话题写作--地点教案
高三英语一轮写作复习---地点描写教学设计
2021届高三英语一轮写作复习---地点描写教学设计教学目标1. 语言知识目标(1). 加强对与语言话题相关单词的认识和记忆;(2). 熟悉并运用英文写作的整体思维:准备阶段,组织阶段,修改润色阶段及抄正环节。
2.语言技能目标(1). 学生能在相关的英语写作中运用好词好句;(2). 学生能正确运用所学的写作技能,以促进其写作水平的提高。
3.情感态度目标(1). 培养学生的合作、自主学习、自主探索精神。
(2). 通过写作思路的指导、写作思维的培养,使学生降低对写作的恐惧心理,增强对写作的兴趣。
(3). 通过写作的内容,培养学生具有中国情怀、国际视野和文化沟通的能力。
4.学习策略目标(1). 指导学生掌握有效的地点描写的句式,教会学生利用所学的句型进行地点描写;(2). 在教师指导下,通过自评和互批方式,培养学生评价和欣赏同班同学的英语写作,以提高正确使用语言的意识。
学情分析授课对象为文科班,该班大部分学生学习态度端正,对英语学习比较重视,英语基础较扎实,课内课外都能配合老师完成各项任务。
学生们对提高写作水平的愿望较为强烈,因此写作课符合他们的学习愿望。
但学生平时在地点写作中经常使用一些中文式英语的句型,缺乏正确使用地道的描写地点的句型,句型选择缺少多样性,只是进行简单的拼凑;学生在平时写作中缺乏对文章体裁及特点的关注,可能会错用时态和语态、人称等;大部分学生不会润色和修改自己和同学的文章。
重点难点：1.学生通过阅读语篇,分析段落和语句,探究地点描写的地道表达方式。
2.学生通过阅读语篇,模仿有关地点描写的写作学习策略。
Homework:假如你是中国学生李华，得知你的美国朋友John打算下个月来中国海南岛（Hainan Island）[写作要求] 1. 可适当增加细节，以使行文连贯2.字数100左右参考词汇：东方夏威夷The Oriental Hawaii1. write this passage by using the useful sentence structures, the non-finite verbs and the structure of with.2. Write the passage in ten minutes.。
写作训练教案我的家乡
写作训练教案我的家乡写作训练教案：我的家乡一、教案概述本教案旨在通过写作训练帮助学生提高对于自己家乡的描写能力，从而培养学生的观察力、表达能力和写作技巧。
二、教学目标1. 学会使用具体的形容词及动词来描写家乡的自然风光和人文特色。
2. 能够组织清晰的篇章结构，将各个方面的内容有机地串联起来。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对家乡的热爱与珍惜之情。
三、教学准备1. 教师准备（1）板书：主题词汇"我的家乡"。
（2）准备一份关于自己家乡的相关材料，供学生参考。
2. 学生准备准备纸和笔，准备描述家乡的思考。
四、教学过程1. 引入教师向学生展示板书上的主题词汇"我的家乡"，引导学生回忆自己的家乡，并鼓励他们想象自己家乡的美丽和特色。
2. 写作训练（1）指导学生观察家乡的自然风光和人文特色，帮助他们收集相关的素材和想法。
（2）鼓励学生运用形容词和动词来描写家乡的美景和特征，使文章更加生动有趣。
（3）指导学生组织清晰的篇章结构，可以按照时间顺序、空间布局或者主题分段等方式进行组织。
（4）提醒学生注意语言的准确性与连贯性，鼓励他们使用各种修辞手法来增强文章的表现力。
（5）鼓励学生在写作过程中表达对家乡的热爱与珍惜之情，反映自己对家乡的认同和归属感。
3. 互评与反馈学生完成写作后，互相交换作文并进行互评。
教师也可以参与其中，提供专业意见和建议。
通过互评与反馈，学生可以改进自己的写作文采，并加深对于写作技巧和表达方法的理解。
五、教学扩展1. 鼓励学生进行口头表达，可以让学生以小组形式进行家乡介绍的演讲。
2. 组织学生到户外实地采访，让他们亲身感受家乡的魅力，并将采访内容写成报道或者游记。
3. 鼓励学生进行更深入的调研，可以从历史、文化、民俗等方面了解自己家乡的特色，进一步丰富文章内容。
4. 建立写作小组或者写作博客，让学生定期分享自己的写作成果，并相互学习交流。
六、教学评价通过学生的作文和互评活动，教师可以评价学生在描写家乡方面的观察力、表达能力和写作技巧的提高情况。
语言地点教案大班
语言地点教案大班教案标题：语言地点教案（大班）教学目标：1. 学习和巩固地点词汇，如家庭、学校、超市等。
2. 培养学生对地点的理解和描述能力。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学资源：1. 图片或图片卡片，展示不同地点的场景。
