足球公选课重点
选修课—足球教案
选修课—足球教案一、教学目标：1. 让学生掌握足球运动的基本知识、技巧和比赛规则。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
二、教学内容：1. 足球基本知识：足球运动的发展史、比赛规则等。
2. 足球技巧训练：传球、射门、盘带、防守等。
3. 足球比赛实践：分组对抗、教学比赛等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球基本技巧的掌握、比赛规则的理解和应用。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用、团队合作和战术意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解足球运动的基本知识、技巧和比赛规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示足球技巧。
3. 实践法：分组练习、教学比赛等。
4. 讨论法：分组讨论比赛策略、团队合作等。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍足球运动的发展史，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解足球比赛规则、技巧等。
3. 技巧示范与练习：教师或学生代表演示足球技巧，学生分组练习。
4. 比赛实践：分组对抗、教学比赛等。
5. 分组讨论：让学生讨论比赛中的团队合作、战术应用等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 技术掌握：通过分组练习和比赛，评估学生对足球技巧的掌握程度。
3. 团队合作：观察学生在比赛和实践中的团队合作精神和协作能力。
4. 比赛表现：通过教学比赛，评估学生的比赛能力和运用技巧的能力。
七、教学资源：1. 教材：足球运动教材、比赛规则等。
2. 场地：足球场地、足球等。
3. 器材：标志物、训练器材等。
4. 多媒体：教学视频、图片等。
八、教学进度安排：1. 第一周：足球基本知识讲解、技巧示范与练习。
2. 第二周：传球技巧训练、分组练习。
3. 第三周：射门技巧训练、教学比赛。
4. 第四周：盘带技巧训练、分组讨论比赛策略。
九、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理笔记。
2. 观看足球比赛视频，分析比赛策略和团队合作。
大学公共课足球教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握足球运动的基本规则和技巧。
2. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 培养学生对足球运动的兴趣，促进学生身心健康。
教学内容：1. 足球基本规则和技巧2. 球员位置与职责3. 团队配合与战术运用4. 足球比赛实战演练教学重点：1. 足球基本规则和技巧2. 团队配合与战术运用教学难点：1. 学生对足球运动规则的掌握2. 学生在实战中灵活运用战术教学过程：第一课时：一、课堂导入1. 教师简要介绍足球运动的起源、发展及在我国的发展状况。
2. 引导学生思考：足球运动对身心健康的益处。
二、基本规则和技巧讲解1. 教师详细讲解足球基本规则，如比赛时间、场地、球员数量等。
2. 教师示范足球基本技巧，如传球、射门、头球等。
3. 学生跟随教师练习，巩固所学技巧。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，进行传球、射门等基本技巧的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生动作中的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调足球基本规则和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后加强练习，提高自己的足球技能。
第二课时：一、课堂导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生谈谈自己的学习心得。
2. 教师提出本节课的学习目标。
二、球员位置与职责讲解1. 教师讲解足球比赛中各个位置球员的职责，如前锋、中场、后卫、守门员等。
2. 学生跟随教师练习，熟悉各个位置球员的职责。
三、团队配合与战术运用1. 教师讲解足球比赛中常用的战术，如进攻战术、防守战术等。
2. 学生分组进行实战演练，运用所学战术进行比赛。
