江西省宜春中学高中数学《1.5.1正弦函数的性质与图像》导学案新人教版必修4

合集下载

高中数学 第一章 三角函数 1.5 正弦函数的图像与性质 1.5.2 正弦函数的性质教案 北师大版必修4

高中数学 第一章 三角函数 1.5 正弦函数的图像与性质 1.5.2 正弦函数的性质教案 北师大版必修4

1.5.2 正弦函数的性质整体设计教学分析对于函数性质的研究,在高一必修中学生已经熟悉了.研究了幂函数、指数函数、对数函数的图像与性质.因此作为高中最后一个基本初等函数的性质的研究,学生已经有些经验了.其中,通过观察函数的图像,从图像的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想方法的应用.由于三角函数是刻画周期变化现象的重要数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期区间上的性质,那么就完全清楚它在整个定义域内的性质.正弦函数性质的难点,在于对函数周期性的正确理解与运用,以下的奇偶性,无论是由图像观察,还是由诱导公式进行证明,都很容易.单调性只要求由图像观察,不要求证明,而正弦的最大值和最小值可以作为单调性的一个推论,只要注意引导学生利用周期进行正确归纳即可.三维目标1.通过创设情境,如单摆运动、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;理解周期函数的概念;能熟练地求出简单三角函数的周期,并能根据周期函数的定义进行简单的拓展运用.2.通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物.重点难点教学重点:正弦函数的主要性质(包括周期性、单调性、奇偶性、最值或值域);深入研究函数性质的思想方法.教学难点:正弦函数性质的理解及灵活运用,特别是周期性的理解.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.(类比导入)我们在研究一个函数的性质时,如幂函数、指数函数、对数函数的性质,往往通过它们的图像来研究.本节可先让学生画出正弦函数的图像,从学生画图像、观察图像入手,由此展开正弦函数性质的探究.思路2.(直接导入)研究函数就是要讨论函数的一些性质,y=sinx是函数,我们当然也要探讨它们的一些性质.本节课,我们就来研究正弦函数最基本的几条性质.请同学们回想一下,一般来说,我们是从哪些方面去研究一个函数的性质的呢(定义域、值域、奇偶性、单调性、最值)?然后逐一进行探究.推进新课新知探究提出问题①回忆并画出正弦曲线,观察它的形状及在坐标系中的位置;②观察正弦曲线,说出正弦函数的定义域是什么?③观察正弦曲线,说出正弦函数的值域是什么?由值域又能得到什么?④观察正弦曲线,函数值的变化有什么特点?⑤观察正弦曲线,它有哪些对称?图1活动:先让学生充分思考、讨论后再回答.对回答正确的学生,教师可鼓励他们按自己的思路继续探究,对找不到思考方向的学生,教师可参与到他们中去,并适时地给予点拨、指导. 在上一节中,要求学生不仅会画图,还要识图,这也是学生必须熟练掌握的基本功.因此,在研究正弦函数性质时,教师要引导学生充分挖掘正弦函数曲线或单位圆中的三角函数线,当然用多媒体课件来研究三角函数性质是最理想的,因为单位圆中的三角函数线更直观地表现了三角函数中的自变量与函数值之间的关系,是研究三角函数性质的好工具.用三角函数线研究三角函数的性质,体现了数形结合的思想方法,有利于我们从整体上把握有关性质. 对问题①,学生不一定画准确,教师要求学生尽量画准确,能画出它的变化趋势. 对问题②,学生很容易看出正弦函数的定义域是实数集R 〔或(-∞, +∞)〕.对问题③,学生很容易观察出正弦曲线上、下都有界,得出正弦函数的值域是[-1,1].教师要引导学生从代数的角度思考并给出证明. ∵正弦线的长度小于或等于单位圆的半径的长度, ∴|sinx|≤1,即-1≤sinx≤1.也就是说,正弦函数的值域是[-1,1].对于正弦函数y=sinx(x ∈R ),1°当且仅当x=2π+2kπ,k∈Z 时,取得最大值1. 2°当且仅当x=-2π+2kπ,k∈Z 时,取得最小值-1.对问题④,教师可引导、点拨学生先截取一段来看,选哪一段呢?如图2,通过学生充分讨论后确定,选图像上的[-2π,23π](如图3)这段.教师还要强调为什么选这段,而不选[0,2π]的道理,其他类似.图2 图3这个变化情况也可从下表中显示出来: x -2π 0 2π π 23π sinx-1↗↗1↘↘-1就是说,函数y=sinx,x ∈[-2,23]. 当x ∈[-2π,2π]时,曲线逐渐上升,是增函数,sinx 的值由-1增大到1;当x ∈[2π,23π]时,曲线逐渐下降,是减函数,sinx 的值由1减小到-1. 结合正弦函数的周期性可知:正弦函数在每一个闭区间[-2π+2kπ,2π+2kπ](k ∈Z )上都是增函数,其值从-1增大到1;在每一个闭区间[2π+2kπ,23π+2kπ](k ∈Z )上都是减函数,其值从1减小到-1.对问题⑤,学生能直观地得出正弦曲线关于原点O 对称.在R 上,y=sinx 为奇函数.教师要恰时恰点地引导,并提问学生怎样用学过的知识方法给予证明呢? 由诱导公式,∵sin(-x)=-sinx, ∴y=sinx 为奇函数.至此,一部分学生已经看出来了,在正弦曲线上还有其他的对称点和对称轴,如正弦曲线还关于直线x=2π对称,等等,这是由它的周期性而来的.教师可就此引导学生进一步探讨,为今后的学习打下伏笔. 讨论结果:①略. ②定义域为R .③值域为[-1,1],最大值是1,最小值是-1. ④单调性(略). ⑤奇偶性(略). 应用示例思路11.函数y=-3sin2x,x ∈R 有最大值、最小值吗?如果有,请写出取最大值、最小值时的自变量x 的集合,并说出最大值、最小值分别是什么.解:令z=2x,使函数y=-3sinz,z ∈R 取得最大值的z 的集合是{z|z=-2π+2kπ,k ∈Z }, 由2x=z=-2π+2kπ,得x=-4π+kπ. 因此使函数y=-3sin2x,x ∈R 取得最大值的x 的集合是{x|x=-4π+kπ,k∈Z }. 同理,使函数y=-3sin2x,x ∈R 取得最小值的x 的集合是{x|x=4π+kπ,k∈Z }.函数y=-3sin2x,x ∈R 的最大值是3,最小值是-3.点评:以前我们求过最值,本例也是求最值,但这里最值对应的自变量x 的值却不唯一,这从正弦函数的周期性容易得到解释.求解本例的基本依据是正弦函数的最大(小)值的性质,对于形如y=Asin(ωx+φ)+B 的函数,一般通过变量代换(如设z=ωx+φ化归为y=Asinz+B 的形式),然后进行求解.这种思想对于利用正弦函数的其他性质解决问题时也适用.2.利用三角函数的单调性,比较sin(-18π)与sin(-10π)的大小. 