2. 大班教室或学校周围的不同地点。
3. 课堂活动和游戏道具，如贴纸、游戏卡片等。
教学准备：1. 准备足够的图片或图片卡片，包括家庭、学校、超市等不同地点的场景。
2. 确保教室或学校周围的不同地点的安全和适宜性。
3. 准备课堂活动和游戏道具，以增加学生的参与度。
教学步骤：引入（5分钟）1. 使用图片或图片卡片展示不同地点的场景，引导学生观察并猜测所展示的地点。
2. 引导学生回忆并描述自己熟悉的地点，如家庭、学校等。
探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个地点进行描述。
可以使用图片或图片卡片，让学生描述该地点的特点、功能等。
2. 引导学生使用适当的词汇和句子描述地点，如"This is a school. It has classrooms, a playground, and a library."实践（20分钟）1. 带领学生到教室外或学校周围的不同地点进行实地观察和描述。
例如，带领学生参观图书馆、操场等。
2. 引导学生观察并描述所参观地点的特点和功能，鼓励他们使用所学的词汇和句子进行表达。
巩固（10分钟）1. 进行一些小组活动或游戏，巩固学生对地点的理解和描述能力。
例如，让学生根据描述找出对应的地点，或者进行地点配对游戏等。
2. 鼓励学生在游戏或活动中积极参与，提高口语表达和听力理解能力。
总结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和所掌握的地点词汇。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的地点词汇和句子进行交流和描述。
拓展活动：1. 让学生自己制作一个地点场景模型，使用纸板、彩纸等材料，展示自己喜欢的地方。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同地点的工作人员，进行对话和交流。
公开课基础写作地点介绍教案
公开课-基础写作地点介绍教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在帮助学生掌握基础写作技巧，通过介绍不同地点的特点，培养学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
1.2 课程内容本课程将涵盖十个章节，包括不同地点的介绍、写作技巧的讲解和练习。
本章将介绍课程的总体目标和内容。
1.3 教学方法采用讲授、讨论和写作练习相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，发挥主动性和创造性。
第二章：家庭2.1 地点介绍介绍家庭的环境、设施和家庭成员，强调家庭的重要性和温暖。
2.2 写作技巧讲解如何通过细节描写来展现家庭的特点，如何运用情感色彩来表达对家庭的情感。
2.3 写作练习学生以家庭为主题，进行写作练习，要求运用所学的写作技巧，展现家庭的特点和情感。
第三章：学校3.1 地点介绍介绍学校的环境、设施和活动，强调学校的学习氛围和朋友之间的互动。
3.2 写作技巧讲解如何通过描写学校环境来展现学校的学习氛围，如何运用对话来表现同学之间的互动。
3.3 写作练习学生以学校为主题，进行写作练习，要求运用所学的写作技巧，展现学校的特点和互动。
第四章：公园4.1 地点介绍介绍公园的自然景观、设施和活动，强调公园的宁静和休闲氛围。
4.2 写作技巧讲解如何通过描绘自然景观来展现公园的宁静，如何运用感官描写来表达在公园中的感受。
4.3 写作练习学生以公园为主题，进行写作练习，要求运用所学的写作技巧，展现公园的特点和感受。
第五章：博物馆5.1 地点介绍介绍博物馆的历史背景、展览内容和参观体验，强调博物馆的文化价值和教育意义。
5.2 写作技巧讲解如何通过介绍历史背景来展现博物馆的文化价值，如何运用参观体验来表达个人的感受和启发。
5.3 写作练习学生以博物馆为主题，进行写作练习，要求运用所学的写作技巧，展现博物馆的特点和个人感受。
第六章：咖啡店6.1 地点介绍介绍咖啡店的装修风格、饮品种类和顾客群体，强调咖啡店独特的氛围和文化。
6.2 写作技巧讲解如何通过描写装修风格和饮品种类来展现咖啡店的特点，如何运用顾客群体的特点来丰富写作内容。
小学五年级教案描述地点和方向
小学五年级教案描述地点和方向【教案描述】地点和方向本教案旨在帮助小学五年级学生掌握描述地点和方向的相关词汇和表达方式。
通过多种互动教学活动，学生将能够准确地描述物体或人的位置，并能够理解和运用方位词汇。
