2016到2017期末质量分析
逸夫中学2016--2017质量分析
逸夫中学2016-------2017学年度上学期学业水平九年级数学期末统测质量分析闫 勇一、试卷总体情况 1、试卷结构全卷总分120分，考试时间120分钟，考试内容为人教版九年级数学第二十一 章至二十五章。
题型、题量及分数是：一、填空题：共6个小题，每小题3分， 共18分；二、选择题：共8小题，每小题4分，共32分，；三、解答题：共9 个小题，共70分， 2、试题分析与评价（一）填空题：考察的概念有：这些概念（除分段函数外），都是初中数学重要的基本概念，要求学生熟练掌握，因此，必须考察。
试题难度不大，偏重于基础知识，填空压轴题：“6.对于正整数n ，定义F （n ）={n 2(n <10)f (n )，（n >10），其中f （n ）表示n 的首位数字与末位数字的平方和，例如：F （6）=62=36，F （123）=12+32=10，则F （2016）= ，” 属于阅读理解，难度不大，但是要正确解答此题，必须具有一定数学基础，填 空题得满分学生不少，说明试题整体难易结构分配与中考说明保持一致。
有利 于引导教师今后复习方向和方法精准把握。
（二）选择题：考察的概念、能力有：选择题8个题目，考察的是学生对数学基础知识的正确认识和基本的分析解决问题的能力，没有偏题、难题，能够检测学生对基础知识掌握情况。
选择压轴 题：“二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示，则下列结论中错误的是A、开口向 上，函数有最小值 B 、当x=2时，y= 0 ， C 、b 2- 4ac ＜0 ， D 、当x>1时，y随x的增大而增大”，试题的难度不大，通过图象提供信息，学生经2解答题9个题，试题难度逐渐增加，难度控制比较好，要求学生全面熟练掌握基础知识，和综合运用基础知识去分析条件和结论之间的联系，最后找到解决问题途径。
与中考说明要求相一致，出的好，解答题压轴题：“23.如图，抛物线x2+nx+m与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C，抛物线的对称轴y=−12交x轴于点D，已知A（-1，0）；B（0，-2）（1）求抛物线的解析式（2）在抛物线的对称轴上是否存在点P，使△PCD是以CD为腰的等腰三角形？如果存在，直接写出P点的坐标；如果不存在，请说明理由；（3）点E是线段BC上的一个动点，过点E作x轴的垂线与抛物线相交于点F，当点E运动到什么位置时，四边形CDBF的面积最大？求出四边形CDBF的最大面积及此时E点坐标。
历史期末考试质量分析
2016-2017学年第一学期期末考试质量分析年级高一年级学科：历史考试时间：2017年1月任课老师：所带班级：志强一、二班一、试卷分析1、基本情况历史考试时间为90分钟,卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题,第一题为选择题共25个小题共50分，第二题为非选择题，共三道材料分析题，共50分。
2、试卷所涉及的教材内容试卷考查的历史知识点分布于高一年级历史教科书。
3、试卷的基本特点:（1）)试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求，较注重全面考查学生重点知识、基础知识,考察对知识的识记，侧重对知识的直接考察,重点突出。
第一、三、四单元是重点内容，考察的知识点也较多。
但是知识点分布不均衡,一些知识点没有涉及。
试卷中涉及第一单元知识点共28分,涉及第二单元知识点共6分，涉及第三单元知识点共20分，涉及第四单元知识点共32分，涉及第五单元知识点共8分，涉及第六单元知识点4分，涉及第七单元知识点4分,第八单元没考。
总体来看,这次试题分值分布不均衡。
（2）试题总体题量适中，难度较小，个别题难度较大。
材料题第26题第一、三小题、28题第一小题直接考察知识点，其余题目都是考察学生对知识的理解和运用能力，期中第9题考察五四运动,四个选项全是诗句，考察学生对诗句的理解能力，难度较大；12题考察解放战争，考察对毛泽东话语的理解“帝国主义在中国的通知由发展到消灭的转折点”，许多学生选择错误；20题的得分率只有0.33,考察光荣革命的实质，其他选项极具迷惑性，难度较大。
个别题目较偏,材料题27题考察太平天国和义和团运动，问题比较偏，学生无从下手。
二、学生情况分析1、全年级成绩（1)总体情况(2）各分数段人数2、各题得分情况3、优点（1）绝大多数学生能认真答题，卷面整洁，字迹清晰.（2）大部分学生知识点识记较好,直接考察识记的题目得分率较高。
（3）大部分学生审题能力有所提升，需要理解和运用的题能够分析后得出答案。
四年级语文试卷期末质量分析