解:因为-2π<-10π<-18π<0,正弦函数y=sinx 在区间[-2π,0]上是增函数,所以sin(-18π)>sin(-10π).点评:推进本例时应提醒学生注意,在今后遇到的三角函数值大小比较时,必须将已知角化到同一个单调区间内,其次要注意首先大致地判断一下有没有符号不同的情况,以便快速解题.3.求函数y=sin(21x+3π),x ∈[-2π,2π]的单调递增区间. 活动:可以利用正弦函数的单调性来求所给函数的单调区间.教师要引导学生的思考方向: 把21x+3π看成z,这样问题就转化为求y=sinz 的单调区间问题,而这就简单多了. 解:令z=21x+3π.函数y=sinz 的单调递增区间是[-2π+2kπ,2π+2kπ]. 由-2π+2kπ≤21x+3π≤+2kπ,得-35π+4kπ≤x≤3π+4kπ,k∈Z .由x ∈[-2π,2π]可知,-2π≤-35π+4kπ且3π+4kπ≤2π,于是-121≤k≤125,由于k ∈Z ,所以k=0,即-35π≤x≤3π,而[-35π,3π]⊂[-2π,2π],因此,函数y=sin(2x +3π),x ∈[-2π,2π]的单调递增区间是[-35π,3π].点评:本例的求解是转化与化归思想的运用,即利用正弦函数的单调性,将问题转化为一个关于x 的不等式问题.然后通过解不等式得到所求的单调区间,要让学生熟悉并灵活运用这一数学思想方法,善于将复杂的问题简单化.4.利用“五点法”画出函数y=sinx-1的简图,并根据图像讨论它的性质. 解:列表,根据表中数据画出简图(如图4所示).x 0 2π π23π 2π Sinx 0 1 0 -1y=sinx-1-1图4函数 y=sinx-1定义域 R 值域 [-2,0] 奇偶性 非奇非偶函数周期2π单调性当x ∈[2kπ-2π,2kπ+2π](k ∈Z )时,函数是递增的; 当x ∈[2kπ+2π,2kπ+23π](k ∈Z )时,函数是递减的最大值与最小值当x=2kπ+2π(k ∈Z )时,最大值为0;当x=2kπ+23π(k ∈Z )时,最小值为-2 思路2例1 求函数y=xsin 11+的定义域.活动:学生思考操作,教师提醒学生充分利用函数图像,根据实际情况进行适当的指导点拨,纠正学生出现的一些错误或书写不规范等. 解:由1+sinx≠0,得sinx≠-1,即x≠23π+2kπ(k∈Z ). ∴原函数的定义域为{x|x≠23π+2kπ,k∈Z }. 点评:本例实际上是解三角不等式,可根据正弦曲线直接写出结果.本例可分作两步,第一步转化,第二步利用三角函数曲线写出解集.2.在下列区间中,函数y=sin(x+4π)的单调增区间是( ) A.[2π,π] B.[0,4π] C.[-π,0] D.[4π,2π]活动:函数y=sin(x+4π)是一个复合函数,即y=sin [φ(x)],φ(x)=x+4π,欲求y=sin(x+4π)的单调增区间,因φ(x)=x+4π在实数集上恒递增,故应求使y 随φ(x)递增而递增的区间.也可从转化与化归思想的角度考虑,即把x+4π看成一个整体,其道理是一样的.解:∵φ(x)=x+4π在实数集上恒递增,又y=sinx 在[2kπ-2π,2kπ+2π](k ∈Z )上是递增的,故令2kπ-2π≤x+4π≤2kπ+2π.∴2kπ-43π≤x≤2kπ+4π.∴y=sin(x+4π)的递增区间是[2kπ-43π,2kπ+4π]. 取k=-1、0、1分别得[-411π,47π]、[-43π,4π]、[45π,49π]. 答案:B点评:像这类题型,上述解法属常规解法,而运用y=Asin(ωx+φ)的单调增区间的一般结论,由一般到特殊求解,既快又准确,若本题运用对称轴方程求单调区间,则是一种颇具新意的简明而又准确、可靠的方法.当然作为选择题还可利用特殊值、图像变换等手段更快地解出. 解题规律:求复合函数单调区间的一般思路是:(1)求定义域;(2)确定复合过程,y=f(t),t=φ(x);(3)根据函数f(t)的单调性确定φ(x)的单调性;(4)写出满足φ(x)的单调性的含有x 的式子,并求出x 的范围;(5)得到x 的范围,与其定义域求交集,即是原函数的单调区间.结论:对于复合函数的单调性,可以直接根据构成函数的单调性来判断. 变式训练1.如果函数f(x)=sin(πx+θ)(0<θ<2π)的最小正周期是T,且当x=2时取得最大值,那么( )A.T=2,θ=2πB.T=1,θ=πC.T=2,θ=πD.T=1,θ=2π解:T=ππ2=2,又当x=2时,sin(π·2+θ)=sin(2π+θ)=sinθ,要使f(x)取得最大值,可取θ=2π答案:A 2.求函数y=21sin(4π-32x )的单调递减区间及单调递增区间.解:y=21sin(4π-32x )=-21sin(32x -4π).由2kπ-2π≤32x -4π≤2kπ+2π,可得3kπ-83π≤x≤3kπ+89π(k ∈Z ),为单调减区间;由2kπ+2π≤32x -4π≤2kπ+23π,可得3kπ+89π≤x≤3kπ+821π(k ∈Z ),为单调增区间.所以原函数的单调减区间为[3kπ-83π,3kπ+89π](k ∈Z );原函数的单调增区间为[3kπ+89π,3kπ+821π](k ∈Z ).知能训练课本本节练习2 1、2、3. 课堂小结1.由学生回顾归纳并说出本节学习了哪些数学知识,学习了哪些数学思想方法.这节课我们研究了正弦函数的性质.重点是掌握正弦函数的性质,通过对正弦函数从定义域、值域、最值、奇偶性、周期性、增减性、对称性等几方面的研究,更加深了我们对这个函数的理解.同时也巩固了上节课所学的正弦函数的图像的画法.2.进一步熟悉了数形结合的思想方法,转化与化归的思想方法,类比思想的方法及观察、归纳、特殊到一般的辩证统一的观点. 作业判断下列函数的奇偶性:(1)f(x)=xsin(π+x);(2)f(x)=xxx sin 1cos sin 12-++-.解答:(1)函数的定义域为R ,它关于原点对称.又∵f(x)=xsin(π+x) =-xsinx, f(-x)=-(-x)sin(-x)=-xsinx=f(x),∴函数为偶函数.(2)函数应满足1-sinx≠0,∴函数的定义域为{x|x ∈R 且x≠2kπ+2π,k ∈Z }. ∵函数的定义域关于原点不对称,∴函数既不是奇函数也不是偶函数.设计感想1.本节是三角函数的重点内容,设计的容量较大,指导思想是让学生在课堂上充分探究、大量活动.作为函数的性质,从初中就开始学习,到高中学习了幂函数、指数、对数函数后有了较深的认识,这是高中所学的最后一个基本初等函数.但由于以前所学的函数不是周期函数,所以理解较为容易,而正弦函数除具有以前所学函数的共性外,又有其特殊性,共性中包含特性,特性又离不开共性,这种普通性与特殊性的关系通过教学应让学生有所领悟.2.在解题中突出数形结合思想,在训练中降低变化技巧的难度,加大应用图像与性质解题的力度.较好地利用图像解决问题,这也是本节课主要强调的数学思想方法.3.