四、比赛实战演练1. 教师组织学生进行小型比赛，让学生在实战中运用所学技巧和战术。
2. 教师巡回指导，纠正学生在比赛中存在的问题。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队配合与战术运用的重要性。
2. 鼓励学生在课后加强练习，提高自己的足球竞技水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和练习情况。
大学足球公共课教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解足球运动的基本知识、规则和技巧，掌握足球运动的基本技能。
2. 技能目标：培养学生足球运动的基本技能，提高学生的足球运动水平。
3. 情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生团队合作精神和顽强拼搏的精神。
二、教学内容1. 足球运动概述2. 足球基本技术3. 足球基本战术4. 足球比赛规则5. 足球比赛实践三、教学时间1. 总课时：16课时2. 课时分配：- 第一课时：足球运动概述- 第二课时：足球基本技术——脚内侧踢球- 第三课时：足球基本技术——脚背正面踢球- 第四课时：足球基本技术——停球- 第五课时：足球基本技术——运球- 第六课时：足球基本技术——头球- 第七课时：足球基本战术——传球- 第八课时：足球基本战术——接球- 第九课时：足球基本战术——盘带- 第十课时：足球基本战术——突破- 第十一课时：足球基本战术——防守- 第十二课时：足球基本战术——进攻- 第十三课时：足球比赛规则- 第十四课时：足球比赛实践（教学比赛）- 第十五课时：足球比赛实践（教学比赛）- 第十六课时：足球比赛实践（教学比赛）四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解足球运动的基本知识、规则和技巧。
2. 示范法：教师亲自示范足球基本技术和战术。
3. 练习法：学生分组进行足球基本技术和战术的练习。
4. 比赛法：组织学生进行教学比赛，提高学生的实战能力。
五、教学过程（一）第一课时：足球运动概述1. 教师讲解足球运动的基本知识、起源和发展历程。
2. 学生观看足球比赛视频，了解足球运动的魅力。
3. 教师组织学生进行简单的足球游戏，激发学生对足球运动的兴趣。
（二）第二课时至第六课时：足球基本技术1. 教师讲解并示范足球基本技术，如脚内侧踢球、脚背正面踢球、停球、运球、头球等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 学生进行技术比赛，提高技术水平。
（三）第七课时至第十课时：足球基本战术1. 教师讲解并示范足球基本战术，如传球、接球、盘带、突破、防守、进攻等。
大学足球选项课教案
课程名称：足球授课班级：体育选项课授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 上午 [时间] - [时间]教学目标：1. 让学生掌握足球基本技术和战术，提高足球运动技能。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的耐力和协调性。
4. 培养学生对足球运动的兴趣，激发学生的运动热情。
教学内容：一、热身运动1. 足球场绕场慢跑，活动关节和肌肉。
2. 基本步伐训练，提高学生的移动速度和协调性。
二、基本技术训练1. 脚内侧带球：让学生熟悉脚内侧触球的感觉，提高带球稳定性。
2. 脚背正面传球：教授学生正确的传球姿势和力量分配，提高传球准确性。
3. 头球：训练学生的头球技巧，增强对抗能力。
三、进攻战术训练1. 边路下底传中：让学生掌握边路传中的技巧，提高进攻效率。
2. 中路包抄射门：培养学生对包抄时机的把握，提高射门成功率。
四、防守战术训练1. 人盯人防守：让学生学会根据对手位置调整防守策略，提高防守效果。
2. 区域防守：培养学生协同作战的能力，形成有效的防守体系。
教学步骤：一、热身运动1. 教师带领学生进行绕场慢跑，活动关节和肌肉。
2. 进行基本步伐训练，提高学生的移动速度和协调性。
二、基本技术训练1. 脚内侧带球：教师示范动作，学生跟随练习，纠正错误动作。
2. 脚背正面传球：教师示范传球动作，学生分组练习，提高传球准确性。
3. 头球：教师讲解头球技巧，学生分组练习，增强对抗能力。
三、进攻战术训练1. 边路下底传中：教师讲解传中技巧，学生分组练习，提高进攻效率。
2. 中路包抄射门：教师讲解包抄时机，学生分组练习，提高射门成功率。
四、防守战术训练1. 人盯人防守：教师讲解防守策略，学生分组练习，提高防守效果。
2. 区域防守：教师讲解区域防守技巧，学生分组练习，形成有效的防守体系。