一、教学目标1. 能够准确理解和使用描述地点和方向的词汇。
2. 能够用正确的词汇描述和指示物体或人的位置。
3. 能够在不同场景中应用方位词汇进行简单问答和对话。
二、教学准备1. 教师准备：教学课件、图片、卡片等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
三、教学过程本教案分为以下三个部分：引入环节、知识讲解与练习、拓展活动。
【引入环节】1. 教师呈现一张地图，指着地图上的不同地点，引导学生回忆和描述这些地点的位置和方向。
2. 教师播放一段简短视频，视频中有人物在不同的场景中移动，学生观看后回答问题，描述人物的位置和方向。
【知识讲解与练习】1. 教师呈现描述地点和方向的常用词汇，如：左边、右边、前方、后方、里面、外面等，并与学生一起进行词汇分类。
2. 教师引导学生观察教室中的物品，并让学生运用所学词汇描述这些物品的位置。
3. 教师设计小组活动，每组学生手持卡片，卡片上有不同的地点图片，学生依次用适当的词汇描述自己手中卡片上的地点，并让其他小组的学生根据描述找到对应的卡片。
【拓展活动】1. 教师组织学生进行角色扮演活动，学生分成小组，每组有一个指导者和一个迷路的学生，指导者用方位词指引迷路学生找到正确的地点。
然后学生角色交换，继续进行活动。
2. 教师引导学生观察校园地点，学生们分别描述校门、操场、图书馆等地点的方位关系，并写下自己的描述。
3. 教师设计一份地图作业，要求学生根据所学方位词在地图上标出自己家附近的地点，并写出准确的位置描述。
四、总结反思教学活动结束后，教师与学生们一起回顾课堂内容，强调描述地点和方向的关键词汇和表达方式。
鼓励学生在日常生活中多加应用，提高描述地点和方向的准确性和流利度。
此教案以培养学生的观察力和描述能力为主线，通过多种互动的教学活动，帮助小学五年级的学生掌握描述地点和方向的词汇和表达方式，提高他们的语言交际能力。
公开课基础写作地点介绍教案
公开课-基础写作地点介绍教案第一章：写作地点的选择与描述1.1 教学目标：让学生了解并掌握如何选择合适的写作地点，并能够对地点进行生动描述。
1.2 教学内容：1.2.1 选择写作地点的重要性1.2.2 如何选择合适的写作地点1.2.3 地点描述的技巧与方法1.3 教学活动：1.3.1 讨论：为什么选择写作地点很重要？1.3.2 实例分析：分析一些优秀的地点描述文段1.3.3 练习：学生选择一个地点，进行描述练习第二章：室内地点的写作2.1 教学目标：让学生学会如何书写室内地点，并能够运用各种细节来丰富文章。
2.2 教学内容：2.2.1 室内地点写作的特点与要求2.2.2 室内地点写作的细节描写技巧2.2.3 室内地点写作的实例分析2.3 教学活动：2.3.1 讨论：室内地点写作的特点与要求是什么？2.3.2 实例分析：分析一些优秀的室内地点写作文段2.3.3 练习：学生选择一个室内地点，进行写作练习3.1 教学目标：让学生掌握如何书写室外地点，并能够运用各种描写手法来丰富文章。
3.2 教学内容：3.2.1 室外地点写作的特点与要求3.2.2 室外地点写作的描写手法与技巧3.2.3 室外地点写作的实例分析3.3 教学活动：3.3.1 讨论：室外地点写作的特点与要求是什么？3.3.2 实例分析：分析一些优秀的室外地点写作文段3.3.3 练习：学生选择一个室外地点，进行写作练习第四章：自然景观的写作4.1 教学目标：让学生学会如何书写自然景观，并能够运用各种修辞手法来丰富文章。
4.2 教学内容：4.2.1 自然景观写作的特点与要求4.2.2 自然景观写作的修辞手法与技巧4.2.3 自然景观写作的实例分析4.3 教学活动：4.3.1 讨论：自然景观写作的特点与要求是什么？4.3.2 实例分析：分析一些优秀的自然景观写作文段4.3.3 练习：学生选择一个自然景观，进行写作练习5.1 教学目标：让学生掌握如何书写人文景观，并能够运用各种表达方式来丰富文章。
话题作文复习4——地方介绍教学案
英语话题作文复习——地方描述、介绍教学目标1. 掌握描写活动安排、经历感受的写作方法。
2. 熟悉并记忆活动安排、经历感受的作文的词汇及句型。
3. 背记关键句子和范文。
