精品2019高中生物 第二章 第二节 第三节 动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠 苏教版必修3
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
动物生命活动调节思维导图
第二章动物和人体生命活动调节思维导图班级__________ 姓名_________一、神经调节1、完成反射的结构基础是。
（_____神经末梢）（包括_______神经末梢和它所支配的_____或_____）2、神经系统的基本组成单位：。
3、兴奋在神经纤维上的传导4、兴奋在神经元之间的传递（1）突触的模式图，在图中标注各部分名称（2）__________构成突触，5中液体为__________。
（3）3中物质释放到5中的方式为___________。
（4）兴奋从甲传到乙，信号的转变为______________。
（5）若某人的5中含有与6上特异性受体相结合的抗体，可引起__________________病。
二、血糖平衡的调节1、血糖平衡的调节方式为_____________________，_________调节为主。
_______________与________________协同作用；_________________与___________________拮抗作用。
2、胰岛素的作用_____________________________________________________。
胰高血糖素作用的主要靶器官为_________，作用为_________________________________________。
三、体温调节的过程1、体温调节方式为______________________，主要是________调节。
2、体温调节中枢：______________温度感觉中枢：_______________。
体温调节中协同作用的激素：_________________________。
3、在寒冷环境中产热______（多/少）,散热_____（多/少）,产热___散热。
4、请写出寒冷环境中，肾上腺分泌肾上腺素的反射弧。
___________________________________________________________________________。
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一教案新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系（一）4、调节机制：神经调节和体液调节二、合作探究、解惑答疑：1、体温调节过程是什么？2、水平衡调节的具体过程是什么？小组讨论，教师指导总结教师结合教材图片讲解（三）神经调节与体液调节之间的关系阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系五、当堂测试：1．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时BA.温度感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加2.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（B）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C．雄性激素、雌激素、孕激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素3．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断学生自主完成激素A、B、C的化学名称依次是CA．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素4．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用BA．维生素 B．激素 C．单糖 D．脂肪5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（C）A．性腺、甲状腺、肾上腺B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体D．垂体、垂体、肾上腺六、推荐作业：状元之路相应习题。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。
我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
⑵人脑的高级功能。
[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。
⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。
⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。
[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。
四、课时安排2课时。
五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。
教具准备：图片、课件。
六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。
2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
高中生物第二章第三节动物生命活动的调节课件苏教版必修3
提示：不是，内激素由体液传输，而外激素是由空气、水或 其他媒介传输的。
[题组冲关] 1．当一只蜜蜂的螫刺刺入“敌人”体内时，就会把具有倒刺的毒
针以及毒腺等留在受害者的体内，而螫刺同时放出由螫针囊衬
里分泌细胞产生的醋酸异戊酯，这种具有高度挥发性的物质能
把其他蜜蜂吸引过来，并引导它们继续向“敌人”发动攻击。
起着调节作用
分泌部位： 特点：具有
体表腺体 挥发 性
(2)外激素种类： 性外激素、聚集外激素、告警外激素等
作用：在 同种个体 之间传递化学信息
二、动物激素在生产中的应用
1．动物激素在生产中的具体应用 (1)催情激素提高鱼类 受精率 。 (2)人工合成的昆虫 外激素 防治害虫。 (3)根据性激素的作用机理，对猪等动物进行阉割，可缩短其 _培__育__周__期___，提高产量。 (4)利用人工合成的保幼激素处理家蚕，可延长其 幼虫期 ， 提高蚕丝的质量和产量。
种
分泌部位
分类
类
与特性
作用
外 性外
引诱同种异性个
由昆虫体
以化学信号
激 激素
体前来交尾
表的腺体
的形式影响
素 聚集 分泌到体 使社群中的成员 和控制同种
(信 外激素 外的一类 聚集在一起
的其他个体，
息
激 告警 挥发性的 向社群中的其他 使它们作出
素) 外激素 化学物质 个体报警