四年级语文试卷期末质量分析（2016—2017学年度第一学期）一、学生考试情况分析本次检测四年级共有 10人参加考试，总分858 分，平均分85.8 分，及格率为100%，优秀率为60%。
四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
三、学生答题情况总的来说，学生做的不是很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。
逐题分析如下：第一大题：积累运用。
1、看拼音，写词语。
学生的得分率较高，都是平时训练的词语，学生能够准确的写出来都能够拿到满分，但个别学生在写“懒惰”的“懒”的时候把右边的“负”写成反文。
2、选择正确的读音，做的较好，得分率较高，但还是有出错的学生，例如：沉闷的“闷”个别学生选的是一声。
3、比一比组词，都是课本中学习的词语，也是平时训练中出现较多的词语，学生都能够准确无误的写出答案。
4、补充词语，并造句，错的较多的是“程控电话”，个别后进生“控”字没有加提手旁。
由此可见，后进生对成语掌握的不是太理想，也说明我们老师平时对他们关注的还不够，没有让学生多积累。
5、判断题。
本题比较简单，因此得分率较高。
6、照样子写词语，此题从答题情况来看，学生是心里面知道应该填什么词语，但是他不会写这个词语，或者写出来的词语全是错别字，这就是在平时的训练中我的失误之处，让学生说的比较多，而让学生动笔写的比较少；另外，还有个别学生没有按照要求写词语。
7、按要求写句子。
学习好的学生都能读清题意，按要求去写，但后进生存在很大的问题，比如第四小题修改病句，要求是是在原句上修改，但个别学生不看题的要求直接改在了下边导致丢分。
8、根据课文内容填空和补充句子。
考察学生对课文内容的理解和识记。
全班学生出现统一的现象就是在默写的过程中错字较多，都是属于会背不会写的，一句话写出来错字满篇，这完全是我在教学中的疏忽，平时只要求学生会背，想着只要会背，写很容易，导致学生在此题失分严重，另外对后进生在这一方面也关注的不够第二大题：阅读。
九年级化学期末考试质量分析
2016-2017学年上学期化学期末考试质量分析一、命题思想：本试卷为水平测试试卷，以新《化学课程标准》教材为依据，旨在提高学生学习化学的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体验成功的喜悦，从而对以后的学习产生积极的意义，因此试卷难易适中，注重对基本的知识和基本技能的考核，试题同样注重思维的深入和严密性，有利于培养学生的学习兴趣和学习信心。
二、试卷特点分析：1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查试卷以选择题、填空题、实验题、计算题的形式，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、化学用语、化学符号、化学方程式和质量守恒、燃烧与灭火和酸碱盐等知识。
同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第4、11、16、20题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第28、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
对于第七单元常见的酸碱考察的比重较大，光选择题就占了10个，是中考的重难点。
3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第31题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
5、注重环境保护问题的培养。
结合环保主题，注重培养学生呢个的环保意识，从小养成环保习惯。
三、学生答题情况及得分情况分析：本次考试九年级一班和七班的参加人数为69人和65人，加权平均分52.69 分和53.26分。
学生失分较多的题为7、9、10、24、25、29、31等题。
试题整体度适中，学生在化学方程式的规范书写，对物质的分类，用酸碱的性质解释问题，对读图能力的分析，考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。
四年级数学期末考试质量分析
四年级数学期末考试质量分析(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2016-2017学年度第二学期四年级数学期末考试质量分析毛永珍一、考试基本情况本次数学期末考试，我班参考人数为22人，总分1209，平均分全班最高分97分。
优秀率为%；及格率为%。
从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。
