2018年高二地理 全球定位系统及其应用 说课-文档资料
高二地理教案 3..3 全球定位系统及其应用1
第三节全球定位系统及其应用教学目的：1.了解GPS原理。
2.了解GPS在各个部门中的应用。
重点与难点：GPS应用教学过程：地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段之一，包括：GPS、RS、GIS，三者的结合即为数字地球。
rpaTyLXnFZ[问题]你对GPS了解多少？GPS定位原理是什么呢？[阅读]探索活动。
实际上三颗卫星即可实现定位，但为了提高精度，减少误差，一般要求四颗，用于定位的四颗卫星即为定位星座。
一、全球定位系统1、介绍：GPS，美国从本世纪70年代开始研制，历时20年，耗资200亿美元，于1994年全面建成，具有在海、陆、空进行全方位实时三维导航与定位能力的新一代卫星导航与定位系统。
目前的全球覆盖率为98%，它能够实时测量“四度”：经度、纬度、高度、速度。
rpaTyLXnFZ2、组成：<1）空间部分：使用24颗高度约2.02万千M的卫星组成卫星星座。
21+3颗卫星均为近圆形轨道，运行周期约为11小时58分，分布在六个轨道面上<每轨道面四颗），轨道倾角为55度。
卫星的分布使得在全球的任何地方，任何时间都可观测到四颗以上的卫星，并能保持良好定位解算精度的几何图形。
这就提供了在时间上连续的全球导航能力。
rpaTyLXnFZ<2）地面监控部分包括四个监控间、一个上行注入站和一个主控站。
监控站设有GPS用户接收机、原子钟、收集当地气象数据的传感器和进行数据初步处理的计算机。
监控站的主要任务是取得卫星观测数据并将这些数据传送至主控站。
主控站设在范登堡空军基地。
主控站主要任务是收集各监控站对GPS卫星的全部观测数据，利用这些数据计算每颗GPS卫星的轨道和时钟改正值。
上行注入站也设在范登堡空军基地。
它的任务主要是在每颗卫星运行至上空时把这类导航数据及主控站的指令注入到卫星。
这种注入对每颗GPS卫星每天进行一次。
rpaTyLXnFZ<3）用户设备：GPS接收机。
P78和P80图。
高中地理第三章地理信息技术的应用第一节全球定位系统的应用课件中图版必修3
知识点二 全球定位系统的应用
快递公司对车辆行驶路线及其时间都要求的比较严 格，而恰恰这又一直是快递公司管理人员的一片盲区。 而今天 GPS 车载终端的出现使曾经的这片盲区清楚地 出现在管理人员的屏幕上。只要装备 GPS 车载终端， 管理人员就可以随时查看本公司车辆状态、所在位置、 街道及其附近建筑，同时有高清晰卫星云图和平面地图
④救援：GPS 可对消防人员、救护人员、交通警察 进行应急调遣。
⑤农业：GPS 引入农业生产后产生了“精准农业耕 作”。
⑥娱乐：GPS 走进了人们的日常生活，成为人们出 行、旅游、探险的好帮手。
2．阅读材料，完成下列各题。 材料一 上海世博会期间，GPS导航服务被广泛应 用于出租车等各类社会车辆中。 材料二 2014年8月22日，福州市公安局摧毁一盗 销电动车团伙，通过“车卫士”GPS轨迹追踪，共抓获 26名嫌疑人。 材料三 我国旅游业在发展过程中，出现了两种现 象：一是随着私家车的增多，“自驾游”越来越多，尽 管人们对某地道路一点也不熟，但只要有车载导航系
D．①②
(2)用户设备部分。GPS 接收机可以接受卫星信息， 确定接收机所在点的位置及运动速度等。
(3)8 颗卫星，其中 8 号、11 号、28 号三颗卫星的信 号较强，2 号、20 号两颗卫星的信号较弱。
(4)纬度为 39°58′27.9″N，经度为 116°18′50.2″E，海 拔为 109 米。
全球定位系统的组成、工作原理 1．工作原理 全球定位系统定位原理是：工作卫星不间断地发送 各自与定位相关的参数和时间信息，GPS接收机接收到 信息后，经计算便可求出其三维位置、三维方向及运动 速度和时间信息等。
思考探究：当你旅游或野外考察时，通常用哪些方法 来辨别方向或确定你所在的位置？这些方法有什么不 足？现在有没有更简单的方法？
全球定位系统说课稿样本
说教学目标
一、知识与技能： 自读教材1、2自然段能够读准GPS 的中英文名称并背下来，同时说 出 GPS功能。 通过听老师的讲解，最后能够描述 全球定位系统的工作原理并列举一 些全球定位系统在生活中的实际应 用例子。 通过阅读专栏GPS，分析归纳出 GPS的特点。
说教学目标
二、过程与方法： 回顾上节课内容，制作表格对比，说出 RS与GPS的区别与联系。 持有智能手机的学生跟教师一起体验 GPS给我们生活带来的便捷。
教学过程
五、阅读专栏归纳环节
• 阅读专栏《生活中的GPS》师生一起归纳 GPS的特点。 原因：这个环节可以让同学们的积极性带动 起来，也能回顾前面讲的内容。
结束环节
