摘苹果”。
三、指导书写。
1.复习回忆四线格。
2.指导写i u ü3.描红、临写。
4.评写，同位互相找好的字表扬。
作业设计：抄写i u ü各一行读出i u ü给爸爸妈妈听。
第二课时教学内容：学习i u ü的四声。
课时目标：1.复习巩固单韵母i u ü的读音写法。
2.能够直接读出i u ü的四声，初步让学生i u ü的四声组词。
3.复习巩固6个单韵母。
教学流程：一、复习导入。
1.师出示单韵母队伍：a o e 让学生补填。
2.在四线格中写i u ü二、学习i u ü的四声。
1.认识i的四个兄弟。
板书īíǐì2.观察它与i有和不同？为什么会这样？师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。
师范读，学生跟读，练读。
i的四声组词练习。
ī医（生）（大）夫í（阿）姨（怀）疑ǐ（椅）子ì（文）艺意（思）3.教学 u ü的四声以及练习组词。
学生自学，初步培养自学能力。
教师查读，纠正字音。
重点二、三声正音。
ü加声调时，两点不能省去。
（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）学生自练师抽练读4.巩固练习指名读i u ü的四声。
开火车读。
找朋友：师读，生猜。
5.复习6个单韵母的四声。
（1）指读。
（2）比较形近字母。
a---o u----ü o---e抽读，抽看比形6.比较带调韵母读音。
ā—ǎī---ǐǖ---ǚ生说声调同位听读，师指读，开火车。