五、教学比赛1. 教师组织学生进行教学比赛，让学生在实战中运用所学技术、战术。
2. 教师对比赛过程进行点评，指出学生的优点和不足，引导学生进行改进。
《足球公选课》课程信息
《足球公选课》课程信息
一、课程简介
足球公共选修课主要针对喜欢足球运动，有一定足球基础的同学开设的，通过足球公共选修课教学，使学生了解足球运动的基本规律，了解当今足球运动的发展方向，系统地掌握足球运动的基本技术、战术，以及组织足球比赛和担任足球裁判工作的能力，教学中主要通过趣味性较强的基础练习和足球教学比赛，进一步提高学生对足球运动的兴趣，并通过对足球比赛中比赛阵型、技术、战术分析，逐步培养和提高学生对足球比赛的鉴赏能力，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的复合型人才。
二、选修对象
全校本科学生（南充校区）
选修条件： 1、一年级体育课成绩必须在及格以上。
2、喜欢足球运动，有一定足球基础。
三、考核方式
学期末进行足球专项考核，考核内容
1、运球绕杆射门（50分）：每个学生测两次取其最好成绩。
2、颠球（50分）：每个学生颠球三次取其最好一次成绩。
3、足球公选课成绩构成：颠球（50分）＋运球绕杆射门（50分）＋学习态度（±5分）－出勤
四、任课教师简历
姓名：王劲松性别：男出生年月：1963年3月9日
职称：副教授毕业学校：西南师范大学（体育学院）学位：教育学学士现任职务：体育系（南充校区）公体教研室主任
现任教单位：体育系（南充校区）公体教研室，足球专项课教师。
1988年毕业至今一直从事普通体育课和足球专项课的教学，有丰富的体育课教学和运动队训练的实践经验，训练的校足球代表队，参加省级、市级比赛取得了优异的成绩，为各院、系培养了一大批足球专项的体育骨干，并先后在体育类刊物上发表教学训练论文二十余篇，参与体育课教学科研四项，该教师从教18年来，具有较强的专项技能和指导学生运动训练的能力。
大学足球普选项课教案
课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解足球运动的基本知识，掌握足球的基本技术和战术。
2. 技能目标：培养学生足球基本技术动作，提高学生的足球运动能力。
3. 情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队精神和竞技意识。
教学内容：1. 足球基本技术：脚内侧踢球、脚背正面踢球、停球、带球、头球等。
2. 足球基本战术：进攻、防守、传球、射门等。
3. 足球运动规则及裁判法。
教学过程：第一课时一、课堂导入1. 教师简要介绍足球运动的历史和发展。
2. 组织学生进行简单的足球游戏，活跃课堂气氛。
二、基本技术教学1. 脚内侧踢球：讲解脚内侧踢球的技术动作要领，并进行示范。
2. 脚背正面踢球：讲解脚背正面踢球的技术动作要领，并进行示范。
3. 停球：讲解停球的技术动作要领，并进行示范。
三、实践练习1. 学生分组进行脚内侧踢球、脚背正面踢球、停球的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、课堂导入1. 复习上一节课的内容。
2. 组织学生进行简单的足球游戏，活跃课堂气氛。
二、基本战术教学1. 进攻：讲解进攻的基本战术，如二过一、三打二等。
2. 防守：讲解防守的基本战术，如人盯人、区域防守等。
3. 传球：讲解传球的基本技巧，如短传、长传、斜传等。
4. 射门：讲解射门的基本技巧，如低射、高射、侧射等。
三、实践练习1. 学生分组进行进攻、防守、传球、射门的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、教学比赛1. 学生进行分组比赛，运用所学技术和战术。
2. 教师担任裁判，指导比赛，纠正学生的错误动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评估学生在足球基本技术和战术方面的掌握情况。
3. 考察学生在教学比赛中的表现。
选修课—足球教案
选修课—足球教案一、教学目标1. 让学生了解足球的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 足球基本规则介绍2. 足球基本技巧训练3. 团队配合训练4. 足球比赛实践5. 足球运动保健知识三、教学方法1. 讲授法：讲解足球规则和技巧。
2. 示范法：演示足球技巧和团队配合。
3. 实践法：组织学生进行足球训练和比赛。
4. 小组讨论法：引导学生探讨足球比赛中的策略和问题。
四、教学资源1. 足球场地2. 足球器材3. 教学课件4. 足球视频资料五、教学评价1. 学生足球理论知识考试。
2. 学生足球技巧考核。
3. 学生足球比赛表现评价。