• 回顾上节课内容，制作表格对比，说出RS 与GPS的区别与联系，并引出GIS。 原因：复习RS和GPS,引出GIS。
全球定位系统Biblioteka Global Positioning System
说教材
本节课选自上海版地理新课标高级中学地 理第二册（试用本），第九篇专题28的第二 课时，教学对象为高中一年级的学生。
说课程标准
知识与技能： 了解GPS的含义以及应用的意义。 过程与方法： 教师查找GPS在人类生产生活中应用的 实例，说明其应用的意义。 情感态度与价值观： 认识现代信息技术的深远影响。 教学说明： 可采用多媒体教学。
教学过程
三、讲授环节
• 通过分析柯南的追踪眼镜，讲解GPS工作 原理。分地面和天空两部分。 地面部分 天空部分 天空和地面的联系部分
原因：工作原理部分比较抽象，教师自己讲 解。分天空和地面部分的话思路比较 清晰。
教学过程
四、观赏提问环节
图片欣赏：GPS在各个领域的应用实例。 教师提问：让同学们举出更多的应用例子。 原因： 欣赏巡航导弹、城市智能交通、少年儿童 监护等图片。关注GPS在军事国防中的应 用，关注我国GPS开发程度，树立 爱国主义精神和责任感。
高二地理教案：全球定位系统及其应用
高二地理教案：全球定位系统及其应用高二地理教案：全球定位系统及其应用【】鉴于大家对查字典地理网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文高二地理教案：全球定位系统及其应用，供大家参考!本文题目：高二地理教案：全球定位系统及其应用3.3全球定位系统及其应用教案【教学构思】本节课主要结合教学内容和课标理念，充分发挥学生的动力优势，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生联系实际的能力、综合评价的能力以及学生小组的协作能力。
教材分析《全球定位系统及其应用》是第三章的第三节，在内容上比较独立，前后联系不大，车载导航比较接近生活，全球定位系统是地理信息系统的核心技术之一。
本节教学内容是初步了解地理信息技术的前提和基础。
1.地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。
地理信息技术科学体系主要由地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)三方面的核心技术组成。
此三种技术的综合应用又称为3S技术，3S技术也是数字地球的关键技术。
2.全球定位系统以其高技术含量及全方位、定位三维导航与定位功能而广泛应用于旅游交通、军事和野外勘探等众多领重点：结合实例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
难点：全球定位系统的工作原理。
三、教学方法读图分析法、探究法、阅读法四、导-教学过程㈠知识体系;学习提供一、全球定位系统1、全球定位系统的概念2、全球定位系统的组成3、全球定位系统的特点4、GPS接收机根据用途分类二、全球定位系统与定位导航1、静态导航定位2、动态导航定位3、举例说明GPS的用途知识结构一、全球定位系统1、全球定位系统是具有在、、进行全方位、三维导航与定位功能的新一代系统。
2、全球定位系统的组成系统结构空间位置组成全球定位系统空间由2l颗和3颗在轨备用卫星组成，24颗卫星均匀分布在6个轨道平面内包括5个监控站、1个主控站和3个注入站用户导航型接收机、测地型接收机、授时接收机3、根据用途分类，GPS接收机分为接收机、接收机和收机。
高二地理全球定位系统及其应用
第三节全球定位系统及其应用学习目标：了解全球定位系统的概念及组成理解全球定位系统的应用学习重点、难点：理解全球定位系统在军事、生活等各方面的应用导学过程：一、全球定位系统1、概念：简称，是具有在进行全方位、实时与的新一代卫星导航与定位系统。
2、组成：二、全球定位系统与定位导航1、应用领域：GPS的最初设计主要是用于，目前已在、、、，以及、、、、等部门和行业得到广泛应用，而且也逐步深入到我们的日常生活中。
科学家们还用它来监测，从而帮助预报地震，与GIS和RS结合，为、、服务等。
2、GPS的定位精度静态导航定位——厘米级甚至精度动态定位——以的精度速度测量——级精度时间测量——级精度3、车载GPS：多应用于，与，海关、公安、海防等部门对车辆的调度与监控等。
4、GPS在航海、航空导航中的应用典型例题1、关于全球定位系统的说确的是A、全球定位系统只能获得地面某点的经纬度，不能确定其高程B、全球定位系统由3个相对独立的部分组成，即空间部分、地面监控系统和用户设备部分C、全球定位系统具有高精度和自动测量的特点，但是受地形、天气等自然因素影响较大D、目前GPS主要应用于军事领域解析：全球定位系统即GPS，它是利用卫星网络来获得地面某点的经纬度和高程的系统。