学习三角函数的性质后,引导学生对过去所学的知识重新认识,例如sin(α+2π)=sinα这个公式,以前我们只简单地把它看成一个诱导公式,现在我们认识到了,它表明正弦函数的周期性,以提升学生的思维层次.备课资料一、近几年三角函数知识的变动情况三角函数一直是高中固定的传统内容,但近几年对这部分内容的具体要求变化较大.1998年4月21日,国家教育部专门调整了高中数学的部分教学内容,其中的调整意见第(7)条为:“对三角函数中的和差化积、积化和差的8个公式,不要求记忆”.1998年全国高考数学卷中,已尽可能减少了这8个公式的出现次数,在仅有的一次应用中,还将公式印在试卷上,以供查阅.而当时调整意见尚未生效(应在1999年生效),这不能不说对和积互化的8个公式的要求是大大降低了.但是,如果认为这次调整的仅仅是8个公式,仅仅是降低了对8公式的要求,那就太表面、太肤浅了.我们知道,三角中的和积互化历来是三角部分的重点内容之一,相当部分的三角题都是围绕它们而设计的,它们也确实在很大程度上体现了公式变形的技巧和魅力.现在要求降低了,有关的题目已不再适合作为例(习)题选用了.这样一来,三角部分还要我们教些什么呢?又该怎样教?立刻成了部分教师心头的一大困惑.有鉴于此,我们认为很有必要重新审视这部分的知识体系,理清新的教学思路,以便真正落实这次调整的意见,实现“三个有利于(有利于减轻学生过重的课业负担,有利于深化普通高中的课程改革,有利于稳定普通高中的教育教学秩序)”的既定目标.1.是“三角”还是“函数”应当说,三角函数是由“三角”和“函数”两部分知识构成的.三角本是几何学的衍生物,起始于古希腊的希帕克,经由托勒玫、利提克思等至欧拉而终于成为一门形态完备、枝繁叶茂的古典数学学科,历史上的很长一段时期,只有《三角学》盛行于世,却无“三角函数”之名.“三角函数”概念的出现,自然是在有了函数概念之后,从时间上看距今不过300余年.但是,此概念一经引入,立刻极大地改变了三角学的面貌,特别是经过罗巴切夫斯基的开拓性工作,致使三角函数可以完全独立于三角形之外,而成为分析学的一个分支,其中的角也不限于正角,而是任意实数了.有的学者甚至认为可将它更名为角函数,这是有见地的,所以,作为一门学科的《三角学》已经不再独立存在.现行中学教材也取消了原来的《代数》《三角》《几何》的格局,将三角并入了代数内容.这本身即足以说明“函数”在“三角”中应占有的比重.从《代数学》的历史演变来看,在相当长的历史时期内,“式与方程”一直是它的核心内容,那时的教材都是围绕着它们展开的.所以,书中的分式变形、根式变形、指数式变形和对数式变形可谓连篇累牍,所在皆是.这是由当时的数学认知水平决定的.而现在,函数已取代了式与方程成为代数的核心内容,比起运算技巧和变形套路来,人们更关注函数思想的认识价值和应用价值.1963年颁布的《数学教学大纲》提出数学三大能力时,首要强调的是“形式演算能力”,1990年的大纲突出强调的则是“逻辑思维能力”.现行高中《代数》课本中,充分阐发了幂函数、指数函数、对数函数的图像和性质及应用,对这三种代数式的变形却轻描淡写.所以,三角函数部分应重在“函数的图像和性质”是无疑的,这也是国际上普遍认可的观点.2.是“图像”还是“变换”现行高中三角函数部分,单列了一章专讲三角函数,这是与数学发展的潮流相一致的.大多数师生头脑中反映出来的,还是“众多的公式,纷繁的变换”,而三角函数的“图像和性质”倒是在其次的,这一点,与前面所述的“幂、指、对”函数有着极大的反差.调整以后,降低了对这部分的要求,大面积地减少了题量.把“函数”作为关键词,将目光放在“图像和性质”上,应当是正确的选择,负担轻了,障碍小了,这更方便于我们将注意力转移到对函数图像和性质的关注上,这才是“三个有利于”得以贯彻的根本. 3.国外的观点及启示下面来看一下美国和德国的观点:美国没有全国统一的教材和《考试说明》,只有一个《课程标准》,在《课程标准》中,他们对三角函数提出了下面的要求:“会用三角学的知识解三角形;会用正弦、余弦函数研究客观实际中的周期现象;掌握三角函数图像;会解三角函数方程;会证基本的和简单的三角恒等式;懂得三角函数同极坐标、复数等之间的联系”.他们还特别指出,不要在推导三角恒等式上花费过多的时间,只要掌握一些简单的恒等式推导就可以了,比较复杂的恒等式就应该完全避免了.德国在10到12年级(相当于中国的高一到高三)每年都有三角内容,10年级要求如下:(1)一个角的弧度;(2)三角函数sinx 、cosx 、tanx 和它们的图像周期性;(3)三角形中角和边的计算;(4)重要关系(特指同角三角函数的平方关系、商数关系和倒数关系).另外,在11年级和12年级的“无穷小分析”中,继续研究三角函数的图像变换、求导、求积分、求极限.从以上罗列,我们可以看出下面的共同点: 第一,突出强调三角函数的图像和性质;第二,淡化三角式的变形,仅涉及同角变换,而且要求较低,8公式根本不予介绍; 第三,明确变换的目的是为了三角形中的实际计算; 第四,注意三角函数和其他知识的联系.这带给我们的启示还是很强烈的,美国和德国的中学教育以实用为主,并不太在乎教材体系是否严谨,知识系统是否完整;我国的教材虽作调整,怎样实施且不去细说,有一个意图是可猜到的,那就是要让学生知道教材是严谨与完整的.现在看来严谨的东西,在更高的观点下是否还严谨?在圈内看是完整的,跳出圈子看,是否还完整?在一个小地方钻得太深,在另外更大的地方就可能无暇顾及.人家能在中学学到向量、行列式、微分、积分,我们却热衷于在个别地方穷追不舍,这早已引起行家的注意,从这个意义上说,此次调整应当只是第一步.在中学阶段即试图严谨与完整,其实是受前苏联教育家赞可夫的三高(高速度、高难度、高理论)影响太深的缘故. 二、备用习题1.函数y=sin(3π-2x)的单调减区间是( ) A.[2kπ-12π,2kπ+125π](k ∈Z ) B.[4kπ-35π,4kπ+311π](k ∈Z ) C.[kπ-125π,kπ+1211π](k ∈Z ) D.[kπ-12π,kπ+125π](k ∈Z )2.满足sin(x-4π)≥21的x 的集合是( )A.{x|2kπ+125π≤x≤2kπ+1213π,k ∈Z }B.{x|2k π-12π≤x≤2kπ+127π,k ∈Z }C.{x|2kπ+6π≤x≤2kπ+65π,k ∈Z }D.{x|2kπ≤x≤2kπ+6π,k ∈Z }∪{x|2kπ+65π≤x≤(2k+1)π,k∈Z }3.求函数y=lgsinx 的定义域和值域.4.已知函数y=f(x)的定义域是[0,41],求函数f(21sin 2-x )的定义域. 参考答案:1.D2.A3.解:由题意得sinx >0,∴2kπ<x <(2k+1)π,k∈Z .又∵0<sinx≤1,∴lgsinx≤0. 故函数的定义域为(2kπ,(2k+1)π),k∈Z ,值域为(-∞,0].4.解:由题意得0≤21sin 2-x ≤41,∴-23≤sinx≤-22或22≤sinx≤23∴x∈[kπ+4π,kπ+3π]∪[kπ+32π,kπ+43π],k ∈Z .。