4. 学生团队合作精神和竞技体育意识评价。
六、教学计划1. 第一周：足球基本规则介绍与训练2. 第二周：足球基本技巧训练（传球、停球、射门）3. 第三周：团队配合训练（进攻与防守）4. 第四周：足球比赛实践（五人制比赛）5. 第五周：足球运动保健知识讲解与实践七、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行跑步、拉伸等热身运动，准备足球训练。
2. 技术训练：按照教学内容，分组进行足球技巧训练。
3. 团队配合练习：组织学生进行团队配合训练，提高默契。
4. 足球比赛：安排学生进行足球比赛，运用所学技巧和策略。
5. 结束放松：进行适当的放松活动，缓解运动疲劳。
八、教学注意事项1. 确保学生了解并遵守足球规则，避免意外伤害。
2. 注意学生技术训练的正确性，及时纠正错误动作。
3. 强调团队合作精神，培养学生的竞技体育意识。
4. 关注学生身体状况，适时调整训练强度。
九、教学拓展1. 组织学生观看足球比赛，分析比赛中的策略和技巧。
2. 邀请专业足球教练进行授课，提高教学水平。
3. 组织足球比赛，让学生在比赛中检验所学成果。
4. 开展足球知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十、教学反馈与改进1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
大学体育足球专项课教案
大学体育足球专项课教案一、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
4. 培养学生对足球运动的兴趣和热情。
二、教学内容1. 足球基本技巧训练：传球、停球、射门等。
2. 足球战术训练：进攻、防守、阵型变换等。
3. 足球比赛规则讲解与实践。
4. 足球体能训练：速度、力量、耐力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，团队合作意识的培养。
2. 教学难点：足球战术的理解与应用，个人技术的提升。
四、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生展示技巧，学生跟随练习。
2. 分组练习法：将学生分成小组，进行技巧和战术训练。
3. 比赛法：组织学生进行足球比赛，提高实战能力。
4. 反馈法：教师对学生的训练进行点评和指导，学生及时调整。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍足球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 技术训练：传球、停球、射门等基本技巧的讲解与实践。
3. 战术训练：进攻、防守、阵型变换等战术的讲解与实践。
4. 比赛实践：组织学生进行足球比赛，提高实战能力。
5. 课堂小结：总结课堂所学内容，强调重点，布置课后练习。
6. 课后作业：学生自主练习足球技巧，了解足球比赛规则。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在训练过程中的态度、积极性及进步情况。
2. 技术掌握：通过课后作业、练习视频等方式评估学生对足球技巧的掌握程度。
3. 比赛表现：在比赛过程中观察学生的战术运用、团队合作及个人能力。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高他们的自我认知和团队意识。
七、教学资源1. 足球场地：提供合适的足球场地，保障训练顺利进行。
2. 足球器材：准备足够的足球、球门等器材，满足教学需求。
3. 教学视频：收集相关的足球教学视频，辅助学生理解技巧和战术。
4. 书籍资料：推荐学生阅读足球运动相关的书籍，丰富他们的足球知识。
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足球运动的作用
1、有利于良好的心理品质及思想品德的形成. 、有利于良好的心理品质及思想品德的形成. 2、有利于增强体质，促进健康. 、有利于增强体质，促进健康. 3、有利于精神文明建设. 、有利于精神文明建设. 4、有利于振奋民主精神. 、有利于振奋民主精神. 5、有利于人际交往与国际交往. 、有利于人际交往与国际交往. 6、有利于国家税收. 、有利于国家税收.
球员数目
（甲）比赛由两队进行， 每队不得超过十一人（大 型），比赛开始时，最少 要有八名球员。最后可增 至每队十一人。 （乙）根据国际足协所订 有效规则，每队入替球员 以三名为限。在学校级别 的比赛中，入替球员的数 目可以由组织方预定。 （惯用换人数量不限）， 但在比赛进行中被罚离场 的球员不可以由其他球员 入替。