反应
[名师点拨] 判断一种激素是内激素或外激素的方法 1从分泌的内激素是由昆虫的内分泌器官分泌的
2．非法使用的危害：人食用了含有“瘦肉精”的动物食品后， 会出现 心慌 、心悸、颤抖、心动过速 等症状。
高二生物动物生命活动的调节人教版知识精讲
高二生物动物生命活动的调节人教版【同步教育信息】动物生命活动的调节一. 学习内容：本周首先要学习的是神经调节，要求同学们了解神经系统的解剖结构，了解神经系统的功能特征，掌握神经调节的基本方式，神经系统对兴奋进行传导的基本规律以及人体的一些高级神经活动。
区别植物性神经和动物性神经的功能差异。
本周还要学习体液调节的内容。
包括体液调节的概念，知道激素调节是体液调节的主要内容，动物激素调节的种类和生理作用，激素的分泌调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用，以及其他化学物质的调节。
本周最后要学习的是动物的行为，在理解神经调节和激素调节的关系的基础上，要求同学们能够掌握在动物的行为调节中神经调节，激素调节作用。
二. 本周学习重点与难点：（一）学习重点：1. 动物激素的种类和生理作用。
2. 激素分泌的调节。
3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。
4. 兴奋的传导。
5. 高级神经中枢的调节。
（二）学习难点：1. 激素分泌的调节。
2. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。
3. 兴奋的传导。
4. 植物性神经与动物性神经的作用。
5. 动物激素调节与神经调节对动物行为的共同作用。
三. 学习内容及疑难解析：神经系统（一）神经系统的结构：1.2.3. 是最低级的反射中枢，将躯体各部分和大脑活动联系起来，同时可以完成某些躯体运动和内脏活动的基本反射活动，如：曲肌反射、牵张反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射膝跳反射、缩手反射等。
在这里请同学们注意：Ⅰ. 脑和脊髓构成中枢神经系统，通过枕骨大孔相互连续Ⅱ. 脑神经从脑下发出，主要支配头部和劲部；脊神经以前根和后根呈节段性从脊髓发出，穿出椎间孔，支配身体其余部位。
（二）神经元的结构：1.2.在这里请同学们注意：Ⅰ. 神经元胞体内合成的物质（蛋白质、分泌物），可通过轴浆运输到轴突末端。
Ⅱ. 一个神经元可通过突触影响多个神经元的活动；同时，一个神经元的胞体或树突通过突触可接受许多神经元的影响。
生物必修三知识点总结第二章动物和人体生命活动的调节
第二章动物和人体生命活动的调节通过神经系统的调节1.神经调节的基本方式：反射。
是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化做出的规律性应答。
3.完成反射的结构基础：反射弧。
感受器：既无感觉又无效应传入神经：既无感觉又无效应4.反射弧结构破坏对功能的影响：神经中枢：既无感觉又无效应传出神经：只有感觉无效应效应器：只有感觉无效应5．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
6．兴奋在神经纤维上的传导：吸钾排钠：静息电位——外正内负↓受刺激动作电位——外负内正方向：与神经元的细胞膜内的电流方向相同。
传导：兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，局部电流形成。
突触前膜：轴突末端突触小体的膜7．突触突触间隙：突触前膜与后膜之间存在的间隙突触后膜：与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜突触小泡形成与高尔基体有关8．神经元之间的兴奋传递：（1）突触小泡释放神经递质（乙酰胆碱等）扩散作用（2）传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜（前一个神经元的轴突膜）→突出间隙→突出后膜（下一个神经元的胞体膜或树突膜）（3）单向传递：递质只能由突触前膜释放，作用于突出后膜；方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。
9．大脑：大脑皮层是神经系统的最高级中枢脑小脑：调解躯体运动中枢神经系统脑干：存在许多反射中枢脊髓神经系统周围神经系统10．人脑的高级功能：它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
通过激素的调节1．有内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。
2．生长激素：产生：垂体作用：促进生长幼年过多：巨人症；成年过多：肢端肥大症；幼年过少：侏儒症甲状腺激素：产生：甲状腺作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，影响中枢神经系统的发育和功能偏高：食量大增，消瘦；喜怒无常烦躁不安（如甲亢）偏低：臃肿；精神萎靡，呆笨，迟缓（如黏液性水肿），幼年动物停止发育（呆小症）促激素：产生：垂体作用：维持正常发育，促进激素的合成和分泌胰岛素：产生：胰岛B细胞作用：调节糖类代谢，降低血糖浓度偏高：血糖降低，严重者低血糖；偏低：血糖升高，严重者糖尿病胰高血糖素：产生：胰岛A细胞作用：促使肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高3.血糖的来源和去向：4. 血糖的调节机制：5．反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。
高中生物 第二章《动物和人体生命活动的调节》知识点总结 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物素材
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节1、神经调节的基本方式：反射2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础：反射弧4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、感受器：指传入神经的末梢。
是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。
7、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。
8、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。
9、传出神经：也叫运动神经。
是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。
10、效应器：传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。