江西省宜春中学高中数学《1.6余弦函数的图像与性质》教学案新人教版必修4

江西省宜春中学高中数学《1.6余弦函数的图像与性质》教学案新人教版必修4

1.6 余弦函数的图像与性质一、课前自主导学【教学目标】1.会利用诱导公式,通过图像平移得到余弦函数的图像. 2.会用五点法画出余弦函数在[0,2π]上的图像. 3.掌握余弦函数的性质及应用. 【重点难点】余弦函数的图像特征及性质 【教材助读】1、如何由x y sin =的图像得到x x y cos 2sin =⎪⎭⎫⎝⎛+=π的图像呢? 【提示】x y sin =图像向左平移2π个单位即得x y cos =的图像. 2、余弦函数x y cos =的图像可以通过将正弦曲线x y sin =向左平移2π个单位 长度得到.如图是余弦函数()R x x y ∈=cos 的图像,叫作余弦曲线.3、用五点法可以作出正弦函数的图像,利用这个方法作出余弦函数的图像吗? 五个关键点是什么? 【提示】能.五个关键点分别为(0,1),(2π,0),(π,-1),(23π,0),(π2,1). 画余弦曲线,通常也使用“五点法”,即在函数[]()π2,0cos ∈=x x y 的图像上有五个关键点,为(0,1),(2π,0),(π,-1),(23π,0),(2π,1),可利用此五点画出余弦函数()R x x y ∈=cos 的简图(如图).4、研究正弦函数x y sin =的性质时,主要研究了它的哪些性质?类比正弦 函数的性质,能得到余弦函数x y cos =的性质吗?【提示】 主要研究了x y sin =的定义域、值域、周期、单调性、对称轴、 对称中心等.可以类比得到x y cos =的性质.是增加的;【预习自测】1.函数()R x x y ∈=cos 的图像向左平移2π个单位后,得到函数)(x g y =的图 像,则)(x g 的解析式为( )A .x sin -B .x sinC .x cos -D .x cos 【解析】依题意知,x x x g sin )2cos()(-=+=π,故选A.2.函数R x x x f ∈-=,cos )(是( )A .最小正周期为π的偶函数B .最小正周期为π的奇函数C .最小正周期为2π的偶函数D .最小正周期为2π的奇函数 【解析】 由于x x f cos )(-=图像与x y cos =的图像关于x 轴 对称,所以x x f cos )(-=的周期与x y cos =的周期相同,仍为2π, 且图像仍关于y 轴对称,所以是偶函数,故选C.【答案】C3.设函数1cos )(3+=x x x f ,若11)(=a f ,则=-)(a f ________.【解析】令g (x )=f (x )-1=x 3cos x ,∵g (-x )=(-x )3cos(-x )=-x 3cos x =-g (x ). ∴g (x )为定义在R上的奇函数.又∵f (a )=11,∴g (a )=f (a )-1=10,g (-a )=-g (a )=-10, 又∵g (-a )=f (-a )-1,∴f (-a )=g (-a )+1=-9.【答案】-9 4.画出x y cos 31-=在[]π2,0上的简图,并指出其最值和单调区间. 【解】列表:图像如下:由图像可知,函数x y cos 31-=在[]π2,0上的最大值为4,最小值为-2, 单调增区间为[]π,0,减区间为[]ππ2,.【我的疑惑】二、课堂互动探究【例1】对于函数x y cos 23+=(1)用五点法作出此函数的简图.(2)求使此函数取得最大值、最小值的自变量x 的集合并分别写出最大值、 最小值;(3)讨论此函数的单调性.【思路探究】 由五点法画简图,根据图像求最值及讨论单调性. 【自主解答】 (1)按五个关键点列表如下,描点画出图像(如图).(2)当1cos =x ,即{}Z k k x x x ∈=∈,2π时,5max=y ;当1cos -=x ,即{}Z k k x x x ∈+=∈,)12(π时,1min =y . (3)x y cos 23+=的增减区间就是x y cos =的增减区间. 所以当()[]()Z k k k x ∈-∈ππ2,12时,函数x y cos =是增加的,x y cos 23+=也是增加的;当[]()Z k k k x ∈+∈ππ)12(,2时, 函数x y cos =是减少的,x y cos 23+=也是减少的.【例2】求下列函数的定义域:(1)2cos 2-=x y(2)()1sin 2lg cos 21-+-=x x y .【解答】 (1)要使函数有意义,则02cos 2≥-x , ∴22cos ≥x . 画出x y cos =的图像及直线22=y ,如图,由图像可知函数定义域为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤≤-Z k k x k x ,4242ππππ.(2)要使函数有意义,则⎪⎩⎪⎨⎧>-≤01sin 221cos x x ⇒⎪⎩⎪⎨⎧>≤21sin 21cos x x , 21cos ≤x 的解集为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤≤+Z k k x k x ,23523ππππ,21sin >x 的解集为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+<<+Z k k x k x ,26526ππππ. ∴函数的定义域为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+<≤+Z k k x k x,26523ππππ.【例3】(1)求函数x y cos 3-=的单调增区间; (2)比较大小:718cosπ________ ⎪⎭⎫⎝⎛-7cos π. 【解答】(1)函数x y cos 3-=的单调增区间为[])(2,2Z k k k ∈+πππ.(2)由于74cos742cos 718cosππππ=⎪⎭⎫ ⎝⎛+=,7cos 7cos ππ=⎪⎭⎫ ⎝⎛-, 又∵747ππ<,而x y cos =在[0,π]上单调递减,∴74cos 7cos ππ>,即⎪⎭⎫ ⎝⎛-<7cos 718cos ππ. 【答案】 <【例4】求下列函数的最大值及最小值. (1)1cos 3y +-=x ;(2)321cos 2-⎪⎭⎫ ⎝⎛-=x y .【解答】 (1)因为1cos 1≤≤-x ,又因为一次函数13+-=m y 在 R m ∈上是单调减函数,所以:当1cos -=x 时,4max =y ,当1cos =x 时,2min -=y . (2)因为1cos 1≤≤-x ,所以根据函数3212-⎪⎭⎫ ⎝⎛-=m y 的性质,当21cos =x 时,3min -=y ;当1cos -=x 时,43max -=y .【我的收获】三、课后知能检测一、选择题1.函数)0)(sin(πθθ≤<+=x y 是R 上的偶函数,则θ的值为( ) A .0 B.π4 C.π2 D .π【解析】 当2πθ=时,x x y cos )2sin(=+=π是偶函数.【答案】C2.若函数⎥⎦⎤⎢⎣⎡∈=3,0,21cos 3)(πx x x f ,则函数)(x f 的最小值为( )A.32B.23C.22D.32 【答案】 A 3.函数x x y cos 2=的部分图像是( )【答案】A4.设M 和m 分别表示函数1cos 31-=x y 的最大值和最小值,则M +m 等于( ) A.23 B .-23 C .-43 D .-2 【答案】 D5.已知)2sin()(π+=x x f ,)2cos()(π-=x x g ,则)(x f 的图像( )A .与)(x g 的图像相同B .与)(x g 的图像关于y 轴对称C .向左平移2π个单位,得到)(x g 的图像 D .向右平移2π个单位,得到)(x g 的图像【答案】D 二、填空题6.x y cos =在区间[]a ,π-上为增函数,则a 的取值范围是________. 【答案】(-π,0]7.函数10cos 2+-=x y 取最小值时,自变量x 的集合是________. 【答案】{}Z k k x x ∈=,2π8.已知函数()π10000cos 2≤≤=x x y 的图像和直线2=y 围成一个封闭的 平面图形,则这个封闭图形的面积是________.【解析】如图,x y cos 2=的图像在[]π2,0上与直线2=y 围成封闭 图形的面积为π4=S ,所以在[]π1000,0上封闭图形的面积为ππ20005004=⨯. 【答案】π2000三、解答题9.画出函数x x y cos 21cos 21+=的图像,并根据图像讨论其性质. 【解】 ⎩⎨⎧<≥=+=0cos ,00cos ,cos cos 21cos 21x x x x x y利用五点法画出其图像,如图,由图像可知函数具有以下性质:定义域R ;值域:[0,1];奇偶性:偶函数; 周期性:最小正周期为2π的周期函数;单调性:在区间)(22,2Z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡+πππ上是减少的;在区间)(2,22Z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡-πππ上是增加的. 10.判断方程x x cos =在()+∞∞-,内根的个数.【解】在同一直角坐标系中作出函数x y =和x y cos =的图像,如图. 当2π>x 时,12>>=πx y ,1cos ≤=x y .当2π-<x 时,12>>=πx y ,1cos ≤=x y ,所以两函数的图像只在⎪⎭⎫⎝⎛-2,2ππ内有两个交点,所以x x cos =在()+∞∞-,内有两个根. 11.已知函数b a x a x a x f ++-=cos 22cos 2)(2的定义域为⎥⎦⎤⎢⎣⎡2,0π,而且函数)(x f 的最大值为1,最小值为-5,求b a ,.【解】()b a x x a x f ++-=cos 2cos 2)(2b a x a ++⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=2122cos 22b x a +⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=222cos 2 由⎥⎦⎤⎢⎣⎡∈2,0πx 知,[]1,0cos ∈x .(1)0>a ,当0cos =x 时,)(x f 取最大值b a +;当22cos =x 时,)(x f 取最小值b .∴⎩⎨⎧==+-51b b a ,解得⎩⎨⎧-==56b a . (2)0<a ,当0cos =x 时,)(x f 取最小值b a +;当22cos =x 时,)(x f 取最大值b . ∴⎩⎨⎧=-=+15b b a ,∴⎩⎨⎧=-=16b a .综上知⎩⎨⎧-==56b a 或⎩⎨⎧=-=16b a .。