教学过程I. 必备词汇积累1. 与…为邻,靠近______________________2.由……组成_________________________3.坐落在_____________________________4.当…用_____________________________5.有…的历史_________________________6.有…人口___________________________7.面积有...____________________________8.第三大城市________________________9. 以…而著名________________________10. 因为/作为…而出名_________________11. 在…东边有…______________________12. 一个极好的地方___________________ 13. 盛产____________________________14. 一栋三层楼的房子_________________15.吸引外国游客____________________16.吸引______________________________17.名胜古迹/历史名胜_________________18. 气候温暖湿润____________________19. 旅游资源_________________________20. 政治,经济,文化中心________________22.享受便利交通______________________23.提升…作为现代旅游城市的形象____________________________________II.仿真题表现2012年体育盛事—奥运会将在伦敦举行。
作文：地点简介 优秀教案
课题：高中英语必修5 Module 2 The United Kingdom课型：写作地点简介作者：陈燃燃教学目标：1.To encourage the students to be involved in the class activities.2.To help the students reorganize the information .3.To arouse students interest in learning about Wuchuan.教学重点1.How to help the students reorganize the information related to the topic.2.How to encourage the students to be involved in the class activities.教学难点1.How to train the students writing ability by taking part in class activities.教法1. 任务型教学。
2．以读促写，仿写，同伴互评。
学策略选择与设计:1．任务型教学法本课选择任务型教学，如要求学生课前搜集相关信息,课堂进行小组讨论, 小组展示,仿写, 同伴互相批改等，培养和强化学生的语言实践能力和团队合作能力。
2．多媒体辅助教学法利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
过程及内容自主学习:1.课前搜集相关描述地方的词汇, 短语及句式. 并通过各科目所学知识, 了解吴川的地理位置, 面积, 周边环境, 交通, 人口, 历史, 名胜及特色等._____________________________________________________________________________________________________________2.课前小组合作完成: 对于吴川一些名胜古迹的介绍.3.( 生生互动, 兵练兵)4.（分组展示预习任务的完成情况，一方面教师可以检查学生的预习效果，另一方面体现以学生为主体的教学理念）。
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教学目标
知识与技能：进一步学习巩固目标语言结构重点短语和句型，并灵活运用主从
复句和非谓语动词。
过程与方法：通过个别检测、小组互动、个别呈现等方法，让学生在完成介绍
地点的基础写作时能有效的进行表达从而提高其写作能力。
情感、态度与价值观：引导学生对常用的表达要多记多练，激发他们的对写作的
课堂教学设计表
教学内容
话题写作——地点介绍
学科
英语
授课班级
高三（5）班
授课时数
1课时授课者刘源自芬课型写作训练课学情分析
高三（5）班是一个文科普通班。学生已经有了三年多的英语基础写作训练，
他们已掌握了大量的词汇及语言知识结构。但是在运用所学知识进行写作以及
对信息的整合方面，学生的能力还是有待提高。因此本节课从常用的短语和句型
热情。
教学重点
1、熟练掌握地点介绍中常用的表达并能加以运用。
2、提高学生整合信息、处理复杂句子的能力。
教学难点：
如何在记忆的基础上灵活运用常用表达，使文章连贯通顺。
教学媒体
多媒体、实物投影、黑板、纸质练习资料
教学过程
见学案