11、兴奋：是指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
12、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
13、离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，离子进出细胞方式为协助扩散。
14、静息电位：未受刺激时，K+外流，膜两侧的电位表现为外正内负。
15、动作电位：受到刺激后，Na+内流，膜两侧的电位表现为外负内正。
16、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。
内有突触小泡，小泡内有神经递质。
17、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
18、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
19、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。
20、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。
沿着“树突→胞体→轴突”方向传导；而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。
21、突触类型：轴突——树突；轴突——胞体。
22、神经递质：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。
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第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节（三）[随堂检测]知识点一人体的激素1．(2018·河北定州中学高二月考)我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。
他发生这些变化与下列哪些激素有关( )①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦解析：选C。
该童星在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化是生长发育的结果。
和人体生长发育有关的激素有：性激素、甲状腺激素、生长激素。
2．(2018·河南豫西示范高中高二期中)下列有关人体或动物生命活动调节的叙述，错误的是( )A．研究卵巢的作用时，可以采用先阉割再移植的方法B．研究胰高血糖素的作用时，可以用口服胰高血糖素的方法C．探究如何区分传入神经或传出神经时，可以采用切割后刺激切口两端的方法D．为提高成绩而长期服用性激素，会导致运动员体内促性腺激素水平较正常人低解析：选B。
研究某器官的功能时，可以先将该器官切除再移植，然后观察前后发生了哪些变化，比如把小公鸡阉割后移植一个卵巢，结果长大后它表现出了母鸡的第二性征，说明卵巢与维持雌性动物的第二性征有关，A项正确。
胰高血糖素是蛋白质类激素，不能口服，否则会被消化分解而失去作用，B项错误。
探究如何区分传入神经或传出神经时，常用切割后再刺激切口两端的方法，若切断切口近中枢端，效应器没反应，而反射弧的另一端神经纤维上也不能检测到电位变化，则该神经为传出神经；若切断后刺激切口近中枢端，效应器有反应，而反射弧的另一端神经纤维上也能检测到电位变化，则该神经为传入神经，C项正确。
长期服用性激素，会导致体内性激素含量偏高，由于存在(负)反馈调节，其体内的促性腺激素水平较正常人低，D项正确。
知识点二激素分泌的调节和激素的特性3．如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正确的是( )A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B．寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加C．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D．激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用解析：选C。
激素②能促进甲状腺的分泌，对下丘脑不发挥作用，A错误；寒冷环境中激素①②③增多，由于寒冷时出汗少，细胞外液渗透压低，机体中抗利尿激素分泌减少，即④减少，B错误；由图可知，甲状腺激素的分泌过程体现了分级调节和反馈调节机制，C正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，②③的分泌不是同一生理过程，D错误。
4．(2018·吉林辽源五中期中)某兴趣小组对小白鼠的生命活动调节进行相关研究。
向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。
对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
两种观点孰是孰非？探究实验如下：Ⅰ.实验步骤：(1)将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中____________________的含量。
(2)用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
(3)向A、B两组小白鼠注射_____________________________________________________。
(4)在相同且适宜的环境条件下观测。
(5)一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH的含量。
Ⅱ.实验结果及结论(支持何种观点)：(1)若A组小白鼠TRH不减少(或增加)，B组小白鼠TRH减少，则支持观点________。
(2)若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则支持观点________。
答案：Ⅰ.(1)促甲状腺激素释放激素(2)甲状腺(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素Ⅱ.(1)二(2)一知识点三神经调节和体液调节的关系5．下图为人体的生命活动调节示意图，下列不能正确描述其调节过程的是( )A．当人的手被针扎时，其调节过程可通过a→b→e来实现，属于神经调节B．血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属于体液调节C．水盐平衡调节的过程可通过a→b→c→d→e来实现，属于神经调节D．人在寒冷的条件下，可通过a→b→c→d使肾上腺素分泌增加解析：选C。