高中数学必修4教案:1.5.1正弦函数的图像

高中数学必修4教案:1.5.1正弦函数的图像

§ 5.1正弦函数的图像一、教学目标:1.知识与技能(1) 了解正弦曲线的画法,能利用描点法(包括示意图的近视画法一一五点法)画出y = sin x的图像.(2)会利用正弦函数的图像进一步研究和理解正弦函数的单调性、奇偶性、最大值和最小值、图像与x轴的交点等性质.2.过程与方法通过利用单位圆研究正弦函数性质的过程,增强学生自主分析问题、解决问题的能力.3.情感、态度与价值观通过从单位圆和图像两个不同的角度去观察和研究正弦函数的变化规律,培养学生从不同角度观察、研究问题的思维习惯 .二、教材分析1.教材突出了单位圆在研究正弦函数中的作用.从单位圆看正弦函数的简单性质,不仅能使学生较直观的看出正弦函数的简单性质,更重要的是它可以帮助学生从单位圆和图像两个不同的角度去观察和研究正弦函数的变化规律,以便更深刻地认识、理解、记忆正弦函数性质.2.教材采用平移任意一个角的终边与单位圆交点的纵坐标的方法,画出正弦函数的图像.(1)为了强调任意一个角的终边与单位圆交点的纵坐标都可以平移,教材选取了区间0,2n」上的一系列的x化0,-,-,-,…,2二,6 3 2 (x的值取信越多越好),画出函数y = sin x图像上的一系列的点.(2)“五点法”是画正弦函数图像常用的方法,用这种方法画正弦函数图像是建立在对正弦函数图像形状基本特征的把握基础之上的.这种方法突出了正弦函数图像的基本特征,同时便于抓住正弦函数的主要性质。

三、重点和难点本节的重点:正弦函数的图像及基本性质.本节的难点:y= sin x图像的画法.四、教学方法与手段教学方法:合作与探究教学手段:多媒体辅助教学.五、教学过程(一)、创设情境,揭示课题教师提问:已知某函数的解析式,如何画出该函数的图像?画函数图像的基本步骤是什么?如何画出正弦函数y = sinx的图像呢?本节课我们将学习如何画出正弦函数的图像.(二)、探究新知1.画图的步骤(正弦函数线MP)下面我们来探讨正弦函数的一种几何表示.如右图所示,角a的终边与单位圆交于点P (x, y),提出问题:①线段MP的长度可以用什么来表示?②能用这个长度表示正弦函数的值吗?如果不能,你能否设计一种方法加以解决?引出有向线段的概念.有向线段:当a的终边不在坐标轴上时,可以把MP©作是带方向的线段.当y>0时,把MP®■作与y轴同向(多媒体优势,利用计算机演示角a终边在一、二象限时MP从M到P点的运动过程.让学生看清后定位,运动的方向表明与y轴同向).当y<0时,把MP看作与y轴反向(演示角a终边在三、四象限时MP从M 到P点的运动过程.让学生看清后定位,运动的方向表明与y轴反向).师生归纳:①M%带有方向的线段,这样的线段叫有向线段. M%从2P,而PM则是从4M.②不论哪种情况,都有MP= y.③依正弦定义,有sin a =MP =y,我们把MP叫做a的正弦线.(投影仪出示反馈练习)当a为特殊角,即终边在坐标轴上时,找出其正弦线。

高中数学第一章三角函数1.5.1正弦函数的图像学案北师大版必修4(2021年整理)

高中数学第一章三角函数1.5.1正弦函数的图像学案北师大版必修4(2021年整理)

2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.5.1 正弦函数的图像学案北师大版必修4编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.5.1 正弦函数的图像学案北师大版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019学年高中数学第一章三角函数1.5.1 正弦函数的图像学案北师大版必修4的全部内容。

5.1 正弦函数的图像学习目标 1.能用“五点法”画正弦函数在[0,2π]上的图像(重点).2.理解正弦曲线的意义(难点).知识点1 正弦线如图所示,设任意角α的顶点在原点O,始边与x轴的非负半轴重合,终边与单位圆O相交于点P(x,y),过P点作x轴的垂线,垂足为M.我们称MP为角α的正弦线,P叫正弦线的终点.【预习评价】(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)在正弦线的定义中MP也可以写成PM的形式.(×)(2)正弦线是一条有方向的有向线段.(√)知识点2 正弦函数图像的画法(1)几何法利用几何法作正弦函数y=sin x,x∈[0,2π]的图像的过程如下:①作直角坐标系,并在直角坐标系y轴的左侧画单位圆,如图所示.②把单位圆分成12等份(等份越多,画出的图像越精确).过单位圆上的各分点作x轴的垂线,可以得到对应于0,错误!,错误!,错误!,…,2π等角的正弦线.③找横坐标:把x轴上从0到2π(2π≈6.28)这一段分成12等份.④平移:把角x的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上的点x重合.⑤连线:用光滑的曲线将这些正弦线的终点依次从左到右连接起来,即得y=sin x,x∈[0,2π]的图像.(2)“五点法"在函数y=sin x,x∈[0,2π]的图像上,起关键作用的点有以下五个:(0,0),(错误!,1),(π,0),(错误!,-1),(2π,0).事实上,找出这五个点后,函数y=sin x,x∈[0,2π]的图像形状就基本上确定了.因此,在精确度要求不太高时,我们常常先找出这五个关键点,再用光滑的曲线顺次将它们连接起来,就可以得到函数的简图.这种方法称为“五点法”.【预习评价】1.函数y=sin x在[0,2π]上的单调减区间为________,最大值为________.答案[错误!,错误!]12.利用五点法作函数y=A sin x(A>0)的图像时,选取的五个关键点是什么?提示依次是(0,0),(错误!,A),(π,0),(错误!,-A),(2π,0).题型一“五点法”作函数的图像【例1】利用“五点法”作出y=-1+sin x(x∈[0,2π])的简图.解按五个关键点列表:x0π2π错误!2πsin x010-10-1+sin x-10-1-2-1规律方法“五点法"作图的实质是选取函数的一个周期,将其四等分,分别找出图像的最高点、最低点及图像与x轴的交点等五个关键点,由这五个点大致确定图像的位置和形状.【训练1】(1)作出函数y=2sin x(0≤x≤2π)的图像.(2)用“五点法”画出函数y=sin 2x(0≤x≤π)的图像.解(1)列表:x0π2π错误!2πsin x010-102sin x020-20描点作图:(2)列表:x0错误!错误!3π4π2x0错误!π错误!2πsin 2x010-10描点得y=sin 2x(0≤x≤π)的简图,如图:方向1 解不等式【例2-1】利用y=sin x的图像,在[0,2π]内求满足sin x≥-错误!的x的范围.解列表:x0错误!π3π22πsin x010-10描点,错误!由图像可得sin x≥-12的范围错误!∪错误!。