全球定位系统由3个相对独立的部分组成，即空间部分、地面监控系统和用户设备部分。
空间部分由分布在距地面20200千米的6个轨道面上的24颗卫星(其中3颗备用)组成；地面监控系统主要用于监测和控制卫星上各种设备是否正常工作，以及卫星是否沿预定轨道运行；用户设备部分为GPS接收机。
全球定位系统具有全天候、高精度和自动测量的特点，因此它作为先进的测量手段和新的生产力，已经融人了国民经济建设、国防建设和社会发展的各个应用领域。
目前GPS的主要功能是定位和导航，这在各个应用领域如军事、测量、交通、求援、农业、娱乐等方面都有所体现。
答案： A2、GPS技术给测绘界带来了一场革命，下列说法不正确的是A、利用GPS技术，测量精度可以达到毫米级的程度B、与传统的手工测量手段相比，GPS技术有着测量精度高的优点C、GPS技术操作简便，仪器体积小，便于携带D、当前，GPS技术已广泛应用于测量、资源勘查、地壳运动观测、地籍????测量等领域解析：GPS技术给测绘界带来了一场革命。
高二地理湘教版必修3教学教案：第三章第三节全球定位系统及其应用Word版含解析
第三章第三节全球定位系统及其应用一、教学目标设计（一）知识与技能1、能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理；2、了解GPS接收机的主要种类及其主要用途；3、举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用4、能举例说明全球定位系统在日常生活中的作用。
（二）过程与方法1、通过读“GPS组成示意图”，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统的功能；、3、通过定位游戏的完成，掌握全球定位系统工作的基本原理；4、通过角色扮演让学生了解全球定位系统在日常生活中的作用；3、通过阅读教材中提供的资料和课件的展示，探讨我国导航定位系统的发展。
（三）情感、态度与价值观1、通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。
2、通过对中国“北斗”定位系统的介绍，增强学生的民族自信心和爱国情感。
二、教学重点1、全球定位系统的概念、基本组成和工作原理。
2、全球定位系统的主要应用。
三、教学难点：全球定位系统的应用四、教学方法：游戏法、实践法、多媒体辅助教学法、问题情境教学法、教授法等五、教学过程：新课导入：播放手机地图导航的语段语言，引出本节课要学习的全球定位系统。
一、全球定位系统1、概念是具有在海、陆、空进行全方位、实时三维导航与定位功能的新一代卫星导航与定位系统。
游戏：1、选出2名同学参加游戏。
2、蒙住第一个人的眼睛。
3、第二人指挥第一个人（被蒙眼人）通过障碍区域并到达指定地点（障碍区域由对手设置，可利用学生的手臂和腿设置高低不同的障碍。
指定地点放置苹果。
承转：通过刚才的游戏我们体验到了定位的乐趣，但也应该体会到团队合作的重要性，要想赢得比赛需要多人默契的配合才能获胜,GPS的工作过程也是如此。
2、组成：（1）空间部分：使用24颗高度约2.02万千米的卫星组成卫星星座。
21+3颗卫星均为近圆形轨道，卫星的分布使得在全球的任何地方，任何时间都可观测到四颗以上的卫星。
定位原理：GPS定位原理是什么呢？[阅读]探索活动。
2018秋 高二地理湘教版 必修三 第三章 第三节 全球定位系统及其应用-精选教学文档
全球定位系统及其应用[学习目标定位] 1.了解全球定位系统的概念、组成。
2.能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。
一、全球定位系统 自主预习1．概念：具有在海、陆、空进行全方位、实时①三维导航与②定位功能的新一代卫星导航与定位系统。
2．组成(1)空间星座：由③21颗工作卫星、3颗备用卫星组成。
要获得运动的点的准确的三维信息，必须接收到④4颗GPS 卫星的信号。
(2)地面控制系统：包括1个⑤主控站、3个注入站和5个监控站。
(3)用户系统(接收设备)a ．组成：包括接收机硬件、⑥GPS 数据处理软件等。
b.接收机类型⎩⎪⎨⎪⎧ 导航型接收机：用于⑦运动载体导航，实时给出 载体的位置和速度测地型接收机：用于精密⑧大地测量和精密工 程测量，定位精度高授时接收机：利用GPS 卫星提供的⑨高精度时间 标准进行授时，多用于天文台及无线电通讯3．思考教材P 97～98活动提出的问题。
合作探究读“GPS 卫星星座示意图”，回答下列问题。
(1)GPS 是________________的简称，是具有在海、陆、空进行________、________________与________功能的新一代卫星导航与定位系统。
(2)GPS 的空间星座由________颗工作卫星、________颗备用卫星组成，在全球的任何地方、任何时间都可监测到________颗以上的卫星。