人手被针扎时，产生缩手反射，应为神经调节；在血糖平衡调节中胰岛B细胞接受刺激分泌胰岛素，降低血糖浓度，即为c→d→e过程，属于体液调节；水盐平衡调节过程中a→b→e过程为神经调节，而b→c→d过程为体液调节，故水盐平衡调节为神经—体液调节；人在寒冷条件下，可通过“内外刺激→神经系统→肾上腺→肾上腺素”，使肾上腺素分泌量增加。
知识点四动物激素在农业生产中的应用6．有关动物激素在生产中的应用的说法，错误的是( )A．在田间释放适量人工合成的性引诱剂，可干扰雌、雄虫之间的信息联系，但不能达到彻底杀死全部害虫的目的B．人工合成昆虫内激素(如保幼激素)提高(蚕丝的)产量C．在渔业上，使用催情激素提高鱼类受孕率，对环境及其他生物没有影响D．用动物激素防治害虫，可以减少农药的施用量，有益于保护环境解析：选C。
在田间释放适量人工合成的性引诱剂，干扰雌、雄虫之间的信息联系，使雄虫无法判断雌虫的所在地，致使雌、雄虫不能正常交尾，因而不能产生后代，以达到防治害虫的目的，但是不能彻底杀死全部害虫，A对。
在渔业可以使用催情激素提高鱼类受孕率，但也可能对其他生物的生长发育造成影响，C错。
[课时作业]一、单项选择题1．下列不属于体液调节的是( )A．生长激素调节人体的生长发育B．血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加C．二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋D．胃蛋白酶活性受pH的影响解析：选D。
体液调节是指某些化学物质通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。
胃蛋白酶存在于消化道内，因此不是体液调节。
2．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。
经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是( )A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．促甲状腺激素D．雌性激素解析：选D。
垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是D。
3．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( )A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体B．b与a两者的分泌物在生理效应上表现为协同作用C．a是机体调节内分泌活动的枢纽D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能解析：选B。
图中c为下丘脑，b为下丘脑间接支配的腺体，a为下丘脑直接支配的腺体，A错误；c是机体调节内分泌活动的枢纽，C错误；c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，D错误。
4．(2017·高考海南卷)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡解析：选B。
甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。
5．人体内多种激素之间表现为协同作用。
下列是某同学所作的归纳，其中有误的是( )A．①B．②C．③D．④解析：选A。
胰岛素具有降血糖的作用，不能促进生长发育，①错误；甲状腺激素既能促进生长发育，又能促进细胞代谢，增加产热，②正确；肾上腺素具有升高血糖的作用和增加产热的作用，③正确；胰高血糖素有升高血糖的作用，④正确。
6．(2018·延边二中期中)如图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化，下列分析不正确的是( )A．A物质可能是由下丘脑分泌的B．A、B两种物质的化学本质都是蛋白质C．B的变化对分泌A的内分泌腺有反馈调节作用D．B物质主要是由睾丸分泌的答案：B7.(2018·广西桂林中学高二期末)如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。
条件变化和激素对应正确的是( )A．食物缺碘——生长激素B．食物过咸——抗利尿激素C．过度饥饿——胰岛素D．温度过高——甲状腺激素解析：选B。
食物缺碘则甲状腺激素的分泌量减少，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加，但并不影响生长激素的含量，A错误；食物过咸时，细胞外液的渗透压升高，抗利尿激素的分泌量增加，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，尿量减少，B正确；过度饥饿时，血糖浓度会降低，胰高血糖素会增多，促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，使得血糖浓度升高，C错误；甲状腺激素会提高细胞的代谢水平，增加产热量，在温度过低时分泌量才增多，D错误。
8.(2018·贵州遵义高二期中)如图表示人体内甲状腺激素分级调节示意图。
甲、乙、丙分别代表相应器官，箭头表示分泌的激素所作用的对象。
则下列说法正确的是( )A．丙代表垂体，能分泌促甲状腺激素释放激素B．能产生抗利尿激素的器官是丙C．甲能分泌甲状腺激素，只能作用于乙和丙D．若给人注射乙分泌的激素，则人的耗氧量将增加答案：D二、多项选择题9．(2018·成都外国语学校半期考)下丘脑在生命活动调节中具有十分重要的作用，既是内分泌系统的枢纽，也受大脑皮层的调控，参与其他生命活动。
下图是下丘脑与人体生命活动调节的部分途径示意图，相关说法错误的是( )A．若图中的内分泌腺为甲状腺，则激素⑥不仅作用于组织，还作用于下丘脑和垂体B．若图中的内分泌腺为甲状腺，则缺碘会导致血浆中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低C．若用图示表示水盐调节，则感受器位于下丘脑，且在食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉D．若用图示表示血糖调节过程，则图示中的内分泌腺一定是胰岛，且作用途径为③④和⑦解析：选BCD。
碘缺乏时甲状腺激素⑥的合成减少，由于负反馈的调节使激素③④的含量增加；渴觉是在大脑皮层形成的；血糖调节中枢发出的信息也可作用于肾上腺，从而使血糖升高且胰岛素和胰高血糖素的调节途径不存在③④。
10．下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是( )A．饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定B．大量饮水→抗利尿激素分泌减少→尿量增加→渗透压稳定C．炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定D．血糖浓度升高→胰岛A细胞→胰岛素分泌增加→血糖利用加快解析：选BC。