江西省宜中学高中数学《1.5.2正弦函数的性质与图像》导学案 新人教版必修4

江西省宜中学高中数学《1.5.2正弦函数的性质与图像》导学案 新人教版必修4

1.5.2 正弦函数的性质与图像一、课前自主导学【教学目标】1.能从单位圆得出正弦函数的性质(定义域、值域、周期性,在[]π2,0上的单调性).2.会利用正弦函数的图像进一步研究和理解正弦函数的性质.3.含正弦函数的复合函数的定义域、值域的求法: 【重点难点】进一步研究和理解正弦函数的性质(定义域、值域、单调性、奇偶性). 【温故而知新】1、在函数[]π2,0,sin ∈=x x y 的图像上,起着关键作用的有五个关键点:()0,0,⎪⎭⎫ ⎝⎛1,2π,()0,π,⎪⎭⎫ ⎝⎛-1,23π,()0,2π.2、请同学们画出正弦函数的草图,观察正弦曲线的特点,写出正弦函数的性质. (1)定义域: (2)值域: (3)周期性: (4)单调性: (5)奇偶性: (6)对称性: 答案;见课本 【预习自测】 1.⎥⎦⎤⎢⎣⎡∈=32,6,sin ππx x y 的值域为( ). A .[]1,1- B .⎥⎦⎤⎢⎣⎡1,21 C ⎥⎦⎤⎢⎣⎡23,21 D .⎥⎦⎤⎢⎣⎡1,23 【答案】B 当2π=x ,y 有最大值1,当6π=x 时,y 有最小值21. 2.若32sin +=m x ,且⎥⎦⎤⎢⎣⎡-∈6,6ππx ,则m 的取值范围为( ). A .[21-,21] B .[45-,] C ,45-] D .[,21]【答案】CΘx ∈[6π-,],∴由y=sin x 的图像可知y ∈[21-,21],即21-≤2m+3≤21,解得≤m ≤45-.故m 的取值范围为[,45-] .2.用“五点法”作函数[]π2,0,sin 2∈+=x x y 的图像时的五个点分别是 、 、 、 、 .【答案】(0,2) (2π,3) (π,2) (,1) (2π,2) 4.观察正弦函数的图像,求满足0sin >x 的x 的取值范围.【答案】解:如图,观察正弦曲线可得{}Z k k x k x ∈+<<,22πππ. 【我的疑惑】二、课堂互动探究【例1】求函数1sin 1log 2-=xy 的定义域. 解:为使函数有意义,需满足⎪⎩⎪⎨⎧>≥-,0sin ,01sin 1log 2x x 即⎪⎩⎪⎨⎧>≤sin 21sin x x由正弦函数的图像(见图(1))或单位圆(见图(2))可得,如图所示.所以函数的定义域为{622πππ+≤<k x k x 或,2652ππππ+<≤+k x k }z k ∈【例2】求使函数45sin 3sin 2++-=x x y 取得最大值和最小值的自变量x 的集合,并求出函数的最大值和最小值. 解: 令x t sin =,则11≤≤-t .22345322+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=++-=t t t y . 所以,当23=t ,2max =y 此时23sin =x ,即32ππ+=k x 或()Z k k x ∈+=322ππ. ∴当1-=t ,341min -=y此时1sin -=x 即()Z k k x ∈+=232ππ. 【例3】求函数x y sin log 21=的单调递增区间.解:令x u sin =,则u y 21log =,Θ21()1,0∈,∴u y 21log =是关于u 的减函数, 故只需求x u sin =大于0的减区间即可, 而x u sin =的减区间为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤<+Z k k x k x ,222ππππ,∴x y sin log 21=的单调递增区间为()Z k k k ∈⎪⎭⎫⎢⎣⎡++ππππ2,22, 【例4】判断下列函数的奇偶性. (1)()x x x f +=πsin )(; (2)1sin 2)(-=x x f(3)()x x x f 2sin 1sin lg )(++=f (x )=lg(sin x +1+sin 2x ).解:(1)x x x f sin )(-=,定义域为R .∵)(sin )sin()(x f x x x x x f =-=-=-, ∴函数)(x f 为偶函数. (2)由01sin 2≥-x 得21sin ≥x , ∴)(65262Z k k ,k x ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡++∈ππππ. 定义域不关于原点对称,故)(x f 为非奇非偶函数.(3)∵x x x sin sin sin 12-≥>+,∴0sin 1sin 2>++x x ∴函数的定义域为R ,关于原点对称.又)()(x f x f +-()()x x x x 22sin 1sin lg sin 1sin lg +++++-=()()x x x x 22sin 1sin sin 1sin lg ++++-=()01lg sin sin 1lg 22==-+=x x ,∴)()(x f x f -=-f (-x )=-f (x ). ∴)(x f 为奇函数.【我的收获】三、课后知能检测1、函数⎪⎭⎫⎝⎛≤≤=326sin ππx x y 的值域是( ). A .[]1,1- B .⎥⎦⎤⎢⎣⎡1,21 C .⎥⎦⎤⎢⎣⎡23,21 D .⎥⎦⎤⎢⎣⎡1,23 【答案】B2、函数xx x x f 3sin )(-=是( ).A .奇函数B .偶函数C .既是奇函数又是偶函数D .非奇非偶函数 【答案】B 3、点M (4π,m )在函数x y sin =的图像上,则m 的值为( ). A .21 B .22 C . 23 D .1【答案】B 将(4π,m )代入x y sin =中,得m =.224、函数x y sin =的图像的一条对称轴方程可以是( ). A .6π-=x B .0=x C .2π-=xD .π=x【答案】C 函数x y sin =图像的对称轴方程为()Z k k x ∈+=2ππ.5.函数1sin sin 2-+=x x y 的值域为( ).A .[]1,1-B .⎥⎦⎤⎢⎣⎡--1,45 C.⎥⎦⎤⎢⎣⎡-1,45 D.⎥⎦⎤⎢⎣⎡-45,1 【答案】C 4521sin 1sin sin 22-⎪⎭⎫ ⎝⎛+=-+=x x x y ,Θ1sin 1≤≤-x ,∴145≤≤-y . 6、令⎪⎭⎫⎝⎛-=18sin πa ,π1011sin =b ,则a 与b 的大小关系是__________.【答案】a b < 7.函数x y sin 21+=的定义域为 . 【答案】⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤≤-Z k k x k x ,67262ππππ 由0sin 21≥+x 得 21sin -≥x ,由正弦函数图像得⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤≤-Z k k x k x ,67262ππππ 8.判断方程0sin =+x x 的根的个数.【答案】解:设x x g x x f sin )(,)(=-=,在同一直角坐标系中画出)(x f 和)(x g 的图像,由图知)(x f 和)(x g 的图像仅有一个交点,即方程0sin =+x x 仅有一个根.9.函数x y sin 2-=的定义域是________,单调减区间是________.【答案】[]()Z k k k ∈++ππππ22,2()Z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππ22,232 10.求下列函数的最值,并求取得最值时x 的取值集合:(1)x y 2sin 23-=; (2)5sin 4sin 2+-=x x y .【解】(1)∵12sin 1≤≤-x ,∴22sin 22≤-≤-x .∴[]5,1∈y .∴当()Z k k x ∈+=4ππ时,函数有最小值1;当()Z k k x ∈+=43ππ时,函数有最大值5, 即函数取最小值1时,x 的取值集合为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+=Z k k x x ,4ππ,当函数取最大值5时,x 的取值集合为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+=Z k k x x ,43ππ (2)∵()[]1,1sin ,12sin 2-∈+-=x x y ,∴当1sin -=x ,()Z k k x ∈+=232ππ时,10max =y ; 当1sin =x ,即()Z k k x ∈+=22ππ时,2min =y ,即y 取得最大值10时,x 的取值集合是⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+=Z k k x x ,232ππ y 取得最小值2时,x 的取值集合是⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+=Z k k x x ,22ππ.。