二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。
这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。
各题失分分析三、存在的问题（1）提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。
如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。
（2）学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。
（3）学生对知识的综合运用能力还得加强训练。
（4）审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。
三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、知识的过程。
任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。
桂林市第十八中学2016-2017学年度上学期高一、二年级期末质量检测质量分析
桂林市第十八中学2016-2017学年度上学期高一、二年级期末质量检测质量分析高一年级（16级）一、全市比较1、各科成绩的最高分2、各学科平均分及排序3、各学科优秀率及排序（注：优秀率计算标准为获得本次考试每科分值80%以上的学生比率）单科优秀率情况最好的三所学校：师大附外（所有科目均第1，且遥遥领先）、十八中（5个科目列第2,4个科目列第3）、师大附中（4个科目列第2,5个科目列第3）。
值得注意的是，学科优秀率排名第2、第3的十八中和师大附中的一些科目的优秀之间存在明显差异，例如，师大附中的英语优秀率达27.07%，十八中英语的优秀率为21.28%，后者比前者的优秀率相差达5.79个百分点，这说明师大附中的英语学科相比十八而言优势明显，希望十八中注意研究这一现象，不要小看这5.79个百分点，冷静思考，群策群力，找出问题的症结，迎头赶上。
其他学校也要注意这种现象，认真分析弱势的原因，找出良策。
另外，百年老校桂林中学的学科也存在不平衡现象，例如生物学科排名第10，物理和化学的排名也不是很理想，这一现象应引起注意。
4、各学科及格率及排序（注：及格率计算标准为获得本次考试每科分值60%以上的学生）单科及格率情况最好的三所学校：师大附外（所有学科均第1）、十八中（除化学第3外，其余均第2）、师大附中（除化学第2外，其余均第3）5．全市总分前300名的学校分布情况二、校内比较高二年级（15级）一、全市比较.本科各批次预估入围分数线预估各学科各批次分数线上对应分1、各科成绩的最高分2．示范性高中各批次预估上线情况3、各学校学科平均分及排序文科：理科：4、各学校学科对应一本上线率及排序文科：理科：5、各学校学科对应二本上线率及排序文科：理科：6、全市文科总分前50名、理科总分前150名的学校分布全市文科前50名全市理科前150名尖子生群体的分布格局发生了变化，师大附中和桂电中学的尖子生优势崭露头角，十八中、桂中的尖子生优势受到挑战！二、校内比较文科：理科：。
三年级质量分析
年级：三年级学科：科学教材版本：苏教版语种：汉语考试时间：2017年1月6日
班级数
实考人数
平均分
优秀率
良好率
及格率
合格率
基本合格率
低分率
人数
比例
与上学年相比增减比率
人数
比例
与上学年相比增减比率
人数
比例
与上学年相比增减比率
人数
比例
与上学年相比增减比率
人数
比例
与上学年相比增减比率
人数
比例
与上学年相比增减比率
4
183%
96
51.0%
一样
187
100.0%
增3%
189
100.0%
增1%
189
100.0%
一样
0
一样
取得的成绩
总体来说平均分优秀率及格率较上学年都有所提高。试卷试题题型多样，覆盖面广，抓住了本学期学习的要点，较好的反映了学生掌握科学基础知识的水平，密切联系学生的生活实际，检验了学生灵活运用能力。考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。
主要整改措施及 努力的方向
课堂上尽量让学生参与实验探究活动，养成良好的观察，实验探究能力，增强他们学科学的兴趣和信心。平时也简单做一些练习，让他们接触解决更多有关科学的生活实际问题。作为教师我也会与学生共同进步，学习探索更多有利于学生学习科学的方法，让他们有颗爱科学的心。
存在的问题
学生答题情况总体不够理想，尤其是填空题第5小题，错误率太高。部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确的理解和构建，观察、实验不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性可深刻性不够，没有养成良好的观察和思考习惯。之所以这样，一方面是教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生的实践创新能力、解决问题的能力的培养还有待进一步提高。