为推动世界足球运动的发展， 为推动世界足球运动的发展，缩小足球 运动发达与不发达国家间的差距， 运动发达与不发达国家间的差距，1985年 年 中国试办了国际足联16岁以下柯达杯世界足 中国试办了国际足联 岁以下柯达杯世界足 球锦标赛。 球锦标赛。1991年正式成为国际足联的世 年正式成为国际足联的世 界少年（ 岁以下 锦标赛， 岁以下） 界少年（17岁以下）锦标赛，每两年举办一 次。
比赛进行及死球： 有下列情形， 有下列情形，球仍在比赛中 皮球由球门柱、 （一）皮球由球门柱、横楣或角球旗 杆反弹回场内。 杆反弹回场内。
（二）皮球触及在球场内的裁判员 或巡边员。
（三）球证未吹哨子下令停止比赛。 三）球证未吹哨子下令停止比赛
如何判断入球
凡整个球从两门 柱间楣下全部越 过球门线，而又 未经攻门球员用 手触及者，即算 入球。
室内足球起源于北欧斯堪的纳维亚半岛。 室内足球起源于北欧斯堪的纳维亚半岛。 1981年“室内足球国际联合会”宣布成立。 年 室内足球国际联合会”宣布成立。 室内足球国际联合会于1988年宣布加入国际 室内足球国际联合会于 年宣布加入国际 足联五人制足球委员会。国际足联于1989年 足联五人制足球委员会。国际足联于 年 在荷兰举行了首届五人制室内足球赛， 在荷兰举行了首届五人制室内足球赛，此后 每四年举行一次。 每四年举行一次。
足球运动的特点
参加比赛的人数多，集体性强． １．参加比赛的人数多，集体性强． 争夺激烈．拼抢凶猛，对抗性强． ２．争夺激烈．拼抢凶猛，对抗性强． 比赛场地大，时间长．运动负荷大． ３．比赛场地大，时间长．运动负荷大． 技术动作多，战术复杂，难度大． ４．技术动作多，战术复杂，难度大． 趣味浓厚，容易开展． ５．趣味浓厚，容易开展．
体育部
体育课件
足球
现代足球
足球运动概 述
足球教学 训练
足球竞赛 规则
足球运动的起源与发展
足球运动是一项古老的体育运动，源远流长．从历 足球运动是一项古老的体育运动，源远流长． 史来看， 史来看，它经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史 阶段． 阶段． 古代足球游戏起源于中国， 古代足球游戏起源于中国，在我国两千五百年以前的 汉字记载当中，当时足球叫“蹴鞠”，蹴就是踢，鞠就是 汉字记载当中，当时足球叫“蹴鞠” 蹴就是踢， 球的意思． 球的意思． 现代足球起源于英国， 现代足球起源于英国，1857年谢菲尔德成立了世界 年谢菲尔德成立了世界 上第一个足球俱乐部＿谢菲尔德足球俱乐部．在此之后， 上第一个足球俱乐部＿谢菲尔德足球俱乐部．在此之后， 英国其它地区相继成立了足球俱乐部．1863年10月26日 英国其它地区相继成立了足球俱乐部．1863年10月26日， 由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦举行会议创立 由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦举行会议创立 了英格兰足球协会，并产生了世界上第一个统一的足球规 则。这一日被世界公认为现代足球诞生日，，公认现代足 球起源于英国。
足球比赛场地1 足球比赛场地1 (大型足球场) 大型足球场)
（左图）的图画，表示画上 左图）的图画， 记号和尺寸的大型足球场。 记号和尺寸的大型足球场。
长100-110米 米 宽45-90米 线宽 厘米 米 线宽12厘米
足球
● 初级和高级组通常所用的球圆周为68厘 米至71厘米，重量在396克至453克之间。 ● 在学校群体足球比赛中，比较适宜用较 轻及较小的足球。 班际足球比赛惯用（5号球）
（1）守门员 ） 守门员的主要职责是守住本方球门，阻止一切可能进入本方球门的球。 守门员的主要职责是守住本方球门，阻止一切可能进入本方球门的球。 （2）后卫 ） 后卫职责是运用封堵、抢断、破坏等技术阻止对方的进攻。边后卫主 后卫职责是运用封堵、抢断、破坏等技术阻止对方的进攻。 要防守对方的边路进攻，同时要善于保护本方最危险的中路地区。 要防守对方的边路进攻，同时要善于保护本方最危险的中路地区。特别是 对方从边路发动进攻的异侧边后卫，应适当内收，以保护中后卫身后区域。 对方从边路发动进攻的异侧边后卫，应适当内收，以保护中后卫身后区域。 中后卫是防守的核心人物，主要保护门前最危险的地区， 中后卫是防守的核心人物，主要保护门前最危险的地区，阻止和封堵对方 在中间地区起脚射门。盯人中卫要禁逼对方最有威胁的前锋，不让其转身、 在中间地区起脚射门。盯人中卫要禁逼对方最有威胁的前锋，不让其转身、 突破或射门。拖后中卫是防守的最后一关，要随时准确的向盯人中卫， 突破或射门。拖后中卫是防守的最后一关，要随时准确的向盯人中卫，边 后卫补位保护，并应是全队防守的组织者和指挥者。 