数学1.5正弦函数的图象教案新人教版必修4

数学1.5正弦函数的图象教案新人教版必修4

正弦函数的图象(选用教材为新课标高一数学必修4第1章第5节)教学目标⑴知识与能力①会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象;②掌握正弦函数图象的“五点作图法”;③掌握与正弦函数有关的简单图象平移变换和对称变换;④培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力;⑤培养数形结合和化归转化的数学思想方法。

⑵过程与方法通过利用单位圆中的正弦线画出画出正弦函数的图象(几何法)及观察影响正弦函数上的五个关键点画出正弦函数在[]0,2π上图象的过程,培养学生勇于探索、勤于思考的科学素养。

⑶情感态度与价值①培养学生合作学习和数学交流正弦函数图象的画法及与正弦函数有关的简单图象平移和对称的能力;②培养学生勇于探索、勤于思考的科学素养;③渗透由抽象到具体的思想,使学生理解动与静的辩证关系,培养辩证唯物主义观点。

教学重点:“五点法”画y=sinx, x∈[0,2π]上的图象教学难点:利用正弦线画出函数y=sinx, x∈[0,2π]的图像。

教学思路:由漏斗中的沙子在做单摆运动时留在木板上的轨迹引入画正弦函数的图象,通过四个问题的提出,一层一层深入,得到用“五点法”画出在[]0,2π上的图象,再利用终边相同的角的函数值相同,通过平移画出正弦曲线。

教学内容:用几何法和“五点法”画正弦函数在[]0,2π上的图象,及会用“五点法”与正弦函数有关的简单图象平移变换和对称变换。

教学方法:讲解法、谈话法、发现法、启发式教学法。

教学手段:利用多媒体计算机、实物器具等手段。

教学步骤:①提出问题:由沙子在木板上的轨迹引出课题②由正弦线的概念引出由几何法画出y=sinx, x∈[0,2π]上的图象;③由平移变换得到正弦曲线的画法;④由“五点法”得到y=sinx, x∈[0,2π]上的简图;⑤由“五点法”得到与正弦函数有关的简单函数简图。

设计理念:由于学生已具备初等函数、三角函数线知识,为研究正弦函数图象提供了知识上的积累;因此本教学设计是:通过四个问题的提出,引导学生关注正弦函数的图象及其作法;并借助电脑多媒体使教师的设计问题与活动的引导密切结合,强调学生“活动”的内化,以此达到使学生有效地对当前所学知识的意义建构的目的。

高中数学第一章三角函数1.5正弦函数的图像与性质1.5.2正弦函数的性质教案北师大版必修420170

高中数学第一章三角函数1.5正弦函数的图像与性质1.5.2正弦函数的性质教案北师大版必修420170
由于三角函数是刻画周期变化现象的重要数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数 的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期区间上的性质,那么就完 全清楚它在整个定义域内的性质.
正弦函数性质的难点,在于对函数周期性的正确理解与运用,以下的奇偶性,无论是由图像 观察,还是由诱导公式进行证明,都很容易.单调性只要求由图像观察,不要求证明,而正弦的最 大值和最小值可以作为单调性的一个推论,只要注意引导学生利用周期进行正确归纳即可. 三维目标 1.通过创设情境,如单摆运动、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;理解周期函数的概念; 能熟练地求出简单三角函数的周期,并能根据周期函数的定义进行简单的拓展 运用. 2.通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发 学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物. 重点难点 教学重点:正弦函数的主要性质(包括周期性、单调性、奇偶性、最值或值域);深入研究函数性 质的思想方法. 教学难点:正弦函数性质的理解及灵活运用,特别是周期性的理解. 课时安排 1 课时
结合正弦函数的周期性可知:
正弦函数在每一个闭区间[- +2kπ, +2kπ](k∈Z)上都是增函数,其值从-1增大到 1;在
2
2
每一个闭区间[ +2kπ, 3 +2kπ](k∈Z)上都是减函数,其值从 1 减小到-1.
2
2
对问题⑤,学生能直观地得出正弦曲线关于原点 O 对称.在 R 上,y=sinx为奇函数.教师要
1
图1
活动:先让学生充分思考、讨论后再回答.对回答正确的学生,教师可鼓励他们按自己的思路继
续探究,对找不到思考方向的学生,教师可参与到他们中去,并适时地给予点拨、指导.

2019-2020年高中数学 1.3.1《正弦函数的图像与性质》教案4 新人教B版必修4

2019-2020年高中数学 1.3.1《正弦函数的图像与性质》教案4 新人教B版必修4

2019-2020年高中数学 1.3.1《正弦函数的图像与性质》教案4 新人教B版必修4教学目标:1.理解并掌握作正弦函数图象的方法.2.理解并熟练掌握用五点法作正弦函数简图的方法.3. 培养学生数形转化的能力。

教学重点:用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象.教学难点:理解弧度值到轴上点的对应。

开始时,教学过程要慢一些,让学生有一个形成正确概念的过程。

在小学度量角度使用的进制,弧度用弧长(十进制)度量,再转化为轴上的有向长度。

实践证明,这个抽象过程对初学者有一定的难度。

授课类型:新授课课时安排:1课时教具:多媒体、实物投影仪概念形成正弦函数的图象用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象(几何法):为了作三角函数的图象,三角函数的自变量要用弧度制来度量,使自变量与函数值都为实数.在一般情况下,两个坐标轴上所取的单位长度应该相同,否则所作曲线的形状各不相同,从而影响初学者对曲线形状的正确认识.第一步:列表首先在单位圆中画出正弦线.在直角坐标系的x轴上任取一点,以为圆心作单位圆,从这个圆与x轴的交点A起把圆分成12等份(等份越多,作出的图象越精确),过圆上的各分点作x轴的垂线,可以得到对应于角,,,…,2π的角的。