(修订版)2016-2017七年级下册语文期末考试质量分析
全市80分以上有8155人，其中城中区1756人，柳南区 1708人，柳北区1746人，鱼峰区为1759人。柳东478人， 柳江708人。
分数段情况
全市60分以上有18123人，其中城中区2722人，柳 南区4864人，柳北区3561人，鱼峰区为3466人。 柳东新区877人，柳江区2633人。
5.依次填入下列文字中画横线处的三个语句，排列顺序最恰当的 一项是（ ）
北京的四合院形成了以 ， ， 的建筑布局。这种建立 在家庭联系与私人交往上面的传统布局已经历了数代人，产生了 一种凝聚力量与和谐气氛，使人有一种安全稳定感和归属亲切感， 为社会内的行为和个人的抱负提供了种种便利条件，成为维护社 会安定的宝贵因素。
三率情况
（一）及格率 1.及格率靠前的学校：启智99.80%、柳江二中
98.20%、龙中97.09%、三十中96.31%、十五中 95.69%、、文华95.56%、三十五中95.15%、德润 94.38%、二十中94.36%、十二中93.13%、八中 92.93%、四十六中92.27%。 2.及格率靠后的学校是：雒容48.64%、百朋47.98%、 三十三中46.67%、二十一中44.66%、里高42.80%、 三十四中42.71%、三门江中12%。
4.弘扬民俗风情，突出地方特色。
《课程标准》明确地指出：各地区都蕴藏着自然、 社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资 源意识，去努力开发，积极利用。因此本试卷在 命题中就十分注意突出地方特色，把学生的目光 吸引到关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗 风情等。如：积累与运用部分的第3题，在考查词 语运用的同时展示了“柳州民族风情”“美丽乡村 建设”文字，既彰显了语文的特色，又突出了地域 文化特色。这类试题既激发了学生热爱家乡的情 感，又有助于确立“学习资源和实践机会无处不 在，无时不有”的理念。
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2016.9——2017.6
第二学期期末质量分析说明
本学期担任二年级三、四班双班数学。
通过这次测试来看成绩相对稳定，学生发挥正常。
本学期我采取了以下几点措施：
1、认真专研教材深刻理解新教材的编写意图，切实把握教学的总体目标与阶段性要求，认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性。
2、口算训练每天必不可少每天至少30道并进行计时，并逐题为每一学生进行批改，了解学生计算掌握情况进行针对训练。
3、关注学困生。
学困生由于基础知识掌握不扎实，导致上课听不懂，作业不会做，不想写。
课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中及时给予补缺补差。
在讲解解决实际问题训练时单独对这些孩子进行辅导。
通过试卷分析发现学生计算得分不理想还存在着问题。
退位减法、隔位减法、连续退位减法计算方法掌握的不好，看出训练的还是不够扎实。
结合实际情况和本次试卷的具体情况制定如下措施：
1、加强课堂上对学生的监管力度，真正关注每一位学生的实际情况对出现的情况一定要落实到位，错误出在什么地方，出现错误的原因是什么。
摸清他们产生问题的根源，对每一位学生对本节课所学知识的掌握情况都要心中有数。
2、在平时的课堂教学中要注意学生学习习惯的培养，特别是在读题、
审题上，他们总是匆匆读题匆匆做，以至答非所问，对于叙述方式稍有变化的题更是没有耐心弄清题意就开始匆匆作答。
在解答实际问题时画出条件，问题，找到关键句，关键词，分析清楚数量关系再解答。
3、深钻教材，领会教材的编写意图，根据学生实际情况备好课，上好课提高课堂教学质量。
从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
4、加大对学困的单独辅导，或采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，帮助他们找到学习真正困难的原因，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展从而提高教学质量。
同时加强对好学生的培优力度，给他们出一些难题自己钻研，不会的老师再讲解，锻炼他们的思维能力，提高学生的整体学习水平。