后卫补位保护，并应是全队防守的组织者和指挥者。 （3）前卫 ） 前卫的职责是控制中场，组织进攻、积极防守。要随时向本方后防补位， 前卫的职责是控制中场，组织进攻、积极防守。要随时向本方后防补位， 特别是应注意补距离近临近的本方已助攻到中、前场的后卫位置。 特别是应注意补距离近临近的本方已助攻到中、前场的后卫位置。进攻时 前卫应传球准确，转移及时，随时插上进攻，充当前锋。 前卫应传球准确，转移及时，随时插上进攻，充当前锋。 （4）前锋 ） 前锋职责是突破、射门、接应中场。在没有射门机会时应积极跑动， 前锋职责是突破、射门、接应中场。在没有射门机会时应积极跑动，交 叉换位，扰乱对方防守，为本队同伴创造射门机会。 叉换位，扰乱对方防守，为本队同伴创造射门机会。
1977年国际足联决定每两年举办一 年国际足联决定每两年举办一 届世界青年足球锦标赛。 届世界青年足球锦标赛。1981年在澳大利 年在澳大利 亚举办的第3届世界青年足球锦标赛得到国 亚举办的第 届世界青年足球锦标赛得到国 际足联的正式承认，被命名为“ 际足联的正式承认，被命名为“国际足联世 界青年锦标赛——可口可乐杯”。队员年龄 可口可乐杯” 界青年锦标赛 可口可乐杯 必须在20岁以下 岁以下。 必须在 岁以下。
足球竞赛规程
竞赛规程是竞赛组织者和参加者的基本文件，也是竞赛工作的依据，竞赛规程是 在竞赛前由主办单位制定，并提前发给有关单位以便做好准备工作，竞赛规程一 般包括以下内容： 1、竞赛的名称 2、竞赛的目的任务 3、主办单位 4、比赛的日期和地点 5、参加单位和各单位人数及资格等 6、报名和报到日期 7、竞赛办法 8、裁判员 9、采用的规则和用球 10、录取名次和奖励办法以及其他事宜 第一届.doc
在国际足联倡导下，1988年6月在中 在国际足联倡导下， 年 月在中 国广东成功举办了有12个国家参加的国际女 国广东成功举办了有 个国家参加的国际女 子邀请赛。 子邀请赛。1992年第一届世界女子足球锦标 年第一届世界女子足球锦标 赛在中国广东举行。 赛在中国广东举行。
一、比赛阵形
比赛阵形就是为了适应攻守战术的需要， 比赛阵形就是为了适应攻守战术的需要，全体队员在场上的攻守力量的 搭配、职责分工及位置的排列。它是根据攻守的需要而产生和发展的。 搭配、职责分工及位置的排列。它是根据攻守的需要而产生和发展的。现代 足球比赛阵形有了新的发展，巩固不变的阵形已被“全攻全守” 足球比赛阵形有了新的发展，巩固不变的阵形已被“全攻全守”的要求所改 场上每个队员在明确基本位置和主要职责的前提下， 变。场上每个队员在明确基本位置和主要职责的前提下，应充分发挥自己的 智慧，机动灵活地行动。比赛阵形对队员已不在是刻板僵死的规定。 智慧，机动灵活地行动。比赛阵形对队员已不在是刻板僵死的规定。一个球 队所采用的阵形应是根据本队队员的条件、特长和赛队的特点来选择的。 队所采用的阵形应是根据本队队员的条件、特长和赛队的特点来选择的。 当今，在整体、快速全攻全守战术思想指导下， 当今，在整体、快速全攻全守战术思想指导下，世界各国采用较多的阵形 大体有： 以及欧洲流行的1 大体有：4-4-2、5-3-2、3-5-2、5-4-1、4-2-3-1以及欧洲流行的1-3-3-3阵 形等。 形等。
比赛开始 比赛开始时，场地及 比赛开始时， 开球由掷毫决定。 开球由掷毫决定。球赛开 始时首先将足球置放在球 场中心点， 场中心点，由开球队的一 名球员将球入对方半场内， 名球员将球入对方半场内， 球赛即算开始，（开球可 球赛即算开始，（开球可 ，（ 直接射门得分， 直接射门得分，最新规则 规定）。尚未开球之前， ）。尚未开球之前 规定）。尚未开球之前， 双方球员必须停留在已方 球场， 球场，距离皮球至少 （ 9.15公尺、大型场、小 公尺、大型场、 公尺 型场为6公尺 公尺）。 型场为 公尺）。
世界性大赛简介
⑴ 世界杯男子足球赛 ⑵ 奥运会足球比赛 ⑶ 19岁以下世界青年比赛 岁以下世界青年比赛 ⑷ 17岁以下世界少年比赛 岁以下世界少年比赛 ⑸ 五人制足球比赛 ⑹ 世界女子足球锦标赛
该比赛始于1930年，每4年举办一届， 该比赛始于 年 年举办一届， 年举办一届 其中能1942年和 年和1946年两届因世界大战而中 其中能 年和 年两届因世界大战而中 最初这一比赛叫做世界足球锦标赛， 断。最初这一比赛叫做世界足球锦标赛， 1956年改名为朱尔．里梅杯，即“雷米特杯” 年改名为朱尔． 雷米特杯” 年改名为朱尔 里梅杯， 也叫“金女神杯” 也叫“金女神杯”。1970年巴西队首先第三 年巴西队首先第三 次获得冠军，永久地占有了金女神杯。 次获得冠军，永久地占有了金女神杯。1971 年国际足联重新制作了新的奖杯， 年国际足联重新制作了新的奖杯，命名为 国际足联世界杯” “国际足联世界杯”，并规定此杯为永久性 流动杯。 流动杯。