正弦线(这等价于描点法中的列表).第二步:描点.我们把x轴上从0到2π这一段()分成12等份,每个分点分别对应于,2,,32,2,3,6,0πππππ⋅⋅⋅⋅⋅⋅=x分别过这些分点作这些弧度数对应的正弦线,(把角x的正弦线向右平行移动,使得正弦线的起点与x轴上相应的点x重合,则正弦线的终点就是正弦函数图象上的点.)第三步:连线,用光滑曲线把这些正弦线的终点连结起来,就得到正弦函数y=sinx,x∈[0,2π]的图象.以上我们作出了y=sinx,x∈[0,2π]的图象,因为Zkxkx∈=•+,sin)2sin(π所以正弦函数在[][][]⋅⋅⋅⋅⋅⋅∈∈-∈πππππ6,4,4,2,0,2xxx时的图象与的形状完全一样,只是位置不同。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.5.1 正弦函数的性质与图像
一、课前自主导学
【教学目标】
1.理解正弦线的含义,能在单位圆中作出角α的正弦线.
2.了解正弦曲线的画法,能利用五点法画出正弦函数的简图.
3.掌握正弦函数的性质,会求正弦函数的最小正周期,单调区间和最值. 【重点难点】
正弦函数的图像特征及性质,五点法作图,求正弦函数的最小正周期, 单调区间和最值. 【教材助读】
问题1:如下图,设任意角α的终边与单位圆交于点P (a ,b ),过点P 作x 轴的垂线, 垂足为M ,我们称 MP 为角α的 ,如果b>0,把MP 看作与
y 轴 ,规定此时MP 具有正值b ;如果b<0,把MP 看作与y 轴反向,规定
此时MP 具有负值b ,当角α的终边在x 轴上时,正弦线变成 .
问题1:有向线段正弦线同向一点 问题2:作正弦函数图像的一般方法 (1)描点法:列表,描点,连线.
(2)几何法:几何法就是利用单位圆中的正弦线作正弦函数的图像. (3)五点法:正弦函数y=sin x ,x ∈[0,2π]中,
五个关键点为 、 、 、 、 . 问题2:(3)()0,0 ⎪⎭⎫
⎝⎛1,2π ()0,π ⎪⎭

⎝⎛-1,23π) ()0,2π 问题3:根据曲线写出正弦函数的一些性质: 【
取得最大值
问题3:R []1,1- π2 ()Z k k x ∈+=
π22
()Z k k x ∈+-
=π22
()Z k k k ∈⎥⎦

⎢⎣⎡++-ππππ22,22 ()Z k k k ∈⎥⎦

⎢⎣⎡++ππππ223,22 奇函数()Z k k x ∈+=2ππ()()Z k k ∈0,π 【预习自测】
1.函数[]π2,0,sin 1∈-=x x y 的大致图像是下图中的 ( )
【答案】 B
2.函数x
y sin 1
=
的定义域为( )
A .R
B .{
}
Z k k x R x ∈≠∈,π
C .[)(]1,00,1 -
D .{}0≠x x
【答案】 B
3.正弦函数R x x y ∈=,sin 的图像的一条对称轴是( )
A .y 轴
B .x 轴
C .直线2

=x D .直线π=x 【解析】 结合R x x y ∈=,sin 的图像可知,其对称轴应过图像的最高点
或最低点,故选C. 【答案】 C
4.在[]π2,0内用五点法作出1sin --=x y 的简图. 【解】 (1)按五个关键点列表:
(2)如图所示:
【我的疑惑】
二、课堂互动探究
【例1】作出函数[]π2,0,sin 21∈+-=x x y 的简图.
【解答】 按五个关键点列表:
【例2】利用正弦函数图像或正弦线解三角不等式 求不等式2
2
sin -
>x 的解集.
【解】结合x y sin -=的图像可知,满足2
2
sin ->x 的x 的 取值范围是Z k k x k ∈+<
<-
,24
542ππ
π
π.
∴不等式的解集是⎭
⎬⎫
⎩⎨⎧∈+<<-Z k k x k x ,24542ππππ.
【例3】正弦函数的单调性及应用 (1)比较下列各组三角函数值的大小:
①521sin
π与542sin π;②⎪⎭⎫ ⎝⎛-53sin π与⎪⎭⎫
⎝⎛-413sin π. (2)求函数1sin 2--=x y 的增区间.
【解】 (1)①∵5sin 54sin 521sin
ππππ=⎪⎭⎫ ⎝

+=, 52sin
528sin 542sin
ππππ=⎪⎭⎫ ⎝

+=.∵25250πππ<<<, 又∵x y sin =在⎪⎭

⎝⎛2,0π上单调递增,∴52sin 5sin ππ<,
即<5
21sin π
542sin π
②∵53sin 53sin ππ-=⎪


⎝⎛-. 45sin
452sin 413sin ππππ-=⎪⎭⎫ ⎝

+-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-, 由于2345532ππππ<<<,且x y sin =在⎪⎭⎫
⎝⎛23,2ππ上单调递减,
∴45sin 53sin ππ>,∴45sin 53sin ππ-<-, 即⎪⎭
⎫ ⎝⎛-<⎪⎭⎫ ⎝⎛-413sin 53sin ππ.
(2)由于x y sin =的单调减区间为()Z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣

++232,22ππππ ∴1sin 2--=x y 的增区间为()Z k k k ∈⎥⎦

⎢⎣
⎡+
+232,2
2πππ
π. 【我的收获】
三、课后知能检测
1.用五点法作函数x y 2sin 2-的图像时,首先应描出的五点的横坐标 可以是( )
A .ππππ
2,23,
,2
,
0 B .ππππ,4
3,2,4,0 C .ππππ4,3,2,,0 D .3
2,2,3,6,0π
πππ
【答案】B
2.下列不等式中成立的是( )
A .⎪⎭⎫ ⎝⎛-<⎪⎭⎫ ⎝⎛-
10sin 8sin ππ B .⎪⎭

⎝⎛-<⎪⎭⎫ ⎝⎛-417sin 521sin ππ C .2sin 3sin > D .⎪⎭

⎝⎛-<⎪⎭⎫ ⎝⎛52sin 57sin ππ
【解析】由于28100π
π
π
<
<
<
,而x y sin =在⎥⎦

⎢⎣⎡2,
0π上单调递增, ∴8sin 10sin ππ<,∴8sin 10sin ππ->-,即⎪⎭
⎫ ⎝⎛-<⎪⎭⎫ ⎝⎛-10sin 8sin ππ故选A. 【答案】A
3.设函数R x x x f ∈=,sin )(,对于以下三个命题:①函数f (x )的值域是
[]1,1-;②当且仅当()Z k k x ∈+=2
2ππ时,)(x f 取得最大值1;
③当且仅当()Z k k x k ∈+
<<+2
322π
πππ时,0)(<x f .其中正确 命题的个数是( )
A .0
B .1
C .2
D .3
【解析】显然①②正确,③不正确,故选C.【答案】 C 4.函数x x f sin 1)(+=的最小正周期是( ). A .
2π B π C .2
3π D .π2 【答案】D 5.函数3
sin
π
=y 的定义域是( ).
A .R
B .[]1,1-
C .⎥⎦

⎢⎣⎡-
31,31 D .[]3,3- 【答案】A
6.函数x y 2sin =的一个增区间是( ) A .⎥⎦⎤⎢⎣⎡-
2,2ππ B .⎥⎦⎤⎢⎣⎡-4,4ππ C .⎥⎦⎤⎢⎣⎡2,0π D .⎥⎦

⎢⎣⎡-0,2π
【答案】B
7.函数x y sin 2-=的最大值及取最大值时x 的值为( ) A .2
,3π
=
=x y B .()Z k k x y ∈+=
=ππ
22
,1
C .()Z k k x y ∈+-==ππ
22
,3 D .()Z k k x y ∈+=
=ππ
22
,3
【答案】 C
8.函数⎪⎭


⎛≤≤=320sin πx x y 的值域是________. 【答案】
(]1,0
9.函数[]π2,0,sin 1∈+=x x y 的图像与直线23
=
y 有________个交点. 【解析】在同一坐标系中作出函数x y sin 1+=,2
3
=y 的图像,
如图所示:在[]π2,0∈x 内共两个交点.【答案】两。

相关文档
最新文档