在GPS 导航定位时，要想获得准确的三维信息，必须接收到________颗GPS 卫星的信号，它们被称为________________。
(3)全球定位系统可以提供哪些方面的信息？答案 (1)全球定位系统 全方位 实时三维导航 定位(2)21 3 4 4 定位星座(3)地球表面任何一点的经度、纬度、海拔高度和速度。
反思归纳 GPS 的组成和工作原理 练习巩固 读“GPS 卫星定位示意图”，完成下列问题。
(1)全球定位系统主要由空间星座、地面控制系统和用户系统三部分组成。
第1节 全球定位系统及其应用
GPS定位示意图
2、全球定位系统组成
用户设备
空间部分
24颗卫星星座
1个主控站 3个注入站 5个监控站
GPS组成
系统结构 全 球 定 位 系 统
GPS卫星 星座 地面监控 系统
空间位置 空间 地面
组成和分布 由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成，24 颗卫星均匀分布在6个轨道平面内 由分布在全球的5个地面站组成（5个监控站、 1个主控站和3个注入站）
2.民用GPS
主要用于交通车辆导航管理、航空器定位及导航， 以及地震监测、紧急求援、旅游探险、农业监测、生态 研究等方面。
GPS地面形变分析技术在我 国98年抗洪救灾工作中发挥 了极其重要的作用。
利用GPS进行大坝变形监测
许多水库库区的滑坡体是要定期监测的。现在 许多科技人员在这种监测工作中使用了GPS（全球定 位系统）技术，只要滑坡体产生1毫米的移动，GPS就 像火眼金睛一样能发现它，这是以前常规的外观测量 方法难以想象的。在12日于北京召开的中国全球定位 系统技术应用协会成立十周年大会上，来自全国各地 的院士、专家们回顾了我国卫星导航产业十年的发展 历程，展望并研讨了未来GPS技术在我国的进一步应 用和发展。
据中国全球定位系统技术应用协会秘书长黄云康 介绍，十年来，我国卫星导航定位技术在地质调查和 找矿，土地资源调查，水坝、桥梁、高层建筑的变形 监测，城市信息化建设和城市应急系统建设，自然灾 害的监测、预报和防治等方面都有广泛的应用。
例如，1999年三峡库区12个滑坡体的监测、19 98年长江防汛抗洪期间武汉堤防险情的观察、珠穆朗 玛峰北侧的测高等都使用了GPS技术。可以说，在应 用广度上，GPS技术已从个别部门、个别场合的应用 过渡到国民经济众多部门基础性产业平台的应用；从 少数行业的专业应用逐渐过渡到公众的广泛应用。
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高二地理全球定位系统及其应用说课
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我说课的内容是湘教版高中地理必修三第三章《第三节全球定位系统及其应用》，我将以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，从教材内容，教学目标，学生分析，教法学法设计，教学过程以及教学思考等六个方面来谈谈我的教学设想。
一、教材分析
1、本课在整个课程体系中的地位和作用
地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。
地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：
2、教学目标
(1)知识与技能
●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理。
●能简要说明全球定位系统的起源与发展。
●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。
●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。
(2)过程与方法
●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息，阐述全球定位系统起源与发展。
●通过读“GPS组成”示意图，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统功能。
●通过多媒体收集有关资料，列出讨论提纲，探讨我国导航定位系统的发展。
(3)情感态度与价值观:
●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。
●通过“迅速发展的中国定位导航”的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。
3、重点、难点及依据
根据所教学生特点和新课标的要求，把本课的重点、难点分别设计为：
重点：全球定位系统的组成及其作用。
确立依据：只有理解了全球定位系统的组成及其作用，才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。
难点：全球定位系统(GPS)的基本原理
确立依据：全球定位系统的基本原理技术性强，对学生现有的认知水平来说是一难点。
二、学生分析
1、全球定位系统发展迅速，近年来广泛应用于众多领域，作为高中生一般对GPS都很感兴趣。
2、掌握了一定的学习方法，养成合作学习习惯。
具备了初步的抽象概括能力。
3、学生对GPS比较陌生。
本节知识理论性很强，学生理解难度较大。
很难融入所学地理内容。
三、教学法设计
1、教学方法
1、启发式
2、问题探究法和讨论法
依据：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，以启发式教学为主，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
2、学法指导：
探究式学习，合作交流式学习，联系实际运用知识。
依据：要求学生积极参与教学过程，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习
四、教学过程
为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了
如下教学流程
形成形成升华
感知体系认识
我这样的设计符合学生的认知规律和地理学科的特点，每个环节
相互配合相互促进。
(一)新课导入
阅读95页阅读材料，从军用到民用—全球定位系统无处不在。
在日常生活中，你接触过GPS吗?
设计意图：通过学生踊跃发言生活中的事例，激发学生兴趣，初步了解GPS，引入新课。
(二)讲授新课
本堂课我设置了五个探究活动，从学生身边的事例和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
活动一：探究GPS概念
【角色扮演】假设你是(士兵、导游、家长……)
【问题探究】当你外出旅游或者野外探险的时候，为了
不迷失方向，请问你通常用哪些方法来辨别方向或确定你所在的位置?
设计意图：通过日常生活中常见的问题，激发学生的兴趣并引入GPS概念。
1、概念——全球定位系统(Global Positioning System 简称GPS )是利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。
活动二：探究GPS特点
挪威首都奥斯陆曾发生过一起救护车失窃事件。
当时窃贼在奥斯陆市中心发现一辆救护车上空无一人，而且车门敞开，于是蹿上汽车扬长而去。
没想到，他还没开多远就听见身后的警笛声越来越响，再抬头一看，空中竟然还有一架警察直升机在他头顶盘旋。
原来，这辆救护车上安装了GPS设备。
【问题探究】警察是如何追上窃贼的?
设计意图：通过案例分析，使学生了解到GPS的特点和功能，培养学生分析地理问题的能力。
2、全球定位系统的特点
(1)全球，全天候工作。
(2)能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间，不受天气的影响。
(3)定位精度高：精度可达厘米级和毫米级。
(4)功能多，应用广：测量、导航、测速、测时等
活动三：探究GPS的发展
设计意图：通过教材的阅读及活动材料，让学生了解GPS 的发展及各国的发展现状，突出介绍中国的北斗导航技术，激发学生的爱国主义热情。
活动四：探究GPS的原理
设计意图：先通过事例介绍三边测量术原理，再通过类比分析法得出全球定位系统的原理，使学生更容易理解掌握GPS原理。
使这一难点问题得以突破。
活动五：探究GPS的组成
设计意图：通过阅读教材以分组讨论的形式，引导学生归纳总结GPS的三大组成部分及其作用。
让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。
通过大量的图片和视频材料了解GPS接收机类型及功能，为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。
五、小结
为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。
本节课采用活动探究形式，在教师的引导下，掌握本节课内容。
六、作业
这样，及时巩固了基础知识，考察了学生归纳理解地理知识能力，又培养了学生自主学习、合作探究能力。
七、有待深入思考的教学问题
以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。
在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。